Apex Minds

Олімпіадні задачі з математики

Найбільший банк задач українською мовою

21 566 задач 58 змагань 51 рік

Усі задачі

Задачі дня

Пошук задач

3 263 задачі
Районний етапОбласний етапВсеукраїнський етап
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-04-05-086

Многокутник з 2005 доміно і сторони парної довжини

Яку найменшу кількість сторін парної довжини може мати многокутник на клітчастій дошці, складений з 20052005 плиточок доміно розміром 1×21\times 2? (Мається на увазі, що кожна з цих плиточок без зсувів покриває якісь дві суміжні клітинки дошки, і що межа многокутника є цілісною замкненою ламаною без самодотиків та самоперетинів.)
11 класКольорові інваріанти (розфарбуван…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-04-05-087

Набір чисел з подільністю суми квадратів на різницю

Доведіть, що для кожного натурального числа n≥2n\ge 2 існує такий набір AnA_n з nn попарно різних натуральних чисел, що для будь-яких двох нерівних чисел i,j∈Ani,j\in A_n сума їхніх квадратів i2+j2i^2+j^2 ділиться без остачі на різницю i−ji-j цих чисел.
11 класДільники та кратні (базові власти…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-04-05-088

Розфарбування 2005 точок простору і розділяючі площини

У просторі відмітили 20052005 точок, жодні чотири з яких не лежать в одній площині, і через усі трійки відмічених точок провели площини. Доведіть, що відмічені точки можна розфарбувати в два кольори так, що для довільних двох однокольорових точок кількість проведених площин, які розділяють ці дві точки, є непарною. (Кажуть, що площина розділяє дві точки простору, якщо жодна з цих точок їй не належить, і ці точки лежать у різних півпросторах відносно неї.)
11 класГеометричні розфарбування
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-03-04-031

Рівняння з модулями ||4|x|-3|-2|=3

Розв’яжіть рівняння ∣∣4∣x∣−3∣−2∣=3\left|\left|4|x| - 3\right| - 2\right| = 3.
7 класЛінійні рівняння та системи
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-03-04-032

Велосипедист із автомобілем на шляху від A до B

Із селища AA до селища BB виїхав велосипедист, а через 1515 хвилин услід за ним виїхав автомобіль (велосипедист та автомобіль рухаються з постійними швидкостями). Рівно на половині шляху від AA до BB автомобіль наздогнав велосипедиста. Коли автомобіль прибув до селища BB, велосипедистові залишалося проїхати ще третину шляху. За який час велосипедист подолав шлях від селища AA до селища BB?
7 класЛінійні рівняння та системи
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-03-04-033

Кут перетину відрізків у прямокутному трикутнику

Дано прямокутний трикутник ABCABC (∠A<45∘\angle A < 45^\circ, ∠C=90∘\angle C = 90^\circ), на сторонах ACAC і ABAB якого обрано такі точки DD і EE відповідно, що BD=ADBD = AD і CB=CECB = CE. Нехай відрізки BDBD і CECE перетинаються в точці OO. Доведіть, що ∠DOE=90∘\angle DOE = 90^\circ.
7 класРівнобедрений та рівносторонній т…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-03-04-034

Три списки по 50 слів із викресленими повторами

Троє учнів, котрі відвідували заняття математичного гуртка, на перерві вирішили пограти в слова. Кожен з них записав по 5050 різних слів. А потім слова, які зустрічалися принаймні у двох з цих учнів, було викреслено. Після цього у першого залишилося 2323 слова, у другого — 3232 слова, а у третього учня — 2626 слів. Коли вчитель математики дізнався про це, то він сказав дітям, що хоча б одне слово було записаним у всіх трьох учнів. Як учитель зумів зробити такий висновок?
7 класПарність і непарність
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-03-04-035

Зірочки між дробами і нульове значення виразу

Як у виразі 12∗23∗34∗45∗…∗9798∗9899∗99100\frac{1}{2} * \frac{2}{3} * \frac{3}{4} * \frac{4}{5} * \ldots * \frac{97}{98} * \frac{98}{99} * \frac{99}{100}, який містить 9999 дробів, замінити всі зірочки знаками арифметичних дій так, щоб значення одержаного арифметичного виразу дорівнювало нулю?
7 класПеретворення дробів
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-03-04-036

Три різні цифри і сума тризначних чисел з них

Петрик вибрав три різні цифри aa, bb і cc (a≠ba \neq b, b≠cb \neq c, c≠ac \neq a) і записав усі можливі різні тризначні натуральні числа, десятковий запис кожного з котрих містить усі три вибрані цифри, але не може починатися з нуля. З’ясувалося, що сума всіх записаних чисел дорівнює 33763376. Визначте, які саме цифри були вибрані, і доведіть, що інших варіантів немає.
7 класРозклад по розрядах, десяткові др…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-03-04-037

Гра з п’ятьма фішками на смузі 1 на 2004

Дано горизонтальну клітчасту смугу розміром 1×20041 \times 2004. Нехай у кожній з п’яти крайніх зліва клітинок розташовано по одній фішці. Двоє гравців почергово беруть одну з фішок і пересувають її на декілька клітинок праворуч (стрибати через фішки і ставити фішки в клітинки, у яких уже є якась інша фішка, не дозволяється). Переможеним вважається той з гравців, який не може зробити свій черговий хід. Доведіть, що той гравець, який розпочинає гру, може грати так, щоб забезпечити собі перемогу.
7 класСиметрія та розбиття на пари
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-03-04-038

Графік функції (5x² - |x|)/(x + |x|)

Побудуйте графік функції y=5x2−∣x∣x+∣x∣y = \frac{5x^2 - |x|}{x + |x|}.
8 класРаціональні функції
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-03-04-039

Тангенс більшого кута за сумою тангенса й котангенса

Сума тангенса гострого кута та котангенса другого гострого кута прямокутного трикутника дорівнює 11. Знайдіть значення тангенса більшого гострого кута цього трикутника.
8 класТригонометричні функції
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-03-04-040

Натуральні n з подільністю виразу на n + 5

Знайдіть усі такі натуральні числа nn, для яких число n4−22n2−46n^4 - 22n^2 - 46 ділиться без остачі на n+5n + 5.
8 класДілення многочленів з остачею
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-03-04-041

Рівняння з кубом і середнім арифметичним

Розв’яжіть рівняння (3721x)3=p\left(\frac{37}{21}x\right)^3 = p, де pp — середнє арифметичне чисел A=1582+158⋅185+1852158+185A = \frac{158^2 + 158 \cdot 185 + 185^2}{158 + 185} і B=1582−158⋅185+1852185−158B = \frac{158^2 - 158 \cdot 185 + 185^2}{185 - 158}.
8 класРозкладання на множники і розкрит…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-03-04-042

Натуральне число B і два правильні твердження з трьох

Знайдіть усі такі натуральні числа BB, для яких з трьох наступних тверджень два є правильними, а одне — хибне: 1) B+41B + 41 є квадратом натурального числа; 2) B−21B - 21 ділиться без остачі на 1010; 3) B−48B - 48 є квадратом натурального числа.
8 класМетод факторизації (розкладання н…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-03-04-043

Поділ кута 35° на 7 частин циркулем і лінійкою

За допомогою циркуля та лінійки поділіть кут 35∘35^\circ на 77 рівних частин.
8 класЗадачі на побудову (алгоритмічна…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-03-04-044

Рівнобедрений трикутник з кутом 24° та подвійним відрізком

У рівнобедреному трикутнику ABCABC з основою ACAC на бічній стороні BCBC обрано точку KK так, що ∠BAK=24∘\angle BAK = 24^\circ. На відрізку AKAK обрано точку MM так, що ∠ABM=90∘\angle ABM = 90^\circ, AM=2⋅BKAM = 2 \cdot BK. Знайдіть величини всіх кутів трикутника ABCABC.
8 класРівнобедрений та рівносторонній т…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-03-04-045

Ірраціональне рівняння з двома квадратними коренями

Розв’яжіть рівняння x5+x3+x−42=x2−x\sqrt{x^5 + x^3 + x - 42} = x\sqrt{2 - x}.
9 класКорені та степені
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-03-04-046

Множини точок, найближчих до чотирьох заданих точок

На декартовій координатній площині xOyxOy задано чотири точки: A1(0;0)A_1(0;0), A2(0;2)A_2(0;2), A3(−2;−2)A_3(-2;-2), A4(4;0)A_4(4;0). Для кожної з цих точок укажіть множину всіх точок площини, відстань від яких до цієї точки не перевищує відстаней до інших трьох точок (наприклад, для точки A1A_1 слід указати множину всіх таких точок MM, що MA1≤MA2MA_1 \leq MA_2, MA1≤MA3MA_1 \leq MA_3, MA1≤MA4MA_1 \leq MA_4).
9 класМетод координат
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-03-04-001

Значення виразу з чотирьох дробів

Обчисліть значення виразу 365⋅7−15⋅6⋅7−16⋅7⋅8−16⋅8\frac{36}{5\cdot 7} - \frac{1}{5\cdot 6\cdot 7} - \frac{1}{6\cdot 7\cdot 8} - \frac{1}{6\cdot 8}.
6 класПеретворення дробів
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-03-04-066

Рівняння mn-n+m=2004 у невід'ємних цілих числах

Знайдіть усі пари цілих невід'ємних чисел mm і nn, які задовольняють рівність mn−n+m=2004mn - n + m = 2004.
8 класМетод факторизації (розкладання н…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-03-04-047

Більший корінь рівняння (a - x)(b - x) = c

Знайдіть усі такі дійсні числа x0<3x_0 < 3, що для деяких натуральних чисел a,b,ca,b,c число x0x_0 буде більшим коренем рівняння (a−x)(b−x)=c\left(a - x\right)\left(b - x\right) = c.
9 класМетод оцінок, що веде до малого п…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-03-04-002

Рівність трицифрових чисел з цифр 1–9 і цифра 8

Складіть із цифр 11, 22, 33, 44, 55, 66, 77, 88, 99 (кожну цифру можна використовувати лише один раз) три трицифрові числа так, щоб сума двох чисел дорівнювала третьому, і при цьому в одного з цих чисел цифра десятків була рівною 88. Достатньо навести приклад.
6 класРозклад по розрядах, десяткові др…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-03-04-067

Числа 1–7 з рівними сумами в трикутнику

У трикутнику відмічено всі вершини, середини всіх сторін і точку перетину медіан. Чи можна у відмічених точках розташувати числа 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 так, щоб суми чисел уздовж кожної сторони та вздовж кожної медіани були однаковими?
8 класПідрахунок двома способами
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-03-04-048

Числа 6n, 9n, 13n з усіма цифрами по разу

Знайдіть усі такі натуральні числа nn, що кожна з цифр 0,1,2,…,90, 1, 2, \ldots, 9 зустрічається в десятковому запису тільки одного з чисел 6n6n, 9n9n, 13n13n, причому — рівно один раз.
9 класМетод оцінок, що веде до малого п…

Для учнів, батьків і вчителів

Рекомендації щодо вивчення олімпіадної математики

Олімпіадної математики не вчать за підручником — її вчать у гуртку, задача за задачею, роками. Нижче: як влаштований гурток, що кажуть дослідження про те, як цього навчаються, і як зібрати собі задачі з цього банку.

Гурток за п’ять хвилин

Урок у школі показує спосіб і дає вправи на нього. Гурток дає задачу, до якої спосіб ще треба знайти, — і саме це вміння в ній головне.

Заняття зазвичай одне на тиждень, дві-три години, і має сталу форму:

  1. Листоккоротка теорія і 10–20 задач за зростанням складності
  2. Самостійна роботапоодинці або по двоє-троє; викладач дає підказку, а не розв’язок
  3. Усна здачапояснити свій розв’язок і чому кожен крок правильний
  4. Розбіркілька різних розв’язків однієї задачі
Усна здача — головне в занятті: саме тут виявляється, що «очевидно» ще не доведено. А нерозв’язані задачі не зникають: вони лишаються в листку на тиждень і довше.

П’ять років програми

Програма, за якою побудована «Тематика» цього банку задач, — це 250 тем у чотирьох предметах, розкладених на п’ять років. Рік навчання — це не шкільний клас: дев’ятикласник, який прийшов уперше, починає з першого року.

Фази перекриваються: тему проходять не один раз, а повертаються до неї наступного року глибше.

Роки 1–2. Мова. Парність, остачі, подільність, НСД; принцип Діріхле, інваріанти, підрахунок двома способами, ігри та симетрія; кути, подібність, вписані кути, вписане й описане кола. Головне надбання цих років — не список фактів, а вміння записати міркування так, щоб його можна було перевірити.

Роки 2–3. Методи. Мала теорема Ферма й теорема Ейлера, діофантові рівняння (факторизація, спуск, затискання), індукція; графи; «оцінка і приклад», аналіз з кінця, бієкції; многочлени, теорема Вієта, нерівність Коші; площі, теореми Чеви й Менелая, степінь точки, перетворення, координати й вектори.

Роки 3–5. Поглиблений рівень. Лема про підняття показника, квадратичні лишки, стрибки Вієта, рівняння Пелля; функціональні рівняння; рекурентні послідовності; інверсія, проєктивна геометрія, комбінаторна геометрія. Тут задача рідко піддається одному прийому.

Зверніть увагу, як названі теми: «підрахунок двома способами», «аналіз з кінця», «допоміжне коло». Це не розділи знань, а прийоми. Знати прийом означає впізнавати задачу, у якій він спрацює, — а не вміти його переказати.

Шість правил, підтверджених дослідженнями

  1. Не кидайте задачу через десять хвилин — але й не тримайтеся мертво за першу ідею. Алан Шенфельд опитав понад двісті школярів: у середньому вони вважали, що звичайна домашня задача має забирати 2,2 хвилини, а через 11,7 хвилини вже можна вирішити, що вона нерозв’язна. З таким переконанням учень здається за крок до розв’язку. Є й протилежна вада: типовий учень обирає перший-ліпший шлях і йде ним усі двадцять хвилин, жодного разу не спитавши себе, чи веде цей шлях кудись, — а математик ставить це питання постійно. Раз на кілька хвилин зупиніться: що я зараз роблю і навіщо?
  2. Спершу спробуйте самі, потім читайте пояснення. У дослідженнях «продуктивної невдачі» Ману Капура учні, які спочатку самі шукали розв’язок нової для них задачі й лише потім отримували пояснення, розуміли матеріал глибше й краще переносили його на незнайомі задачі, ніж ті, кому пояснили одразу.
  3. Скільки саме сидіти над задачею — залежить від досвіду. Новачкові, у якого ще немає схем у голові, година мовчазної боротьби переважно дає втому: 10–20 хвилин, а тоді розбір готового розв’язку. Досвідченому, навпаки, готовий розв’язок стає зайвим і навіть заважає — для нього година самостійної роботи над однією задачею нормальна. Це ефект розібраних прикладів і його зворотний бік для досвідчених — обидва добре описані в психології навчання.
  4. Читайте розв’язок заради однієї ідеї. Шукайте одне-два речення з кроком, якого ви не знайшли; решта виводиться самостійно. Далі закрийте текст і відтворіть розв’язок із нуля, а через тиждень перевірте, чи відтворюється він без підказки. Прочитане здається зрозумілим і зникає за два дні.
  5. Перемішуйте теми. У дослідженні Дага Рорера та його колег 54 класи впродовж чотирьох місяців розв’язували або перемішані набори задач, або набори з однієї теми. На неоголошеній контрольній через місяць «перемішані» набрали 61 % проти 38 %. Під час роботи перемішане здається важчим — це не вада, а ознака того, що воно працює.

    Результат контрольної через місяць

    Перемішані задачі 61 %
    Задачі блоками 38 %
    54 класи, чотири місяці занять, неоголошена контрольна.
  6. Розтягуйте в часі, а не «ще десять таких самих». У тих самих авторів десять задач, розподілених на два заняття, майже подвоїли результат через чотири тижні порівняно з тими самими десятьма за одне заняття. А збільшення з трьох задач до дев’яти в межах одного заняття не дало нічого.

Звідси й розумна норма самостійної роботи: п’ять задач на тиждень із різних тем, доведених до кінця й записаних, плюс одна складна «фонова», до якої ви повертаєтеся.

Ритм олімпіадного року

Державна олімпіада — Всеукраїнська — йде сходинками, і це не просто різні рівні, а різні жанри задач.

Восени розумно працювати з базовими темами й районними задачами, взимку — з обласними, навесні — із задачами Всеукраїнського етапу. Готуйтеся до наступної сходинки, а не до тієї, що вже дається.

Але драбина — це не весь олімпіадний рік. Поряд із нею йдуть турніри — математичні бої, каруселі, командні чемпіонати, — відкриті олімпіади, міжнародні й закордонні змагання. У них свої календарі й своя форма: командна, усна, з обмеженим часом на хід. Матбій, наприклад, тренує саме усну здачу, з якої починається гурток. Сходинок у них немає, і складність там не впорядкована: турнірна задача може бути легшою за районну й важчою за задачу Всеукраїнського етапу.

Як зібрати задачі тут

Тут понад 20 000 задач з розв’язками: задачі українських олімпіад і турнірів, а також з міжнародних і зарубіжних змагань у перекладі українською. Кожна позначена темами тієї самої програми.

Серед задач українських змагань турнірів більше, ніж державних олімпіад:

Турніри 54 %
Державні олімпіади 29 %
Відкриті олімпіади 9 %
Відбір до збірної 4 %
Міжнародні 4 %
Частки задач українських змагань, вересень 2026. Матбої, каруселі й командні чемпіонати — це половина з них.

Два способи, що випливають із правил вище. Листок: одна тема, 5–6 задач районного рівня, далі 3–4 обласного. Повторення: кілька вже вивчених тем разом, задачі впереміш — щоб ніхто не підказував, з якої вони теми.

Перейти до пошуку задач

Ці рекомендації описують усталену практику математичних гуртків і не є офіційною програмою якогось одного з них. Гурток із живим викладачем вони не замінюють — але задачі, над якими там працюють, тут є.

Про проєкт

Apex Minds — відкритий архів олімпіадних задач з математики українською мовою. Майже всі задачі — з розв’язками. Безкоштовно і без реєстрації.

Усі задачі Як вчитися

Автори задач

Кожну задачу в архіві хтось придумав: учителі, науковці, члени журі олімпіад. Десятиліттями вони складали задачі, на яких виросли покоління українських математиків, — і ми їм вдячні.

Усі автори задач

Що в архіві

В архіві зібрано задачі українських олімпіад і турнірів. Серед них Всеукраїнська олімпіада від районного етапу до відбірково-тренувальних зборів, київські олімпіади, математичні бої, каруселі й командні чемпіонати.

Задачі міжнародних змагань і національних олімпіад інших країн перекладено українською.

Українські олімпіади й турніри

Міжнародні олімпіади

Змагання інших країн

Решта змагань — у фільтрі «Змагання» на сторінці пошуку задач.

Що є в кожної задачі

Умова, відповідь і розв’язок
Відповідь і розв’язок сховані, доки ви їх не відкриєте: спершу можна подумати самому.
Теми
Кожна задача позначена темами з програми на 250 тем у чотирьох предметах: теорія чисел, алгебра, комбінаторика, геометрія. Як ця програма розкладена на роки навчання, розказано в рекомендаціях.
Складність
Число від 1 до 20 і рівень: шкільний, конкурсний, олімпіадний або дуже складний. Воно є майже в кожної задачі, і в пошуку за ним можна відбирати.
Код
Наприклад, IMO-2023-003. Він не змінюється, тож задачу можна знайти за кодом у пошуку і послатися на неї в листку чи в чаті.

З чого почати

Кожна добірка на сторінці пошуку має власну адресу: відберіть задачі фільтрами й надішліть посилання учням або збережіть його собі. Кілька готових добірок:

Як працювати із задачами — скільки сидіти над однією, як читати розв’язок, як скласти листок, — описано в розділі «Як вчитися».

Хто це робить

Apex Minds — некомерційний освітній проєкт фонду Apex Talent. Фонд також проводить Apex XY — програму олімпіадної математики й англійської для 8–9 класів.

Помилки та пропозиції

Помітили помилку в умові чи розв’язку або маєте інший розв’язок? На сторінці кожної задачі є кнопка «Повідомити / запропонувати». З іншими питаннями пишіть нам через apex-talent.org.

Подяка

Автори задач

За кожною задачею в цьому архіві стоїть людина, яка її вигадала. Учителі, викладачі університетів, науковці, члени журі, колишні олімпіадники — десятиліттями вони складали задачі для олімпіад і турнірів, найчастіше у вільний час. Саме на їхніх задачах виросли покоління українських математиків. Ця сторінка — наша подяка їм.

Окрема подяка

Богдан Рубльов

Понад двадцять років Богдан Рубльов складає задачі для українських олімпіад: Всеукраїнської олімпіади — від обласного етапу до відбору до збірної, — турнірів математичних боїв імені академіка І. І. Ляшка, київських олімпіад. Його задачі є на кожній сходинці олімпіадного шляху, і чимало українських задач у нашому архіві — саме його.

Дякуємо за роки праці, за щедрість ідей і за задачі, з яких почалася математика для багатьох школярів.

Українські олімпіади й турніри

Автори задач Всеукраїнської олімпіади та відбору до збірної, київських і регіональних олімпіад, математичних боїв.

  • А. Акопян
  • Андрій Анікушин
  • Галина Апостолова
  • Андрій Арман
  • О. Артемчук
  • Артем Батоговський
  • Олексій Бачерніков
  • Леонід Бедратюк
  • Ярослав Безверхнєв
  • Всеволод Биков
  • Юрій Білецький
  • Євген Білокопитов
  • Віктор Богданський
  • А. В. Бондаренко
  • Михайло Бондаренко
  • Володимир Брайман
  • Богдан Веклич
  • В. Висоцький
  • Марія Власенко
  • Денис Волошин
  • Ігор Воронович
  • Тетяна Герасимова
  • Андрій Гоголєв
  • Олександр Голованов
  • Кирило Голоднов
  • Алла Данилова
  • Олесь Добосевич
  • В. В. Дума
  • Сергій Жидков
  • Сергій Жиляєв
  • Юрій Жучок
  • Микола Заєць
  • Володимир Зуб
  • Богдан Ківва
  • Олексій Клурман
  • К. О. Кноп
  • Вадим Коваль
  • Андрій Коротков
  • Олег Крижанівський
  • Галина Крюкова
  • Олександр Кукуш
  • Матвій Курський
  • Олександр Курченко
  • Валентин Лейфура
  • В. В. Лиманський
  • А. Лисакевич
  • С. С. Лінчук
  • Ю. С. Лінчук
  • Віталій Лішунов
  • Антон Луньов
  • О. Майзліш
  • О. О. Малахов
  • Юрій Маліцький
  • О. С. Манзюк
  • Олексій Масалітін
  • Данило Мисак
  • Вадим Митрофанов
  • В. І. Михайловський
  • Борислав Мірчев
  • Ігор Мітельман
  • Д. Ю. Мітін
  • Микола Мороз
  • Ігор Нагель
  • Георгій Науменко
  • Захар Наумець
  • М. Наумов
  • О. Н. Нестеренко
  • Арсеній Ніколаєв
  • Станіслав Ніколаєнко
  • Дмитро Номіровський
  • А. Я. Оленко
  • Л. Л. Оридорога
  • Карло Пагано
  • М. О. Перестюк
  • Дмитро Петровський
  • Олексій Піскун
  • Володимир Плахотник
  • Михайло Плотников
  • В. Б. Полонський
  • Андрій Примак
  • Павло Проценко
  • Юхим Рабінович
  • Вадим Радченко
  • Данило Радченко
  • Олександр Рибак
  • Марія Рожкова
  • Олександр Руденко
  • В. Ф. Санніков
  • О. А. Сарана
  • Наїрі Седракян
  • Віра Семенова
  • Віталій Сенін
  • Назар Сердюк
  • С. В. Слободянюк
  • Вадим Соломка
  • О. Ю. Теплінський
  • Дмитро Терьошин
  • Олександр Терьошин
  • Т. Д. Тимошкевич
  • М. В. Ткач
  • Сергій Торба
  • Антон Тригуб
  • Едвард Туркевич
  • Андрій Уразовський
  • Олена Усольцева
  • Р. П. Ушаков
  • Іван Федак
  • Іван Фещенко
  • Микита Харін
  • Данило Хілько
  • Б. І. Чинік
  • Максим Чорний
  • Олексій Чубенко
  • Ліон Шайн
  • О. В. Шаповалов
  • Шохаг Шахжалал
  • Василь Швець
  • Георгій Шевченко
  • Варвара Шепельська
  • Михайло Штанденко
  • Сергій Шуклін
  • Н. М. Шунда
  • Федір Юдін
  • Владислав Юрашев
  • Кирило Юрченко
  • М. Й. Ядренко
  • М. С. Якір
  • Олександра Яковенко
  • В’ячеслав Ясінський

Міжнародні й закордонні змагання

Автори задач міжнародних олімпіад і змагань інших країн, які ми переклали українською.

  • Макс Алексєєв
  • Альф’єрі
  • Тіту Андреєску
  • Нітід Анчаленукун
  • Джон Берман
  • Вінсент Біан
  • Анкіт Бісайн
  • Кріт Бунсірісет
  • Альберт Ванг
  • Сем Вандервельде
  • Картік Венката Ведула
  • Герхард Воєгінгер
  • Джон Майкл Ву
  • Грегорі Галперін
  • Джої Гіренс
  • Олег Гольберг
  • Акаш Дас
  • Рішабх Дас
  • Д’Ауріціо
  • Пакавут Джираділок
  • Стів Дінь
  • Чжунхао Є
  • Александер Кац
  • Кіран Кедлая
  • Деніел Кейн
  • Габріель Керролл
  • Ізабелла Куан
  • Кузьмін
  • Дехо Джейкоб Лі
  • Ієн Лі
  • Мітчелл Лі
  • Джеймс Лін
  • Аллен Лю
  • Дерек Лю
  • Ріккі Лю
  • Делонг Менг
  • Шьям Нараянан
  • Ешаан Нічані
  • Еван О’Дорні
  • Андерс Олсен
  • Грегорі Пилипович
  • Космін Похоата
  • Саранеш Прембабу
  • Брайан Рейнхарт
  • Майкл Рен
  • Люк Робітай
  • Пітчают Саенгрунгконгка
  • Девід Спаєр
  • Варут Суксомпонг
  • Цян Сун
  • Шелдон Кірен Тан
  • Сарунью Тхонгджараст
  • Зумін Фенг
  • Мілан Хайман
  • Ґанмай Ханда
  • Донг’яо Цзян
  • Еван Чен
  • Шентонг Чжан
  • Фредді Чжао
  • Джой Чжен
  • Деніел Чжу
  • Тревіс Шедлер
  • Ерік Шен
  • Карл Шилдкраут
  • Бенджамін Шимабукуро
  • Кевін Янг
  • Юань Яо

Дякуємо

Олімпіадна задача — маленький твір: її треба придумати, перевірити, відшліфувати й зробити так, щоб вона була водночас красивою і цікавою. Кожна з них комусь уперше показала, що математика — це не лише вправи з підручника. Дякуємо всім, хто роками робить цю невидиму роботу.

Список неповний: автори багатьох задач не були вказані, і ми продовжуємо його доповнювати. Якщо ви автор задачі з архіву, а вашого імені тут немає або його написано неточно, напишіть нам на info@apex-talent.org — ми виправимо.