Apex Minds

Олімпіадні задачі з математики

Найбільший банк задач українською мовою

21 566 задач 58 змагань 51 рік

Усі задачі

Задачі дня

Пошук задач

9 153 задачі
Закордонні олімпіади
Естонські відкриті конкурсиESTOC-2015-009

Рівнобедрений трикутник із хорди кола

Прямокутний трикутник ABCABC має прямий кут при вершині AA. Коло cc проходить через вершини AA і BB трикутника ABCABC і перетинає сторони ACAC і BCBC відповідно в точках DD і EE. Відрізок CDCD має ту саму довжину, що й діаметр кола cc. Доведіть, що трикутник ABEABE є рівнобедреним.
8–10 класиЦентральні і вписані кути2 розв’язки
Естонські відкриті конкурсиESTOC-2015-034

Прості числа серед 100 послідовних чисел

Визначте найбільшу можливу кількість простих чисел серед 100 послідовних натуральних чисел.
9 класРешето Ератосфена
Естонські відкриті конкурсиESTOC-2015-019

Площа трикутника на параболі за рівних різниць абсцис

Нехай dd — додатне число. На параболі, у рівнянні якої коефіцієнт при квадратному члені дорівнює 11, вибрано точки AA, BB і CC так, що різниця абсцис точок AA і BB дорівнює dd, а різниця абсцис точок BB і CC також дорівнює dd. Знайдіть площу трикутника ABCABC.
8–10 класиМетод координат2 розв’язки
Естонські відкриті конкурсиESTOC-2015-024

Чотирицифрові числа з різницею при циклічному зсуві

Знайдіть усі чотирицифрові числа, які рівно на 20162016 більші за чотирицифрове число, отримане переміщенням першої цифри в кінець.
10 класРозклад по розрядах, десяткові др…
Естонські відкриті конкурсиESTOC-2015-010

Точки P, Q, R, точка X і відрізок QR

На площині вибрано три різні точки P, Q і R. Відомо, що як би не вибрати іншу точку X на площині, точка P завжди або ближча до X, ніж точка Q, або ближча до X, ніж точка R. Доведіть, що точка P лежить на відрізку QR.
8–10 класиТочка перетину серединних перпенд…
Естонські відкриті конкурсиESTOC-2015-021

Цілі пари a, b з рівнянням 3(a²+b²)-7(a+b)=-4

Знайдіть усі пари (a,b)(a, b) цілих чисел, що задовольняють рівність 3(a2+b2)−7(a+b)=−4.3(a^2 + b^2) - 7(a + b) = -4.
10 класМетод оцінок, що веде до малого п…2 розв’язки
Естонські відкриті конкурсиESTOC-2015-025

Збіг висот у коректному многокутнику

Опуклий многокутник на площині назвемо коректним, якщо для кожної його сторони існує єдина вершина многокутника, яка лежить далі від цієї сторони, ніж будь-яка інша вершина многокутника. Перпендикуляр, проведений з вершини, найвіддаленішої від сторони XYXY, до сторони XYXY, назвемо висотою коректного многокутника. Знайдіть усі натуральні числа nn, для яких існує коректний nn-кутник, усі nn висот якого перетинаються в одній точці.
10 класГеометричні приклади і контрприкл…
Естонські відкриті конкурсиESTOC-2015-011

Екстремальні НСД та НСК чотирьох двоцифрових чисел

а) Знайдіть найбільше число, яке є найбільшим спільним дільником деяких чотирьох різних двоцифрових чисел. б) Знайдіть найбільше число, яке є найменшим спільним кратним деяких чотирьох різних двоцифрових чисел.
10–11 класиНСД та НСК
Естонські відкриті конкурсиESTOC-2015-026

Гра зі взяттям тур з обмеженням на хід

Манні та Міку грають у таку гру з турами на шаховій дошці 8×88 \times 8. На початку гри Міку розставляє 8 тур на клітинки дошки за власним бажанням. Потім обидва гравці ходять по черзі, починає Манні. Кожним ходом гравець пересуває рівно одну туру вздовж горизонталі або вертикалі (тобто рядка чи стовпця) на одну або більше клітинок в одному напрямку. Якщо тура ходить на клітинку, на якій стоїть інша тура, остання знімається з дошки; перестрибувати через іншу туру заборонено. Гравець, який першим зніме туру з дошки, виграє; однак заборонено як ходити, так і знімати туру, якою суперник ходив своїм останнім ходом. Чи має хтось із гравців виграшну стратегію і якщо так, то хто саме?
10 класІнші інваріанти
Естонські відкриті конкурсиESTOC-2015-012

Відношення синусів через частку тангенсів

Кути α\alpha і β\beta такі, що tg⁡αtg⁡β=k≠1\frac{\operatorname{tg} \alpha}{\operatorname{tg} \beta} = k \neq 1. Виразіть sin⁡(α+β)sin⁡(α−β)\frac{\sin(\alpha+\beta)}{\sin(\alpha-\beta)} через kk.
10–11 класиПеретворення тригонометричних вир…
Естонські відкриті конкурсиESTOC-2015-007

Прості вісімки за модулем 210

Нехай nn — натуральне число таке, що n+1n + 1, n+3n + 3, n+7n + 7 і n+9n + 9 — прості числа, а n+31n + 31, n+33n + 33, n+37n + 37 і n+39n + 39 — також прості числа. Знайдіть остачу від ділення nn на 210.
10–11 класиМіркування за модулем
Естонські відкриті конкурсиESTOC-2015-027

Найбільший степінь двійки, що ділить різницю степенів

Знайдіть найбільше натуральне число nn, для якого 32016−13^{2016} - 1 ділиться на 2n2^n.
11 класМетод факторизації (розкладання н…
Естонські відкриті конкурсиESTOC-2015-013

Функціональне рівняння f(f(x) + f(y)) = f(x) + y

Знайдіть усі визначені на дійсних числах функції ff з дійсними значеннями, які задовольняють рівність f(f(x)+f(y))=f(x)+yf(f(x) + f(y)) = f(x) + y для всіх дійсних x,yx, y.
10–11 класиВластивості ін'єктивність або сюр…2 розв’язки
Естонські відкриті конкурсиESTOC-2015-028

Швидкості роботи при почерговій праці

Три робітники мають повністю виконати певну роботу. Спочатку один з них працює стільки часу, скільки знадобилося б двом іншим, працюючи разом, щоб виконати половину роботи. Потім другий робітник працює стільки часу, скільки знадобилося б двом іншим, працюючи разом, щоб виконати половину роботи. Нарешті третій робітник працює стільки часу, скільки знадобилося б двом іншим, працюючи разом, щоб виконати половину роботи. Після цього вся робота виявляється виконаною. У скільки разів швидше була б виконана робота, якби всі робітники працювали разом?
11 класЛінійні рівняння та системи2 розв’язки
Естонські відкриті конкурсиESTOC-2015-029

Одноколірний прямокутний трикутник на сторонах трикутника

Кожну точку на сторонах рівностороннього трикутника пофарбовано або в червоний, або в синій колір. Чи обов’язково існує прямокутний трикутник, усі вершини якого одного кольору?
11 класГеометричні розфарбування2 розв’язки
Естонські відкриті конкурсиESTOC-2015-006

Система з оберненими величинами та параметром

Знайдіть усі розв’язки системи рівнянь у додатних дійсних числах x+1x−w=2,x + \frac{1}{x} - w = 2, y+1y−w=2,y + \frac{1}{y} - w = 2, z+1x+w=2,z + \frac{1}{x} + w = 2, y+1z+w=2.y + \frac{1}{z} + w = 2.
10–11 класиКвадратні рівняння та системи
Естонські відкриті конкурсиESTOC-2015-030

Ітеровані суми з операцією НСД

На початку на дошці записано два натуральні числа. На кожному кроці з чисел, записаних на дошці, усіма можливими способами вибирають числа aa і bb такі, що a≤ba \le b (рівність означає, що можна взяти те саме число двічі), знаходять усі відповідні суми a+b+НСД(a,b)a+b+\text{НСД}(a,b) і миттєво замінюють усі числа на дошці цими сумами. Доведіть, що на деякому кроці принаймні одне число зустрінеться на дошці більше ніж один раз.
11 класНСД та НСК2 розв’язки
Естонські відкриті конкурсиESTOC-2015-014

Ітерації функції для дільників числа 2015

Позначимо через fn(x)f^n(x) результат застосування функції ff nn разів до xx (наприклад, f1(x)=f(x)f^1(x) = f(x), f2(x)=f(f(x))f^2(x) = f(f(x)), f3(x)=f(f(f(x)))f^3(x) = f(f(f(x))) тощо). Знайдіть усі функції f ⁣:R→Rf\colon \mathbb{R} \to \mathbb{R}, які задовольняють рівність fd(x)=2015−xf^d(x) = 2015 - x для всіх дільників dd числа 20152015, більших за 11, і для всіх дійсних xx.
10–11 класиЦиклічні підстановки (метод орбіт)
Естонські відкриті конкурсиESTOC-2015-031

Сума дільників більша за половину квадрата їх кількості

Позначимо через δ(n)\delta(n) кількість усіх додатних дільників натурального числа nn, а через σ(n)\sigma(n) — суму всіх додатних дільників натурального числа nn. Доведіть, що σ(n)>δ(n)22\sigma(n) > \frac{\delta(n)^2}{2}.
11 класСума дільників σ(n)2 розв’язки
Естонські відкриті конкурсиESTOC-2015-015

Експоненційне зростання чисел Фібоначчі

Винахідник показав королю нову захопливу настільну гру на клітчастій дошці 9×109 \times 10. Король пообіцяв винагородити його одним рисовим зерном за першу клітинку, одним рисовим зерном за другу клітинку, а за кожну наступну клітинку — такою кількістю зерен, як за дві попередні клітинки разом. Доведіть, що за останню клітинку винахідник отримає щонайменше 201542015^4 зерен.
10–11 класиЧисла Фібоначі
Естонські відкриті конкурсиESTOC-2015-022

Цикли довжини 3 у графі

Деякі міста країни з'єднані дорогами. Кажуть, що місто AA належить циклу довжини nn, якщо можна виїхати з AA, проїхати рівно через n−1n-1 інших міст і повернутися в AA. Відомо, що кожне місто країни належить циклу довжини 4, а також циклу довжини 5. Чи обов'язково a) принаймні одне місто належить циклу довжини 3? b) кожне місто належить циклу довжини 3?
11 класШляхи на графах
Естонські відкриті конкурсиESTOC-2015-016

Перетин описаних кіл і перпендикулярність

Центром описаного кола гострокутного трикутника ABCABC є точка OO. Пряма ACAC перетинає описане коло трикутника AOBAOB у точці XX, відмінній від вершини AA. Доведіть, що пряма XOXO перпендикулярна до прямої BCBC.
10–11 класиДопоміжне коло (перекидання кутів)2 розв’язки
Естонські відкриті конкурсиESTOC-2015-023

Послідовність з умовою про середнє арифметичне

У ряд записано 125125 різних натуральних чисел так, що серед будь-яких трьох послідовних чисел друге більше за середнє арифметичне першого і третього. Знайдіть найбільше число в ряду, якщо воно є найменшим можливим за таких умов.
11 класОптимальна конструкція (оцінка і…
Естонські відкриті конкурсиESTOC-2015-017

Перемикання лампочок трійками в таблиці

На табло є nmnm лампочок, розташованих у вигляді таблиці n×mn \times m. Спочатку всі лампочки вимкнені. На кожному кроці можна перемкнути три послідовні лампочки в одному рядку або в одному стовпці, змінивши стан кожної лампочки на протилежний. Для яких пар натуральних чисел (n,m)(n, m) можна досягти ситуації, коли всі лампочки будуть увімкнені?
10–11 класиКольорові інваріанти (розфарбуван…
Французька математична олімпіадаFRMO-2015-001

Пари з невід'ємною сумою в послідовності з нульовою сумою

Нехай a1,a2,…,a2na_{1}, a_{2}, \ldots, a_{2 n} — дійсні числа такі, що a1+a2+⋯+a2n=0a_{1}+a_{2}+\cdots+a_{2 n}=0. Доведіть, що існує принаймні 2n−12 n-1 пар (ai,aj)\left(a_{i}, a_{j}\right) з i<ji<j таких, що ai+aj⩾0a_{i}+a_{j} \geqslant 0.
9–11 класиЧислові нерівності

Для учнів, батьків і вчителів

Рекомендації щодо вивчення олімпіадної математики

Олімпіадної математики не вчать за підручником — її вчать у гуртку, задача за задачею, роками. Нижче: як влаштований гурток, що кажуть дослідження про те, як цього навчаються, і як зібрати собі задачі з цього банку.

Гурток за п’ять хвилин

Урок у школі показує спосіб і дає вправи на нього. Гурток дає задачу, до якої спосіб ще треба знайти, — і саме це вміння в ній головне.

Заняття зазвичай одне на тиждень, дві-три години, і має сталу форму:

  1. Листоккоротка теорія і 10–20 задач за зростанням складності
  2. Самостійна роботапоодинці або по двоє-троє; викладач дає підказку, а не розв’язок
  3. Усна здачапояснити свій розв’язок і чому кожен крок правильний
  4. Розбіркілька різних розв’язків однієї задачі
Усна здача — головне в занятті: саме тут виявляється, що «очевидно» ще не доведено. А нерозв’язані задачі не зникають: вони лишаються в листку на тиждень і довше.

П’ять років програми

Програма, за якою побудована «Тематика» цього банку задач, — це 250 тем у чотирьох предметах, розкладених на п’ять років. Рік навчання — це не шкільний клас: дев’ятикласник, який прийшов уперше, починає з першого року.

Фази перекриваються: тему проходять не один раз, а повертаються до неї наступного року глибше.

Роки 1–2. Мова. Парність, остачі, подільність, НСД; принцип Діріхле, інваріанти, підрахунок двома способами, ігри та симетрія; кути, подібність, вписані кути, вписане й описане кола. Головне надбання цих років — не список фактів, а вміння записати міркування так, щоб його можна було перевірити.

Роки 2–3. Методи. Мала теорема Ферма й теорема Ейлера, діофантові рівняння (факторизація, спуск, затискання), індукція; графи; «оцінка і приклад», аналіз з кінця, бієкції; многочлени, теорема Вієта, нерівність Коші; площі, теореми Чеви й Менелая, степінь точки, перетворення, координати й вектори.

Роки 3–5. Поглиблений рівень. Лема про підняття показника, квадратичні лишки, стрибки Вієта, рівняння Пелля; функціональні рівняння; рекурентні послідовності; інверсія, проєктивна геометрія, комбінаторна геометрія. Тут задача рідко піддається одному прийому.

Зверніть увагу, як названі теми: «підрахунок двома способами», «аналіз з кінця», «допоміжне коло». Це не розділи знань, а прийоми. Знати прийом означає впізнавати задачу, у якій він спрацює, — а не вміти його переказати.

Шість правил, підтверджених дослідженнями

  1. Не кидайте задачу через десять хвилин — але й не тримайтеся мертво за першу ідею. Алан Шенфельд опитав понад двісті школярів: у середньому вони вважали, що звичайна домашня задача має забирати 2,2 хвилини, а через 11,7 хвилини вже можна вирішити, що вона нерозв’язна. З таким переконанням учень здається за крок до розв’язку. Є й протилежна вада: типовий учень обирає перший-ліпший шлях і йде ним усі двадцять хвилин, жодного разу не спитавши себе, чи веде цей шлях кудись, — а математик ставить це питання постійно. Раз на кілька хвилин зупиніться: що я зараз роблю і навіщо?
  2. Спершу спробуйте самі, потім читайте пояснення. У дослідженнях «продуктивної невдачі» Ману Капура учні, які спочатку самі шукали розв’язок нової для них задачі й лише потім отримували пояснення, розуміли матеріал глибше й краще переносили його на незнайомі задачі, ніж ті, кому пояснили одразу.
  3. Скільки саме сидіти над задачею — залежить від досвіду. Новачкові, у якого ще немає схем у голові, година мовчазної боротьби переважно дає втому: 10–20 хвилин, а тоді розбір готового розв’язку. Досвідченому, навпаки, готовий розв’язок стає зайвим і навіть заважає — для нього година самостійної роботи над однією задачею нормальна. Це ефект розібраних прикладів і його зворотний бік для досвідчених — обидва добре описані в психології навчання.
  4. Читайте розв’язок заради однієї ідеї. Шукайте одне-два речення з кроком, якого ви не знайшли; решта виводиться самостійно. Далі закрийте текст і відтворіть розв’язок із нуля, а через тиждень перевірте, чи відтворюється він без підказки. Прочитане здається зрозумілим і зникає за два дні.
  5. Перемішуйте теми. У дослідженні Дага Рорера та його колег 54 класи впродовж чотирьох місяців розв’язували або перемішані набори задач, або набори з однієї теми. На неоголошеній контрольній через місяць «перемішані» набрали 61 % проти 38 %. Під час роботи перемішане здається важчим — це не вада, а ознака того, що воно працює.

    Результат контрольної через місяць

    Перемішані задачі 61 %
    Задачі блоками 38 %
    54 класи, чотири місяці занять, неоголошена контрольна.
  6. Розтягуйте в часі, а не «ще десять таких самих». У тих самих авторів десять задач, розподілених на два заняття, майже подвоїли результат через чотири тижні порівняно з тими самими десятьма за одне заняття. А збільшення з трьох задач до дев’яти в межах одного заняття не дало нічого.

Звідси й розумна норма самостійної роботи: п’ять задач на тиждень із різних тем, доведених до кінця й записаних, плюс одна складна «фонова», до якої ви повертаєтеся.

Ритм олімпіадного року

Державна олімпіада — Всеукраїнська — йде сходинками, і це не просто різні рівні, а різні жанри задач.

Восени розумно працювати з базовими темами й районними задачами, взимку — з обласними, навесні — із задачами Всеукраїнського етапу. Готуйтеся до наступної сходинки, а не до тієї, що вже дається.

Але драбина — це не весь олімпіадний рік. Поряд із нею йдуть турніри — математичні бої, каруселі, командні чемпіонати, — відкриті олімпіади, міжнародні й закордонні змагання. У них свої календарі й своя форма: командна, усна, з обмеженим часом на хід. Матбій, наприклад, тренує саме усну здачу, з якої починається гурток. Сходинок у них немає, і складність там не впорядкована: турнірна задача може бути легшою за районну й важчою за задачу Всеукраїнського етапу.

Як зібрати задачі тут

Тут понад 20 000 задач з розв’язками: задачі українських олімпіад і турнірів, а також з міжнародних і зарубіжних змагань у перекладі українською. Кожна позначена темами тієї самої програми.

Серед задач українських змагань турнірів більше, ніж державних олімпіад:

Турніри 54 %
Державні олімпіади 29 %
Відкриті олімпіади 9 %
Відбір до збірної 4 %
Міжнародні 4 %
Частки задач українських змагань, вересень 2026. Матбої, каруселі й командні чемпіонати — це половина з них.

Два способи, що випливають із правил вище. Листок: одна тема, 5–6 задач районного рівня, далі 3–4 обласного. Повторення: кілька вже вивчених тем разом, задачі впереміш — щоб ніхто не підказував, з якої вони теми.

Перейти до пошуку задач

Ці рекомендації описують усталену практику математичних гуртків і не є офіційною програмою якогось одного з них. Гурток із живим викладачем вони не замінюють — але задачі, над якими там працюють, тут є.

Про проєкт

Apex Minds — відкритий архів олімпіадних задач з математики українською мовою. Майже всі задачі — з розв’язками. Безкоштовно і без реєстрації.

Усі задачі Як вчитися

Автори задач

Кожну задачу в архіві хтось придумав: учителі, науковці, члени журі олімпіад. Десятиліттями вони складали задачі, на яких виросли покоління українських математиків, — і ми їм вдячні.

Усі автори задач

Що в архіві

В архіві зібрано задачі українських олімпіад і турнірів. Серед них Всеукраїнська олімпіада від районного етапу до відбірково-тренувальних зборів, київські олімпіади, математичні бої, каруселі й командні чемпіонати.

Задачі міжнародних змагань і національних олімпіад інших країн перекладено українською.

Українські олімпіади й турніри

Міжнародні олімпіади

Змагання інших країн

Решта змагань — у фільтрі «Змагання» на сторінці пошуку задач.

Що є в кожної задачі

Умова, відповідь і розв’язок
Відповідь і розв’язок сховані, доки ви їх не відкриєте: спершу можна подумати самому.
Теми
Кожна задача позначена темами з програми на 250 тем у чотирьох предметах: теорія чисел, алгебра, комбінаторика, геометрія. Як ця програма розкладена на роки навчання, розказано в рекомендаціях.
Складність
Число від 1 до 20 і рівень: шкільний, конкурсний, олімпіадний або дуже складний. Воно є майже в кожної задачі, і в пошуку за ним можна відбирати.
Код
Наприклад, IMO-2023-003. Він не змінюється, тож задачу можна знайти за кодом у пошуку і послатися на неї в листку чи в чаті.

З чого почати

Кожна добірка на сторінці пошуку має власну адресу: відберіть задачі фільтрами й надішліть посилання учням або збережіть його собі. Кілька готових добірок:

Як працювати із задачами — скільки сидіти над однією, як читати розв’язок, як скласти листок, — описано в розділі «Як вчитися».

Хто це робить

Apex Minds — некомерційний освітній проєкт фонду Apex Talent. Фонд також проводить Apex XY — програму олімпіадної математики й англійської для 8–9 класів.

Помилки та пропозиції

Помітили помилку в умові чи розв’язку або маєте інший розв’язок? На сторінці кожної задачі є кнопка «Повідомити / запропонувати». З іншими питаннями пишіть нам через apex-talent.org.

Подяка

Автори задач

За кожною задачею в цьому архіві стоїть людина, яка її вигадала. Учителі, викладачі університетів, науковці, члени журі, колишні олімпіадники — десятиліттями вони складали задачі для олімпіад і турнірів, найчастіше у вільний час. Саме на їхніх задачах виросли покоління українських математиків. Ця сторінка — наша подяка їм.

Окрема подяка

Понад двадцять років Богдан Рубльов складає задачі для Всеукраїнської олімпіади, турнірів математичних боїв імені академіка І. І. Ляшка та київських олімпіад. Дякуємо за роки праці й щедрість ідей.

Українські олімпіади й турніри

Автори задач Всеукраїнської олімпіади та відбору до збірної, київських і регіональних олімпіад, математичних боїв.

  • А. Акопян
  • Андрій Анікушин
  • Галина Апостолова
  • Андрій Арман
  • О. Артемчук
  • Артем Батоговський
  • Олексій Бачерніков
  • Леонід Бедратюк
  • Ярослав Безверхнєв
  • Всеволод Биков
  • Юрій Білецький
  • Євген Білокопитов
  • Віктор Богданський
  • А. В. Бондаренко
  • Михайло Бондаренко
  • Володимир Брайман
  • Богдан Веклич
  • В. Висоцький
  • Марія Власенко
  • Денис Волошин
  • Ігор Воронович
  • Тетяна Герасимова
  • Олександр Голованов
  • Кирило Голоднов
  • Алла Данилова
  • Олесь Добосевич
  • В. В. Дума
  • Сергій Жидков
  • Сергій Жиляєв
  • Юрій Жучок
  • Микола Заєць
  • Володимир Зуб
  • Богдан Ківва
  • Олексій Клурман
  • К. О. Кноп
  • Вадим Коваль
  • Андрій Коротков
  • Олег Крижанівський
  • Галина Крюкова
  • Олександр Кукуш
  • Матвій Курський
  • Олександр Курченко
  • Валентин Лейфура
  • В. В. Лиманський
  • А. Лисакевич
  • С. С. Лінчук
  • Ю. С. Лінчук
  • Віталій Лішунов
  • Антон Луньов
  • О. Майзліш
  • О. О. Малахов
  • Юрій Маліцький
  • О. С. Манзюк
  • Олексій Масалітін
  • Данило Мисак
  • Вадим Митрофанов
  • В. І. Михайловський
  • Борислав Мірчев
  • Ігор Мітельман
  • Д. Ю. Мітін
  • Микола Мороз
  • Ігор Нагель
  • Георгій Науменко
  • Захар Наумець
  • М. Наумов
  • О. Н. Нестеренко
  • Арсеній Ніколаєв
  • Станіслав Ніколаєнко
  • Дмитро Номіровський
  • А. Я. Оленко
  • Л. Л. Оридорога
  • Карло Пагано
  • М. О. Перестюк
  • Дмитро Петровський
  • Олексій Піскун
  • Володимир Плахотник
  • Михайло Плотников
  • В. Б. Полонський
  • Андрій Примак
  • Павло Проценко
  • Юхим Рабінович
  • Вадим Радченко
  • Данило Радченко
  • Олександр Рибак
  • Марія Рожкова
  • Олександр Руденко
  • В. Ф. Санніков
  • О. А. Сарана
  • Наїрі Седракян
  • Віра Семенова
  • Віталій Сенін
  • Назар Сердюк
  • С. В. Слободянюк
  • Вадим Соломка
  • О. Ю. Теплінський
  • Дмитро Терьошин
  • Олександр Терьошин
  • Т. Д. Тимошкевич
  • М. В. Ткач
  • Сергій Торба
  • Антон Тригуб
  • Едвард Туркевич
  • Андрій Уразовський
  • Олена Усольцева
  • Р. П. Ушаков
  • Іван Федак
  • Іван Фещенко
  • Микита Харін
  • Данило Хілько
  • Б. І. Чинік
  • Максим Чорний
  • Олексій Чубенко
  • Ліон Шайн
  • О. В. Шаповалов
  • Шохаг Шахжалал
  • Василь Швець
  • Георгій Шевченко
  • Варвара Шепельська
  • Михайло Штанденко
  • Сергій Шуклін
  • Н. М. Шунда
  • Федір Юдін
  • Владислав Юрашев
  • Кирило Юрченко
  • М. Й. Ядренко
  • М. С. Якір
  • Олександра Яковенко
  • В’ячеслав Ясінський

Міжнародні й закордонні змагання

Автори задач міжнародних олімпіад і змагань інших країн, які ми переклали українською.

  • Макс Алексєєв
  • Альф’єрі
  • Тіту Андреєску
  • Нітід Анчаленукун
  • Джон Берман
  • Вінсент Біан
  • Анкіт Бісайн
  • Кріт Бунсірісет
  • Альберт Ванг
  • Сем Вандервельде
  • Картік Венката Ведула
  • Герхард Воєгінгер
  • Джон Майкл Ву
  • Грегорі Галперін
  • Джої Гіренс
  • Олег Гольберг
  • Акаш Дас
  • Рішабх Дас
  • Д’Ауріціо
  • Пакавут Джираділок
  • Стів Дінь
  • Чжунхао Є
  • Александер Кац
  • Кіран Кедлая
  • Деніел Кейн
  • Габріель Керролл
  • Ізабелла Куан
  • Кузьмін
  • Дехо Джейкоб Лі
  • Ієн Лі
  • Мітчелл Лі
  • Джеймс Лін
  • Аллен Лю
  • Дерек Лю
  • Ріккі Лю
  • Делонг Менг
  • Шьям Нараянан
  • Ешаан Нічані
  • Еван О’Дорні
  • Андерс Олсен
  • Грегорі Пилипович
  • Космін Похоата
  • Саранеш Прембабу
  • Брайан Рейнхарт
  • Майкл Рен
  • Люк Робітай
  • Пітчают Саенгрунгконгка
  • Девід Спаєр
  • Варут Суксомпонг
  • Цян Сун
  • Шелдон Кірен Тан
  • Сарунью Тхонгджараст
  • Зумін Фенг
  • Мілан Хайман
  • Ґанмай Ханда
  • Донг’яо Цзян
  • Еван Чен
  • Шентонг Чжан
  • Фредді Чжао
  • Джой Чжен
  • Деніел Чжу
  • Тревіс Шедлер
  • Ерік Шен
  • Карл Шилдкраут
  • Бенджамін Шимабукуро
  • Кевін Янг
  • Юань Яо

Дякуємо

Олімпіадна задача — маленький твір: її треба придумати, перевірити, відшліфувати й зробити так, щоб вона була водночас красивою і цікавою. Кожна з них комусь уперше показала, що математика — це не лише вправи з підручника. Дякуємо всім, хто роками робить цю невидиму роботу.

Список неповний: автори багатьох задач не були вказані, і ми продовжуємо його доповнювати. Якщо ви автор задачі з архіву, а вашого імені тут немає або його написано неточно, напишіть нам на info@apex-talent.org — ми виправимо.