Apex Minds

Олімпіадні задачі з математики

Найбільший банк задач українською мовою

21 566 задач 58 змагань 51 рік

Усі задачі

Задачі дня

Пошук задач

2 447 задач
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математики
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-01-02-050

Початкові числа 1–20, операція x+y+5xy і одержання 20022001

На дошці записані числа 11, 22, 3,…,193, \ldots, 19, 2020. Дозволяється будь-яку пару чисел xx та yy витерти, а замість них записати число x+y+5xyx + y + 5xy. Чи можна наприкінці одержати число 2002200120022001?
10 класОстача від ділення
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-01-02-015

Висота і діагональ-бісектриса рівнобедреної трапеції

У рівнобедреній трапеції ABCDABCD (AB=CDAB = CD, BC<ADBC < AD) проведені висота BHBH та діагональ BDBD. З'ясувалося, що ця діагональ є бісектрисою кута CDACDA. Доведіть, що величина кута HBDHBD дорівнює сумі величин кутів ABHABH і CBDCBD.
8 класПаралельні прямі і січна
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-01-02-070

Нерівність з двома квадратними коренями

Розв'яжіть нерівність 3+2000x+9<4x2+2002x.\sqrt{3 + 2000x} + 9 < 4x^2 + \sqrt{2002x}.
10 класПеретворення ірраціональних вираз…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-01-02-051

Рівняння з квадратними коренями

Розв’яжіть рівняння 1+1+x=x\sqrt{1 + \sqrt{1 + x}} = x.
11 класПеретворення ірраціональних вираз…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-01-02-016

Нерівність для периметра трикутника у прямому куті

Точка CC лежить усередині прямого кута MONMON. На промені OMOM відмітили точку AA, а на промені ONON — точку BB. Доведіть, що AB+BC+CA>2⋅OCAB + BC + CA > 2\cdot OC.
9 класСиметрія
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-01-02-071

Несталі многочлени з рівністю квадратів і значень

Знайдіть усі пари відмінних від констант многочленів P(x)P(x) і Q(x)Q(x) з дійсними коефіцієнтами такі, що для всіх дійсних xx і yy виконується рівність (P(x))2+(Q(y))2=P(y2)+Q(x2).\left(P(x)\right)^2 + \left(Q(y)\right)^2 = P\left(y^2\right) + Q\left(x^2\right).
10 класМетод допоміжних функцій: g(x) =…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-01-02-052

Трикутник з різницею кутів 90°, сумою сторін і косинусом

Про трикутник ABCABC відомо, що ∠A−∠B=90∘\angle A - \angle B = 90^\circ і BC+CA=2⋅ABBC + CA = 2 \cdot AB. Знайдіть cos⁡∠C\cos\angle C.
11 класЗастосування тригонометрії
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-01-02-017

Вираз з 10ⁿ і n як ціле число

Доведіть, що для будь-якого натурального nn число 10n−181−n9\dfrac{10^n - 1}{81} - \dfrac{n}{9} є цілим.
9 класОзнаки подільності на 2, 3, …
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-01-02-072

Вписаний шестикутник з площею удвічі більшою за трикутник

У коло вписаний гострокутний трикутник ABCABC. За допомогою циркуля та лінійки побудуйте хоча б один вписаний у це коло шестикутник з площею вдвічі більшою, ніж площа трикутника ABCABC.
10 класЗадачі на побудову (алгоритмічна…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-01-02-053

Функціональне рівняння і рівність f(n) = n

Про функцію f:R→Rf: \mathbb{R} \to \mathbb{R} відомо, що f(1)=1f(1) = 1, і для будь-яких дійсних xx та yy виконується рівність f(x)+f(y)=f(x+y)−xy−1f(x) + f(y) = f(x+y) - xy - 1. Знайдіть усі цілі числа nn такі, що f(n)=nf(n) = n.
11 класБазові підстановки (однакові аргу…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-01-02-018

Зафарбування клітинок квадрата 100×100 проти триклітинкової фігури

На клітчастому папері намальовано квадрат розміром 100×100100\times 100. Яку найменшу кількість його клітинок потрібно зафарбувати, щоб із незафарбованої частини неможливо було вирізати по лініях сітки триклітинкової фігурки (у будь-якому розташуванні), зображеної на рисунку?
9 класОптимальна конструкція (оцінка і…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-01-02-073

Четвірка чисел, одне з яких сума трьох інших

Для кожного натурального числа n≥6n \ge 6 через k(n)k(n) позначимо найменше натуральне число таке, що з довільних k(n)k(n) різних натуральних чисел, кожне з яких не перевищує nn, можна вибрати 44 числа, одне з яких дорівнює сумі трьох інших. Доведіть, що k(n)=[23(n+1)]+2.k(n) = \left[\dfrac{2}{3}(n + 1)\right] + 2.
10 класПринцип Діріхле (скінченні множин…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-01-02-054

Оцінки трьох випускників на двох екзаменах

Випускники школи, що вступали до університету, розповіли своєму вчителю про свої екзамени з математики (письмово і усно) наступне. Андрій: “Мої дві оцінки — четвірки”. Василь: “Я отримав трійку і п’ятірку”. Семен: “А я — трійку і четвірку”. Потім вони зізнались, що кожен повідомив не свої оцінки, а оцінки одного з двох інших. Учитель сказав, що він визначить оцінки кожного, попросивши лише одного правильно назвати будь-яку із своїх оцінок. Кому він поставив своє запитання і як визначив оцінки учнів, якщо на запитання він отримав відповідь: “П’ятірку!”?
11 класРозбиття на випадки
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-01-02-019

Середина сторони рівностороннього трикутника і паралельні прямі

Нехай EE — середина сторони ABAB рівностороннього трикутника ABCABC. У площині цього трикутника відмітили точку KK так, що трикутник CKECKE є рівностороннім, а точки BB і KK лежать по один бік від прямої CECE. Доведіть, що прямі ACAC і BKBK паралельні.
9 класДопоміжне коло (перекидання кутів)
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-01-02-074

Трикутник з кутом удвічі більшим і медіана

У трикутнику ABCABC ∠A=2∠B\angle A = 2\angle B, MM — середина сторони ABAB. Доведіть, що 4⋅CM2AC2=5−4cos⁡2∠A.\dfrac{4 \cdot CM^2}{AC^2} = 5 - 4\cos^2 \angle A.
10 класЗастосування тригонометрії
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-01-02-055

Найбільша кількість простих чисел у стовпчику таблиці 7×7

Таблиця розміром 7×77 \times 7 заповнена числами 1,2,3,…,48,491, 2, 3, \ldots, 48, 49, причому будь-які два послідовні числа записані в сусідніх (що мають спільну сторону) клітинках. Яка найбільша кількість простих чисел може опинитись в одному стовпчику?
11 класКольорові інваріанти (розфарбуван…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-01-02-020

Мала різниця нескоротних дробів зі знаменниками 7 і 17

Чи можуть два різні звичайні нескоротні дроби, знаменники яких 77 і 1717, відрізнятися менше, ніж на 0,0050{,}005?
9 класНаближення дійсних чисел і оцінки
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-01-02-075

Арифметична прогресія з n та цілими частинами з √2

Знайдіть усі натуральні числа nn такі, що числа nn, [n2]\left[n\sqrt{2}\right], [[n2]2]\left[\left[n\sqrt{2}\right]\sqrt{2}\right] утворюють арифметичну прогресію.
10 класЦіла та дробова частини числа
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-01-02-021

Графік функції з модулями у чисельнику і знаменнику

Побудуйте графік функції y=∣x+1∣+∣x−1∣∣x+1∣−∣x−1∣y = \dfrac{|x + 1| + |x - 1|}{|x + 1| - |x - 1|}.
10 класРаціональні функції
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-01-02-076

Спільна точка прямих через середини дуг і точки дотику

Трикутник ABCABC вписаний у коло. Точки A1,B1,C1A_1, B_1, C_1 — середини його дуг BC,CA,ABBC, CA, AB відповідно (розглядаються дуги, які не містять третіх вершин цього трикутника), а точки A2,B2,C2A_2, B_2, C_2 — відповідно — точки дотику до сторін BC,CA,ABBC, CA, AB кола, вписаного в трикутник ABCABC. Доведіть, що прямі A1A2,B1B2A_1A_2, B_1B_2 та C1C2C_1C_2 перетинаються в одній точці.
10 класГомотерія і подібність
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-01-02-077

Найбільше K для нерівності з додатними x, y, z

Знайдіть найбільше значення KK, для якого нерівність 1(x+y+z)2+1x2+1y2+1z2≥K(x+y+z)xyz\dfrac{1}{(x + y + z)^2} + \dfrac{1}{x^2} + \dfrac{1}{y^2} + \dfrac{1}{z^2} \ge \dfrac{K}{\sqrt{(x + y + z)xyz}} виконується для всіх додатних дійсних чисел x,y,zx, y, z.
10 класНерівність Коші
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-01-02-022

Остання цифра квадрата з непарною передостанньою цифрою

Для деякого натурального nn з'ясувалося, що в десятковому запису числа n2n^2 передостання цифра непарна. Знайдіть останню цифру числа n2n^2.
10 класПарність та непарність
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-01-02-023

Два автомобілі назустріч один одному та час до зустрічі

Два автомобілі одночасно виїхали назустріч один одному з пунктів AA і BB. Перший приїхав у BB через 99 годин після зустрічі, а другий приїхав в AA через 44 години після зустрічі. Скільки часу вони їхали до зустрічі?
10 класКвадратні рівняння та системи
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-01-02-078

Добуток m(m + n)...(m + 2001n) і степінь n²⁰⁰²

Знайдіть усі такі пари цілих чисел mm і nn, що n2002=m(m+n)(m+2n)⋅…⋅(m+2001n).n^{2002} = m(m + n)(m + 2n) \cdot \ldots \cdot (m + 2001n).
11 класЗаміни в однорідних виразах
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-01-02-024

Діаметр дотичного до OA, OC кола через A, C

Точка OO — центр кола, описаного навколо трикутника ABCABC. Через точки AA і CC провели коло, яке дотикається прямих OAOA і OCOC. Доведіть, що другі точки перетину прямих ABAB і BCBC з проведеним колом є кінцями його діаметра.
10 класЦентральні і вписані кути

Для учнів, батьків і вчителів

Рекомендації щодо вивчення олімпіадної математики

Олімпіадної математики не вчать за підручником — її вчать у гуртку, задача за задачею, роками. Нижче: як влаштований гурток, що кажуть дослідження про те, як цього навчаються, і як зібрати собі задачі з цього банку.

Гурток за п’ять хвилин

Урок у школі показує спосіб і дає вправи на нього. Гурток дає задачу, до якої спосіб ще треба знайти, — і саме це вміння в ній головне.

Заняття зазвичай одне на тиждень, дві-три години, і має сталу форму:

  1. Листоккоротка теорія і 10–20 задач за зростанням складності
  2. Самостійна роботапоодинці або по двоє-троє; викладач дає підказку, а не розв’язок
  3. Усна здачапояснити свій розв’язок і чому кожен крок правильний
  4. Розбіркілька різних розв’язків однієї задачі
Усна здача — головне в занятті: саме тут виявляється, що «очевидно» ще не доведено. А нерозв’язані задачі не зникають: вони лишаються в листку на тиждень і довше.

П’ять років програми

Програма, за якою побудована «Тематика» цього банку задач, — це 250 тем у чотирьох предметах, розкладених на п’ять років. Рік навчання — це не шкільний клас: дев’ятикласник, який прийшов уперше, починає з першого року.

Фази перекриваються: тему проходять не один раз, а повертаються до неї наступного року глибше.

Роки 1–2. Мова. Парність, остачі, подільність, НСД; принцип Діріхле, інваріанти, підрахунок двома способами, ігри та симетрія; кути, подібність, вписані кути, вписане й описане кола. Головне надбання цих років — не список фактів, а вміння записати міркування так, щоб його можна було перевірити.

Роки 2–3. Методи. Мала теорема Ферма й теорема Ейлера, діофантові рівняння (факторизація, спуск, затискання), індукція; графи; «оцінка і приклад», аналіз з кінця, бієкції; многочлени, теорема Вієта, нерівність Коші; площі, теореми Чеви й Менелая, степінь точки, перетворення, координати й вектори.

Роки 3–5. Поглиблений рівень. Лема про підняття показника, квадратичні лишки, стрибки Вієта, рівняння Пелля; функціональні рівняння; рекурентні послідовності; інверсія, проєктивна геометрія, комбінаторна геометрія. Тут задача рідко піддається одному прийому.

Зверніть увагу, як названі теми: «підрахунок двома способами», «аналіз з кінця», «допоміжне коло». Це не розділи знань, а прийоми. Знати прийом означає впізнавати задачу, у якій він спрацює, — а не вміти його переказати.

Шість правил, підтверджених дослідженнями

  1. Не кидайте задачу через десять хвилин — але й не тримайтеся мертво за першу ідею. Алан Шенфельд опитав понад двісті школярів: у середньому вони вважали, що звичайна домашня задача має забирати 2,2 хвилини, а через 11,7 хвилини вже можна вирішити, що вона нерозв’язна. З таким переконанням учень здається за крок до розв’язку. Є й протилежна вада: типовий учень обирає перший-ліпший шлях і йде ним усі двадцять хвилин, жодного разу не спитавши себе, чи веде цей шлях кудись, — а математик ставить це питання постійно. Раз на кілька хвилин зупиніться: що я зараз роблю і навіщо?
  2. Спершу спробуйте самі, потім читайте пояснення. У дослідженнях «продуктивної невдачі» Ману Капура учні, які спочатку самі шукали розв’язок нової для них задачі й лише потім отримували пояснення, розуміли матеріал глибше й краще переносили його на незнайомі задачі, ніж ті, кому пояснили одразу.
  3. Скільки саме сидіти над задачею — залежить від досвіду. Новачкові, у якого ще немає схем у голові, година мовчазної боротьби переважно дає втому: 10–20 хвилин, а тоді розбір готового розв’язку. Досвідченому, навпаки, готовий розв’язок стає зайвим і навіть заважає — для нього година самостійної роботи над однією задачею нормальна. Це ефект розібраних прикладів і його зворотний бік для досвідчених — обидва добре описані в психології навчання.
  4. Читайте розв’язок заради однієї ідеї. Шукайте одне-два речення з кроком, якого ви не знайшли; решта виводиться самостійно. Далі закрийте текст і відтворіть розв’язок із нуля, а через тиждень перевірте, чи відтворюється він без підказки. Прочитане здається зрозумілим і зникає за два дні.
  5. Перемішуйте теми. У дослідженні Дага Рорера та його колег 54 класи впродовж чотирьох місяців розв’язували або перемішані набори задач, або набори з однієї теми. На неоголошеній контрольній через місяць «перемішані» набрали 61 % проти 38 %. Під час роботи перемішане здається важчим — це не вада, а ознака того, що воно працює.

    Результат контрольної через місяць

    Перемішані задачі 61 %
    Задачі блоками 38 %
    54 класи, чотири місяці занять, неоголошена контрольна.
  6. Розтягуйте в часі, а не «ще десять таких самих». У тих самих авторів десять задач, розподілених на два заняття, майже подвоїли результат через чотири тижні порівняно з тими самими десятьма за одне заняття. А збільшення з трьох задач до дев’яти в межах одного заняття не дало нічого.

Звідси й розумна норма самостійної роботи: п’ять задач на тиждень із різних тем, доведених до кінця й записаних, плюс одна складна «фонова», до якої ви повертаєтеся.

Ритм олімпіадного року

Державна олімпіада — Всеукраїнська — йде сходинками, і це не просто різні рівні, а різні жанри задач.

Восени розумно працювати з базовими темами й районними задачами, взимку — з обласними, навесні — із задачами Всеукраїнського етапу. Готуйтеся до наступної сходинки, а не до тієї, що вже дається.

Але драбина — це не весь олімпіадний рік. Поряд із нею йдуть турніри — математичні бої, каруселі, командні чемпіонати, — відкриті олімпіади, міжнародні й закордонні змагання. У них свої календарі й своя форма: командна, усна, з обмеженим часом на хід. Матбій, наприклад, тренує саме усну здачу, з якої починається гурток. Сходинок у них немає, і складність там не впорядкована: турнірна задача може бути легшою за районну й важчою за задачу Всеукраїнського етапу.

Як зібрати задачі тут

Тут понад 20 000 задач з розв’язками: задачі українських олімпіад і турнірів, а також з міжнародних і зарубіжних змагань у перекладі українською. Кожна позначена темами тієї самої програми.

Серед задач українських змагань турнірів більше, ніж державних олімпіад:

Турніри 54 %
Державні олімпіади 29 %
Відкриті олімпіади 9 %
Відбір до збірної 4 %
Міжнародні 4 %
Частки задач українських змагань, вересень 2026. Матбої, каруселі й командні чемпіонати — це половина з них.

Два способи, що випливають із правил вище. Листок: одна тема, 5–6 задач районного рівня, далі 3–4 обласного. Повторення: кілька вже вивчених тем разом, задачі впереміш — щоб ніхто не підказував, з якої вони теми.

Перейти до пошуку задач

Ці рекомендації описують усталену практику математичних гуртків і не є офіційною програмою якогось одного з них. Гурток із живим викладачем вони не замінюють — але задачі, над якими там працюють, тут є.

Про проєкт

Apex Minds — відкритий архів олімпіадних задач з математики українською мовою. Майже всі задачі — з розв’язками. Безкоштовно і без реєстрації.

Усі задачі Як вчитися

Автори задач

Кожну задачу в архіві хтось придумав: учителі, науковці, члени журі олімпіад. Десятиліттями вони складали задачі, на яких виросли покоління українських математиків, — і ми їм вдячні.

Усі автори задач

Що в архіві

В архіві зібрано задачі українських олімпіад і турнірів. Серед них Всеукраїнська олімпіада від районного етапу до відбірково-тренувальних зборів, київські олімпіади, математичні бої, каруселі й командні чемпіонати.

Задачі міжнародних змагань і національних олімпіад інших країн перекладено українською.

Українські олімпіади й турніри

Міжнародні олімпіади

Змагання інших країн

Решта змагань — у фільтрі «Змагання» на сторінці пошуку задач.

Що є в кожної задачі

Умова, відповідь і розв’язок
Відповідь і розв’язок сховані, доки ви їх не відкриєте: спершу можна подумати самому.
Теми
Кожна задача позначена темами з програми на 250 тем у чотирьох предметах: теорія чисел, алгебра, комбінаторика, геометрія. Як ця програма розкладена на роки навчання, розказано в рекомендаціях.
Складність
Число від 1 до 20 і рівень: шкільний, конкурсний, олімпіадний або дуже складний. Воно є майже в кожної задачі, і в пошуку за ним можна відбирати.
Код
Наприклад, IMO-2023-003. Він не змінюється, тож задачу можна знайти за кодом у пошуку і послатися на неї в листку чи в чаті.

З чого почати

Кожна добірка на сторінці пошуку має власну адресу: відберіть задачі фільтрами й надішліть посилання учням або збережіть його собі. Кілька готових добірок:

Як працювати із задачами — скільки сидіти над однією, як читати розв’язок, як скласти листок, — описано в розділі «Як вчитися».

Хто це робить

Apex Minds — некомерційний освітній проєкт фонду Apex Talent. Фонд також проводить Apex XY — програму олімпіадної математики й англійської для 8–9 класів.

Помилки та пропозиції

Помітили помилку в умові чи розв’язку або маєте інший розв’язок? На сторінці кожної задачі є кнопка «Повідомити / запропонувати». З іншими питаннями пишіть нам через apex-talent.org.

Подяка

Автори задач

За кожною задачею в цьому архіві стоїть людина, яка її вигадала. Учителі, викладачі університетів, науковці, члени журі, колишні олімпіадники — десятиліттями вони складали задачі для олімпіад і турнірів, найчастіше у вільний час. Саме на їхніх задачах виросли покоління українських математиків. Ця сторінка — наша подяка їм.

Окрема подяка

Богдан Рубльов

Понад двадцять років Богдан Рубльов складає задачі для українських олімпіад: Всеукраїнської олімпіади — від обласного етапу до відбору до збірної, — турнірів математичних боїв імені академіка І. І. Ляшка, київських олімпіад. Його задачі є на кожній сходинці олімпіадного шляху, і чимало українських задач у нашому архіві — саме його.

Дякуємо за роки праці, за щедрість ідей і за задачі, з яких почалася математика для багатьох школярів.

Українські олімпіади й турніри

Автори задач Всеукраїнської олімпіади та відбору до збірної, київських і регіональних олімпіад, математичних боїв.

  • А. Акопян
  • Андрій Анікушин
  • Галина Апостолова
  • Андрій Арман
  • О. Артемчук
  • Артем Батоговський
  • Олексій Бачерніков
  • Леонід Бедратюк
  • Ярослав Безверхнєв
  • Всеволод Биков
  • Юрій Білецький
  • Євген Білокопитов
  • Віктор Богданський
  • А. В. Бондаренко
  • Михайло Бондаренко
  • Володимир Брайман
  • Богдан Веклич
  • В. Висоцький
  • Марія Власенко
  • Денис Волошин
  • Ігор Воронович
  • Тетяна Герасимова
  • Андрій Гоголєв
  • Олександр Голованов
  • Кирило Голоднов
  • Алла Данилова
  • Олесь Добосевич
  • В. В. Дума
  • Сергій Жидков
  • Сергій Жиляєв
  • Юрій Жучок
  • Микола Заєць
  • Володимир Зуб
  • Богдан Ківва
  • Олексій Клурман
  • К. О. Кноп
  • Вадим Коваль
  • Андрій Коротков
  • Олег Крижанівський
  • Галина Крюкова
  • Олександр Кукуш
  • Матвій Курський
  • Олександр Курченко
  • Валентин Лейфура
  • В. В. Лиманський
  • А. Лисакевич
  • С. С. Лінчук
  • Ю. С. Лінчук
  • Віталій Лішунов
  • Антон Луньов
  • О. Майзліш
  • О. О. Малахов
  • Юрій Маліцький
  • О. С. Манзюк
  • Олексій Масалітін
  • Данило Мисак
  • Вадим Митрофанов
  • В. І. Михайловський
  • Борислав Мірчев
  • Ігор Мітельман
  • Д. Ю. Мітін
  • Микола Мороз
  • Ігор Нагель
  • Георгій Науменко
  • Захар Наумець
  • М. Наумов
  • О. Н. Нестеренко
  • Арсеній Ніколаєв
  • Станіслав Ніколаєнко
  • Дмитро Номіровський
  • А. Я. Оленко
  • Л. Л. Оридорога
  • Карло Пагано
  • М. О. Перестюк
  • Дмитро Петровський
  • Олексій Піскун
  • Володимир Плахотник
  • Михайло Плотников
  • В. Б. Полонський
  • Андрій Примак
  • Павло Проценко
  • Юхим Рабінович
  • Вадим Радченко
  • Данило Радченко
  • Олександр Рибак
  • Марія Рожкова
  • Олександр Руденко
  • В. Ф. Санніков
  • О. А. Сарана
  • Наїрі Седракян
  • Віра Семенова
  • Віталій Сенін
  • Назар Сердюк
  • С. В. Слободянюк
  • Вадим Соломка
  • О. Ю. Теплінський
  • Дмитро Терьошин
  • Олександр Терьошин
  • Т. Д. Тимошкевич
  • М. В. Ткач
  • Сергій Торба
  • Антон Тригуб
  • Едвард Туркевич
  • Андрій Уразовський
  • Олена Усольцева
  • Р. П. Ушаков
  • Іван Федак
  • Іван Фещенко
  • Микита Харін
  • Данило Хілько
  • Б. І. Чинік
  • Максим Чорний
  • Олексій Чубенко
  • Ліон Шайн
  • О. В. Шаповалов
  • Шохаг Шахжалал
  • Василь Швець
  • Георгій Шевченко
  • Варвара Шепельська
  • Михайло Штанденко
  • Сергій Шуклін
  • Н. М. Шунда
  • Федір Юдін
  • Владислав Юрашев
  • Кирило Юрченко
  • М. Й. Ядренко
  • М. С. Якір
  • Олександра Яковенко
  • В’ячеслав Ясінський

Міжнародні й закордонні змагання

Автори задач міжнародних олімпіад і змагань інших країн, які ми переклали українською.

  • Макс Алексєєв
  • Альф’єрі
  • Тіту Андреєску
  • Нітід Анчаленукун
  • Джон Берман
  • Вінсент Біан
  • Анкіт Бісайн
  • Кріт Бунсірісет
  • Альберт Ванг
  • Сем Вандервельде
  • Картік Венката Ведула
  • Герхард Воєгінгер
  • Джон Майкл Ву
  • Грегорі Галперін
  • Джої Гіренс
  • Олег Гольберг
  • Акаш Дас
  • Рішабх Дас
  • Д’Ауріціо
  • Пакавут Джираділок
  • Стів Дінь
  • Чжунхао Є
  • Александер Кац
  • Кіран Кедлая
  • Деніел Кейн
  • Габріель Керролл
  • Ізабелла Куан
  • Кузьмін
  • Дехо Джейкоб Лі
  • Ієн Лі
  • Мітчелл Лі
  • Джеймс Лін
  • Аллен Лю
  • Дерек Лю
  • Ріккі Лю
  • Делонг Менг
  • Шьям Нараянан
  • Ешаан Нічані
  • Еван О’Дорні
  • Андерс Олсен
  • Грегорі Пилипович
  • Космін Похоата
  • Саранеш Прембабу
  • Брайан Рейнхарт
  • Майкл Рен
  • Люк Робітай
  • Пітчают Саенгрунгконгка
  • Девід Спаєр
  • Варут Суксомпонг
  • Цян Сун
  • Шелдон Кірен Тан
  • Сарунью Тхонгджараст
  • Зумін Фенг
  • Мілан Хайман
  • Ґанмай Ханда
  • Донг’яо Цзян
  • Еван Чен
  • Шентонг Чжан
  • Фредді Чжао
  • Джой Чжен
  • Деніел Чжу
  • Тревіс Шедлер
  • Ерік Шен
  • Карл Шилдкраут
  • Бенджамін Шимабукуро
  • Кевін Янг
  • Юань Яо

Дякуємо

Олімпіадна задача — маленький твір: її треба придумати, перевірити, відшліфувати й зробити так, щоб вона була водночас красивою і цікавою. Кожна з них комусь уперше показала, що математика — це не лише вправи з підручника. Дякуємо всім, хто роками робить цю невидиму роботу.

Список неповний: автори багатьох задач не були вказані, і ми продовжуємо його доповнювати. Якщо ви автор задачі з архіву, а вашого імені тут немає або його написано неточно, напишіть нам на info@apex-talent.org — ми виправимо.