Apex Minds

Олімпіадні задачі з математики

Найбільший банк задач українською мовою

21 566 задач 58 змагань 51 рік

Усі задачі

Задачі дня

Пошук задач

11 133 задачі
10 клас
Тематичні олімпіади з математикиTMO-17-18-024

Перетин середньої лінії з описаним колом і точки дотику

У прямокутному трикутнику ABCABC із гіпотенузою ABAB вписане коло дотикається до катетів BCBC і ACAC у точках A1A_1 і B1B_1 відповідно. Пряма, що містить середню лінію трикутника ABCABC, паралельну гіпотенузі ABAB, перетинає його описане коло в точках PP і TT. Доведіть, що точки P,T,A1,B1P, T, A_1, B_1 лежать на одному колі.
10 класСтепінь точки відносно кола
Тематичні олімпіади з математикиTMO-15-16-016

Найбільше значення суми дробів при x+y+z=1

Якого найбільшого значення може набувати вираз xyx+y+zxz+x+yzy+z,\frac{xy}{x+y}+\frac{zx}{z+x}+\frac{yz}{y+z}, якщо xx, yy, zz додатні та x+y+z=1x + y + z = 1.
10 класІнші класичні нерівності
Тематичні олімпіади з математикиTMO-15-16-017

Кубічний многочлен з умовами f(a) = a³ та f(b) = b³

Кубічний многочлен f(x)=x3+ax2+bx+cf(x) = x^3 + ax^2 + bx + c з попарно різними цілими ненульовими коефіцієнтами aa, bb, cc задовольняє умови f(a)=a3f(a) = a^3 та f(b)=b3f(b) = b^3. Знайдіть значення коефіцієнтів aa, bb та cc.
10 класКорені многочлена, розклад на мно…
Тематичні олімпіади з математикиTMO-15-16-018

Циклічна сума дробів для невід’ємних чисел

Для невід’ємних чисел xx, yy, zz доведіть нерівність x−yxy+2y+1+y−zyz+2z+1+z−xzx+2x+1⩾0.\frac{x-y}{xy+2y+1}+\frac{y-z}{yz+2z+1}+\frac{z-x}{zx+2x+1}\geqslant 0.
10 класПеретворення дробів
Тематичні олімпіади з математикиTMO-15-16-019

Функціональне рівняння xf(x) - f(y) = xf(-xy)

Знайдіть усі такі функції f ⁣:R∖{0}→Rf\colon\mathbb{R}\setminus\{0\}\to\mathbb{R}, для яких ∀x, y≠0\forall x,\ y\neq 0 справджується рівність xf(x)−f(y)=xf(−xy).x f(x) - f(y) = x f(-xy).
10 класБазові підстановки (однакові аргу…
Тематичні олімпіади з математикиTMO-15-16-020

Найбільше вузлів на сторонах трикутника з одним вузлом всередині

Усередині трикутника з вершинами у вузлах цілочислових ґраток розташовано рівно один вузол. Яка найбільша кількість вузлів цілочислових ґраток може лежати на сторонах такого трикутника, ураховуючи вершини?
10 класДискретні набори точок та прямих…
Тематичні олімпіади з математикиTMO-15-16-021

Компанія зі 100 осіб і кількість друзів однієї людини

У компанії зі 100 осіб є рівно 2015 пар друзів (дружба взаємна). Доведіть, що в компанії знайдеться людина, у якої більше 20, але менше 70 друзів.
10 класСтепені вершин
Тематичні олімпіади з математикиTMO-15-16-022

Видалення зірочок на дошці m × n

Нехай задано m⩾n⩾3m \geqslant n \geqslant 3. На дошці розміром m×nm \times n у деяких комірках розташовано k>nk > n зірочок (не більше однієї в комірці). За один крок ми можемо вибрати будь-які дві зірочки, що розташовані в одному рядку чи стовпчику, та видалити одну з них з дошки. Так ми робимо, доки це можливо. Для довільної початкової конфігурації зірочок π\pi позначимо через N(π)N(\pi) найменшу кількість зірочок, які доведеться прибрати при заданій конфігурації. Знайдіть найбільше можливе значення N(π)N(\pi) для всіх можливих конфігурацій π\pi.
10 класОптимальна конструкція (оцінка і…
Тематичні олімпіади з математикиTMO-15-16-023

Викреслювання чисел від 1 до 100 для складених сум

На дошці записано числа від 11 до 100100. Скільки мінімум з них можна викреслити, щоб серед тих чисел, що залишилися, сума будь-яких двох становила складене число?
10 класСиметрія та розбиття на пари
Тематичні олімпіади з математикиTMO-15-16-024

Гарні четвірки з сумою a + b + c

Четвірку натуральних чисел (p;a;b;c)(p; a; b; c) називають гарною, якщо ці числа задовольняють такі умови: - pp — непарне просте число; - a<b<ca < b < c; - кожне з трьох чисел ab+1ab + 1; bc+1bc + 1; ca+1ca + 1 ділиться на pp. Знайдіть усі такі гарні четвірки, які задовольняють рівність 3p+6=a+b+c3p + 6 = a + b + c.
10 класМетод оцінок, що веде до малого п…
Тематичні олімпіади з математикиTMO-15-16-025

Найменше n з добутком n²-n+11 з чотирьох простих

Знайдіть найменше натуральне число nn, для якого n2−n+11n^2 - n + 11 є добутком чотирьох (не обов’язково різних) простих чисел.
10 класМіркування за модулем
Тематичні олімпіади з математикиTMO-15-16-026

Лінійна комбінація чисел aᵢ кратна mⁿ з обмеженими коефіцієнтами

Нехай задано натуральні числа mm, nn та цілі числа a1,a2,…,ana_1, a_2, \ldots, a_n, при цьому числа mm та a1+a2+…+ana_1 + a_2 + \ldots + a_n — парні. а) Доведіть, що існують такі цілі числа x1,x2,…,xnx_1, x_2, \ldots, x_n, не всі рівні нулеві, для яких ∣xi∣<m|x_i| < m, i=1,n‾i = \overline{1, n} та a1x1+a2x2+…+anxn⋮mna_1x_1 + a_2x_2 + \ldots + a_nx_n \vdots m^n. б) Чи залишиться це твердження чинним, якщо числа mm та a1+a2+…+ana_1 + a_2 + \ldots + a_n не обов'язково парні?
10 класПідрахунок двома способами
Тематичні олімпіади з математикиTMO-13-14-017

Рекурентна послідовність з членами більшими за одиницю

Є додатне число u<1u<1. Побудуємо послідовність (un)(u_n) таким чином: u0=1+uu_0=1+u, un=1un−1+uu_n=\dfrac{1}{u_{n-1}}+u для всіх натуральних nn. Доведіть, що для всіх натуральних nn справджується нерівність un>1u_n>1.
10 класМетод математичної індукції
Тематичні олімпіади з математикиTMO-13-14-018

Множини натуральних чисел із виразом b²/(a - b)

Знайдіть усі множини MM, що задовольняють умови: - M⊂NM \subset \mathbb{N}; - MM містить принаймні два елементи; - для будь-яких двох елементів a>ba > b із множини MM число b2a−b∈M\dfrac{b^2}{a-b} \in M.
10 класМетод оцінок, що веде до малого п…
Тематичні олімпіади з математикиTMO-13-14-019

Функції з нерівністю для f(x+y)+y

Знайдіть усі такі функції f:R→Rf:\mathbb{R}\to\mathbb{R}, які ∀x, y∈R\forall x,\ y\in\mathbb{R} задовольняють умову f(x+y)+y⩽f(f(f(x))).f(x+y)+y\leqslant f(f(f(x))).
10 класБазові підстановки (однакові аргу…
Тематичні олімпіади з математикиTMO-13-14-020

Перефарбування клітин таблиці 9×9 проти фігурки з п’яти клітин

У таблиці 9×99 \times 9 чотири клітини зафарбовано в чорний колір, решта клітин — білі, як це показано на рис. 11.1. Яку найменшу кількість білих клітин треба перефарбувати в чорний колір, щоб жодні 55 білих клітин, які залишилися, не утворювали б наведену на рис. 11.2 фігурку в будь-якій орієнтації?
10 класОптимальна конструкція (оцінка і…
Тематичні олімпіади з математикиTMO-13-14-021

Можливі значення a2013 послідовності з умовою

Послідовність цілих чисел (an)(a_n) задовольняє такі умови: для кожного простого pp і довільного натурального kk apk+1=pak−3ap+13.a_{pk+1} = pa_k - 3a_p + 13. Яких значень за таких умов може набувати a2013a_{2013}?
10 класБазові підстановки (однакові аргу…
Тематичні олімпіади з математикиTMO-13-14-022

Центр кола ADE на прямій Ейлера трикутника BHC

Точка HH — ортоцентр трикутника ABCABC. Позначимо через DD другу точку перетину кола з діаметром ABAB та описаного кола трикутника AHCAHC, а через EE — другу точку перетину кола з діаметром ACAC та описаного кола трикутника AHBAHB. Доведіть, що центр описаного кола трикутника ADEADE лежить на прямій Ейлера трикутника BHCBHC.
10 класПряма Ейлера
Відбір на міжнародні математичні олімпіадиITSEL-24-25-001

Гра з вибором коефіцієнтів двох квадратних поліномів

Аліна та Богдан грають у гру, у якій будують квадратичні поліноми fAf_A та fBf_B таким чином: вони по черзі (починає Аліна) вибирають деякі коефіцієнти поліномів, Аліна — коефіцієнти полінома fAf_A, а Богдан — коефіцієнти полінома fBf_B, усі коефіцієнти поліномів мають бути додатними. Вибирати можна ще не вибраний коефіцієнт, тобто змінювати вже вибрані не можна. Богдан перемагає в цій грі, якщо справджується одна з таких двох умов: а) поліном fAf_A не має дійсних коренів; б) корені обох поліномів є дійсними, і кожний корінь полінома fBf_B строго більший за кожний корінь полінома fAf_A. Інакше перемагає Аліна. Хто з гравців має виграшну стратегію?
10–11 класиТеорема Вієта
Відбір на міжнародні математичні олімпіадиITSEL-24-25-002

Зростаюча послідовність з квадратними приростами сум

Для довільного натурального nn визначимо величину s(n)=1+2+…+ns(n)=1+2+\ldots+n. Строго зростаюча послідовність натуральних чисел (an)(a_n) задовольняє такі умови: a1=1a_1=1, для кожного натурального nn an+1=min⁡{m∣s(m)−s(an) є точним квадратом цілого числа}.a_{n+1}=\min\{m \mid s(m)-s(a_n) \text{ є точним квадратом цілого числа}\}. Знайдіть величину a2024a_{2024}.
10–11 класиМетод математичної індукції
Відбір на міжнародні математичні олімпіадиITSEL-24-25-003

Опуклий п'ятикутник і перетин прямих KP, LQ, MD

Нехай ABCDEABCDE — опуклий п'ятикутник, точка MM — середина сторони ABAB. Відомо, що відрізок ABAB дотикається в точці MM до кола, описаного навколо трикутника CMECME, а точка DD лежить на перетині кіл, описаних навколо трикутників AMEAME та BMCBMC. Прямі ADAD та MEME перетинаються в точці KK, а прямі BDBD та MCMC — у точці LL. Точки PP та QQ на прямій CECE такі, що ∠PDC=∠EDQ=∠ADB.\angle PDC = \angle EDQ = \angle ADB. Доведіть, що прямі KPKP, LQLQ та MDMD перетинаються в одній точці.
10–11 класиГомотерія і подібність
Відбір на міжнародні математичні олімпіадиITSEL-24-25-004

Пари лицарів-друзів за круглим столом і обміни

Задане натуральне число nn. Є 2n2n лицарів, що сидять за круглим столом. Вони складаються з nn пар друзів, кожна пара з яких бажає потиснути руку один одному. Пара може потиснути руки один одному лише, якщо вони сидять поруч за столом. Кожної хвилини два лицарі, що сидять поруч, можуть помінятися місцями. Знайдіть, яку найменшу кількість таких змін місць двох сусідів треба зробити, щоб гарантовано, незалежно від початкової розсадки лицарів, кожна пара лицарів, що є друзями, змогла в якийсь момент потиснути руки один одному. Кожний лицар може входити рівно в одну пару. Потиснути руки вони мають не обов'язково одночасно.
10–11 класиОптимальна конструкція (оцінка і…
Відбір на міжнародні математичні олімпіадиITSEL-24-25-005

Вписаний чотирикутник з паралельною хордою і дотик кола

Нехай ABCDABCD — такий вписаний у коло ω\omega чотирикутник, для якого AE=ECAE=EC, де E=AC∩BDE=AC \cap BD. Точка FF вибрана на колі ω\omega таким чином, що AC∥BFAC \parallel BF. Доведіть, що якщо GG — точка, симетрична точці FF відносно вершини AA, то описане коло трикутника ADGADG дотикається до прямої ACAC.
10–11 класиСиметрія
Відбір на міжнародні математичні олімпіадиITSEL-24-25-006

Розфарбування ребер повного графа і кольори трикутників

Ребра повного графу на 101101-й вершині пофарбували в рівно kk кольорів таким чином, що в кожен колір пофарбовано принаймні одне ребро. Виявилося, що для кожної трійки попарно різних вершин AA, BB, CC кольори ребер ABAB, BCBC, ACAC або попарно різні, або всі однакові. Чи можливо таке для а) k=11k=11; б) k=12k=12?
10–11 класиЗв’язність
Відбір на міжнародні математичні олімпіадиITSEL-24-25-007

Послідовності з натуральними середніми арифметичними і геометричними

Знайдіть усі такі послідовності натуральних чисел (an)(a_n), що для кожної пари натуральних чисел m⩽nm \leqslant n такі середні арифметичні та геометричні відповідних членів послідовності am+am+1+…+ann−m+1,amam+1…ann−m+1\frac{a_m + a_{m+1} + \ldots + a_n}{n-m+1}, \quad \sqrt[n-m+1]{a_m a_{m+1} \ldots a_n} є натуральними числами.
10–11 класиФункція vₚ(n) та її властивості

Для учнів, батьків і вчителів

Рекомендації щодо вивчення олімпіадної математики

Олімпіадної математики не вчать за підручником — її вчать у гуртку, задача за задачею, роками. Нижче: як влаштований гурток, що кажуть дослідження про те, як цього навчаються, і як зібрати собі задачі з цього банку.

Гурток за п’ять хвилин

Урок у школі показує спосіб і дає вправи на нього. Гурток дає задачу, до якої спосіб ще треба знайти, — і саме це вміння в ній головне.

Заняття зазвичай одне на тиждень, дві-три години, і має сталу форму:

  1. Листоккоротка теорія і 10–20 задач за зростанням складності
  2. Самостійна роботапоодинці або по двоє-троє; викладач дає підказку, а не розв’язок
  3. Усна здачапояснити свій розв’язок і чому кожен крок правильний
  4. Розбіркілька різних розв’язків однієї задачі
Усна здача — головне в занятті: саме тут виявляється, що «очевидно» ще не доведено. А нерозв’язані задачі не зникають: вони лишаються в листку на тиждень і довше.

П’ять років програми

Програма, за якою побудована «Тематика» цього банку задач, — це 250 тем у чотирьох предметах, розкладених на п’ять років. Рік навчання — це не шкільний клас: дев’ятикласник, який прийшов уперше, починає з першого року.

Фази перекриваються: тему проходять не один раз, а повертаються до неї наступного року глибше.

Роки 1–2. Мова. Парність, остачі, подільність, НСД; принцип Діріхле, інваріанти, підрахунок двома способами, ігри та симетрія; кути, подібність, вписані кути, вписане й описане кола. Головне надбання цих років — не список фактів, а вміння записати міркування так, щоб його можна було перевірити.

Роки 2–3. Методи. Мала теорема Ферма й теорема Ейлера, діофантові рівняння (факторизація, спуск, затискання), індукція; графи; «оцінка і приклад», аналіз з кінця, бієкції; многочлени, теорема Вієта, нерівність Коші; площі, теореми Чеви й Менелая, степінь точки, перетворення, координати й вектори.

Роки 3–5. Поглиблений рівень. Лема про підняття показника, квадратичні лишки, стрибки Вієта, рівняння Пелля; функціональні рівняння; рекурентні послідовності; інверсія, проєктивна геометрія, комбінаторна геометрія. Тут задача рідко піддається одному прийому.

Зверніть увагу, як названі теми: «підрахунок двома способами», «аналіз з кінця», «допоміжне коло». Це не розділи знань, а прийоми. Знати прийом означає впізнавати задачу, у якій він спрацює, — а не вміти його переказати.

Шість правил, підтверджених дослідженнями

  1. Не кидайте задачу через десять хвилин — але й не тримайтеся мертво за першу ідею. Алан Шенфельд опитав понад двісті школярів: у середньому вони вважали, що звичайна домашня задача має забирати 2,2 хвилини, а через 11,7 хвилини вже можна вирішити, що вона нерозв’язна. З таким переконанням учень здається за крок до розв’язку. Є й протилежна вада: типовий учень обирає перший-ліпший шлях і йде ним усі двадцять хвилин, жодного разу не спитавши себе, чи веде цей шлях кудись, — а математик ставить це питання постійно. Раз на кілька хвилин зупиніться: що я зараз роблю і навіщо?
  2. Спершу спробуйте самі, потім читайте пояснення. У дослідженнях «продуктивної невдачі» Ману Капура учні, які спочатку самі шукали розв’язок нової для них задачі й лише потім отримували пояснення, розуміли матеріал глибше й краще переносили його на незнайомі задачі, ніж ті, кому пояснили одразу.
  3. Скільки саме сидіти над задачею — залежить від досвіду. Новачкові, у якого ще немає схем у голові, година мовчазної боротьби переважно дає втому: 10–20 хвилин, а тоді розбір готового розв’язку. Досвідченому, навпаки, готовий розв’язок стає зайвим і навіть заважає — для нього година самостійної роботи над однією задачею нормальна. Це ефект розібраних прикладів і його зворотний бік для досвідчених — обидва добре описані в психології навчання.
  4. Читайте розв’язок заради однієї ідеї. Шукайте одне-два речення з кроком, якого ви не знайшли; решта виводиться самостійно. Далі закрийте текст і відтворіть розв’язок із нуля, а через тиждень перевірте, чи відтворюється він без підказки. Прочитане здається зрозумілим і зникає за два дні.
  5. Перемішуйте теми. У дослідженні Дага Рорера та його колег 54 класи впродовж чотирьох місяців розв’язували або перемішані набори задач, або набори з однієї теми. На неоголошеній контрольній через місяць «перемішані» набрали 61 % проти 38 %. Під час роботи перемішане здається важчим — це не вада, а ознака того, що воно працює.

    Результат контрольної через місяць

    Перемішані задачі 61 %
    Задачі блоками 38 %
    54 класи, чотири місяці занять, неоголошена контрольна.
  6. Розтягуйте в часі, а не «ще десять таких самих». У тих самих авторів десять задач, розподілених на два заняття, майже подвоїли результат через чотири тижні порівняно з тими самими десятьма за одне заняття. А збільшення з трьох задач до дев’яти в межах одного заняття не дало нічого.

Звідси й розумна норма самостійної роботи: п’ять задач на тиждень із різних тем, доведених до кінця й записаних, плюс одна складна «фонова», до якої ви повертаєтеся.

Ритм олімпіадного року

Державна олімпіада — Всеукраїнська — йде сходинками, і це не просто різні рівні, а різні жанри задач.

Восени розумно працювати з базовими темами й районними задачами, взимку — з обласними, навесні — із задачами Всеукраїнського етапу. Готуйтеся до наступної сходинки, а не до тієї, що вже дається.

Але драбина — це не весь олімпіадний рік. Поряд із нею йдуть турніри — математичні бої, каруселі, командні чемпіонати, — відкриті олімпіади, міжнародні й закордонні змагання. У них свої календарі й своя форма: командна, усна, з обмеженим часом на хід. Матбій, наприклад, тренує саме усну здачу, з якої починається гурток. Сходинок у них немає, і складність там не впорядкована: турнірна задача може бути легшою за районну й важчою за задачу Всеукраїнського етапу.

Як зібрати задачі тут

Тут понад 20 000 задач з розв’язками: задачі українських олімпіад і турнірів, а також з міжнародних і зарубіжних змагань у перекладі українською. Кожна позначена темами тієї самої програми.

Серед задач українських змагань турнірів більше, ніж державних олімпіад:

Турніри 54 %
Державні олімпіади 29 %
Відкриті олімпіади 9 %
Відбір до збірної 4 %
Міжнародні 4 %
Частки задач українських змагань, вересень 2026. Матбої, каруселі й командні чемпіонати — це половина з них.

Два способи, що випливають із правил вище. Листок: одна тема, 5–6 задач районного рівня, далі 3–4 обласного. Повторення: кілька вже вивчених тем разом, задачі впереміш — щоб ніхто не підказував, з якої вони теми.

Перейти до пошуку задач

Ці рекомендації описують усталену практику математичних гуртків і не є офіційною програмою якогось одного з них. Гурток із живим викладачем вони не замінюють — але задачі, над якими там працюють, тут є.

Про проєкт

Apex Minds — відкритий архів олімпіадних задач з математики українською мовою. Майже всі задачі — з розв’язками. Безкоштовно і без реєстрації.

Усі задачі Як вчитися

Автори задач

Кожну задачу в архіві хтось придумав: учителі, науковці, члени журі олімпіад. Десятиліттями вони складали задачі, на яких виросли покоління українських математиків, — і ми їм вдячні.

Усі автори задач

Що в архіві

В архіві зібрано задачі українських олімпіад і турнірів. Серед них Всеукраїнська олімпіада від районного етапу до відбірково-тренувальних зборів, київські олімпіади, математичні бої, каруселі й командні чемпіонати.

Задачі міжнародних змагань і національних олімпіад інших країн перекладено українською.

Українські олімпіади й турніри

Міжнародні олімпіади

Змагання інших країн

Решта змагань — у фільтрі «Змагання» на сторінці пошуку задач.

Що є в кожної задачі

Умова, відповідь і розв’язок
Відповідь і розв’язок сховані, доки ви їх не відкриєте: спершу можна подумати самому.
Теми
Кожна задача позначена темами з програми на 250 тем у чотирьох предметах: теорія чисел, алгебра, комбінаторика, геометрія. Як ця програма розкладена на роки навчання, розказано в рекомендаціях.
Складність
Число від 1 до 20 і рівень: шкільний, конкурсний, олімпіадний або дуже складний. Воно є майже в кожної задачі, і в пошуку за ним можна відбирати.
Код
Наприклад, IMO-2023-003. Він не змінюється, тож задачу можна знайти за кодом у пошуку і послатися на неї в листку чи в чаті.

З чого почати

Кожна добірка на сторінці пошуку має власну адресу: відберіть задачі фільтрами й надішліть посилання учням або збережіть його собі. Кілька готових добірок:

Як працювати із задачами — скільки сидіти над однією, як читати розв’язок, як скласти листок, — описано в розділі «Як вчитися».

Хто це робить

Apex Minds — некомерційний освітній проєкт фонду Apex Talent. Фонд також проводить Apex XY — програму олімпіадної математики й англійської для 8–9 класів.

Помилки та пропозиції

Помітили помилку в умові чи розв’язку або маєте інший розв’язок? На сторінці кожної задачі є кнопка «Повідомити / запропонувати». З іншими питаннями пишіть нам через apex-talent.org.

Подяка

Автори задач

За кожною задачею в цьому архіві стоїть людина, яка її вигадала. Учителі, викладачі університетів, науковці, члени журі, колишні олімпіадники — десятиліттями вони складали задачі для олімпіад і турнірів, найчастіше у вільний час. Саме на їхніх задачах виросли покоління українських математиків. Ця сторінка — наша подяка їм.

Окрема подяка

Понад двадцять років Богдан Рубльов складає задачі для Всеукраїнської олімпіади, турнірів математичних боїв імені академіка І. І. Ляшка та київських олімпіад. Дякуємо за роки праці й щедрість ідей.

Українські олімпіади й турніри

Автори задач Всеукраїнської олімпіади та відбору до збірної, київських і регіональних олімпіад, математичних боїв.

  • А. Акопян
  • Андрій Анікушин
  • Галина Апостолова
  • Андрій Арман
  • О. Артемчук
  • Артем Батоговський
  • Олексій Бачерніков
  • Леонід Бедратюк
  • Ярослав Безверхнєв
  • Всеволод Биков
  • Юрій Білецький
  • Євген Білокопитов
  • Віктор Богданський
  • А. В. Бондаренко
  • Михайло Бондаренко
  • Володимир Брайман
  • Богдан Веклич
  • В. Висоцький
  • Марія Власенко
  • Денис Волошин
  • Ігор Воронович
  • Тетяна Герасимова
  • Олександр Голованов
  • Кирило Голоднов
  • Алла Данилова
  • Олесь Добосевич
  • В. В. Дума
  • Сергій Жидков
  • Сергій Жиляєв
  • Юрій Жучок
  • Микола Заєць
  • Володимир Зуб
  • Богдан Ківва
  • Олексій Клурман
  • К. О. Кноп
  • Вадим Коваль
  • Андрій Коротков
  • Олег Крижанівський
  • Галина Крюкова
  • Олександр Кукуш
  • Матвій Курський
  • Олександр Курченко
  • Валентин Лейфура
  • В. В. Лиманський
  • А. Лисакевич
  • С. С. Лінчук
  • Ю. С. Лінчук
  • Віталій Лішунов
  • Антон Луньов
  • О. Майзліш
  • О. О. Малахов
  • Юрій Маліцький
  • О. С. Манзюк
  • Олексій Масалітін
  • Данило Мисак
  • Вадим Митрофанов
  • В. І. Михайловський
  • Борислав Мірчев
  • Ігор Мітельман
  • Д. Ю. Мітін
  • Микола Мороз
  • Ігор Нагель
  • Георгій Науменко
  • Захар Наумець
  • М. Наумов
  • О. Н. Нестеренко
  • Арсеній Ніколаєв
  • Станіслав Ніколаєнко
  • Дмитро Номіровський
  • А. Я. Оленко
  • Л. Л. Оридорога
  • Карло Пагано
  • М. О. Перестюк
  • Дмитро Петровський
  • Олексій Піскун
  • Володимир Плахотник
  • Михайло Плотников
  • В. Б. Полонський
  • Андрій Примак
  • Павло Проценко
  • Юхим Рабінович
  • Вадим Радченко
  • Данило Радченко
  • Олександр Рибак
  • Марія Рожкова
  • Олександр Руденко
  • В. Ф. Санніков
  • О. А. Сарана
  • Наїрі Седракян
  • Віра Семенова
  • Віталій Сенін
  • Назар Сердюк
  • С. В. Слободянюк
  • Вадим Соломка
  • О. Ю. Теплінський
  • Дмитро Терьошин
  • Олександр Терьошин
  • Т. Д. Тимошкевич
  • М. В. Ткач
  • Сергій Торба
  • Антон Тригуб
  • Едвард Туркевич
  • Андрій Уразовський
  • Олена Усольцева
  • Р. П. Ушаков
  • Іван Федак
  • Іван Фещенко
  • Микита Харін
  • Данило Хілько
  • Б. І. Чинік
  • Максим Чорний
  • Олексій Чубенко
  • Ліон Шайн
  • О. В. Шаповалов
  • Шохаг Шахжалал
  • Василь Швець
  • Георгій Шевченко
  • Варвара Шепельська
  • Михайло Штанденко
  • Сергій Шуклін
  • Н. М. Шунда
  • Федір Юдін
  • Владислав Юрашев
  • Кирило Юрченко
  • М. Й. Ядренко
  • М. С. Якір
  • Олександра Яковенко
  • В’ячеслав Ясінський

Міжнародні й закордонні змагання

Автори задач міжнародних олімпіад і змагань інших країн, які ми переклали українською.

  • Макс Алексєєв
  • Альф’єрі
  • Тіту Андреєску
  • Нітід Анчаленукун
  • Джон Берман
  • Вінсент Біан
  • Анкіт Бісайн
  • Кріт Бунсірісет
  • Альберт Ванг
  • Сем Вандервельде
  • Картік Венката Ведула
  • Герхард Воєгінгер
  • Джон Майкл Ву
  • Грегорі Галперін
  • Джої Гіренс
  • Олег Гольберг
  • Акаш Дас
  • Рішабх Дас
  • Д’Ауріціо
  • Пакавут Джираділок
  • Стів Дінь
  • Чжунхао Є
  • Александер Кац
  • Кіран Кедлая
  • Деніел Кейн
  • Габріель Керролл
  • Ізабелла Куан
  • Кузьмін
  • Дехо Джейкоб Лі
  • Ієн Лі
  • Мітчелл Лі
  • Джеймс Лін
  • Аллен Лю
  • Дерек Лю
  • Ріккі Лю
  • Делонг Менг
  • Шьям Нараянан
  • Ешаан Нічані
  • Еван О’Дорні
  • Андерс Олсен
  • Грегорі Пилипович
  • Космін Похоата
  • Саранеш Прембабу
  • Брайан Рейнхарт
  • Майкл Рен
  • Люк Робітай
  • Пітчают Саенгрунгконгка
  • Девід Спаєр
  • Варут Суксомпонг
  • Цян Сун
  • Шелдон Кірен Тан
  • Сарунью Тхонгджараст
  • Зумін Фенг
  • Мілан Хайман
  • Ґанмай Ханда
  • Донг’яо Цзян
  • Еван Чен
  • Шентонг Чжан
  • Фредді Чжао
  • Джой Чжен
  • Деніел Чжу
  • Тревіс Шедлер
  • Ерік Шен
  • Карл Шилдкраут
  • Бенджамін Шимабукуро
  • Кевін Янг
  • Юань Яо

Дякуємо

Олімпіадна задача — маленький твір: її треба придумати, перевірити, відшліфувати й зробити так, щоб вона була водночас красивою і цікавою. Кожна з них комусь уперше показала, що математика — це не лише вправи з підручника. Дякуємо всім, хто роками робить цю невидиму роботу.

Список неповний: автори багатьох задач не були вказані, і ми продовжуємо його доповнювати. Якщо ви автор задачі з архіву, а вашого імені тут немає або його написано неточно, напишіть нам на info@apex-talent.org — ми виправимо.