Apex Minds

Олімпіадні задачі з математики

Найбільший банк задач українською мовою

21 566 задач 58 змагань 51 рік

Усі задачі

Задачі дня

Пошук задач

2 447 задач
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математики
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-12-13-060

Кола через вершину A та точки на висотах

Дано гострокутний трикутник ABCABC. Кола k1k_1 і k2k_2 проходять через вершину AA й дотикаються до прямої BCBC у точках BB і CC відповідно. Висота BKBK трикутника ABCABC перетинає коло k1k_1 у точці PP, відмінній від BB, а висота CLCL перетинає коло k2k_2 у точці QQ, відмінній від CC. Доведіть, що точки AA, PP і QQ лежать на одній прямій.
8 класДотична кола
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-12-13-070

Спільний корінь двох рівнянь і сума a+b

Відомо, що a≠ba \ne b та рівняння ax2013+x2012+b=0ax^{2013}+x^{2012}+b=0 і bx2013+x2012+a=0bx^{2013}+x^{2012}+a=0 мають спільний дійсний корінь. Знайдіть значення a+ba+b.
9 класСиметричні системи рівнянь
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-12-13-071

Усі пари простих чисел p і q з рівністю

Знайдіть усі такі пари простих чисел pp і qq, для яких має місце рівність p5−(4p−q)2=2q2.p^5-(4p-q)^2=2q^2.
9 класМетод факторизації (розкладання н…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-12-13-072

Нерівність з трьома дійсними числами a, b, c

Доведіть, що для будь-яких дійсних чисел aa, bb і cc виконується нерівність 3a2+b2+c2+bc⩾3a(b+c).3a^2+b^2+c^2+bc \geqslant 3a(b+c).
9 класЛінійні заміни (зведення до нуля,…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-12-13-073

Перпендикулярність MN і AD при рівності KQ = HQ

Нехай HH — точка перетину висот AQAQ, BLBL і CPCP гострокутного трикутника ABCABC, KK — спільна точка відрізків PQPQ і BHBH, MM — середина сторони ACAC, NN — середина відрізка BHBH. Промінь BLBL перетинає описане коло трикутника ABCABC у точці DD, відмінній від BB. Відомо, що KQ=HQKQ = HQ. Доведіть, що прямі MNMN і ADAD перпендикулярні.
9 класДопоміжне коло (перекидання кутів)
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-12-13-074

Заповнення таблиці 30×30 без остачі 1 мод 3

Керівник математичного гуртка намалював на дошці таблицю розміром 30×3030 \times 30 і запропонував учням заповнити її числами 11, 22, …\ldots, 900900, записуючи щосекунди в якусь порожню клітинку, на свій розсуд, одне з таких чисел, що не використовувалися раніше. Чи зможуть учні виконати завдання так, щоб у будь-який момент ані в жодному рядку, ані в жодному стовпці сума всіх записаних чисел не давала остачу 11 від ділення на 33?
9 класОстача від ділення
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-12-13-075

Пара чисел із сумою 20132013 і закресленою цифрою

Сума двох натуральних чисел дорівнює 20 132 01320\,132\,013, і якщо в одному з них закреслити останню цифру, то отримаємо друге число. Знайдіть усі такі пари чисел.
9 класМіркування за модулем
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-12-13-076

Відрізок дотичної від перетину діагоналей до основи трапеції

У трапеції ABCDABCD з основами ADAD і BCBC (AD>BCAD > BC) діагоналі ACAC і BDBD перетинаються в точці EE. Дотична до описаного кола трикутника BCEBCE, проведена в точці EE, перетинає пряму ADAD в точці FF, причому точка DD лежить між точками AA і FF. Відомо, що AF=aAF = a, AD=bAD = b. Знайдіть довжину відрізка EFEF.
9 класДотична кола
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-12-13-077

Нерівність для довільних додатних чисел x, y, z

Доведіть, що для довільних додатних дійсних чисел xx, yy і zz має місце нерівність x(y−x)x+y+y(z−y)y+z⩽z−x2.\frac{x(y-x)}{x+y}+\frac{y(z-y)}{y+z}\leqslant\frac{z-x}{2}.
9 класЧислові нерівності
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-12-13-085

Рівняння x²⁰¹³ − x²⁰¹⁴ з дробовою частиною

Розв'яжіть рівняння x2013−x2014={2015+x1+[x]}.x^{2013}-x^{2014}=\left\{\frac{2015+x}{1+[x]}\right\}. Тут [a][a] — ціла частина числа aa, тобто найбільше ціле число, яке не перевищує aa та {a}=a−[a]\{a\}=a-[a] — дробова частина числа aa.
10 класЦіла та дробова частини числа
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-12-13-086

Добуток НСД чисел із 6, 9 і 14 дільниками

Натуральне число aa має рівно 66 різних натуральних дільників, включаючи 11 і саме число aa. Аналогічно натуральне число bb має рівно 99 різних натуральних дільників, а натуральне число cc має рівно 1414 різних натуральних дільників. Відомо, що (a,b,c)=10(a, b, c) = 10. Знайдіть усі можливі значення добутку (a,b)⋅(b,c)⋅(c,a)(a, b)\cdot(b, c)\cdot(c, a). Тут через (a,b,c)(a, b, c) або через (a,b)(a, b) позначено найбільший спільний дільник чисел a,b,ca, b, c та a,ba, b відповідно.
10 класКількість дільників τ(n)
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-12-13-087

Сума квадратних коренів за лінійної умови

Відомо, що додатні дійсні числа xx, yy і zz задовольняють нерівність 3x+4y+6z⩽123x+4y+6z\leqslant 12. Доведіть, що x+y+z⩽3\sqrt{x}+\sqrt{y}+\sqrt{z}\leqslant 3.
10 класНерівність Коші-Буняковського
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-12-13-088

Площа гострокутного трикутника за відрізками між основами висот

Нехай AKAK, BLBL і CMCM — висоти гострокутного трикутника ABCABC. Відомо, що LM=5LM = 5, MK=12MK = 12, KL=13KL = 13. Обчисліть площу трикутника ABCABC.
10 класПодібність в прямокутному трикутн…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-12-13-089

672 числа по колу та сума підряд записаних чисел

По колу записали 672672 натуральних числа a1a_1, a2a_2, …\ldots, a672a_{672} таких, що a1+a2+…+a672=2013a_1+a_2+\ldots+a_{672}=2013 і ak≠1342a_k \ne 1342, k=1,672‾k=\overline{1,672}. Доведіть, що завжди можна вибрати декілька записаних підряд чисел, сума яких дорівнює 13421342.
10 класПринцип Діріхле (скінченні множин…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-12-13-090

Шість відрізків на прямій з умовами перетину

Чи можна зобразити на прямій шість відрізків так, щоб серед будь-яких трьох зображених відрізків знайшлися принаймні два, які мають хоча б одну спільну точку, і кожна точка прямої належала щонайбільше трьом зображеним відрізкам? (Вважається, що кінці відрізків належать самим відрізкам.)
10 класКонструкція через симетрією
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-12-13-091

Пари натуральних чисел у рівнянні з коренем

Знайдіть усі такі пари натуральних чисел mm і nn, для яких виконується рівність mn−m2+n2=7mn-\sqrt{m^2+n^2}=7.
10 класМетод факторизації (розкладання н…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-12-13-092

Сума коренів при умові 2x + 7y ≤ 14

Відомо, що додатні дійсні числа xx і yy задовольняють умову 2x+7y⩽142x+7y\leqslant 14. Доведіть нерівність x+y⩽3\sqrt{x}+\sqrt{y}\leqslant 3.
10 класНерівність Коші-Буняковського
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-12-13-099

Множина точок з рівністю синусів і косинусів

Зобразіть на координатній площині XOYXOY множину всіх точок, координати яких задовольняють рівність sin⁡x+cos⁡y=sin⁡y+cos⁡x\sin x+\cos y=\sin y+\cos x.
11 класПеретворення тригонометричних вир…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-12-13-100

Найбільше значення дробового виразу з x і y

Для x,y∈(0;1)x, y \in (0;1) знайдіть найбільше можливе значення виразу xy(1−x−y)(x+y)(1−x)(1−y).\frac{xy(1-x-y)}{(x+y)(1-x)(1-y)}.
11 класЗаміни, породжені симетрією
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-12-13-101

Перетин DE з прямою через центр та середина BC

Нехай вписане коло трикутника ABCABC дотикається до його сторін ABAB, ACAC і BCBC у точках DD, EE і FF відповідно. Пряма, яка проходить через точку FF і центр цього кола, перетинає відрізок DEDE в точці LL. Доведіть, що пряма ALAL проходить через середину сторони BCBC.
11 класВписане коло
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-12-13-102

Функціональне рівняння з виразами xf(y) та yf(x)

Знайдіть усі такі функції f:R→Rf:\mathbb{R}\to\mathbb{R}, що для будь-яких дійсних xx, yy має місце рівність f(xf(y))+f(y+f(x))−f(x+yf(x))=x.f\left(xf\left(y\right)\right)+f\left(y+f\left(x\right)\right)-f\left(x+yf\left(x\right)\right)=x.
11 класБазові підстановки (однакові аргу…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-12-13-103

Пряма через інцентр і середину сторони до висоти

У трикутнику ABCABC сторона AB=16AB=16, BC=25BC=25, AC=39AC=39. Пряма, яка проходить через центр вписаного кола трикутника ABCABC і середину MM сторони BCBC, перетинає висоту ADAD цього трикутника в точці PP. Знайдіть довжину відрізка APAP.
11 класВідношення відрізків в подібних т…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-12-13-104

Рекурентна послідовність та її ірраціональні члени

Нехай x1x_1 — довільне дійсне число й для всіх натуральних nn виконується рівність xn+1=7xn+2xn2+4x_{n+1}=\sqrt{7}x_n+2\sqrt{x_n^2+4}. Доведіть, що серед чисел x1x_1, x2x_2, …\ldots, x2013x_{2013} принаймні 1005 чисел є ірраціональними.
11 класРаціональні та ірраціональні числа
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-12-13-105

Рівність з коренями та значення іншого виразу

Для невід'ємних чисел xx, yy має місце рівність ∣x−y∣=2xy+12\left|\sqrt{x}-\sqrt{y}\right|=\sqrt{2xy+\frac{1}{2}}. Яких значень може набувати значення виразу x+y−2xy\sqrt{x+y}-\sqrt{2xy}?
8 класПеретворення ірраціональних вираз…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-12-13-106

Перестановка чисел 1–24 з умовами на зростання і спадання

Чи можливо виписати в рядок усі натуральні числа від 11 до 2424 так, щоб можна було вибрати щонайбільше чотири числа (не обов’язково розташованих поспіль), які стоять у цьому рядку в порядку зростання, та щонайбільше шість чисел (також не обов’язково розташованих поспіль), які стоять у цьому рядку в порядку спадання?
8 класОптимальна конструкція (оцінка і…

Для учнів, батьків і вчителів

Рекомендації щодо вивчення олімпіадної математики

Олімпіадної математики не вчать за підручником — її вчать у гуртку, задача за задачею, роками. Нижче: як влаштований гурток, що кажуть дослідження про те, як цього навчаються, і як зібрати собі задачі з цього банку.

Гурток за п’ять хвилин

Урок у школі показує спосіб і дає вправи на нього. Гурток дає задачу, до якої спосіб ще треба знайти, — і саме це вміння в ній головне.

Заняття зазвичай одне на тиждень, дві-три години, і має сталу форму:

  1. Листоккоротка теорія і 10–20 задач за зростанням складності
  2. Самостійна роботапоодинці або по двоє-троє; викладач дає підказку, а не розв’язок
  3. Усна здачапояснити свій розв’язок і чому кожен крок правильний
  4. Розбіркілька різних розв’язків однієї задачі
Усна здача — головне в занятті: саме тут виявляється, що «очевидно» ще не доведено. А нерозв’язані задачі не зникають: вони лишаються в листку на тиждень і довше.

П’ять років програми

Програма, за якою побудована «Тематика» цього банку задач, — це 250 тем у чотирьох предметах, розкладених на п’ять років. Рік навчання — це не шкільний клас: дев’ятикласник, який прийшов уперше, починає з першого року.

Фази перекриваються: тему проходять не один раз, а повертаються до неї наступного року глибше.

Роки 1–2. Мова. Парність, остачі, подільність, НСД; принцип Діріхле, інваріанти, підрахунок двома способами, ігри та симетрія; кути, подібність, вписані кути, вписане й описане кола. Головне надбання цих років — не список фактів, а вміння записати міркування так, щоб його можна було перевірити.

Роки 2–3. Методи. Мала теорема Ферма й теорема Ейлера, діофантові рівняння (факторизація, спуск, затискання), індукція; графи; «оцінка і приклад», аналіз з кінця, бієкції; многочлени, теорема Вієта, нерівність Коші; площі, теореми Чеви й Менелая, степінь точки, перетворення, координати й вектори.

Роки 3–5. Поглиблений рівень. Лема про підняття показника, квадратичні лишки, стрибки Вієта, рівняння Пелля; функціональні рівняння; рекурентні послідовності; інверсія, проєктивна геометрія, комбінаторна геометрія. Тут задача рідко піддається одному прийому.

Зверніть увагу, як названі теми: «підрахунок двома способами», «аналіз з кінця», «допоміжне коло». Це не розділи знань, а прийоми. Знати прийом означає впізнавати задачу, у якій він спрацює, — а не вміти його переказати.

Шість правил, підтверджених дослідженнями

  1. Не кидайте задачу через десять хвилин — але й не тримайтеся мертво за першу ідею. Алан Шенфельд опитав понад двісті школярів: у середньому вони вважали, що звичайна домашня задача має забирати 2,2 хвилини, а через 11,7 хвилини вже можна вирішити, що вона нерозв’язна. З таким переконанням учень здається за крок до розв’язку. Є й протилежна вада: типовий учень обирає перший-ліпший шлях і йде ним усі двадцять хвилин, жодного разу не спитавши себе, чи веде цей шлях кудись, — а математик ставить це питання постійно. Раз на кілька хвилин зупиніться: що я зараз роблю і навіщо?
  2. Спершу спробуйте самі, потім читайте пояснення. У дослідженнях «продуктивної невдачі» Ману Капура учні, які спочатку самі шукали розв’язок нової для них задачі й лише потім отримували пояснення, розуміли матеріал глибше й краще переносили його на незнайомі задачі, ніж ті, кому пояснили одразу.
  3. Скільки саме сидіти над задачею — залежить від досвіду. Новачкові, у якого ще немає схем у голові, година мовчазної боротьби переважно дає втому: 10–20 хвилин, а тоді розбір готового розв’язку. Досвідченому, навпаки, готовий розв’язок стає зайвим і навіть заважає — для нього година самостійної роботи над однією задачею нормальна. Це ефект розібраних прикладів і його зворотний бік для досвідчених — обидва добре описані в психології навчання.
  4. Читайте розв’язок заради однієї ідеї. Шукайте одне-два речення з кроком, якого ви не знайшли; решта виводиться самостійно. Далі закрийте текст і відтворіть розв’язок із нуля, а через тиждень перевірте, чи відтворюється він без підказки. Прочитане здається зрозумілим і зникає за два дні.
  5. Перемішуйте теми. У дослідженні Дага Рорера та його колег 54 класи впродовж чотирьох місяців розв’язували або перемішані набори задач, або набори з однієї теми. На неоголошеній контрольній через місяць «перемішані» набрали 61 % проти 38 %. Під час роботи перемішане здається важчим — це не вада, а ознака того, що воно працює.

    Результат контрольної через місяць

    Перемішані задачі 61 %
    Задачі блоками 38 %
    54 класи, чотири місяці занять, неоголошена контрольна.
  6. Розтягуйте в часі, а не «ще десять таких самих». У тих самих авторів десять задач, розподілених на два заняття, майже подвоїли результат через чотири тижні порівняно з тими самими десятьма за одне заняття. А збільшення з трьох задач до дев’яти в межах одного заняття не дало нічого.

Звідси й розумна норма самостійної роботи: п’ять задач на тиждень із різних тем, доведених до кінця й записаних, плюс одна складна «фонова», до якої ви повертаєтеся.

Ритм олімпіадного року

Державна олімпіада — Всеукраїнська — йде сходинками, і це не просто різні рівні, а різні жанри задач.

Восени розумно працювати з базовими темами й районними задачами, взимку — з обласними, навесні — із задачами Всеукраїнського етапу. Готуйтеся до наступної сходинки, а не до тієї, що вже дається.

Але драбина — це не весь олімпіадний рік. Поряд із нею йдуть турніри — математичні бої, каруселі, командні чемпіонати, — відкриті олімпіади, міжнародні й закордонні змагання. У них свої календарі й своя форма: командна, усна, з обмеженим часом на хід. Матбій, наприклад, тренує саме усну здачу, з якої починається гурток. Сходинок у них немає, і складність там не впорядкована: турнірна задача може бути легшою за районну й важчою за задачу Всеукраїнського етапу.

Як зібрати задачі тут

Тут понад 20 000 задач з розв’язками: задачі українських олімпіад і турнірів, а також з міжнародних і зарубіжних змагань у перекладі українською. Кожна позначена темами тієї самої програми.

Серед задач українських змагань турнірів більше, ніж державних олімпіад:

Турніри 54 %
Державні олімпіади 29 %
Відкриті олімпіади 9 %
Відбір до збірної 4 %
Міжнародні 4 %
Частки задач українських змагань, вересень 2026. Матбої, каруселі й командні чемпіонати — це половина з них.

Два способи, що випливають із правил вище. Листок: одна тема, 5–6 задач районного рівня, далі 3–4 обласного. Повторення: кілька вже вивчених тем разом, задачі впереміш — щоб ніхто не підказував, з якої вони теми.

Перейти до пошуку задач

Ці рекомендації описують усталену практику математичних гуртків і не є офіційною програмою якогось одного з них. Гурток із живим викладачем вони не замінюють — але задачі, над якими там працюють, тут є.

Про проєкт

Apex Minds — відкритий архів олімпіадних задач з математики українською мовою. Майже всі задачі — з розв’язками. Безкоштовно і без реєстрації.

Усі задачі Як вчитися

Автори задач

Кожну задачу в архіві хтось придумав: учителі, науковці, члени журі олімпіад. Десятиліттями вони складали задачі, на яких виросли покоління українських математиків, — і ми їм вдячні.

Усі автори задач

Що в архіві

В архіві зібрано задачі українських олімпіад і турнірів. Серед них Всеукраїнська олімпіада від районного етапу до відбірково-тренувальних зборів, київські олімпіади, математичні бої, каруселі й командні чемпіонати.

Задачі міжнародних змагань і національних олімпіад інших країн перекладено українською.

Українські олімпіади й турніри

Міжнародні олімпіади

Змагання інших країн

Решта змагань — у фільтрі «Змагання» на сторінці пошуку задач.

Що є в кожної задачі

Умова, відповідь і розв’язок
Відповідь і розв’язок сховані, доки ви їх не відкриєте: спершу можна подумати самому.
Теми
Кожна задача позначена темами з програми на 250 тем у чотирьох предметах: теорія чисел, алгебра, комбінаторика, геометрія. Як ця програма розкладена на роки навчання, розказано в рекомендаціях.
Складність
Число від 1 до 20 і рівень: шкільний, конкурсний, олімпіадний або дуже складний. Воно є майже в кожної задачі, і в пошуку за ним можна відбирати.
Код
Наприклад, IMO-2023-003. Він не змінюється, тож задачу можна знайти за кодом у пошуку і послатися на неї в листку чи в чаті.

З чого почати

Кожна добірка на сторінці пошуку має власну адресу: відберіть задачі фільтрами й надішліть посилання учням або збережіть його собі. Кілька готових добірок:

Як працювати із задачами — скільки сидіти над однією, як читати розв’язок, як скласти листок, — описано в розділі «Як вчитися».

Хто це робить

Apex Minds — некомерційний освітній проєкт фонду Apex Talent. Фонд також проводить Apex XY — програму олімпіадної математики й англійської для 8–9 класів.

Помилки та пропозиції

Помітили помилку в умові чи розв’язку або маєте інший розв’язок? На сторінці кожної задачі є кнопка «Повідомити / запропонувати». З іншими питаннями пишіть нам через apex-talent.org.

Подяка

Автори задач

За кожною задачею в цьому архіві стоїть людина, яка її вигадала. Учителі, викладачі університетів, науковці, члени журі, колишні олімпіадники — десятиліттями вони складали задачі для олімпіад і турнірів, найчастіше у вільний час. Саме на їхніх задачах виросли покоління українських математиків. Ця сторінка — наша подяка їм.

Окрема подяка

Богдан Рубльов

Понад двадцять років Богдан Рубльов складає задачі для українських олімпіад: Всеукраїнської олімпіади — від обласного етапу до відбору до збірної, — турнірів математичних боїв імені академіка І. І. Ляшка, київських олімпіад. Його задачі є на кожній сходинці олімпіадного шляху, і чимало українських задач у нашому архіві — саме його.

Дякуємо за роки праці, за щедрість ідей і за задачі, з яких почалася математика для багатьох школярів.

Українські олімпіади й турніри

Автори задач Всеукраїнської олімпіади та відбору до збірної, київських і регіональних олімпіад, математичних боїв.

  • А. Акопян
  • Андрій Анікушин
  • Галина Апостолова
  • Андрій Арман
  • О. Артемчук
  • Артем Батоговський
  • Олексій Бачерніков
  • Леонід Бедратюк
  • Ярослав Безверхнєв
  • Всеволод Биков
  • Юрій Білецький
  • Євген Білокопитов
  • Віктор Богданський
  • А. В. Бондаренко
  • Михайло Бондаренко
  • Володимир Брайман
  • Богдан Веклич
  • В. Висоцький
  • Марія Власенко
  • Денис Волошин
  • Ігор Воронович
  • Тетяна Герасимова
  • Андрій Гоголєв
  • Олександр Голованов
  • Кирило Голоднов
  • Алла Данилова
  • Олесь Добосевич
  • В. В. Дума
  • Сергій Жидков
  • Сергій Жиляєв
  • Юрій Жучок
  • Микола Заєць
  • Володимир Зуб
  • Богдан Ківва
  • Олексій Клурман
  • К. О. Кноп
  • Вадим Коваль
  • Андрій Коротков
  • Олег Крижанівський
  • Галина Крюкова
  • Олександр Кукуш
  • Матвій Курський
  • Олександр Курченко
  • Валентин Лейфура
  • В. В. Лиманський
  • А. Лисакевич
  • С. С. Лінчук
  • Ю. С. Лінчук
  • Віталій Лішунов
  • Антон Луньов
  • О. Майзліш
  • О. О. Малахов
  • Юрій Маліцький
  • О. С. Манзюк
  • Олексій Масалітін
  • Данило Мисак
  • Вадим Митрофанов
  • В. І. Михайловський
  • Борислав Мірчев
  • Ігор Мітельман
  • Д. Ю. Мітін
  • Микола Мороз
  • Ігор Нагель
  • Георгій Науменко
  • Захар Наумець
  • М. Наумов
  • О. Н. Нестеренко
  • Арсеній Ніколаєв
  • Станіслав Ніколаєнко
  • Дмитро Номіровський
  • А. Я. Оленко
  • Л. Л. Оридорога
  • Карло Пагано
  • М. О. Перестюк
  • Дмитро Петровський
  • Олексій Піскун
  • Володимир Плахотник
  • Михайло Плотников
  • В. Б. Полонський
  • Андрій Примак
  • Павло Проценко
  • Юхим Рабінович
  • Вадим Радченко
  • Данило Радченко
  • Олександр Рибак
  • Марія Рожкова
  • Олександр Руденко
  • В. Ф. Санніков
  • О. А. Сарана
  • Наїрі Седракян
  • Віра Семенова
  • Віталій Сенін
  • Назар Сердюк
  • С. В. Слободянюк
  • Вадим Соломка
  • О. Ю. Теплінський
  • Дмитро Терьошин
  • Олександр Терьошин
  • Т. Д. Тимошкевич
  • М. В. Ткач
  • Сергій Торба
  • Антон Тригуб
  • Едвард Туркевич
  • Андрій Уразовський
  • Олена Усольцева
  • Р. П. Ушаков
  • Іван Федак
  • Іван Фещенко
  • Микита Харін
  • Данило Хілько
  • Б. І. Чинік
  • Максим Чорний
  • Олексій Чубенко
  • Ліон Шайн
  • О. В. Шаповалов
  • Шохаг Шахжалал
  • Василь Швець
  • Георгій Шевченко
  • Варвара Шепельська
  • Михайло Штанденко
  • Сергій Шуклін
  • Н. М. Шунда
  • Федір Юдін
  • Владислав Юрашев
  • Кирило Юрченко
  • М. Й. Ядренко
  • М. С. Якір
  • Олександра Яковенко
  • В’ячеслав Ясінський

Міжнародні й закордонні змагання

Автори задач міжнародних олімпіад і змагань інших країн, які ми переклали українською.

  • Макс Алексєєв
  • Альф’єрі
  • Тіту Андреєску
  • Нітід Анчаленукун
  • Джон Берман
  • Вінсент Біан
  • Анкіт Бісайн
  • Кріт Бунсірісет
  • Альберт Ванг
  • Сем Вандервельде
  • Картік Венката Ведула
  • Герхард Воєгінгер
  • Джон Майкл Ву
  • Грегорі Галперін
  • Джої Гіренс
  • Олег Гольберг
  • Акаш Дас
  • Рішабх Дас
  • Д’Ауріціо
  • Пакавут Джираділок
  • Стів Дінь
  • Чжунхао Є
  • Александер Кац
  • Кіран Кедлая
  • Деніел Кейн
  • Габріель Керролл
  • Ізабелла Куан
  • Кузьмін
  • Дехо Джейкоб Лі
  • Ієн Лі
  • Мітчелл Лі
  • Джеймс Лін
  • Аллен Лю
  • Дерек Лю
  • Ріккі Лю
  • Делонг Менг
  • Шьям Нараянан
  • Ешаан Нічані
  • Еван О’Дорні
  • Андерс Олсен
  • Грегорі Пилипович
  • Космін Похоата
  • Саранеш Прембабу
  • Брайан Рейнхарт
  • Майкл Рен
  • Люк Робітай
  • Пітчают Саенгрунгконгка
  • Девід Спаєр
  • Варут Суксомпонг
  • Цян Сун
  • Шелдон Кірен Тан
  • Сарунью Тхонгджараст
  • Зумін Фенг
  • Мілан Хайман
  • Ґанмай Ханда
  • Донг’яо Цзян
  • Еван Чен
  • Шентонг Чжан
  • Фредді Чжао
  • Джой Чжен
  • Деніел Чжу
  • Тревіс Шедлер
  • Ерік Шен
  • Карл Шилдкраут
  • Бенджамін Шимабукуро
  • Кевін Янг
  • Юань Яо

Дякуємо

Олімпіадна задача — маленький твір: її треба придумати, перевірити, відшліфувати й зробити так, щоб вона була водночас красивою і цікавою. Кожна з них комусь уперше показала, що математика — це не лише вправи з підручника. Дякуємо всім, хто роками робить цю невидиму роботу.

Список неповний: автори багатьох задач не були вказані, і ми продовжуємо його доповнювати. Якщо ви автор задачі з архіву, а вашого імені тут немає або його написано неточно, напишіть нам на info@apex-talent.org — ми виправимо.