Apex Minds

Олімпіадні задачі з математики

Найбільший банк задач українською мовою

21 566 задач 58 змагань 51 рік

Усі задачі

Задачі дня

Пошук задач

1 708 задач
Міжнародні олімпіади
Балтійський шляхBW-1994-020

Одноколірний трикутник у триколірному розбитті

Рівносторонній трикутник поділено на 90000009000000 конгруентних рівносторонніх трикутників прямими, паралельними його сторонам. Кожну вершину малих трикутників пофарбовано в один із трьох кольорів. Доведіть, що існують три точки одного кольору, які є вершинами трикутника зі сторонами, паралельними сторонам початкового трикутника.
10–11 класиГеометричні розфарбування
Північний математичний конкурс (NMC)NMC-1994-002

Двосусідні множини цілочисельних точок

Скінченну множину SS точок площини з цілими координатами назвемо двосусідньою множиною, якщо для кожної точки (p,q)(p, q) з SS рівно дві з точок (p+1,q)(p+1, q), (p,q+1)(p, q+1), (p−1,q)(p-1, q), (p,q−1)(p, q-1) належать SS. Для яких цілих чисел nn існує двосусідня множина, яка містить рівно nn точок?
10–11 класиПарність і непарність
Північний математичний конкурс (NMC)NMC-1994-004

Сума квадратів двох послідовних чисел як квадрат

Знайдіть усі натуральні числа n<200n < 200, такі, що n2+(n+1)2n^{2} + (n+1)^{2} є квадратом цілого числа.
10–11 класиОсновна теорема арифметики
Північний математичний конкурс (NMC)NMC-1994-003

Периметр після згинання квадрата

Аркуш паперу має форму квадрата ABCDABCD. Його згинають так, що вершину DD суміщають з точкою D′D' на стороні BCBC. При цьому вважаємо, що ADAD переходить у відрізок A′D′A'D', а A′D′A'D' перетинає ABAB у точці EE. Доведіть, що периметр трикутника EBD′EBD' дорівнює половині периметра квадрата.
10–11 класиДотична кола
Північний математичний конкурс (NMC)NMC-1994-001

Чевіани з внутрішньої точки рівностороннього трикутника

Нехай OO — внутрішня точка рівностороннього трикутника ABCABC зі стороною aa. Прямі AOAO, BOBO і COCO перетинають сторони трикутника в точках A1A_1, B1B_1 і C1C_1. Доведіть, що ∣OA1∣+∣OB1∣+∣OC1∣<a|OA_1| + |OB_1| + |OC_1| < a
10–11 класиПлоща трикутника
Балтійський шляхBW-1993-001

Трицифрові числа-обернення та їхні обернені квадрати

a1a2a3‾\overline{a_{1} a_{2} a_{3}} і a3a2a1‾\overline{a_{3} a_{2} a_{1}} — два трицифрові десяткові числа, причому a1,a3a_{1}, a_{3} — різні ненульові цифри. Квадрати цих чисел — п'ятицифрові числа b1b2b3b4b5‾\overline{b_{1} b_{2} b_{3} b_{4} b_{5}} і b5b4b3b2b1‾\overline{b_{5} b_{4} b_{3} b_{2} b_{1}} відповідно. Знайдіть усі такі трицифрові числа.
10–11 класиРозклад по розрядах, десяткові др…
Балтійський шляхBW-1993-002

Лінійний вираз an + b як k-й степінь

Чи існують натуральні числа a>b>1a > b > 1 такі, що для кожного натурального числа kk існує натуральне число nn, для якого an+ba n + b є kk-м степенем натурального числа?
10–11 класиАрифметична прогресія
Балтійський шляхBW-1993-003

Послідовні добутки двох простих чисел

Назвемо натуральне число «цікавим», якщо воно є добутком двох (різних або однакових) простих чисел. Яка найбільша кількість послідовних натуральних чисел, кожне з яких є «цікавим»?
10–11 класиПрості числа (базові властивості)
Балтійський шляхBW-1993-004

Подільність многочлена від непарного числа

Доведіть, що для будь-якого непарного натурального числа nn, n12−n8−n4+1n^{12} - n^{8} - n^{4} + 1 ділиться на 292^{9}.
10–11 класиМетод факторизації (розкладання н…
Балтійський шляхBW-1993-005

Інволютивні функції з квадратичним добутком

Нехай дві функції f(x)f(x) і g(x)g(x) визначені для всіх xx таких, що 2<x<42 < x < 4, і задовольняють 2<f(x)<42 < f(x) < 4, 2<g(x)<42 < g(x) < 4, f(g(x))=g(f(x))=xf(g(x)) = g(f(x)) = x та f(x)⋅g(x)=x2f(x) \cdot g(x) = x^{2} для всіх таких значень xx. Доведіть, що f(3)=g(3)f(3) = g(3).
10–11 класиМетод допоміжних функцій: g(x) =…
Балтійський шляхBW-1993-006

Цілочисельні розв’язки показникової системи

Розв’яжіть систему рівнянь у цілих числах: {zx=y2x2z=4xx+y+z=20.\left\{\begin{array}{l} z^{x}=y^{2 x} \\ 2^{z}=4^{x} \\ x+y+z=20 . \end{array}\right.
10–11 класиПоказникові та логарифмічні рівня…
Балтійський шляхBW-1993-007

Числа зі строго монотонними цифрами

Обчисліть суму всіх натуральних чисел, цифри яких утворюють або строго зростаючу, або строго спадну послідовність.
10–11 класиБієкції
Балтійський шляхBW-1993-008

Циклічна система п'ятого степеня

Розв'яжіть систему рівнянь: {x5=y+y5y5=z+z5z5=t+t5t5=x+x5.\left\{\begin{array}{l} x^{5}=y+y^{5} \\ y^{5}=z+z^{5} \\ z^{5}=t+t^{5} \\ t^{5}=x+x^{5} . \end{array}\right.
10–11 класиРівняння вищих степенів та системи
Балтійський шляхBW-1993-009

Максимальна різниця після впорядкування послідовностей

Нехай a1,a2,…,ana_{1}, a_{2}, \ldots, a_{n} і b1,b2,…,bnb_{1}, b_{2}, \ldots, b_{n} — дві скінченні послідовності, які разом складаються з 2n2n різних дійсних чисел. Переставивши кожну з послідовностей у порядку зростання, отримаємо a1′,a2′,…,an′a_{1}^{\prime}, a_{2}^{\prime}, \ldots, a_{n}^{\prime} і b1′,b2′,…,bn′b_{1}^{\prime}, b_{2}^{\prime}, \ldots, b_{n}^{\prime}. Доведіть, що max⁡1≤i≤n∣ai−bi∣≥max⁡1≤i≤n∣ai′−bi′∣.\max_{1 \leq i \leq n} \left| a_{i} - b_{i} \right| \geq \max_{1 \leq i \leq n} \left| a_{i}^{\prime} - b_{i}^{\prime} \right|.
10–11 класиПринцип Діріхле (скінченні множин…
Балтійський шляхBW-1993-010

Погоня на поділеному рівносторонньому трикутнику

Рівносторонній трикутник поділено на n2n^{2} рівних рівносторонніх трикутників. Павук стоїть в одній з вершин, муха — в іншій. По черзі кожен з них переходить до сусідньої вершини. Доведіть, що павук завжди може спіймати муху.
10–11 класиКласичні ігри
Балтійський шляхBW-1993-011

Розфарбування ребер для подвійної зв'язності

У певному королівстві є 13 міст. Між деякими парами міст встановлено двосторонні прямі автобусні, залізничні або авіаційні сполучення. Яка найменша можлива кількість сполучень, яку потрібно встановити, щоб, обравши будь-які два види транспорту, можна було дістатися з будь-якого міста до будь-якого іншого, не користуючись третім видом транспорту?
10–11 класиОптимальна конструкція (оцінка і…
Балтійський шляхBW-1993-012

Найбільша множина вершин без паралельних прямих

Рівносторонній трикутник ABCABC поділено на 100100 конгруентних рівносторонніх трикутників. Яка найбільша кількість вершин малих трикутників, яку можна вибрати так, щоб жодні дві з них не лежали на прямій, паралельній будь-якій зі сторін трикутника ABCABC?
10–11 класиОптимальна конструкція (оцінка і…
Балтійський шляхBW-1993-013

Видалення вершин, щоб не залишилося підквадратів

Квадрат поділено на 16 рівних квадратів, у результаті отримано множину з 25 різних вершин. Яка найменша кількість вершин, яку треба вилучити з цієї множини, щоб жодні 4 точки з множини, що залишилася, не були вершинами жодного квадрата зі сторонами, паралельними сторонам початкового квадрата?
10–11 класиОптимальна конструкція (оцінка і…
Балтійський шляхBW-1993-014

Кубики з рівномірним розподілом суми

На кожній грані двох гральних кубиків написано деяке натуральне число. Обидва кубики кидають, а числа на верхніх гранях додають. Визначте, чи можна підібрати числа на гранях так, щоб можливими сумами були 2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,132,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13, усі рівноймовірні?
10–11 класиПравила суму та добутку
Балтійський шляхBW-1993-015

Рівні відрізки на січних двох рівних кіл

Два кола однакового радіуса rr розміщено на площині так, що вони не перетинаються. Пряма на площині перетинає перше коло в точках A,BA, B, а друге — в точках C,DC, D так, що ∣AB∣=∣BC∣=∣CD∣=14 см|A B|=|B C|=|C D|=14~\text{см}. Інша пряма перетинає ці кола в точках E,FE, F і G,HG, H відповідно так, що ∣EF∣=∣FG∣=∣GH∣=6 см|E F|=|F G|=|G H|=6~\text{см}. Знайдіть радіус rr.
10–11 класиМетричні співвідношення в колі
Балтійський шляхBW-1993-016

Рухомі точки без колінеарності

Нехай на площині задано три попарно непаралельні прямі. Три точки рухаються вздовж цих прямих з різними ненульовими швидкостями, по одній на кожній прямій (вважаємо, що рух тривав нескінченно довго в минулому і триватиме нескінченно довго в майбутньому). Чи можна вибрати ці прямі, швидкості кожної рухомої точки та їхні положення в деякий «нульовий» момент так, щоб ці точки ніколи не були, не є і не будуть колінеарними?
10–11 класиГеометричні приклади і контрприкл…
Балтійський шляхBW-1993-017

Рівні кути від точки перетину медіани й бісектриси

У трикутнику ABCABC маємо ∣AB∣=15|AB| = 15, ∣BC∣=12|BC| = 12 і ∣AC∣=13|AC| = 13. Нехай медіана AMAM і бісектриса BKBK перетинаються в точці OO, де M∈BCM \in BC, K∈ACK \in AC. Нехай OL⊥ABOL \perp AB, де L∈ABL \in AB. Доведіть, що ∠OLK=∠OLM\angle OLK = \angle OLM.
10–11 класиМетод координат
Балтійський шляхBW-1993-018

Вписаний чотирикутник з кутами, рівними центральним

Опуклий чотирикутник ABCDA B C D вписано в коло з центром OO. Кути ∠AOB,∠BOC,∠COD\angle A O B, \angle B O C, \angle C O D і ∠DOA\angle D O A, узяті в деякому порядку, за величиною збігаються з кутами чотирикутника ABCDA B C D. Доведіть, що ABCDA B C D — квадрат.
10–11 класиЦентральні і вписані кути
Балтійський шляхBW-1993-019

Правильні тетраедри в одиничному кубі

Нехай QQ — одиничний куб. Тетраедр назвемо «хорошим», якщо всі його ребра рівні й усі його вершини лежать на межі QQ. Знайдіть усі можливі об’єми «хороших» тетраедрів.
10–11 класиЕкстремальні геометричні конструк…
Північний математичний конкурс (NMC)NMC-1993-003

Система рівнянь із кількістю цифр

Знайдіть усі розв’язки системи рівнянь {s(x)+s(y)=xx+y+s(z)=zs(x)+s(y)+s(z)=y−4\left\{\begin{aligned} s(x)+s(y) & = x \\ x+y+s(z) & = z \\ s(x)+s(y)+s(z) & = y-4 \end{aligned}\right. де xx, yy і zz — натуральні числа, а s(x)s(x), s(y)s(y) і s(z)s(z) — кількості цифр у десятковому записі чисел xx, yy і zz відповідно.
10–11 класиМетод оцінок, що веде до малого п…

Для учнів, батьків і вчителів

Рекомендації щодо вивчення олімпіадної математики

Олімпіадної математики не вчать за підручником — її вчать у гуртку, задача за задачею, роками. Нижче: як влаштований гурток, що кажуть дослідження про те, як цього навчаються, і як зібрати собі задачі з цього банку.

Гурток за п’ять хвилин

Урок у школі показує спосіб і дає вправи на нього. Гурток дає задачу, до якої спосіб ще треба знайти, — і саме це вміння в ній головне.

Заняття зазвичай одне на тиждень, дві-три години, і має сталу форму:

  1. Листоккоротка теорія і 10–20 задач за зростанням складності
  2. Самостійна роботапоодинці або по двоє-троє; викладач дає підказку, а не розв’язок
  3. Усна здачапояснити свій розв’язок і чому кожен крок правильний
  4. Розбіркілька різних розв’язків однієї задачі
Усна здача — головне в занятті: саме тут виявляється, що «очевидно» ще не доведено. А нерозв’язані задачі не зникають: вони лишаються в листку на тиждень і довше.

П’ять років програми

Програма, за якою побудована «Тематика» цього банку задач, — це 250 тем у чотирьох предметах, розкладених на п’ять років. Рік навчання — це не шкільний клас: дев’ятикласник, який прийшов уперше, починає з першого року.

Фази перекриваються: тему проходять не один раз, а повертаються до неї наступного року глибше.

Роки 1–2. Мова. Парність, остачі, подільність, НСД; принцип Діріхле, інваріанти, підрахунок двома способами, ігри та симетрія; кути, подібність, вписані кути, вписане й описане кола. Головне надбання цих років — не список фактів, а вміння записати міркування так, щоб його можна було перевірити.

Роки 2–3. Методи. Мала теорема Ферма й теорема Ейлера, діофантові рівняння (факторизація, спуск, затискання), індукція; графи; «оцінка і приклад», аналіз з кінця, бієкції; многочлени, теорема Вієта, нерівність Коші; площі, теореми Чеви й Менелая, степінь точки, перетворення, координати й вектори.

Роки 3–5. Поглиблений рівень. Лема про підняття показника, квадратичні лишки, стрибки Вієта, рівняння Пелля; функціональні рівняння; рекурентні послідовності; інверсія, проєктивна геометрія, комбінаторна геометрія. Тут задача рідко піддається одному прийому.

Зверніть увагу, як названі теми: «підрахунок двома способами», «аналіз з кінця», «допоміжне коло». Це не розділи знань, а прийоми. Знати прийом означає впізнавати задачу, у якій він спрацює, — а не вміти його переказати.

Шість правил, підтверджених дослідженнями

  1. Не кидайте задачу через десять хвилин — але й не тримайтеся мертво за першу ідею. Алан Шенфельд опитав понад двісті школярів: у середньому вони вважали, що звичайна домашня задача має забирати 2,2 хвилини, а через 11,7 хвилини вже можна вирішити, що вона нерозв’язна. З таким переконанням учень здається за крок до розв’язку. Є й протилежна вада: типовий учень обирає перший-ліпший шлях і йде ним усі двадцять хвилин, жодного разу не спитавши себе, чи веде цей шлях кудись, — а математик ставить це питання постійно. Раз на кілька хвилин зупиніться: що я зараз роблю і навіщо?
  2. Спершу спробуйте самі, потім читайте пояснення. У дослідженнях «продуктивної невдачі» Ману Капура учні, які спочатку самі шукали розв’язок нової для них задачі й лише потім отримували пояснення, розуміли матеріал глибше й краще переносили його на незнайомі задачі, ніж ті, кому пояснили одразу.
  3. Скільки саме сидіти над задачею — залежить від досвіду. Новачкові, у якого ще немає схем у голові, година мовчазної боротьби переважно дає втому: 10–20 хвилин, а тоді розбір готового розв’язку. Досвідченому, навпаки, готовий розв’язок стає зайвим і навіть заважає — для нього година самостійної роботи над однією задачею нормальна. Це ефект розібраних прикладів і його зворотний бік для досвідчених — обидва добре описані в психології навчання.
  4. Читайте розв’язок заради однієї ідеї. Шукайте одне-два речення з кроком, якого ви не знайшли; решта виводиться самостійно. Далі закрийте текст і відтворіть розв’язок із нуля, а через тиждень перевірте, чи відтворюється він без підказки. Прочитане здається зрозумілим і зникає за два дні.
  5. Перемішуйте теми. У дослідженні Дага Рорера та його колег 54 класи впродовж чотирьох місяців розв’язували або перемішані набори задач, або набори з однієї теми. На неоголошеній контрольній через місяць «перемішані» набрали 61 % проти 38 %. Під час роботи перемішане здається важчим — це не вада, а ознака того, що воно працює.

    Результат контрольної через місяць

    Перемішані задачі 61 %
    Задачі блоками 38 %
    54 класи, чотири місяці занять, неоголошена контрольна.
  6. Розтягуйте в часі, а не «ще десять таких самих». У тих самих авторів десять задач, розподілених на два заняття, майже подвоїли результат через чотири тижні порівняно з тими самими десятьма за одне заняття. А збільшення з трьох задач до дев’яти в межах одного заняття не дало нічого.

Звідси й розумна норма самостійної роботи: п’ять задач на тиждень із різних тем, доведених до кінця й записаних, плюс одна складна «фонова», до якої ви повертаєтеся.

Ритм олімпіадного року

Державна олімпіада — Всеукраїнська — йде сходинками, і це не просто різні рівні, а різні жанри задач.

Восени розумно працювати з базовими темами й районними задачами, взимку — з обласними, навесні — із задачами Всеукраїнського етапу. Готуйтеся до наступної сходинки, а не до тієї, що вже дається.

Але драбина — це не весь олімпіадний рік. Поряд із нею йдуть турніри — математичні бої, каруселі, командні чемпіонати, — відкриті олімпіади, міжнародні й закордонні змагання. У них свої календарі й своя форма: командна, усна, з обмеженим часом на хід. Матбій, наприклад, тренує саме усну здачу, з якої починається гурток. Сходинок у них немає, і складність там не впорядкована: турнірна задача може бути легшою за районну й важчою за задачу Всеукраїнського етапу.

Як зібрати задачі тут

Тут понад 20 000 задач з розв’язками: задачі українських олімпіад і турнірів, а також з міжнародних і зарубіжних змагань у перекладі українською. Кожна позначена темами тієї самої програми.

Серед задач українських змагань турнірів більше, ніж державних олімпіад:

Турніри 54 %
Державні олімпіади 29 %
Відкриті олімпіади 9 %
Відбір до збірної 4 %
Міжнародні 4 %
Частки задач українських змагань, вересень 2026. Матбої, каруселі й командні чемпіонати — це половина з них.

Два способи, що випливають із правил вище. Листок: одна тема, 5–6 задач районного рівня, далі 3–4 обласного. Повторення: кілька вже вивчених тем разом, задачі впереміш — щоб ніхто не підказував, з якої вони теми.

Перейти до пошуку задач

Ці рекомендації описують усталену практику математичних гуртків і не є офіційною програмою якогось одного з них. Гурток із живим викладачем вони не замінюють — але задачі, над якими там працюють, тут є.

Про проєкт

Apex Minds — відкритий архів олімпіадних задач з математики українською мовою. Майже всі задачі — з розв’язками. Безкоштовно і без реєстрації.

Усі задачі Як вчитися

Автори задач

Кожну задачу в архіві хтось придумав: учителі, науковці, члени журі олімпіад. Десятиліттями вони складали задачі, на яких виросли покоління українських математиків, — і ми їм вдячні.

Усі автори задач

Що в архіві

В архіві зібрано задачі українських олімпіад і турнірів. Серед них Всеукраїнська олімпіада від районного етапу до відбірково-тренувальних зборів, київські олімпіади, математичні бої, каруселі й командні чемпіонати.

Задачі міжнародних змагань і національних олімпіад інших країн перекладено українською.

Українські олімпіади й турніри

Міжнародні олімпіади

Змагання інших країн

Решта змагань — у фільтрі «Змагання» на сторінці пошуку задач.

Що є в кожної задачі

Умова, відповідь і розв’язок
Відповідь і розв’язок сховані, доки ви їх не відкриєте: спершу можна подумати самому.
Теми
Кожна задача позначена темами з програми на 250 тем у чотирьох предметах: теорія чисел, алгебра, комбінаторика, геометрія. Як ця програма розкладена на роки навчання, розказано в рекомендаціях.
Складність
Число від 1 до 20 і рівень: шкільний, конкурсний, олімпіадний або дуже складний. Воно є майже в кожної задачі, і в пошуку за ним можна відбирати.
Код
Наприклад, IMO-2023-003. Він не змінюється, тож задачу можна знайти за кодом у пошуку і послатися на неї в листку чи в чаті.

З чого почати

Кожна добірка на сторінці пошуку має власну адресу: відберіть задачі фільтрами й надішліть посилання учням або збережіть його собі. Кілька готових добірок:

Як працювати із задачами — скільки сидіти над однією, як читати розв’язок, як скласти листок, — описано в розділі «Як вчитися».

Хто це робить

Apex Minds — некомерційний освітній проєкт фонду Apex Talent. Фонд також проводить Apex XY — програму олімпіадної математики й англійської для 8–9 класів.

Помилки та пропозиції

Помітили помилку в умові чи розв’язку або маєте інший розв’язок? На сторінці кожної задачі є кнопка «Повідомити / запропонувати». З іншими питаннями пишіть нам через apex-talent.org.

Подяка

Автори задач

За кожною задачею в цьому архіві стоїть людина, яка її вигадала. Учителі, викладачі університетів, науковці, члени журі, колишні олімпіадники — десятиліттями вони складали задачі для олімпіад і турнірів, найчастіше у вільний час. Саме на їхніх задачах виросли покоління українських математиків. Ця сторінка — наша подяка їм.

Окрема подяка

Богдан Рубльов

Понад двадцять років Богдан Рубльов складає задачі для українських олімпіад: Всеукраїнської олімпіади — від обласного етапу до відбору до збірної, — турнірів математичних боїв імені академіка І. І. Ляшка, київських олімпіад. Його задачі є на кожній сходинці олімпіадного шляху, і чимало українських задач у нашому архіві — саме його.

Дякуємо за роки праці, за щедрість ідей і за задачі, з яких почалася математика для багатьох школярів.

Українські олімпіади й турніри

Автори задач Всеукраїнської олімпіади та відбору до збірної, київських і регіональних олімпіад, математичних боїв.

  • А. Акопян
  • Андрій Анікушин
  • Галина Апостолова
  • Андрій Арман
  • О. Артемчук
  • Артем Батоговський
  • Олексій Бачерніков
  • Леонід Бедратюк
  • Ярослав Безверхнєв
  • Всеволод Биков
  • Юрій Білецький
  • Євген Білокопитов
  • Віктор Богданський
  • А. В. Бондаренко
  • Михайло Бондаренко
  • Володимир Брайман
  • Богдан Веклич
  • В. Висоцький
  • Марія Власенко
  • Денис Волошин
  • Ігор Воронович
  • Тетяна Герасимова
  • Андрій Гоголєв
  • Олександр Голованов
  • Кирило Голоднов
  • Алла Данилова
  • Олесь Добосевич
  • В. В. Дума
  • Сергій Жидков
  • Сергій Жиляєв
  • Юрій Жучок
  • Микола Заєць
  • Володимир Зуб
  • Богдан Ківва
  • Олексій Клурман
  • К. О. Кноп
  • Вадим Коваль
  • Андрій Коротков
  • Олег Крижанівський
  • Галина Крюкова
  • Олександр Кукуш
  • Матвій Курський
  • Олександр Курченко
  • Валентин Лейфура
  • В. В. Лиманський
  • А. Лисакевич
  • С. С. Лінчук
  • Ю. С. Лінчук
  • Віталій Лішунов
  • Антон Луньов
  • О. Майзліш
  • О. О. Малахов
  • Юрій Маліцький
  • О. С. Манзюк
  • Олексій Масалітін
  • Данило Мисак
  • Вадим Митрофанов
  • В. І. Михайловський
  • Борислав Мірчев
  • Ігор Мітельман
  • Д. Ю. Мітін
  • Микола Мороз
  • Ігор Нагель
  • Георгій Науменко
  • Захар Наумець
  • М. Наумов
  • О. Н. Нестеренко
  • Арсеній Ніколаєв
  • Станіслав Ніколаєнко
  • Дмитро Номіровський
  • А. Я. Оленко
  • Л. Л. Оридорога
  • Карло Пагано
  • М. О. Перестюк
  • Дмитро Петровський
  • Олексій Піскун
  • Володимир Плахотник
  • Михайло Плотников
  • В. Б. Полонський
  • Андрій Примак
  • Павло Проценко
  • Юхим Рабінович
  • Вадим Радченко
  • Данило Радченко
  • Олександр Рибак
  • Марія Рожкова
  • Олександр Руденко
  • В. Ф. Санніков
  • О. А. Сарана
  • Наїрі Седракян
  • Віра Семенова
  • Віталій Сенін
  • Назар Сердюк
  • С. В. Слободянюк
  • Вадим Соломка
  • О. Ю. Теплінський
  • Дмитро Терьошин
  • Олександр Терьошин
  • Т. Д. Тимошкевич
  • М. В. Ткач
  • Сергій Торба
  • Антон Тригуб
  • Едвард Туркевич
  • Андрій Уразовський
  • Олена Усольцева
  • Р. П. Ушаков
  • Іван Федак
  • Іван Фещенко
  • Микита Харін
  • Данило Хілько
  • Б. І. Чинік
  • Максим Чорний
  • Олексій Чубенко
  • Ліон Шайн
  • О. В. Шаповалов
  • Шохаг Шахжалал
  • Василь Швець
  • Георгій Шевченко
  • Варвара Шепельська
  • Михайло Штанденко
  • Сергій Шуклін
  • Н. М. Шунда
  • Федір Юдін
  • Владислав Юрашев
  • Кирило Юрченко
  • М. Й. Ядренко
  • М. С. Якір
  • Олександра Яковенко
  • В’ячеслав Ясінський

Міжнародні й закордонні змагання

Автори задач міжнародних олімпіад і змагань інших країн, які ми переклали українською.

  • Макс Алексєєв
  • Альф’єрі
  • Тіту Андреєску
  • Нітід Анчаленукун
  • Джон Берман
  • Вінсент Біан
  • Анкіт Бісайн
  • Кріт Бунсірісет
  • Альберт Ванг
  • Сем Вандервельде
  • Картік Венката Ведула
  • Герхард Воєгінгер
  • Джон Майкл Ву
  • Грегорі Галперін
  • Джої Гіренс
  • Олег Гольберг
  • Акаш Дас
  • Рішабх Дас
  • Д’Ауріціо
  • Пакавут Джираділок
  • Стів Дінь
  • Чжунхао Є
  • Александер Кац
  • Кіран Кедлая
  • Деніел Кейн
  • Габріель Керролл
  • Ізабелла Куан
  • Кузьмін
  • Дехо Джейкоб Лі
  • Ієн Лі
  • Мітчелл Лі
  • Джеймс Лін
  • Аллен Лю
  • Дерек Лю
  • Ріккі Лю
  • Делонг Менг
  • Шьям Нараянан
  • Ешаан Нічані
  • Еван О’Дорні
  • Андерс Олсен
  • Грегорі Пилипович
  • Космін Похоата
  • Саранеш Прембабу
  • Брайан Рейнхарт
  • Майкл Рен
  • Люк Робітай
  • Пітчают Саенгрунгконгка
  • Девід Спаєр
  • Варут Суксомпонг
  • Цян Сун
  • Шелдон Кірен Тан
  • Сарунью Тхонгджараст
  • Зумін Фенг
  • Мілан Хайман
  • Ґанмай Ханда
  • Донг’яо Цзян
  • Еван Чен
  • Шентонг Чжан
  • Фредді Чжао
  • Джой Чжен
  • Деніел Чжу
  • Тревіс Шедлер
  • Ерік Шен
  • Карл Шилдкраут
  • Бенджамін Шимабукуро
  • Кевін Янг
  • Юань Яо

Дякуємо

Олімпіадна задача — маленький твір: її треба придумати, перевірити, відшліфувати й зробити так, щоб вона була водночас красивою і цікавою. Кожна з них комусь уперше показала, що математика — це не лише вправи з підручника. Дякуємо всім, хто роками робить цю невидиму роботу.

Список неповний: автори багатьох задач не були вказані, і ми продовжуємо його доповнювати. Якщо ви автор задачі з архіву, а вашого імені тут немає або його написано неточно, напишіть нам на info@apex-talent.org — ми виправимо.