Apex Minds

Олімпіадні задачі з математики

Найбільший банк задач українською мовою

21 566 задач 58 змагань 51 рік

Усі задачі

Задачі дня

Пошук задач

1 708 задач
Міжнародні олімпіади
Балтійський шляхBW-1997-012

Середина відрізка у двох колах, що перетинаються

Два кола C1\mathcal{C}_1 і C2\mathcal{C}_2 перетинаються в точках PP і QQ. Пряма, проведена через точку PP, перетинає C1\mathcal{C}_1 і C2\mathcal{C}_2 ще раз у точках AA і BB відповідно, а XX — середина відрізка ABAB. Пряма, що проходить через точки QQ і XX, перетинає C1\mathcal{C}_1 і C2\mathcal{C}_2 ще раз у точках YY і ZZ відповідно. Доведіть, що XX — середина відрізка YZYZ.
10–11 класиЦентральні і вписані кути
Балтійський шляхBW-1997-013

Центри описаних кіл і перпендикулярні прямі

П'ять різних точок A,B,C,DA, B, C, D і EE лежать на прямій, причому ∣AB∣=∣BC∣=∣CD∣=∣DE∣.|A B|=|B C|=|C D|=|D E|. Точка FF лежить поза цією прямою. Нехай GG — центр описаного кола трикутника ADFA D F, а HH — центр описаного кола трикутника BEFB E F. Доведіть, що прямі GHG H і FCF C перпендикулярні.
10–11 класиРадикальна вісь
Балтійський шляхBW-1997-014

Пряма MN та інцентр гострокутного трикутника

У гострокутному трикутнику ABCABC бісектриси кутів ∠A\angle A, ∠B\angle B і ∠C\angle C перетинають описане коло вдруге в точках A1A_{1}, B1B_{1} і C1C_{1} відповідно. Нехай MM — точка перетину прямих ABAB і B1C1B_{1}C_{1}, а NN — точка перетину прямих BCBC і A1B1A_{1}B_{1}. Доведіть, що пряма MNMN проходить через інцентр трикутника ABCABC.
10–11 класиТочка перетину бісектрис
Балтійський шляхBW-1997-015

Гра конем на дошці 5 на 5

На шаховій дошці 5×55 \times 5 двоє гравців грають у таку гру. Перший гравець ставить коня на деяку клітинку. Потім гравці по черзі ходять конем за шаховими правилами, починаючи з другого гравця. Не дозволяється ходити конем на клітинку, яка вже була відвідана. Гравець, який не може зробити хід, програє. Хто з двох гравців має виграшну стратегію?
10–11 класиСиметрія та розбиття на пари
Балтійський шляхBW-1997-016

Розбиття прямокутника на рівні квадрати

Прямокутник можна поділити на nn рівних квадратів. Той самий прямокутник можна також поділити на n+76n+76 рівних квадратів. Знайдіть усі можливі значення nn.
10–11 класиМетод факторизації (розкладання н…
Балтійський шляхBW-1997-017

Однозначні суми з невід'ємних цілих чисел

a) Доведіть існування двох нескінченних множин AA і BB невід'ємних цілих чисел, не обов'язково неперетинних, таких, що кожне невід'ємне ціле число nn єдиним чином подається у вигляді n=a+bn=a+b з a∈A,b∈Ba \in A, b \in B. b) Доведіть, що для кожної такої пари (A,B)(A, B) або AA, або BB містить лише кратні деякого цілого числа k>1k>1.
10–11 класиСистеми числення
Балтійський шляхBW-1997-018

Гамільтонові цикли в повному графі

У лісі кожна з nn тварин (n⩾3n \geqslant 3) живе у власній печері, і між будь-якими двома з цих печер існує рівно одна окрема стежка. Перед виборами Короля лісу деякі з тварин ведуть передвиборну кампанію. Кожна тварина, що веде кампанію, відвідує кожну з інших печер рівно один раз, пересуваючись від печери до печери лише стежками, ніде між печерами не звертає з однієї стежки на іншу і наприкінці кампанії повертається до власної печери. Відомо також, що жодною стежкою між двома печерами не користується більше ніж одна тварина, що веде кампанію. a) Доведіть, що для будь-якого простого nn найбільша можлива кількість тварин, що ведуть кампанію, дорівнює n−12\frac{n-1}{2}; b) Знайдіть найбільшу кількість тварин, що ведуть кампанію, для n=9n=9.
10–11 класиШляхи на графах
Балтійський шляхBW-1997-019

Перевертання карток з кольоровими сторонами

Дванадцять карток лежать у ряд. Картки бувають трьох видів: з обома білими сторонами, з обома чорними сторонами або з білою та чорною стороною. Спочатку дев'ять із дванадцяти карток лежать чорною стороною догори. Картки 11-66 перевертають, після чого чотири з дванадцяти карток лежать чорною стороною догори. Тепер перевертають картки 44-99, і чорною стороною догори лежать шість карток. Нарешті перевертають картки 11-33 і 1010-1212, після чого чорною стороною догори лежать п'ять карток. Скільки карток кожного виду є?
10–11 класиПідрахунок двома способами
Північний математичний конкурс (NMC)NMC-1997-001

Трійки із сумою елементів семиелементної множини

Нехай AA — множина із семи додатних чисел. Знайдіть найбільшу можливу кількість трійок (x,y,z)(x, y, z) з елементів множини AA, що задовольняють x<yx<y і x+y=zx+y=z.
10–11 класиОптимальна конструкція (оцінка і…
Північний математичний конкурс (NMC)NMC-1997-003

Довжини відрізків між чотирма точками

Нехай AA, BB, CC і DD — чотири різні точки на площині. Три з відрізків ABAB, ACAC, ADAD, BCBC, BDBD і CDCD мають довжину aa. Інші три мають довжину bb, де b>ab > a. Знайдіть усі можливі значення відношення ba\frac{b}{a}.
10–11 класиРівнобедрений та рівносторонній т…
Північний математичний конкурс (NMC)NMC-1997-004

Ін'єктивна функція з рекурсивними правилами

Нехай ff — функція, визначена на множині {0,1,2,…}\{0,1,2, \ldots\} невід'ємних цілих чисел, яка задовольняє f(2x)=2f(x)f(2x) = 2f(x), f(4x+1)=4f(x)+3f(4x+1) = 4f(x) + 3 і f(4x−1)=2f(2x−1)−1f(4x-1) = 2f(2x-1) - 1. Доведіть, що ff є ін'єкцією, тобто якщо f(x)=f(y)f(x) = f(y), то x=yx = y.
10–11 класиМетод математичної індукції
Північний математичний конкурс (NMC)NMC-1997-002

Чотирикутник з рівними площами трикутників

Нехай ABCDABCD — опуклий чотирикутник. Припустімо, що існує точка PP всередині чотирикутника така, що площі трикутників ABPABP, BCPBCP, CDPCDP і DAPDAP рівні. Доведіть, що принаймні одна з діагоналей чотирикутника ділить іншу діагональ навпіл.
10–11 класиВідношення площ трикутників
Балтійський шляхBW-1996-001

Кути між діагоналями правильного 1996-кутника

Нехай α\alpha — кут між двома прямими, що містять діагоналі правильного 1996-кутника, а β≠0\beta \neq 0 — інший такий кут. Доведіть, що α/β\alpha / \beta — раціональне число.
10–11 класиЦентральні і вписані кути
Балтійський шляхBW-1996-002

Центри описаних кіл в одиничному квадраті

Нехай ABCDABCD — одиничний квадрат, а PP і QQ — точки площини такі, що QQ — центр описаного кола трикутника BPCBPC, а DD — центр описаного кола трикутника PQAPQA. Знайдіть усі можливі значення довжини відрізка PQPQ.
10–11 класиОписане коло
Балтійський шляхBW-1996-003

Максимальний кут у трапеції

ABCDABCD — трапеція (AD∥BCAD \parallel BC). PP — точка на прямій ABAB така, що ∠CPD\angle CPD є максимальним. QQ — точка на прямій CDCD така, що ∠BQA\angle BQA є максимальним. Відомо, що PP лежить на відрізку ABAB, доведіть, що ∠CPD=∠BQA\angle CPD = \angle BQA.
10–11 класиДотична кола
Балтійський шляхBW-1996-004

Сума радіусів вписаних кіл у вписаному чотирикутнику

Нехай ABCDABCD — опуклий вписаний чотирикутник, а ra,rb,rc,rdr_{a}, r_{b}, r_{c}, r_{d} — радіуси кіл, вписаних у трикутники BCDBCD, ACDACD, ABDABD, ABCABC відповідно. Доведіть, що ra+rc=rb+rdr_{a} + r_{c} = r_{b} + r_{d}.
10–11 класиЗастосування тригонометрії
Балтійський шляхBW-1996-005

Сума пар з рівними добутками

Нехай a,b,c,da, b, c, d — натуральні числа такі, що ab=cda b = c d. Доведіть, що a+b+c+da + b + c + d не є простим числом.
10–11 класиМетод факторизації (розкладання н…2 розв’язки
Балтійський шляхBW-1996-006

Цілочисельна послідовність з рекурсією за парністю

Послідовність цілих чисел a1,a2,…a_{1}, a_{2}, \ldots така, що a1=1a_{1}=1, a2=2a_{2}=2 і для n≥1n \geq 1 an+2={5an+1−3an якщо an⋅an+1 парний, an+1−an якщо an⋅an+1 непарний. a_{n+2}= \begin{cases}5 a_{n+1}-3 a_{n} & \text{ якщо } a_{n} \cdot a_{n+1} \text{ парний, } \\ a_{n+1}-a_{n} & \text{ якщо } a_{n} \cdot a_{n+1} \text{ непарний. }\end{cases} Доведіть, що an≠0a_{n} \neq 0 для всіх nn.
10–11 класиМіркування за модулем
Балтійський шляхBW-1996-007

НСД послідовності, заданої через НСК

Розглянемо послідовність x1=19,x2=95,xn+2=НСК(xn+1,xn)+xn,\begin{aligned} x_{1} & = 19, \\ x_{2} & = 95, \\ x_{n+2} & = \text{НСК}\left(x_{n+1}, x_{n}\right) + x_{n}, \end{aligned} при n≥1n \geq 1, де НСК(a,b)\text{НСК}(a, b) означає найменше спільне кратне чисел aa і bb. Знайдіть найбільший спільний дільник чисел x1995x_{1995} і x1996x_{1996}.
10–11 класиНСД та НСК
Балтійський шляхBW-1996-008

Число b і n чисел з добутками k елементів

Нехай nn і kk — цілі числа, 1<k≤n1 < k \leq n. Знайдіть ціле число bb і множину AA з nn цілих чисел, які задовольняють такі умови: (i) Жоден добуток k−1k-1 різних елементів множини AA не ділиться на bb. (ii) Кожен добуток kk різних елементів множини AA ділиться на bb. (iii) Для всіх різних a,a′a, a' з AA, aa не ділить a′a'.
10–11 класиДільники та кратні (базові власти…
Балтійський шляхBW-1996-009

Оцінка числа дільників різниці степеня та одиниці

Позначимо через d(n)d(n) кількість різних додатних дільників натурального числа nn (включаючи 11 і nn). Нехай a>1a > 1 і n>0n > 0 — цілі числа такі, що an+1a^{n} + 1 — просте число. Доведіть, що d(an−1)≥n.d\left(a^{n} - 1\right) \geq n.
10–11 класиКількість дільників τ(n)
Балтійський шляхBW-1996-010

Квадратичні образи з повторюваними значеннями

Дійсні числа x1,x2,…,x1996x_{1}, x_{2}, \ldots, x_{1996} мають таку властивість: для довільного многочлена WW степеня 22 принаймні три з чисел W(x1),W(x2),…,W(x1996)W\left(x_{1}\right), W\left(x_{2}\right), \ldots, W\left(x_{1996}\right) рівні. Доведіть, що принаймні три з чисел x1,x2,…,x1996x_{1}, x_{2}, \ldots, x_{1996} рівні.
10–11 класиВластивості монотонності або обме…
Балтійський шляхBW-1996-011

Цілі корені многочленів із заданою множиною коефіцієнтів

Нехай SS — множина цілих чисел, що містить числа 00 і 19961996. Припустімо далі, що будь-який цілий корінь будь-якого ненульового многочлена з коефіцієнтами з SS також належить SS. Доведіть, що −2-2 належить SS.
10–11 класиКорені многочлена, розклад на мно…
Балтійський шляхBW-1996-012

Парні і непарні функції з f(x)=f(x²+x+1)

Розглянемо функції ff, визначені на множині цілих чисел, такі, що f(x)=f(x2+x+1),f(x) = f\left(x^{2} + x + 1\right), для всіх цілих чисел xx. Знайдіть (a) усі парні функції, (b) усі непарні функції такого виду.
10–11 класиБазові підстановки (однакові аргу…
Балтійський шляхBW-1996-013

Сума котангенсів для коренів многочлена

Графік функції f(x)=xn+an−1xn−1+⋯+a1x+a0f(x)=x^{n}+a_{n-1} x^{n-1}+\cdots+a_{1} x+a_{0} (де n>1n>1) перетинає пряму y=by=b у точках B1,B2,…,BnB_{1}, B_{2}, \ldots, B_{n} (зліва направо), а пряму y=cy=c (c≠bc \neq b) — у точках C1,C2,…,CnC_{1}, C_{2}, \ldots, C_{n} (зліва направо). Нехай PP — точка на прямій y=cy=c, розташована праворуч від точки CnC_{n}. Знайдіть суму ctg⁡∠B1C1P+⋯+ctg⁡∠BnCnP\operatorname{ctg} \angle B_{1} C_{1} P+\cdots+\operatorname{ctg} \angle B_{n} C_{n} P.
10–11 класиТеорема Вієта

Для учнів, батьків і вчителів

Рекомендації щодо вивчення олімпіадної математики

Олімпіадної математики не вчать за підручником — її вчать у гуртку, задача за задачею, роками. Нижче: як влаштований гурток, що кажуть дослідження про те, як цього навчаються, і як зібрати собі задачі з цього банку.

Гурток за п’ять хвилин

Урок у школі показує спосіб і дає вправи на нього. Гурток дає задачу, до якої спосіб ще треба знайти, — і саме це вміння в ній головне.

Заняття зазвичай одне на тиждень, дві-три години, і має сталу форму:

  1. Листоккоротка теорія і 10–20 задач за зростанням складності
  2. Самостійна роботапоодинці або по двоє-троє; викладач дає підказку, а не розв’язок
  3. Усна здачапояснити свій розв’язок і чому кожен крок правильний
  4. Розбіркілька різних розв’язків однієї задачі
Усна здача — головне в занятті: саме тут виявляється, що «очевидно» ще не доведено. А нерозв’язані задачі не зникають: вони лишаються в листку на тиждень і довше.

П’ять років програми

Програма, за якою побудована «Тематика» цього банку задач, — це 250 тем у чотирьох предметах, розкладених на п’ять років. Рік навчання — це не шкільний клас: дев’ятикласник, який прийшов уперше, починає з першого року.

Фази перекриваються: тему проходять не один раз, а повертаються до неї наступного року глибше.

Роки 1–2. Мова. Парність, остачі, подільність, НСД; принцип Діріхле, інваріанти, підрахунок двома способами, ігри та симетрія; кути, подібність, вписані кути, вписане й описане кола. Головне надбання цих років — не список фактів, а вміння записати міркування так, щоб його можна було перевірити.

Роки 2–3. Методи. Мала теорема Ферма й теорема Ейлера, діофантові рівняння (факторизація, спуск, затискання), індукція; графи; «оцінка і приклад», аналіз з кінця, бієкції; многочлени, теорема Вієта, нерівність Коші; площі, теореми Чеви й Менелая, степінь точки, перетворення, координати й вектори.

Роки 3–5. Поглиблений рівень. Лема про підняття показника, квадратичні лишки, стрибки Вієта, рівняння Пелля; функціональні рівняння; рекурентні послідовності; інверсія, проєктивна геометрія, комбінаторна геометрія. Тут задача рідко піддається одному прийому.

Зверніть увагу, як названі теми: «підрахунок двома способами», «аналіз з кінця», «допоміжне коло». Це не розділи знань, а прийоми. Знати прийом означає впізнавати задачу, у якій він спрацює, — а не вміти його переказати.

Шість правил, підтверджених дослідженнями

  1. Не кидайте задачу через десять хвилин — але й не тримайтеся мертво за першу ідею. Алан Шенфельд опитав понад двісті школярів: у середньому вони вважали, що звичайна домашня задача має забирати 2,2 хвилини, а через 11,7 хвилини вже можна вирішити, що вона нерозв’язна. З таким переконанням учень здається за крок до розв’язку. Є й протилежна вада: типовий учень обирає перший-ліпший шлях і йде ним усі двадцять хвилин, жодного разу не спитавши себе, чи веде цей шлях кудись, — а математик ставить це питання постійно. Раз на кілька хвилин зупиніться: що я зараз роблю і навіщо?
  2. Спершу спробуйте самі, потім читайте пояснення. У дослідженнях «продуктивної невдачі» Ману Капура учні, які спочатку самі шукали розв’язок нової для них задачі й лише потім отримували пояснення, розуміли матеріал глибше й краще переносили його на незнайомі задачі, ніж ті, кому пояснили одразу.
  3. Скільки саме сидіти над задачею — залежить від досвіду. Новачкові, у якого ще немає схем у голові, година мовчазної боротьби переважно дає втому: 10–20 хвилин, а тоді розбір готового розв’язку. Досвідченому, навпаки, готовий розв’язок стає зайвим і навіть заважає — для нього година самостійної роботи над однією задачею нормальна. Це ефект розібраних прикладів і його зворотний бік для досвідчених — обидва добре описані в психології навчання.
  4. Читайте розв’язок заради однієї ідеї. Шукайте одне-два речення з кроком, якого ви не знайшли; решта виводиться самостійно. Далі закрийте текст і відтворіть розв’язок із нуля, а через тиждень перевірте, чи відтворюється він без підказки. Прочитане здається зрозумілим і зникає за два дні.
  5. Перемішуйте теми. У дослідженні Дага Рорера та його колег 54 класи впродовж чотирьох місяців розв’язували або перемішані набори задач, або набори з однієї теми. На неоголошеній контрольній через місяць «перемішані» набрали 61 % проти 38 %. Під час роботи перемішане здається важчим — це не вада, а ознака того, що воно працює.

    Результат контрольної через місяць

    Перемішані задачі 61 %
    Задачі блоками 38 %
    54 класи, чотири місяці занять, неоголошена контрольна.
  6. Розтягуйте в часі, а не «ще десять таких самих». У тих самих авторів десять задач, розподілених на два заняття, майже подвоїли результат через чотири тижні порівняно з тими самими десятьма за одне заняття. А збільшення з трьох задач до дев’яти в межах одного заняття не дало нічого.

Звідси й розумна норма самостійної роботи: п’ять задач на тиждень із різних тем, доведених до кінця й записаних, плюс одна складна «фонова», до якої ви повертаєтеся.

Ритм олімпіадного року

Державна олімпіада — Всеукраїнська — йде сходинками, і це не просто різні рівні, а різні жанри задач.

Восени розумно працювати з базовими темами й районними задачами, взимку — з обласними, навесні — із задачами Всеукраїнського етапу. Готуйтеся до наступної сходинки, а не до тієї, що вже дається.

Але драбина — це не весь олімпіадний рік. Поряд із нею йдуть турніри — математичні бої, каруселі, командні чемпіонати, — відкриті олімпіади, міжнародні й закордонні змагання. У них свої календарі й своя форма: командна, усна, з обмеженим часом на хід. Матбій, наприклад, тренує саме усну здачу, з якої починається гурток. Сходинок у них немає, і складність там не впорядкована: турнірна задача може бути легшою за районну й важчою за задачу Всеукраїнського етапу.

Як зібрати задачі тут

Тут понад 20 000 задач з розв’язками: задачі українських олімпіад і турнірів, а також з міжнародних і зарубіжних змагань у перекладі українською. Кожна позначена темами тієї самої програми.

Серед задач українських змагань турнірів більше, ніж державних олімпіад:

Турніри 54 %
Державні олімпіади 29 %
Відкриті олімпіади 9 %
Відбір до збірної 4 %
Міжнародні 4 %
Частки задач українських змагань, вересень 2026. Матбої, каруселі й командні чемпіонати — це половина з них.

Два способи, що випливають із правил вище. Листок: одна тема, 5–6 задач районного рівня, далі 3–4 обласного. Повторення: кілька вже вивчених тем разом, задачі впереміш — щоб ніхто не підказував, з якої вони теми.

Перейти до пошуку задач

Ці рекомендації описують усталену практику математичних гуртків і не є офіційною програмою якогось одного з них. Гурток із живим викладачем вони не замінюють — але задачі, над якими там працюють, тут є.

Про проєкт

Apex Minds — відкритий архів олімпіадних задач з математики українською мовою. Майже всі задачі — з розв’язками. Безкоштовно і без реєстрації.

Усі задачі Як вчитися

Автори задач

Кожну задачу в архіві хтось придумав: учителі, науковці, члени журі олімпіад. Десятиліттями вони складали задачі, на яких виросли покоління українських математиків, — і ми їм вдячні.

Усі автори задач

Що в архіві

В архіві зібрано задачі українських олімпіад і турнірів. Серед них Всеукраїнська олімпіада від районного етапу до відбірково-тренувальних зборів, київські олімпіади, математичні бої, каруселі й командні чемпіонати.

Задачі міжнародних змагань і національних олімпіад інших країн перекладено українською.

Українські олімпіади й турніри

Міжнародні олімпіади

Змагання інших країн

Решта змагань — у фільтрі «Змагання» на сторінці пошуку задач.

Що є в кожної задачі

Умова, відповідь і розв’язок
Відповідь і розв’язок сховані, доки ви їх не відкриєте: спершу можна подумати самому.
Теми
Кожна задача позначена темами з програми на 250 тем у чотирьох предметах: теорія чисел, алгебра, комбінаторика, геометрія. Як ця програма розкладена на роки навчання, розказано в рекомендаціях.
Складність
Число від 1 до 20 і рівень: шкільний, конкурсний, олімпіадний або дуже складний. Воно є майже в кожної задачі, і в пошуку за ним можна відбирати.
Код
Наприклад, IMO-2023-003. Він не змінюється, тож задачу можна знайти за кодом у пошуку і послатися на неї в листку чи в чаті.

З чого почати

Кожна добірка на сторінці пошуку має власну адресу: відберіть задачі фільтрами й надішліть посилання учням або збережіть його собі. Кілька готових добірок:

Як працювати із задачами — скільки сидіти над однією, як читати розв’язок, як скласти листок, — описано в розділі «Як вчитися».

Хто це робить

Apex Minds — некомерційний освітній проєкт фонду Apex Talent. Фонд також проводить Apex XY — програму олімпіадної математики й англійської для 8–9 класів.

Помилки та пропозиції

Помітили помилку в умові чи розв’язку або маєте інший розв’язок? На сторінці кожної задачі є кнопка «Повідомити / запропонувати». З іншими питаннями пишіть нам через apex-talent.org.

Подяка

Автори задач

За кожною задачею в цьому архіві стоїть людина, яка її вигадала. Учителі, викладачі університетів, науковці, члени журі, колишні олімпіадники — десятиліттями вони складали задачі для олімпіад і турнірів, найчастіше у вільний час. Саме на їхніх задачах виросли покоління українських математиків. Ця сторінка — наша подяка їм.

Окрема подяка

Богдан Рубльов

Понад двадцять років Богдан Рубльов складає задачі для українських олімпіад: Всеукраїнської олімпіади — від обласного етапу до відбору до збірної, — турнірів математичних боїв імені академіка І. І. Ляшка, київських олімпіад. Його задачі є на кожній сходинці олімпіадного шляху, і чимало українських задач у нашому архіві — саме його.

Дякуємо за роки праці, за щедрість ідей і за задачі, з яких почалася математика для багатьох школярів.

Українські олімпіади й турніри

Автори задач Всеукраїнської олімпіади та відбору до збірної, київських і регіональних олімпіад, математичних боїв.

  • А. Акопян
  • Андрій Анікушин
  • Галина Апостолова
  • Андрій Арман
  • О. Артемчук
  • Артем Батоговський
  • Олексій Бачерніков
  • Леонід Бедратюк
  • Ярослав Безверхнєв
  • Всеволод Биков
  • Юрій Білецький
  • Євген Білокопитов
  • Віктор Богданський
  • А. В. Бондаренко
  • Михайло Бондаренко
  • Володимир Брайман
  • Богдан Веклич
  • В. Висоцький
  • Марія Власенко
  • Денис Волошин
  • Ігор Воронович
  • Тетяна Герасимова
  • Андрій Гоголєв
  • Олександр Голованов
  • Кирило Голоднов
  • Алла Данилова
  • Олесь Добосевич
  • В. В. Дума
  • Сергій Жидков
  • Сергій Жиляєв
  • Юрій Жучок
  • Микола Заєць
  • Володимир Зуб
  • Богдан Ківва
  • Олексій Клурман
  • К. О. Кноп
  • Вадим Коваль
  • Андрій Коротков
  • Олег Крижанівський
  • Галина Крюкова
  • Олександр Кукуш
  • Матвій Курський
  • Олександр Курченко
  • Валентин Лейфура
  • В. В. Лиманський
  • А. Лисакевич
  • С. С. Лінчук
  • Ю. С. Лінчук
  • Віталій Лішунов
  • Антон Луньов
  • О. Майзліш
  • О. О. Малахов
  • Юрій Маліцький
  • О. С. Манзюк
  • Олексій Масалітін
  • Данило Мисак
  • Вадим Митрофанов
  • В. І. Михайловський
  • Борислав Мірчев
  • Ігор Мітельман
  • Д. Ю. Мітін
  • Микола Мороз
  • Ігор Нагель
  • Георгій Науменко
  • Захар Наумець
  • М. Наумов
  • О. Н. Нестеренко
  • Арсеній Ніколаєв
  • Станіслав Ніколаєнко
  • Дмитро Номіровський
  • А. Я. Оленко
  • Л. Л. Оридорога
  • Карло Пагано
  • М. О. Перестюк
  • Дмитро Петровський
  • Олексій Піскун
  • Володимир Плахотник
  • Михайло Плотников
  • В. Б. Полонський
  • Андрій Примак
  • Павло Проценко
  • Юхим Рабінович
  • Вадим Радченко
  • Данило Радченко
  • Олександр Рибак
  • Марія Рожкова
  • Олександр Руденко
  • В. Ф. Санніков
  • О. А. Сарана
  • Наїрі Седракян
  • Віра Семенова
  • Віталій Сенін
  • Назар Сердюк
  • С. В. Слободянюк
  • Вадим Соломка
  • О. Ю. Теплінський
  • Дмитро Терьошин
  • Олександр Терьошин
  • Т. Д. Тимошкевич
  • М. В. Ткач
  • Сергій Торба
  • Антон Тригуб
  • Едвард Туркевич
  • Андрій Уразовський
  • Олена Усольцева
  • Р. П. Ушаков
  • Іван Федак
  • Іван Фещенко
  • Микита Харін
  • Данило Хілько
  • Б. І. Чинік
  • Максим Чорний
  • Олексій Чубенко
  • Ліон Шайн
  • О. В. Шаповалов
  • Шохаг Шахжалал
  • Василь Швець
  • Георгій Шевченко
  • Варвара Шепельська
  • Михайло Штанденко
  • Сергій Шуклін
  • Н. М. Шунда
  • Федір Юдін
  • Владислав Юрашев
  • Кирило Юрченко
  • М. Й. Ядренко
  • М. С. Якір
  • Олександра Яковенко
  • В’ячеслав Ясінський

Міжнародні й закордонні змагання

Автори задач міжнародних олімпіад і змагань інших країн, які ми переклали українською.

  • Макс Алексєєв
  • Альф’єрі
  • Тіту Андреєску
  • Нітід Анчаленукун
  • Джон Берман
  • Вінсент Біан
  • Анкіт Бісайн
  • Кріт Бунсірісет
  • Альберт Ванг
  • Сем Вандервельде
  • Картік Венката Ведула
  • Герхард Воєгінгер
  • Джон Майкл Ву
  • Грегорі Галперін
  • Джої Гіренс
  • Олег Гольберг
  • Акаш Дас
  • Рішабх Дас
  • Д’Ауріціо
  • Пакавут Джираділок
  • Стів Дінь
  • Чжунхао Є
  • Александер Кац
  • Кіран Кедлая
  • Деніел Кейн
  • Габріель Керролл
  • Ізабелла Куан
  • Кузьмін
  • Дехо Джейкоб Лі
  • Ієн Лі
  • Мітчелл Лі
  • Джеймс Лін
  • Аллен Лю
  • Дерек Лю
  • Ріккі Лю
  • Делонг Менг
  • Шьям Нараянан
  • Ешаан Нічані
  • Еван О’Дорні
  • Андерс Олсен
  • Грегорі Пилипович
  • Космін Похоата
  • Саранеш Прембабу
  • Брайан Рейнхарт
  • Майкл Рен
  • Люк Робітай
  • Пітчают Саенгрунгконгка
  • Девід Спаєр
  • Варут Суксомпонг
  • Цян Сун
  • Шелдон Кірен Тан
  • Сарунью Тхонгджараст
  • Зумін Фенг
  • Мілан Хайман
  • Ґанмай Ханда
  • Донг’яо Цзян
  • Еван Чен
  • Шентонг Чжан
  • Фредді Чжао
  • Джой Чжен
  • Деніел Чжу
  • Тревіс Шедлер
  • Ерік Шен
  • Карл Шилдкраут
  • Бенджамін Шимабукуро
  • Кевін Янг
  • Юань Яо

Дякуємо

Олімпіадна задача — маленький твір: її треба придумати, перевірити, відшліфувати й зробити так, щоб вона була водночас красивою і цікавою. Кожна з них комусь уперше показала, що математика — це не лише вправи з підручника. Дякуємо всім, хто роками робить цю невидиму роботу.

Список неповний: автори багатьох задач не були вказані, і ми продовжуємо його доповнювати. Якщо ви автор задачі з архіву, а вашого імені тут немає або його написано неточно, напишіть нам на info@apex-talent.org — ми виправимо.