Apex Minds

Олімпіадні задачі з математики

Найбільший банк задач українською мовою

21 566 задач 58 змагань 51 рік

Усі задачі

Задачі дня

Пошук задач

497 задач
Шорт-лист Балтійського шляху
Шорт-лист Балтійського шляхуBWSL-2014-043

НСД різниць степенів двійки

Нехай mm і nn — натуральні числа, взаємно прості. Знайдіть усі можливі значення НСД(2m−2n,2m2+mn+n2−1).\text{НСД}(2^m - 2^n, 2^{m^2+mn+n^2} - 1).
10–11 класиНСД та НСК
Шорт-лист Балтійського шляхуBWSL-2014-021

Нерівність AB·CD + AD·BC для опуклого чотирикутника

Сума кутів AA і CC опуклого чотирикутника ABCDABCD менша за 180∘180^\circ. Доведіть, що AB⋅CD+AD⋅BC<AC(AB+AD).AB \cdot CD + AD \cdot BC < AC(AB + AD).
10–11 класиІнверсія2 розв’язки
Шорт-лист Балтійського шляхуBWSL-2014-032

Умова на суму степенів і гамільтонові цикли

GG і G′G' — графи (без петель і кратних ребер) на одній і тій самій множині зі 100 вершин. Дві вершини з'єднані ребром у графі G′G' тоді й лише тоді, коли сума їхніх степенів у графі GG не менша за 100. Граф G′G' має гамільтонів цикл (тобто цикл довжини 100, що проходить через усі вершини). Доведіть, що GG також має гамільтонів цикл.
10–11 класиШляхи на графах
Шорт-лист Балтійського шляхуBWSL-2014-044

Раціональна послідовність із квадратними коренями

Нехай SS — скінченна множина додатних раціональних чисел. Нехай x1,x2,x3,…x_1, x_2, x_3, \dots — послідовність така, що x1=0x_1 = 0 і для кожного натурального числа nn існує деяке qn∈Sq_n \in S таке, що xn+1=xn+qnx_{n+1} = \sqrt{x_n + q_n}. Припустімо, що всі числа x1,x2,x3,…x_1, x_2, x_3, \dots раціональні. Доведіть, що серед членів послідовності x1,x2,x3,…x_1, x_2, x_3, \dots є лише скінченно багато різних.
10–11 класиМетод оцінок, що веде до малого п…
Шорт-лист Балтійського шляхуBWSL-2014-011

Функціональне рівняння для композиції многочленів

Чи існує натуральне число mm і многочлен P(x)P(x) з цілими коефіцієнтами, для яких xm+x+2=P(P(x))x^m + x + 2 = P(P(x)) для всіх дійсних xx?
10–11 класиДілення многочленів з остачею2 розв’язки
Шорт-лист Балтійського шляхуBWSL-2014-012

Многочлен як добуток періодичних функцій

Доведіть, що для будь-яких натуральних чисел dd і mm многочлен степеня dd з дійсними коефіцієнтами не можна подати у вигляді добутку mm періодичних функцій. (Функція f:R→Rf: \mathbb{R} \to \mathbb{R} називається періодичною, якщо існує стала T=T(f)>0T = T(f) > 0 така, що f(x+T)=f(x)f(x + T) = f(x) для всіх x∈Rx \in \mathbb{R}.)
10–11 класиПеріодичні функції
Шорт-лист Балтійського шляхуBWSL-2014-045

Двійкова послідовність із повторюваним блоком

У двобічно нескінченній послідовності ana_n, де n∈Zn \in \mathbb{Z}, кожен член ana_n дорівнює або 00, або 11. Доведіть, що існують числа pp і q>1q > 1 такі, що ap+k=ap+q+ka_{p+k} = a_{p+q+k} для k=0,1,…,q−1k = 0, 1, \dots, q-1.
10–11 класиПеріодичні і неперіодичні послідо…
Шорт-лист Балтійського шляхуBWSL-2014-046

Послідовні числа зі зростаючою кількістю простих дільників

Нехай ω(n)\omega(n) позначає кількість різних простих дільників натурального числа nn. Доведіть, що існує нескінченно багато натуральних чисел nn таких, що ω(n)<ω(n+1)<ω(n+2)\omega(n) < \omega(n+1) < \omega(n+2).
10–11 класиПрості числа (базові властивості)
Шорт-лист Балтійського шляхуBWSL-2014-047

Харизматичні числа зі зсунутих добутків

Нехай qq — фіксоване додатне раціональне число. Число xx назвемо харизматичним, якщо існують натуральне число nn і цілі числа α1,α2,…,αn\alpha_1, \alpha_2, \dots, \alpha_n такі, що x=(q+1)α1⋅(q+2)α2⋯(q+n)αn.x = (q+1)^{\alpha_1} \cdot (q+2)^{\alpha_2} \cdots (q+n)^{\alpha_n}. а) Доведіть, що qq можна вибрати так, щоб кожне додатне раціональне число виявилося харизматичним. б) Чи правильно, що для кожного qq для кожного харизматичного числа xx число x+1x+1 також харизматичне?
10–11 класиОсновна теорема арифметики
Шорт-лист Балтійського шляхуBWSL-2014-048

Четвірка натуральних чисел з квадратами добутків плюс один

Знайдіть цілі числа 0<a1<a2<a3<a40 < a_1 < a_2 < a_3 < a_4 такі, що для будь-яких 1≤k<l≤41 \le k < l \le 4 число ak⋅al+1a_k \cdot a_l + 1 є квадратом цілого числа.
10–11 класиРівняння Пелля
Шорт-лист Балтійського шляхуBWSL-2013-001

Послідовність з рекурсією за сумою квадратів

Знайдіть усі послідовності a0,a1,a2,…a_0, a_1, a_2, \dots додатних дійсних чисел такі, що an2+m2=anamna_{n^2+m^2} = a_n a_m^n для всіх n,mn, m.
10–11 класиБазові підстановки (однакові аргу…
Шорт-лист Балтійського шляхуBWSL-2013-026

Вирівнювання кульок у коробках

В грі для одного гравця є nn коробок з номерами 1,2,3,…,n1, 2, 3, \dots, n. На початку є 21k21k кульок у коробці kk, k=1,2,3,…,nk = 1, 2, 3, \dots, n. За один хід ви берете дві кульки з коробки kk, одну з цих кульок кладете в коробку k−1k-1, а другу кульку викидаєте, 1<k≤n1 < k \le n. Для яких nn можна за скінченну кількість ходів отримати однакову кількість кульок у кожній коробці?
10–11 класиІнші інваріанти
Шорт-лист Балтійського шляхуBWSL-2013-042

Ціле число зі збалансованим розбиттям суми

Натуральне число n назвемо чудовим, якщо існує ціле число xx, 1<x<n1 < x < n, таке, що 1+2+⋯+(x−1)=(x+1)+(x+2)+⋯+n.1 + 2 + \cdots + (x - 1) = (x + 1) + (x + 2) + \cdots + n. Чи існує чудове число N, яке задовольняє 20132013<N20132013<20132013+4.2013^{2013} < \frac{N}{2013^{2013}} < 2013^{2013} + 4.
10–11 класиМетод затискання між сусідніми зн…
Шорт-лист Балтійського шляхуBWSL-2013-013

Добуток відрізків на висоті

У гострокутному трикутнику ABCABC з AC>ABAC > AB нехай DD — проєкція AA на пряму BCBC, нехай EE і FF — проєкції DD на прямі ABAB і ACAC, а GG і HH — другі перетини прямої ADAD з прямою EFEF і описаним колом трикутника ABCABC. Доведіть: AG⋅AH=AD2.AG \cdot AH = AD^2.
10–11 класиІнверсія
Шорт-лист Балтійського шляхуBWSL-2013-027

Розміщення чисел у таблиці із заданою парністю

Для яких натуральних чисел kk числа 1,2,3,…,(2k)21, 2, 3, \dots, (2k)^2 можна розмістити в таблиці 2k×2k2k \times 2k так, щоб усі суми рядків і суми стовпців мали однакову парність, протилежну до парності kk?
10–11 класиКонструкція за індукцією
Шорт-лист Балтійського шляхуBWSL-2013-002

Найбільший добуток чисел з різних рядків і стовпців

Для натурального числа nn припустимо, що з таблиці 01⋯n−1nn+1⋯2n−1⋮⋮⋱⋮(n−1)n(n−1)n+1⋯n2−1\begin{array}{cccc} 0 & 1 & \cdots & n-1 \\ n & n+1 & \cdots & 2n-1 \\ \vdots & \vdots & \ddots & \vdots \\ (n-1)n & (n-1)n+1 & \cdots & n^2-1 \end{array} вибрано nn чисел, жодні два з яких не лежать в одному рядку чи в одному стовпці. Чому дорівнює найбільший можливий добуток цих nn чисел?
10–11 класиОптимальна конструкція (оцінка і…
Шорт-лист Балтійського шляхуBWSL-2013-043

Подільність чисел виду 22…221 на 2013

Для натурального числа kk позначимо R(k)=22…22⏟k1.R(k) = \underbrace{22\dots22}_{k} 1. Знайдіть усі натуральні числа nn такі, що 2013∣R(10n).2013 \mid R(10^n).
10–11 класиПорядок (показник) числа за модул…
Шорт-лист Балтійського шляхуBWSL-2013-028

Перемикання лампочок з обмеженими ходами

У ряд виставлено кілька лампочок. Спочатку деякі з лампочок увімкнені, а решта — вимкнені. Ми можемо змінювати стани лампочок за допомогою таких операцій: (1) Змінити стан крайньої правої лампочки; (2) Змінити стани двох сусідніх лампочок, які або обидві увімкнені, або обидві вимкнені. Чи обов’язково можна за допомогою операцій (1) і (2) домогтися того, щоб усі лампочки стали вимкненими?
10–11 класиКонструкція за індукцією
Шорт-лист Балтійського шляхуBWSL-2013-044

Циклічний добуток різниць за модулем

Нехай nn — натуральне число, більше за 11. Учитель записує на дошці n+1n+1 натуральних чисел, причому останнє з них, нехай це буде cc, не ділиться на nn. Чи зможе Мері завжди позначити перші nn чисел, записаних учителем, через a1,…,ana_1, \dots, a_n у такому порядку, щоб добуток (a1−a2)⋅(a2−a3)⋅⋯⋅(an−1−an)⋅(an−a1)(a_1 - a_2) \cdot (a_2 - a_3) \cdot \dots \cdot (a_{n-1} - a_n) \cdot (a_n - a_1) був конгруентний або 00, або cc за модулем nn?
10–11 класиАрифметика остач (базові властиво…
Шорт-лист Балтійського шляхуBWSL-2013-014

Відстань до ексцентра та нерівність для точки

Трикутник ABCABC задовольняє AB<ACAB < AC. Нехай II — центр зовнівписаного кола, яке дотикається до сторони ACAC. Точка PP лежить усередині кута BACBAC, але поза трикутником ABCABC і задовольняє ∠CPB=∠PBA+∠ACP\angle CPB = \angle PBA + \angle ACP. Доведіть, що AP≤AIAP \le AI.
10–11 класиТеорема про тризуб
Шорт-лист Балтійського шляхуBWSL-2013-003

Цілі значення твірної функції послідовності

Нехай a1=1a_1 = 1, a2=10a_2 = 10 і an+1=2an+3an−1a_{n+1} = 2a_n + 3a_{n-1}, n>1n > 1. Тоді нескінченна сума P(x)=∑i=1∞aixi,P(x) = \sum_{i=1}^{\infty} a_i x^i, визначена і скінченна при x∈]−13,13[x \in ] -\frac{1}{3}, \frac{1}{3}[. Знайдіть усі y∈Zy \in \mathbb{Z}, для яких P(1y)∈Z.P\left(\frac{1}{y}\right) \in \mathbb{Z}.
10–11 класиЛінійні рекурентні послідовності
Шорт-лист Балтійського шляхуBWSL-2013-029

Тури, що не б’ють одна одну, на шаховій дошці

Нехай kk і nn — цілі числа, які задовольняють 1≤k<n1 \le k < n. Розглянемо kn+1kn + 1 тур, розміщених на n×nn \times n-дошці. Доведіть, що серед них можна знайти k+1k + 1 тур, жодні дві з яких не б’ють одна одну.
10–11 класиПринцип Діріхле (скінченні множин…2 розв’язки
Шорт-лист Балтійського шляхуBWSL-2013-015

Описане коло, дотичне до сторони трапеції

Трапеція ABCDABCD з основами ABAB і CDCD така, що описане коло трикутника BCDBCD перетинає пряму ADAD в точці EE, відмінній від AA і DD. Доведіть, що описане коло трикутника ABEABE дотикається до прямої BCBC.
10–11 класиДотична кола
Шорт-лист Балтійського шляхуBWSL-2013-004

Многочлени, які переводять степені простих у степені

Знайдіть усі многочлени PP з невід'ємними цілими коефіцієнтами такі, що для всіх простих pp і натуральних nn існують просте qq і натуральне mm такі, що P(pn)=qmP(p^n) = q^m.
10–11 класиПрості числа (базові властивості)
Шорт-лист Балтійського шляхуBWSL-2013-016

Дотичні до вписаних кіл перетинаються на стороні трикутника

DD — точка всередині трикутника ABCABC. Коло S1S_1, вписане в трикутник ABDABD, дотикається до кола S2S_2, вписаного в трикутник CBDCBD. Доведіть, що точка перетину зовнішніх спільних дотичних до кіл S1S_1 і S2S_2 лежить на прямій ACAC.
10–11 класиВписане коло

Для учнів, батьків і вчителів

Рекомендації щодо вивчення олімпіадної математики

Олімпіадної математики не вчать за підручником — її вчать у гуртку, задача за задачею, роками. Нижче: як влаштований гурток, що кажуть дослідження про те, як цього навчаються, і як зібрати собі задачі з цього банку.

Гурток за п’ять хвилин

Урок у школі показує спосіб і дає вправи на нього. Гурток дає задачу, до якої спосіб ще треба знайти, — і саме це вміння в ній головне.

Заняття зазвичай одне на тиждень, дві-три години, і має сталу форму:

  1. Листоккоротка теорія і 10–20 задач за зростанням складності
  2. Самостійна роботапоодинці або по двоє-троє; викладач дає підказку, а не розв’язок
  3. Усна здачапояснити свій розв’язок і чому кожен крок правильний
  4. Розбіркілька різних розв’язків однієї задачі
Усна здача — головне в занятті: саме тут виявляється, що «очевидно» ще не доведено. А нерозв’язані задачі не зникають: вони лишаються в листку на тиждень і довше.

П’ять років програми

Програма, за якою побудована «Тематика» цього банку задач, — це 250 тем у чотирьох предметах, розкладених на п’ять років. Рік навчання — це не шкільний клас: дев’ятикласник, який прийшов уперше, починає з першого року.

Фази перекриваються: тему проходять не один раз, а повертаються до неї наступного року глибше.

Роки 1–2. Мова. Парність, остачі, подільність, НСД; принцип Діріхле, інваріанти, підрахунок двома способами, ігри та симетрія; кути, подібність, вписані кути, вписане й описане кола. Головне надбання цих років — не список фактів, а вміння записати міркування так, щоб його можна було перевірити.

Роки 2–3. Методи. Мала теорема Ферма й теорема Ейлера, діофантові рівняння (факторизація, спуск, затискання), індукція; графи; «оцінка і приклад», аналіз з кінця, бієкції; многочлени, теорема Вієта, нерівність Коші; площі, теореми Чеви й Менелая, степінь точки, перетворення, координати й вектори.

Роки 3–5. Поглиблений рівень. Лема про підняття показника, квадратичні лишки, стрибки Вієта, рівняння Пелля; функціональні рівняння; рекурентні послідовності; інверсія, проєктивна геометрія, комбінаторна геометрія. Тут задача рідко піддається одному прийому.

Зверніть увагу, як названі теми: «підрахунок двома способами», «аналіз з кінця», «допоміжне коло». Це не розділи знань, а прийоми. Знати прийом означає впізнавати задачу, у якій він спрацює, — а не вміти його переказати.

Шість правил, підтверджених дослідженнями

  1. Не кидайте задачу через десять хвилин — але й не тримайтеся мертво за першу ідею. Алан Шенфельд опитав понад двісті школярів: у середньому вони вважали, що звичайна домашня задача має забирати 2,2 хвилини, а через 11,7 хвилини вже можна вирішити, що вона нерозв’язна. З таким переконанням учень здається за крок до розв’язку. Є й протилежна вада: типовий учень обирає перший-ліпший шлях і йде ним усі двадцять хвилин, жодного разу не спитавши себе, чи веде цей шлях кудись, — а математик ставить це питання постійно. Раз на кілька хвилин зупиніться: що я зараз роблю і навіщо?
  2. Спершу спробуйте самі, потім читайте пояснення. У дослідженнях «продуктивної невдачі» Ману Капура учні, які спочатку самі шукали розв’язок нової для них задачі й лише потім отримували пояснення, розуміли матеріал глибше й краще переносили його на незнайомі задачі, ніж ті, кому пояснили одразу.
  3. Скільки саме сидіти над задачею — залежить від досвіду. Новачкові, у якого ще немає схем у голові, година мовчазної боротьби переважно дає втому: 10–20 хвилин, а тоді розбір готового розв’язку. Досвідченому, навпаки, готовий розв’язок стає зайвим і навіть заважає — для нього година самостійної роботи над однією задачею нормальна. Це ефект розібраних прикладів і його зворотний бік для досвідчених — обидва добре описані в психології навчання.
  4. Читайте розв’язок заради однієї ідеї. Шукайте одне-два речення з кроком, якого ви не знайшли; решта виводиться самостійно. Далі закрийте текст і відтворіть розв’язок із нуля, а через тиждень перевірте, чи відтворюється він без підказки. Прочитане здається зрозумілим і зникає за два дні.
  5. Перемішуйте теми. У дослідженні Дага Рорера та його колег 54 класи впродовж чотирьох місяців розв’язували або перемішані набори задач, або набори з однієї теми. На неоголошеній контрольній через місяць «перемішані» набрали 61 % проти 38 %. Під час роботи перемішане здається важчим — це не вада, а ознака того, що воно працює.

    Результат контрольної через місяць

    Перемішані задачі 61 %
    Задачі блоками 38 %
    54 класи, чотири місяці занять, неоголошена контрольна.
  6. Розтягуйте в часі, а не «ще десять таких самих». У тих самих авторів десять задач, розподілених на два заняття, майже подвоїли результат через чотири тижні порівняно з тими самими десятьма за одне заняття. А збільшення з трьох задач до дев’яти в межах одного заняття не дало нічого.

Звідси й розумна норма самостійної роботи: п’ять задач на тиждень із різних тем, доведених до кінця й записаних, плюс одна складна «фонова», до якої ви повертаєтеся.

Ритм олімпіадного року

Державна олімпіада — Всеукраїнська — йде сходинками, і це не просто різні рівні, а різні жанри задач.

Восени розумно працювати з базовими темами й районними задачами, взимку — з обласними, навесні — із задачами Всеукраїнського етапу. Готуйтеся до наступної сходинки, а не до тієї, що вже дається.

Але драбина — це не весь олімпіадний рік. Поряд із нею йдуть турніри — математичні бої, каруселі, командні чемпіонати, — відкриті олімпіади, міжнародні й закордонні змагання. У них свої календарі й своя форма: командна, усна, з обмеженим часом на хід. Матбій, наприклад, тренує саме усну здачу, з якої починається гурток. Сходинок у них немає, і складність там не впорядкована: турнірна задача може бути легшою за районну й важчою за задачу Всеукраїнського етапу.

Як зібрати задачі тут

Тут понад 20 000 задач з розв’язками: задачі українських олімпіад і турнірів, а також з міжнародних і зарубіжних змагань у перекладі українською. Кожна позначена темами тієї самої програми.

Серед задач українських змагань турнірів більше, ніж державних олімпіад:

Турніри 54 %
Державні олімпіади 29 %
Відкриті олімпіади 9 %
Відбір до збірної 4 %
Міжнародні 4 %
Частки задач українських змагань, вересень 2026. Матбої, каруселі й командні чемпіонати — це половина з них.

Два способи, що випливають із правил вище. Листок: одна тема, 5–6 задач районного рівня, далі 3–4 обласного. Повторення: кілька вже вивчених тем разом, задачі впереміш — щоб ніхто не підказував, з якої вони теми.

Перейти до пошуку задач

Ці рекомендації описують усталену практику математичних гуртків і не є офіційною програмою якогось одного з них. Гурток із живим викладачем вони не замінюють — але задачі, над якими там працюють, тут є.

Про проєкт

Apex Minds — відкритий архів олімпіадних задач з математики українською мовою. Майже всі задачі — з розв’язками. Безкоштовно і без реєстрації.

Усі задачі Як вчитися

Автори задач

Кожну задачу в архіві хтось придумав: учителі, науковці, члени журі олімпіад. Десятиліттями вони складали задачі, на яких виросли покоління українських математиків, — і ми їм вдячні.

Усі автори задач

Що в архіві

В архіві зібрано задачі українських олімпіад і турнірів. Серед них Всеукраїнська олімпіада від районного етапу до відбірково-тренувальних зборів, київські олімпіади, математичні бої, каруселі й командні чемпіонати.

Задачі міжнародних змагань і національних олімпіад інших країн перекладено українською.

Українські олімпіади й турніри

Міжнародні олімпіади

Змагання інших країн

Решта змагань — у фільтрі «Змагання» на сторінці пошуку задач.

Що є в кожної задачі

Умова, відповідь і розв’язок
Відповідь і розв’язок сховані, доки ви їх не відкриєте: спершу можна подумати самому.
Теми
Кожна задача позначена темами з програми на 250 тем у чотирьох предметах: теорія чисел, алгебра, комбінаторика, геометрія. Як ця програма розкладена на роки навчання, розказано в рекомендаціях.
Складність
Число від 1 до 20 і рівень: шкільний, конкурсний, олімпіадний або дуже складний. Воно є майже в кожної задачі, і в пошуку за ним можна відбирати.
Код
Наприклад, IMO-2023-003. Він не змінюється, тож задачу можна знайти за кодом у пошуку і послатися на неї в листку чи в чаті.

З чого почати

Кожна добірка на сторінці пошуку має власну адресу: відберіть задачі фільтрами й надішліть посилання учням або збережіть його собі. Кілька готових добірок:

Як працювати із задачами — скільки сидіти над однією, як читати розв’язок, як скласти листок, — описано в розділі «Як вчитися».

Хто це робить

Apex Minds — некомерційний освітній проєкт фонду Apex Talent. Фонд також проводить Apex XY — програму олімпіадної математики й англійської для 8–9 класів.

Помилки та пропозиції

Помітили помилку в умові чи розв’язку або маєте інший розв’язок? На сторінці кожної задачі є кнопка «Повідомити / запропонувати». З іншими питаннями пишіть нам через apex-talent.org.

Подяка

Автори задач

За кожною задачею в цьому архіві стоїть людина, яка її вигадала. Учителі, викладачі університетів, науковці, члени журі, колишні олімпіадники — десятиліттями вони складали задачі для олімпіад і турнірів, найчастіше у вільний час. Саме на їхніх задачах виросли покоління українських математиків. Ця сторінка — наша подяка їм.

Окрема подяка

Богдан Рубльов

Понад двадцять років Богдан Рубльов складає задачі для українських олімпіад: Всеукраїнської олімпіади — від обласного етапу до відбору до збірної, — турнірів математичних боїв імені академіка І. І. Ляшка, київських олімпіад. Його задачі є на кожній сходинці олімпіадного шляху, і чимало українських задач у нашому архіві — саме його.

Дякуємо за роки праці, за щедрість ідей і за задачі, з яких почалася математика для багатьох школярів.

Українські олімпіади й турніри

Автори задач Всеукраїнської олімпіади та відбору до збірної, київських і регіональних олімпіад, математичних боїв.

  • А. Акопян
  • Андрій Анікушин
  • Галина Апостолова
  • Андрій Арман
  • О. Артемчук
  • Артем Батоговський
  • Олексій Бачерніков
  • Леонід Бедратюк
  • Ярослав Безверхнєв
  • Всеволод Биков
  • Юрій Білецький
  • Євген Білокопитов
  • Віктор Богданський
  • А. В. Бондаренко
  • Михайло Бондаренко
  • Володимир Брайман
  • Богдан Веклич
  • В. Висоцький
  • Марія Власенко
  • Денис Волошин
  • Ігор Воронович
  • Тетяна Герасимова
  • Андрій Гоголєв
  • Олександр Голованов
  • Кирило Голоднов
  • Алла Данилова
  • Олесь Добосевич
  • В. В. Дума
  • Сергій Жидков
  • Сергій Жиляєв
  • Юрій Жучок
  • Микола Заєць
  • Володимир Зуб
  • Богдан Ківва
  • Олексій Клурман
  • К. О. Кноп
  • Вадим Коваль
  • Андрій Коротков
  • Олег Крижанівський
  • Галина Крюкова
  • Олександр Кукуш
  • Матвій Курський
  • Олександр Курченко
  • Валентин Лейфура
  • В. В. Лиманський
  • А. Лисакевич
  • С. С. Лінчук
  • Ю. С. Лінчук
  • Віталій Лішунов
  • Антон Луньов
  • О. Майзліш
  • О. О. Малахов
  • Юрій Маліцький
  • О. С. Манзюк
  • Олексій Масалітін
  • Данило Мисак
  • Вадим Митрофанов
  • В. І. Михайловський
  • Борислав Мірчев
  • Ігор Мітельман
  • Д. Ю. Мітін
  • Микола Мороз
  • Ігор Нагель
  • Георгій Науменко
  • Захар Наумець
  • М. Наумов
  • О. Н. Нестеренко
  • Арсеній Ніколаєв
  • Станіслав Ніколаєнко
  • Дмитро Номіровський
  • А. Я. Оленко
  • Л. Л. Оридорога
  • Карло Пагано
  • М. О. Перестюк
  • Дмитро Петровський
  • Олексій Піскун
  • Володимир Плахотник
  • Михайло Плотников
  • В. Б. Полонський
  • Андрій Примак
  • Павло Проценко
  • Юхим Рабінович
  • Вадим Радченко
  • Данило Радченко
  • Олександр Рибак
  • Марія Рожкова
  • Олександр Руденко
  • В. Ф. Санніков
  • О. А. Сарана
  • Наїрі Седракян
  • Віра Семенова
  • Віталій Сенін
  • Назар Сердюк
  • С. В. Слободянюк
  • Вадим Соломка
  • О. Ю. Теплінський
  • Дмитро Терьошин
  • Олександр Терьошин
  • Т. Д. Тимошкевич
  • М. В. Ткач
  • Сергій Торба
  • Антон Тригуб
  • Едвард Туркевич
  • Андрій Уразовський
  • Олена Усольцева
  • Р. П. Ушаков
  • Іван Федак
  • Іван Фещенко
  • Микита Харін
  • Данило Хілько
  • Б. І. Чинік
  • Максим Чорний
  • Олексій Чубенко
  • Ліон Шайн
  • О. В. Шаповалов
  • Шохаг Шахжалал
  • Василь Швець
  • Георгій Шевченко
  • Варвара Шепельська
  • Михайло Штанденко
  • Сергій Шуклін
  • Н. М. Шунда
  • Федір Юдін
  • Владислав Юрашев
  • Кирило Юрченко
  • М. Й. Ядренко
  • М. С. Якір
  • Олександра Яковенко
  • В’ячеслав Ясінський

Міжнародні й закордонні змагання

Автори задач міжнародних олімпіад і змагань інших країн, які ми переклали українською.

  • Макс Алексєєв
  • Альф’єрі
  • Тіту Андреєску
  • Нітід Анчаленукун
  • Джон Берман
  • Вінсент Біан
  • Анкіт Бісайн
  • Кріт Бунсірісет
  • Альберт Ванг
  • Сем Вандервельде
  • Картік Венката Ведула
  • Герхард Воєгінгер
  • Джон Майкл Ву
  • Грегорі Галперін
  • Джої Гіренс
  • Олег Гольберг
  • Акаш Дас
  • Рішабх Дас
  • Д’Ауріціо
  • Пакавут Джираділок
  • Стів Дінь
  • Чжунхао Є
  • Александер Кац
  • Кіран Кедлая
  • Деніел Кейн
  • Габріель Керролл
  • Ізабелла Куан
  • Кузьмін
  • Дехо Джейкоб Лі
  • Ієн Лі
  • Мітчелл Лі
  • Джеймс Лін
  • Аллен Лю
  • Дерек Лю
  • Ріккі Лю
  • Делонг Менг
  • Шьям Нараянан
  • Ешаан Нічані
  • Еван О’Дорні
  • Андерс Олсен
  • Грегорі Пилипович
  • Космін Похоата
  • Саранеш Прембабу
  • Брайан Рейнхарт
  • Майкл Рен
  • Люк Робітай
  • Пітчают Саенгрунгконгка
  • Девід Спаєр
  • Варут Суксомпонг
  • Цян Сун
  • Шелдон Кірен Тан
  • Сарунью Тхонгджараст
  • Зумін Фенг
  • Мілан Хайман
  • Ґанмай Ханда
  • Донг’яо Цзян
  • Еван Чен
  • Шентонг Чжан
  • Фредді Чжао
  • Джой Чжен
  • Деніел Чжу
  • Тревіс Шедлер
  • Ерік Шен
  • Карл Шилдкраут
  • Бенджамін Шимабукуро
  • Кевін Янг
  • Юань Яо

Дякуємо

Олімпіадна задача — маленький твір: її треба придумати, перевірити, відшліфувати й зробити так, щоб вона була водночас красивою і цікавою. Кожна з них комусь уперше показала, що математика — це не лише вправи з підручника. Дякуємо всім, хто роками робить цю невидиму роботу.

Список неповний: автори багатьох задач не були вказані, і ми продовжуємо його доповнювати. Якщо ви автор задачі з архіву, а вашого імені тут немає або його написано неточно, напишіть нам на info@apex-talent.org — ми виправимо.