Apex Minds

Олімпіадні задачі з математики

Найбільший банк задач українською мовою

21 566 задач 58 змагань 51 рік

Усі задачі

Задачі дня

Пошук задач

15 614 задач
Повний розв’язок
Математичний гурток БеркліBMC-0000-310

Конкурентність прямих із точок дотику вписаного кола

Вписане коло трикутника ABCABC дотикається до сторін BCBC, CACA, ABAB у точках DD, EE і FF відповідно. Нехай XX, YY і ZZ — інцентри трикутників AEFAEF, BFDBFD і CDECDE відповідно. Доведіть, що прямі DXDX, EYEY і FZFZ перетинаються в одній точці.
Центральні і вписані кути
Математичний гурток БеркліBMC-0000-311

Бісектриса кута 120° у трикутнику

Нехай ABCABC — трикутник, у якого ∠A=120∘\angle A = 120^\circ. Бісектриса ∠A\angle A перетинає сторону BCBC у точці DD. Доведіть, що 1AD=1AB+1AC\frac{1}{AD} = \frac{1}{AB} + \frac{1}{AC}
Розбиття і перекидання площ
Математичний гурток БеркліBMC-0000-312

Суми квадратів і діофантова тотожність

Нехай xx, yy і zz — натуральні числа, які задовольняють xy=z2+1x y = z^{2} + 1. Доведіть, що існують цілі числа aa, bb, cc і dd такі, що x=a2+b2x = a^{2} + b^{2}, y=c2+d2y = c^{2} + d^{2} і z=ac+bdz = a c + b d.
Метод математичної індукції
Математичний гурток БеркліBMC-0000-313

Ортоцентр ґратчастого трикутника мінімальної площі

Точка цілочисельної решітки — це точка координатної площини, обидві координати якої є цілими числами. У △ABC\triangle ABC всі три вершини є точками цілочисельної решітки, а площа трикутника дорівнює 1/21/2. Доведіть, що ортоцентр △ABC\triangle ABC також є точкою цілочисельної решітки.
Метод координат
Математичний гурток БеркліBMC-0000-314

Сто в'язнів та сто скриньок з числами

Припустімо, є 100 в'язнів, кожному з яких дано число від 1 до 100. Також є кімната зі 100 скриньками, пронумерованими від 1 до 100, і 100 папірцями з числами від 1 до 100 на них. Кожен папірець випадковим чином покладено в одну зі 100 скриньок. По одному кожному в'язневі дозволяється зайти до кімнати й відкрити щонайбільше 50 скриньок, щоб побачити числа всередині. Якщо кожен в'язень відкриє скриньку, в якій лежить папірець з його власним числом, їх усіх звільнять. Під час цього процесу їм заборонено будь-яке спілкування, але заздалегідь вони можуть домовитися про стратегію. Покажіть, що існує стратегія, яка дає їм принаймні 30%30\% шанс на перемогу.
Перестановки
Математичний гурток БеркліBMC-0000-315

Різні остачі рекурентної послідовності за модулем $2^k$

Означимо послідовність a0,a1,a2,…a_{0}, a_{1}, a_{2}, \ldots у такий спосіб: a0=0a_{0}=0, а для n≥0n \geq 0, an+1=an+5an.a_{n+1}=a_{n}+5^{a_{n}} . Нехай kk — довільне натуральне число. Доведіть, що остачі від ділення чисел a0,a1,…,a2k−1a_{0}, a_{1}, \ldots, a_{2^{k-1}} на 2k2^{k} попарно різні.
Лема про підняття показника (LTE-…
Математичний гурток БеркліBMC-0000-412

Кубічний многочлен без трьох різних раціональних коренів

Нехай aa і bb — дійсні числа. Доведіть, що многочлен P(x)=x3+(2a+1)x2+(2a2+2a−3)x+bP(x) = x^{3} + (2a + 1)x^{2} + (2a^{2} + 2a - 3)x + b не має трьох різних раціональних коренів.
Теорема Вієта
Математичний гурток БеркліBMC-0000-316

Вписані чотирикутники в п'ятикутнику у півколі

Нехай AXYZBA X Y Z B — опуклий п'ятикутник, вписаний у півколо з діаметром AB‾\overline{A B}, а KK — основа висоти з YY на AB‾\overline{A B}. Нехай OO — середина AB‾\overline{A B}, а LL — перетин XZ‾\overline{X Z} з YO‾\overline{Y O}. Виберемо точку MM на прямій KLK L таку, що MA=MBM A = M B, і, нарешті, нехай II — точка, симетрична OO відносно XZ‾\overline{X Z}. Доведіть, що якщо чотирикутник XKOZX K O Z є вписаним, то чотирикутник YOMIY O M I також є вписаним.
Радикальна вісь
Математичний гурток БеркліBMC-0000-317

Бісектриса кута і описане коло трикутника

У трикутнику ABCABC, ∠A=60∘\angle A = 60^\circ. Нехай EE і FF — точки на продовженнях сторін ABAB і ACAC такі, що BE=CF=BCBE = CF = BC. Описане коло трикутника ACEACE перетинає EFEF у точці KK (відмінній від EE). Доведіть, що KK лежить на бісектрисі ∠BAC\angle BAC.
Зовнівписане коло
Математичний гурток БеркліBMC-0000-318

Нерівність зі степенями та оберненими числами

Нехай aa, bb і cc — додатні дійсні числа такі, що abc=1a b c = 1 і a+b+c>1a+1b+1c.a + b + c > \frac{1}{a} + \frac{1}{b} + \frac{1}{c} . Доведіть, що для кожного натурального числа nn, an+bn+cn>1an+1bn+1cn.a^{n} + b^{n} + c^{n} > \frac{1}{a^{n}} + \frac{1}{b^{n}} + \frac{1}{c^{n}} .
Розкладання на множники і розкрит…
Математичний гурток БеркліBMC-0000-319

Розфарбування прямокутного трикутника у чотири кольори

Дано прямокутний рівнобедрений трикутник з катетами довжини 11, у якому кожна точка (включно з вершинами, точками на сторонах і всіма внутрішніми точками) пофарбована в червоний, жовтий, зелений або синій колір. Доведіть, що існують дві точки одного кольору такі, що відстань між ними не менша за 2−22-\sqrt{2}.
Геометричні розфарбування
Математичний гурток БеркліBMC-0000-320

Подільність суми квадратів на симетричну суму

З'ясуйте, чи існують натуральні числа a,b,ca, b, c такі, що 3(ab+bc+ca)3(a b + b c + c a) ділить a2+b2+c2a^{2} + b^{2} + c^{2}.
Функція vₚ(n) та її властивості
Математичний гурток БеркліBMC-0000-321

Біноміальний розклад степеня

Нехай kk — натуральне число. Доведіть, що існують ДОДАТНІ цілі числа a0,…,ak−1a_{0}, \ldots, a_{k-1} такі, що для всіх цілих x≥0x \geq 0, xk=a0(xk)+a1(x+1k)+⋯+ak−1(x+k−1k).x^{k}=a_{0}\left(\begin{array}{l} x \\ k \end{array}\right)+a_{1}\left(\begin{array}{c} x+1 \\ k \end{array}\right)+\cdots+a_{k-1}\left(\begin{array}{c} x+k-1 \\ k \end{array}\right) \text{.}
Підрахунок двома способами
Математичний гурток БеркліBMC-0000-322

Мінімальна кількість обмінів для циклічної перестановки

У трюмі піратського корабля стоять десять скринь зі скарбами на постаментах, розташованих по колу. Капітан хоче пересунути кожну скриню за годинниковою стрілкою на один постамент. Однак скрині настільки важкі, що капітан з помічником можуть за раз поміняти місцями лише дві скрині. Яка найменша кількість таких обмінів потрібна, щоб виконати завдання?
Перестановки
Математичний гурток БеркліBMC-0000-323

Ейлерів цикл без коротких циклів

Доведіть, що для достатньо великих простих чисел pp існує ейлерів цикл у повному графі з pp вершинами, який не містить жодного циклу довжини не більше 20232023.
Шляхи на графах
Математичний гурток БеркліBMC-0000-324

Прості числа як сума трьох квадратів

Знайдіть усі прості числа pp, для яких існують цілі числа a,b,ca, b, c і kk, що задовольняють рівняння a2+b2+c2=pa4+b4+c4=kp.\begin{aligned} & a^{2}+b^{2}+c^{2}=p \\ & a^{4}+b^{4}+c^{4}=k p . \end{aligned}
Метод факторизації (розкладання н…
Математичний гурток БеркліBMC-0000-325

Спільна точка прямих через центри зовнівписаних кіл

Нехай ABCABC — трикутник, а X,Y,ZX, Y, Z — центри зовнівписаних кіл, що відповідають вершинам A,B,CA, B, C. Вписане коло трикутника ABCABC дотикається до сторін BC,CA,ABBC, CA, AB у точках D,E,FD, E, F. Нарешті, нехай II та OO позначають центр вписаного кола й центр описаного кола трикутника ABCABC. Доведіть, що прямі DX,EY,FZ,IODX, EY, FZ, IO перетинаються в одній точці.
Гомотерія і подібність
Математичний гурток БеркліBMC-0000-326

Інцентр на EF і центр описаного кола на MN

Нехай ABCABC — гострокутний трикутник з центром описаного кола OO та інцентром II. Точки E,ME, M лежать на стороні ACAC, а F,NF, N — на стороні ABAB, причому BE⊥ACBE \perp AC, CF⊥ABCF \perp AB, ∠ABM=∠CBM\angle ABM = \angle CBM і ∠ACN=∠BCN\angle ACN = \angle BCN. Доведіть, що II лежить на прямій EFEF тоді й лише тоді, коли OO лежить на прямій MNMN.
Відношення площ трикутників
Математичний гурток БеркліBMC-0000-327

Розфарбування чисел без одноколірних прогресій

Нехай nn і kk — натуральні числа, для яких n<(k−1)2kn < \sqrt{(k-1) 2^{k}}. Доведіть, що кожен елемент множини {1,2,…,n}\{1,2, \ldots, n\} можна пофарбувати в червоний або зелений колір так, щоб жодна kk-членна арифметична прогресія не була одноколірною.
Формула включення-виключення
Математичний гурток БеркліBMC-0000-384

Задача про погоню на круглому озері

Ейріт і Боб грають у квача на озері Круглому — ідеально круглому озері. Ейріт торкається Боба просто біля озера й пірнає у воду. Ейріт може плисти зі швидкістю 2mph2 \mathrm{mph}, а Боб не вміє плавати, але біжить зі швидкістю 9mph9 \mathrm{mph}. Чи зможе Ейріт вибратися з озера так, щоб її не впіймали?
Класичні ігри
Математичний гурток БеркліBMC-0000-328

Точка дотику вписаного кола і середина висоти

Нехай ABCABC — трикутник. Вписане коло з центром II дотикається до сторони BCBC у точці DD. Нехай MM — середина висоти, проведеної з AA на сторону BCBC. Прямі MIMI та BCBC перетинаються в точці EE. Доведіть, що BD=CEBD = CE.
Гомотерія і подібність
Математичний гурток БеркліBMC-0000-329

Рівні степеневі вежі з натуральних чисел

З'ясуйте, чи існують натуральні числа a,b,m,na, b, m, n такі, що a≠ba \neq b, m≥2m \geq 2, n≥2n \geq 2, і aa⋯a⏟m=bb⋯b⏟n.\underbrace{a^{a^{\cdots a}}}_{m} = \underbrace{b^{b^{\cdots b}}}_{n}.
Раціональні та ірраціональні числа
Математичний гурток БеркліBMC-0000-330

Значення суми квадрата і одиниці, вільні від квадратів

Доведіть, що існує нескінченно багато натуральних чисел nn, для яких n2+1n^{2}+1 не має повторних простих дільників (тобто n2+1n^{2}+1 вільне від квадратів).
Теорема Ферма-Ейлера про суму дво…
Математичний гурток БеркліBMC-0000-331

Відношення суми дільників і досконалі числа

Нехай σ(n)\sigma(n) позначає суму додатних дільників числа nn. Кажемо, що nn досконале, якщо σ(n)=2n\sigma(n)=2 n. Якщо nn — натуральне число таке, що σ(n)n=53\frac{\sigma(n)}{n}=\frac{5}{3} доведіть, що 5n5 n — непарне досконале число.
Сума дільників σ(n)
Математичний гурток БеркліBMC-0000-332

Цілі значення послідовності експоненційних сум

Нехай xx і yy — дійсні числа, і визначимо послідовність a0,a1,a2,…a_{0}, a_{1}, a_{2}, \ldots формулою an=∑k=0nxkyn−ka_{n}=\sum_{k=0}^{n} x^{k} y^{n-k} Припустимо, що am,am+1,am+2,am+3a_{m}, a_{m+1}, a_{m+2}, a_{m+3} — цілі числа для деякого m≥0m \geq 0. Доведіть, що ana_{n} — ціле число для всіх n≥0n \geq 0.
Лінійні рекурентні послідовності

Для учнів, батьків і вчителів

Рекомендації щодо вивчення олімпіадної математики

Олімпіадної математики не вчать за підручником — її вчать у гуртку, задача за задачею, роками. Нижче: як влаштований гурток, що кажуть дослідження про те, як цього навчаються, і як зібрати собі задачі з цього банку.

Гурток за п’ять хвилин

Урок у школі показує спосіб і дає вправи на нього. Гурток дає задачу, до якої спосіб ще треба знайти, — і саме це вміння в ній головне.

Заняття зазвичай одне на тиждень, дві-три години, і має сталу форму:

  1. Листоккоротка теорія і 10–20 задач за зростанням складності
  2. Самостійна роботапоодинці або по двоє-троє; викладач дає підказку, а не розв’язок
  3. Усна здачапояснити свій розв’язок і чому кожен крок правильний
  4. Розбіркілька різних розв’язків однієї задачі
Усна здача — головне в занятті: саме тут виявляється, що «очевидно» ще не доведено. А нерозв’язані задачі не зникають: вони лишаються в листку на тиждень і довше.

П’ять років програми

Програма, за якою побудована «Тематика» цього банку задач, — це 250 тем у чотирьох предметах, розкладених на п’ять років. Рік навчання — це не шкільний клас: дев’ятикласник, який прийшов уперше, починає з першого року.

Фази перекриваються: тему проходять не один раз, а повертаються до неї наступного року глибше.

Роки 1–2. Мова. Парність, остачі, подільність, НСД; принцип Діріхле, інваріанти, підрахунок двома способами, ігри та симетрія; кути, подібність, вписані кути, вписане й описане кола. Головне надбання цих років — не список фактів, а вміння записати міркування так, щоб його можна було перевірити.

Роки 2–3. Методи. Мала теорема Ферма й теорема Ейлера, діофантові рівняння (факторизація, спуск, затискання), індукція; графи; «оцінка і приклад», аналіз з кінця, бієкції; многочлени, теорема Вієта, нерівність Коші; площі, теореми Чеви й Менелая, степінь точки, перетворення, координати й вектори.

Роки 3–5. Поглиблений рівень. Лема про підняття показника, квадратичні лишки, стрибки Вієта, рівняння Пелля; функціональні рівняння; рекурентні послідовності; інверсія, проєктивна геометрія, комбінаторна геометрія. Тут задача рідко піддається одному прийому.

Зверніть увагу, як названі теми: «підрахунок двома способами», «аналіз з кінця», «допоміжне коло». Це не розділи знань, а прийоми. Знати прийом означає впізнавати задачу, у якій він спрацює, — а не вміти його переказати.

Шість правил, підтверджених дослідженнями

  1. Не кидайте задачу через десять хвилин — але й не тримайтеся мертво за першу ідею. Алан Шенфельд опитав понад двісті школярів: у середньому вони вважали, що звичайна домашня задача має забирати 2,2 хвилини, а через 11,7 хвилини вже можна вирішити, що вона нерозв’язна. З таким переконанням учень здається за крок до розв’язку. Є й протилежна вада: типовий учень обирає перший-ліпший шлях і йде ним усі двадцять хвилин, жодного разу не спитавши себе, чи веде цей шлях кудись, — а математик ставить це питання постійно. Раз на кілька хвилин зупиніться: що я зараз роблю і навіщо?
  2. Спершу спробуйте самі, потім читайте пояснення. У дослідженнях «продуктивної невдачі» Ману Капура учні, які спочатку самі шукали розв’язок нової для них задачі й лише потім отримували пояснення, розуміли матеріал глибше й краще переносили його на незнайомі задачі, ніж ті, кому пояснили одразу.
  3. Скільки саме сидіти над задачею — залежить від досвіду. Новачкові, у якого ще немає схем у голові, година мовчазної боротьби переважно дає втому: 10–20 хвилин, а тоді розбір готового розв’язку. Досвідченому, навпаки, готовий розв’язок стає зайвим і навіть заважає — для нього година самостійної роботи над однією задачею нормальна. Це ефект розібраних прикладів і його зворотний бік для досвідчених — обидва добре описані в психології навчання.
  4. Читайте розв’язок заради однієї ідеї. Шукайте одне-два речення з кроком, якого ви не знайшли; решта виводиться самостійно. Далі закрийте текст і відтворіть розв’язок із нуля, а через тиждень перевірте, чи відтворюється він без підказки. Прочитане здається зрозумілим і зникає за два дні.
  5. Перемішуйте теми. У дослідженні Дага Рорера та його колег 54 класи впродовж чотирьох місяців розв’язували або перемішані набори задач, або набори з однієї теми. На неоголошеній контрольній через місяць «перемішані» набрали 61 % проти 38 %. Під час роботи перемішане здається важчим — це не вада, а ознака того, що воно працює.

    Результат контрольної через місяць

    Перемішані задачі 61 %
    Задачі блоками 38 %
    54 класи, чотири місяці занять, неоголошена контрольна.
  6. Розтягуйте в часі, а не «ще десять таких самих». У тих самих авторів десять задач, розподілених на два заняття, майже подвоїли результат через чотири тижні порівняно з тими самими десятьма за одне заняття. А збільшення з трьох задач до дев’яти в межах одного заняття не дало нічого.

Звідси й розумна норма самостійної роботи: п’ять задач на тиждень із різних тем, доведених до кінця й записаних, плюс одна складна «фонова», до якої ви повертаєтеся.

Ритм олімпіадного року

Державна олімпіада — Всеукраїнська — йде сходинками, і це не просто різні рівні, а різні жанри задач.

Восени розумно працювати з базовими темами й районними задачами, взимку — з обласними, навесні — із задачами Всеукраїнського етапу. Готуйтеся до наступної сходинки, а не до тієї, що вже дається.

Але драбина — це не весь олімпіадний рік. Поряд із нею йдуть турніри — математичні бої, каруселі, командні чемпіонати, — відкриті олімпіади, міжнародні й закордонні змагання. У них свої календарі й своя форма: командна, усна, з обмеженим часом на хід. Матбій, наприклад, тренує саме усну здачу, з якої починається гурток. Сходинок у них немає, і складність там не впорядкована: турнірна задача може бути легшою за районну й важчою за задачу Всеукраїнського етапу.

Як зібрати задачі тут

Тут понад 20 000 задач з розв’язками: задачі українських олімпіад і турнірів, а також з міжнародних і зарубіжних змагань у перекладі українською. Кожна позначена темами тієї самої програми.

Серед задач українських змагань турнірів більше, ніж державних олімпіад:

Турніри 54 %
Державні олімпіади 29 %
Відкриті олімпіади 9 %
Відбір до збірної 4 %
Міжнародні 4 %
Частки задач українських змагань, вересень 2026. Матбої, каруселі й командні чемпіонати — це половина з них.

Два способи, що випливають із правил вище. Листок: одна тема, 5–6 задач районного рівня, далі 3–4 обласного. Повторення: кілька вже вивчених тем разом, задачі впереміш — щоб ніхто не підказував, з якої вони теми.

Перейти до пошуку задач

Ці рекомендації описують усталену практику математичних гуртків і не є офіційною програмою якогось одного з них. Гурток із живим викладачем вони не замінюють — але задачі, над якими там працюють, тут є.

Про проєкт

Apex Minds — відкритий архів олімпіадних задач з математики українською мовою. Майже всі задачі — з розв’язками. Безкоштовно і без реєстрації.

Усі задачі Як вчитися

Автори задач

Кожну задачу в архіві хтось придумав: учителі, науковці, члени журі олімпіад. Десятиліттями вони складали задачі, на яких виросли покоління українських математиків, — і ми їм вдячні.

Усі автори задач

Що в архіві

В архіві зібрано задачі українських олімпіад і турнірів. Серед них Всеукраїнська олімпіада від районного етапу до відбірково-тренувальних зборів, київські олімпіади, математичні бої, каруселі й командні чемпіонати.

Задачі міжнародних змагань і національних олімпіад інших країн перекладено українською.

Українські олімпіади й турніри

Міжнародні олімпіади

Змагання інших країн

Решта змагань — у фільтрі «Змагання» на сторінці пошуку задач.

Що є в кожної задачі

Умова, відповідь і розв’язок
Відповідь і розв’язок сховані, доки ви їх не відкриєте: спершу можна подумати самому.
Теми
Кожна задача позначена темами з програми на 250 тем у чотирьох предметах: теорія чисел, алгебра, комбінаторика, геометрія. Як ця програма розкладена на роки навчання, розказано в рекомендаціях.
Складність
Число від 1 до 20 і рівень: шкільний, конкурсний, олімпіадний або дуже складний. Воно є майже в кожної задачі, і в пошуку за ним можна відбирати.
Код
Наприклад, IMO-2023-003. Він не змінюється, тож задачу можна знайти за кодом у пошуку і послатися на неї в листку чи в чаті.

З чого почати

Кожна добірка на сторінці пошуку має власну адресу: відберіть задачі фільтрами й надішліть посилання учням або збережіть його собі. Кілька готових добірок:

Як працювати із задачами — скільки сидіти над однією, як читати розв’язок, як скласти листок, — описано в розділі «Як вчитися».

Хто це робить

Apex Minds — некомерційний освітній проєкт фонду Apex Talent. Фонд також проводить Apex XY — програму олімпіадної математики й англійської для 8–9 класів.

Помилки та пропозиції

Помітили помилку в умові чи розв’язку або маєте інший розв’язок? На сторінці кожної задачі є кнопка «Повідомити / запропонувати». З іншими питаннями пишіть нам через apex-talent.org.

Подяка

Автори задач

За кожною задачею в цьому архіві стоїть людина, яка її вигадала. Учителі, викладачі університетів, науковці, члени журі, колишні олімпіадники — десятиліттями вони складали задачі для олімпіад і турнірів, найчастіше у вільний час. Саме на їхніх задачах виросли покоління українських математиків. Ця сторінка — наша подяка їм.

Окрема подяка

Богдан Рубльов

Понад двадцять років Богдан Рубльов складає задачі для українських олімпіад: Всеукраїнської олімпіади — від обласного етапу до відбору до збірної, — турнірів математичних боїв імені академіка І. І. Ляшка, київських олімпіад. Його задачі є на кожній сходинці олімпіадного шляху, і чимало українських задач у нашому архіві — саме його.

Дякуємо за роки праці, за щедрість ідей і за задачі, з яких почалася математика для багатьох школярів.

Українські олімпіади й турніри

Автори задач Всеукраїнської олімпіади та відбору до збірної, київських і регіональних олімпіад, математичних боїв.

  • А. Акопян
  • Андрій Анікушин
  • Галина Апостолова
  • Андрій Арман
  • О. Артемчук
  • Артем Батоговський
  • Олексій Бачерніков
  • Леонід Бедратюк
  • Ярослав Безверхнєв
  • Всеволод Биков
  • Юрій Білецький
  • Євген Білокопитов
  • Віктор Богданський
  • А. В. Бондаренко
  • Михайло Бондаренко
  • Володимир Брайман
  • Богдан Веклич
  • В. Висоцький
  • Марія Власенко
  • Денис Волошин
  • Ігор Воронович
  • Тетяна Герасимова
  • Андрій Гоголєв
  • Олександр Голованов
  • Кирило Голоднов
  • Алла Данилова
  • Олесь Добосевич
  • В. В. Дума
  • Сергій Жидков
  • Сергій Жиляєв
  • Юрій Жучок
  • Микола Заєць
  • Володимир Зуб
  • Богдан Ківва
  • Олексій Клурман
  • К. О. Кноп
  • Вадим Коваль
  • Андрій Коротков
  • Олег Крижанівський
  • Галина Крюкова
  • Олександр Кукуш
  • Матвій Курський
  • Олександр Курченко
  • Валентин Лейфура
  • В. В. Лиманський
  • А. Лисакевич
  • С. С. Лінчук
  • Ю. С. Лінчук
  • Віталій Лішунов
  • Антон Луньов
  • О. Майзліш
  • О. О. Малахов
  • Юрій Маліцький
  • О. С. Манзюк
  • Олексій Масалітін
  • Данило Мисак
  • Вадим Митрофанов
  • В. І. Михайловський
  • Борислав Мірчев
  • Ігор Мітельман
  • Д. Ю. Мітін
  • Микола Мороз
  • Ігор Нагель
  • Георгій Науменко
  • Захар Наумець
  • М. Наумов
  • О. Н. Нестеренко
  • Арсеній Ніколаєв
  • Станіслав Ніколаєнко
  • Дмитро Номіровський
  • А. Я. Оленко
  • Л. Л. Оридорога
  • Карло Пагано
  • М. О. Перестюк
  • Дмитро Петровський
  • Олексій Піскун
  • Володимир Плахотник
  • Михайло Плотников
  • В. Б. Полонський
  • Андрій Примак
  • Павло Проценко
  • Юхим Рабінович
  • Вадим Радченко
  • Данило Радченко
  • Олександр Рибак
  • Марія Рожкова
  • Олександр Руденко
  • В. Ф. Санніков
  • О. А. Сарана
  • Наїрі Седракян
  • Віра Семенова
  • Віталій Сенін
  • Назар Сердюк
  • С. В. Слободянюк
  • Вадим Соломка
  • О. Ю. Теплінський
  • Дмитро Терьошин
  • Олександр Терьошин
  • Т. Д. Тимошкевич
  • М. В. Ткач
  • Сергій Торба
  • Антон Тригуб
  • Едвард Туркевич
  • Андрій Уразовський
  • Олена Усольцева
  • Р. П. Ушаков
  • Іван Федак
  • Іван Фещенко
  • Микита Харін
  • Данило Хілько
  • Б. І. Чинік
  • Максим Чорний
  • Олексій Чубенко
  • Ліон Шайн
  • О. В. Шаповалов
  • Шохаг Шахжалал
  • Василь Швець
  • Георгій Шевченко
  • Варвара Шепельська
  • Михайло Штанденко
  • Сергій Шуклін
  • Н. М. Шунда
  • Федір Юдін
  • Владислав Юрашев
  • Кирило Юрченко
  • М. Й. Ядренко
  • М. С. Якір
  • Олександра Яковенко
  • В’ячеслав Ясінський

Міжнародні й закордонні змагання

Автори задач міжнародних олімпіад і змагань інших країн, які ми переклали українською.

  • Макс Алексєєв
  • Альф’єрі
  • Тіту Андреєску
  • Нітід Анчаленукун
  • Джон Берман
  • Вінсент Біан
  • Анкіт Бісайн
  • Кріт Бунсірісет
  • Альберт Ванг
  • Сем Вандервельде
  • Картік Венката Ведула
  • Герхард Воєгінгер
  • Джон Майкл Ву
  • Грегорі Галперін
  • Джої Гіренс
  • Олег Гольберг
  • Акаш Дас
  • Рішабх Дас
  • Д’Ауріціо
  • Пакавут Джираділок
  • Стів Дінь
  • Чжунхао Є
  • Александер Кац
  • Кіран Кедлая
  • Деніел Кейн
  • Габріель Керролл
  • Ізабелла Куан
  • Кузьмін
  • Дехо Джейкоб Лі
  • Ієн Лі
  • Мітчелл Лі
  • Джеймс Лін
  • Аллен Лю
  • Дерек Лю
  • Ріккі Лю
  • Делонг Менг
  • Шьям Нараянан
  • Ешаан Нічані
  • Еван О’Дорні
  • Андерс Олсен
  • Грегорі Пилипович
  • Космін Похоата
  • Саранеш Прембабу
  • Брайан Рейнхарт
  • Майкл Рен
  • Люк Робітай
  • Пітчают Саенгрунгконгка
  • Девід Спаєр
  • Варут Суксомпонг
  • Цян Сун
  • Шелдон Кірен Тан
  • Сарунью Тхонгджараст
  • Зумін Фенг
  • Мілан Хайман
  • Ґанмай Ханда
  • Донг’яо Цзян
  • Еван Чен
  • Шентонг Чжан
  • Фредді Чжао
  • Джой Чжен
  • Деніел Чжу
  • Тревіс Шедлер
  • Ерік Шен
  • Карл Шилдкраут
  • Бенджамін Шимабукуро
  • Кевін Янг
  • Юань Яо

Дякуємо

Олімпіадна задача — маленький твір: її треба придумати, перевірити, відшліфувати й зробити так, щоб вона була водночас красивою і цікавою. Кожна з них комусь уперше показала, що математика — це не лише вправи з підручника. Дякуємо всім, хто роками робить цю невидиму роботу.

Список неповний: автори багатьох задач не були вказані, і ми продовжуємо його доповнювати. Якщо ви автор задачі з архіву, а вашого імені тут немає або його написано неточно, напишіть нам на info@apex-talent.org — ми виправимо.