Apex Minds

Олімпіадні задачі з математики

Найбільший банк задач українською мовою

21 566 задач 58 змагань 51 рік

Усі задачі

Задачі дня

Пошук задач

692 задачі
Всеукраїнський етап
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-02-03-079

Площа трикутника і радіус вписаного кола

Нехай rr — радіус вписаного кола трикутника ABCABC, площа котрого дорівнює SS. Доведіть, що Sr2≥33\frac{S}{r^2} \ge 3\sqrt{3}.
11 класНерівність Коші
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-02-03-080

Радіус сфери, описаної навколо піраміди OA1B1C1

Нехай точка OO — центр сфери, описаної навколо трикутної піраміди SABCSABC. Відомо, що SA+SB=CA+CBSA + SB = CA + CB, SB+SC=AB+ACSB + SC = AB + AC, SC+SA=BC+BASC + SA = BC + BA. Нехай точки A1,B1,C1A_1, B_1, C_1 — середини ребер BC,CA,ABBC, CA, AB відповідно. Обчисліть радіус сфери, описаної навколо трикутної піраміди OA1B1C1OA_1B_1C_1, якщо BC=aBC = a, CA=bCA = b, AB=cAB = c.
11 класТочка перетину серединних перпенд…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-02-03-081

П'ять сусідніх раціональних членів послідовності sin nα

Нехай для деякого дійсного числа α\alpha в послідовності {sin⁡nα}n=1∞\left\{\sin n\alpha\right\}_{n=1}^{\infty} існують п'ять сусідніх членів, які є раціональними числами. Доведіть, що всі члени такої послідовності також є раціональними числами.
11 класПеретворення тригонометричних вир…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-02-03-082

Рівність 3^p + 7^p = 2⋅5^q з простим p

Чи існують таке просте число pp і таке натуральне число qq, що виконується рівність 3p+7p=2⋅5q3^p + 7^p = 2 \cdot 5^q?
11 класФормула біном Ньютона
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-02-03-083

Функціональне рівняння з f(xf(x) + f(y))

Знайдіть усі такі числові функції ff, визначені на множині всіх дійсних чисел, що для будь-яких дійсних чисел xx і yy виконується рівність f(xf(x)+f(y))=x2+y.f\left(xf(x) + f(y)\right) = x^2 + y.
11 класБазові підстановки (однакові аргу…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-02-03-084

Середні лінії трикутників AKN і CMN та дотик кіл

Вписане коло трикутника ABCABC дотикається до його сторін ABAB, BCBC і ACAC в точках KK, MM і NN відповідно. Нехай PP — точка перетину прямих, які містять середні лінії трикутників AKNAKN і CMNCMN, що паралельні до сторін KNKN і MNMN відповідно. Доведіть, що описане коло трикутника APCAPC дотикається до кола ω\omega.
11 класКола, що дотикаються
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-02-03-085

Розбиття на прямокутники 2 × 3 та чотириклітинкові фігури

Дано натуральне число nn. Нехай AnA_n — кількість різних розбиттів (по лініях сітки) клітчастої дошки розміром (6n)×(6n)(6n) \times (6n) на 6n26n^2 клітчастих прямокутників розміром 2×32 \times 3 (у будь-якій орієнтації), BnB_n — кількість різних розбиттів (по лініях сітки) клітчастої дошки розміром (12n)×(12n)(12n) \times (12n) на 36n236n^2 чотириклітинкових фігурок вигляду (такі фігурки також можуть бути розташовані в довільній орієнтації). Доведіть, що Bn≥An⋅106n2B_n \ge A_n \cdot 10^{6n^2}.
11 класРозрізання, покриття та замощення
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-01-02-056

Значення параметра з трьома розв'язками системи

Знайдіть усі дійсні значення aa, для яких система рівнянь {(y−x)(x−a)=0,x2+y2=1\begin{cases} (y - x)(x - a) = 0, \\ x^2 + y^2 = 1 \end{cases} має рівно три розв'язки.
8 класКвадратні рівняння та системи
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-01-02-057

Рівнобедрена трапеція і колінеарність точок P, Q, C

Нехай ABCDABCD є рівнобедреною трапецією, у якій BCBC — менша основа, точки MM і NN — середини сторін ABAB і ADAD відповідно, а відрізок BPBP — її висота. Позначимо через QQ точку перетину відрізків DMDM і BNBN. Доведіть, що точки PP, QQ і CC лежать на одній прямій.
8 класТочка перетину медіан
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-01-02-058

Рівність 2002ⁿ − 2001ⁿ = m²⁰⁰²

Знайдіть усі пари натуральних чисел mm і nn, для яких виконується рівність 2002n−2001n=m20022002^n - 2001^n = m^{2002}.
8 класМіркування за модулем
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-01-02-059

Степінь двійки як сума послідовних натуральних чисел

Чи існує такий степінь двійки з натуральним показником, що його можна подати у вигляді суми декількох (принаймні двох) послідовних натуральних чисел?
8 класМетод факторизації (розкладання н…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-01-02-060

Рівнокутний шестикутник і модулі різниць протилежних сторін

Дано опуклий шестикутник, у якого всі кути рівні. Доведіть, що модулі різниць довжин його протилежних сторін є рівними між собою.
8 класРівнобедрений та рівносторонній т…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-01-02-061

Рівносторонні трикутники і ромби на сторонах трикутника

На сторонах трикутника ABCABC (кут BB — тупий) зовні його побудовано рівносторонні трикутники ABC1ABC_1, AB1CAB_1C і A1BCA_1BC. Нехай B2B_2 і C2C_2 — такі точки, що ABC1B2ABC_1B_2 і ACB1C2ACB_1C_2 — ромби. Доведіть, що пряма AA1AA_1 ділить відрізок B2C2B_2C_2 навпіл.
8 класПоворот
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-01-02-062

Система рівнянь з параметром і три розв'язки

Знайдіть усі дійсні значення aa, для яких система рівнянь {(y−∣x∣)(x−a)=0,x2+y2=1\begin{cases} (y - |x|)(x - a) = 0, \\ x^2 + y^2 = 1 \end{cases} має рівно три розв'язки.
9 класКвадратні рівняння та системи
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-01-02-063

Нерівність із сумою дробів з кубами і квадратами

Для додатних дійсних чисел x,y,zx, y, z доведіть нерівність x3+y3x2+y2+y3+z3y2+z2+z3+x3z2+x2≥x+y+z.\dfrac{x^3 + y^3}{x^2 + y^2} + \dfrac{y^3 + z^3}{y^2 + z^2} + \dfrac{z^3 + x^3}{z^2 + x^2} \ge x + y + z.
9 класЧислові нерівності
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-01-02-064

Перетин відрізка з бісектрисою трикутника і рівні відрізки

Нехай точка KK належить стороні ABAB трикутника ABCABC, причому відрізок CKCK перетинає його бісектрису BFBF у такій точці QQ, що ∠BQC=2∠BFA\angle BQC = 2\angle BFA і ∠BAF=2∠CQF\angle BAF = 2\angle CQF. Доведіть, що KF=FCKF = FC.
9 класДопоміжне коло (перекидання кутів)
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-01-02-065

Мінімуми стовпців і максимуми рядків на клітчастій площині

Дано нескінченний в усі боки аркуш паперу в клітинку. Чи можна в кожній клітинці записати ціле число так, щоб були записані всі цілі числа, причому кожне з них — тільки один раз, у кожному стовпчику існувало число, менше від усіх інших чисел цього стовпчика, а в кожному рядку існувало число, більше від усіх інших чисел цього рядка?
9 класКонструкція за індукцією
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-01-02-066

Пряма через N, B, M трикутника з кутом 60°

У гострокутному трикутнику ABCABC ∠ABC=60∘\angle ABC = 60^\circ, A1,B1,C1A_1, B_1, C_1 — основи висот, проведених з вершин A,B,CA, B, C відповідно. На променях B1A1B_1A_1 і B1C1B_1C_1 відмітили точки NN і MM відповідно так, що вони лежать зовні трикутника ABCABC і NA1=A1C1=C1MNA_1 = A_1C_1 = C_1M. Доведіть, що точки N,B,MN, B, M лежать на одній прямій.
9 класДопоміжне коло (перекидання кутів)
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-01-02-067

Натуральні k, при яких вираз ділиться на 35

Знайдіть усі такі натуральні числа k<2002k < 2002, що число 5n7+7n5+kn5n^7 + 7n^5 + kn ділиться без остачі на 3535 для всіх натуральних nn.
9 класМала теорема Ферма
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-01-02-068

Найменша кількість п'ятиклітинкових фігурок, випиляних з дошки 8×8

Яку найменшу кількість п'ятиклітинкових фігурок (див. рис.) можна випиляти по лініях сітки з клітчастої дошки розміром 8×88\times8 так, щоб з решти цієї дошки не можна було випиляти по лініях сітки жодної такої ж самої фігурки?
9 класОптимальна конструкція (оцінка і…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-01-02-069

Різниця сум чисел з парною та непарною сумою цифр

Множину чисел 1,2,3,…,2001,20021, 2, 3, \ldots, 2001, 2002 розбито на дві групи. До першої групи віднесли всі числа з непарною сумою цифр, а до другої — з парною. Знайдіть різницю між сумою чисел першої групи і сумою чисел другої групи.
9 класСиметрія та розбиття на пари
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-01-02-070

Нерівність з двома квадратними коренями

Розв'яжіть нерівність 3+2000x+9<4x2+2002x.\sqrt{3 + 2000x} + 9 < 4x^2 + \sqrt{2002x}.
10 класПеретворення ірраціональних вираз…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-01-02-071

Несталі многочлени з рівністю квадратів і значень

Знайдіть усі пари відмінних від констант многочленів P(x)P(x) і Q(x)Q(x) з дійсними коефіцієнтами такі, що для всіх дійсних xx і yy виконується рівність (P(x))2+(Q(y))2=P(y2)+Q(x2).\left(P(x)\right)^2 + \left(Q(y)\right)^2 = P\left(y^2\right) + Q\left(x^2\right).
10 класМетод допоміжних функцій: g(x) =…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-01-02-072

Вписаний шестикутник з площею удвічі більшою за трикутник

У коло вписаний гострокутний трикутник ABCABC. За допомогою циркуля та лінійки побудуйте хоча б один вписаний у це коло шестикутник з площею вдвічі більшою, ніж площа трикутника ABCABC.
10 класЗадачі на побудову (алгоритмічна…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-01-02-073

Четвірка чисел, одне з яких сума трьох інших

Для кожного натурального числа n≥6n \ge 6 через k(n)k(n) позначимо найменше натуральне число таке, що з довільних k(n)k(n) різних натуральних чисел, кожне з яких не перевищує nn, можна вибрати 44 числа, одне з яких дорівнює сумі трьох інших. Доведіть, що k(n)=[23(n+1)]+2.k(n) = \left[\dfrac{2}{3}(n + 1)\right] + 2.
10 класПринцип Діріхле (скінченні множин…

Для учнів, батьків і вчителів

Рекомендації щодо вивчення олімпіадної математики

Олімпіадної математики не вчать за підручником — її вчать у гуртку, задача за задачею, роками. Нижче: як влаштований гурток, що кажуть дослідження про те, як цього навчаються, і як зібрати собі задачі з цього банку.

Гурток за п’ять хвилин

Урок у школі показує спосіб і дає вправи на нього. Гурток дає задачу, до якої спосіб ще треба знайти, — і саме це вміння в ній головне.

Заняття зазвичай одне на тиждень, дві-три години, і має сталу форму:

  1. Листоккоротка теорія і 10–20 задач за зростанням складності
  2. Самостійна роботапоодинці або по двоє-троє; викладач дає підказку, а не розв’язок
  3. Усна здачапояснити свій розв’язок і чому кожен крок правильний
  4. Розбіркілька різних розв’язків однієї задачі
Усна здача — головне в занятті: саме тут виявляється, що «очевидно» ще не доведено. А нерозв’язані задачі не зникають: вони лишаються в листку на тиждень і довше.

П’ять років програми

Програма, за якою побудована «Тематика» цього банку задач, — це 250 тем у чотирьох предметах, розкладених на п’ять років. Рік навчання — це не шкільний клас: дев’ятикласник, який прийшов уперше, починає з першого року.

Фази перекриваються: тему проходять не один раз, а повертаються до неї наступного року глибше.

Роки 1–2. Мова. Парність, остачі, подільність, НСД; принцип Діріхле, інваріанти, підрахунок двома способами, ігри та симетрія; кути, подібність, вписані кути, вписане й описане кола. Головне надбання цих років — не список фактів, а вміння записати міркування так, щоб його можна було перевірити.

Роки 2–3. Методи. Мала теорема Ферма й теорема Ейлера, діофантові рівняння (факторизація, спуск, затискання), індукція; графи; «оцінка і приклад», аналіз з кінця, бієкції; многочлени, теорема Вієта, нерівність Коші; площі, теореми Чеви й Менелая, степінь точки, перетворення, координати й вектори.

Роки 3–5. Поглиблений рівень. Лема про підняття показника, квадратичні лишки, стрибки Вієта, рівняння Пелля; функціональні рівняння; рекурентні послідовності; інверсія, проєктивна геометрія, комбінаторна геометрія. Тут задача рідко піддається одному прийому.

Зверніть увагу, як названі теми: «підрахунок двома способами», «аналіз з кінця», «допоміжне коло». Це не розділи знань, а прийоми. Знати прийом означає впізнавати задачу, у якій він спрацює, — а не вміти його переказати.

Шість правил, підтверджених дослідженнями

  1. Не кидайте задачу через десять хвилин — але й не тримайтеся мертво за першу ідею. Алан Шенфельд опитав понад двісті школярів: у середньому вони вважали, що звичайна домашня задача має забирати 2,2 хвилини, а через 11,7 хвилини вже можна вирішити, що вона нерозв’язна. З таким переконанням учень здається за крок до розв’язку. Є й протилежна вада: типовий учень обирає перший-ліпший шлях і йде ним усі двадцять хвилин, жодного разу не спитавши себе, чи веде цей шлях кудись, — а математик ставить це питання постійно. Раз на кілька хвилин зупиніться: що я зараз роблю і навіщо?
  2. Спершу спробуйте самі, потім читайте пояснення. У дослідженнях «продуктивної невдачі» Ману Капура учні, які спочатку самі шукали розв’язок нової для них задачі й лише потім отримували пояснення, розуміли матеріал глибше й краще переносили його на незнайомі задачі, ніж ті, кому пояснили одразу.
  3. Скільки саме сидіти над задачею — залежить від досвіду. Новачкові, у якого ще немає схем у голові, година мовчазної боротьби переважно дає втому: 10–20 хвилин, а тоді розбір готового розв’язку. Досвідченому, навпаки, готовий розв’язок стає зайвим і навіть заважає — для нього година самостійної роботи над однією задачею нормальна. Це ефект розібраних прикладів і його зворотний бік для досвідчених — обидва добре описані в психології навчання.
  4. Читайте розв’язок заради однієї ідеї. Шукайте одне-два речення з кроком, якого ви не знайшли; решта виводиться самостійно. Далі закрийте текст і відтворіть розв’язок із нуля, а через тиждень перевірте, чи відтворюється він без підказки. Прочитане здається зрозумілим і зникає за два дні.
  5. Перемішуйте теми. У дослідженні Дага Рорера та його колег 54 класи впродовж чотирьох місяців розв’язували або перемішані набори задач, або набори з однієї теми. На неоголошеній контрольній через місяць «перемішані» набрали 61 % проти 38 %. Під час роботи перемішане здається важчим — це не вада, а ознака того, що воно працює.

    Результат контрольної через місяць

    Перемішані задачі 61 %
    Задачі блоками 38 %
    54 класи, чотири місяці занять, неоголошена контрольна.
  6. Розтягуйте в часі, а не «ще десять таких самих». У тих самих авторів десять задач, розподілених на два заняття, майже подвоїли результат через чотири тижні порівняно з тими самими десятьма за одне заняття. А збільшення з трьох задач до дев’яти в межах одного заняття не дало нічого.

Звідси й розумна норма самостійної роботи: п’ять задач на тиждень із різних тем, доведених до кінця й записаних, плюс одна складна «фонова», до якої ви повертаєтеся.

Ритм олімпіадного року

Державна олімпіада — Всеукраїнська — йде сходинками, і це не просто різні рівні, а різні жанри задач.

Восени розумно працювати з базовими темами й районними задачами, взимку — з обласними, навесні — із задачами Всеукраїнського етапу. Готуйтеся до наступної сходинки, а не до тієї, що вже дається.

Але драбина — це не весь олімпіадний рік. Поряд із нею йдуть турніри — математичні бої, каруселі, командні чемпіонати, — відкриті олімпіади, міжнародні й закордонні змагання. У них свої календарі й своя форма: командна, усна, з обмеженим часом на хід. Матбій, наприклад, тренує саме усну здачу, з якої починається гурток. Сходинок у них немає, і складність там не впорядкована: турнірна задача може бути легшою за районну й важчою за задачу Всеукраїнського етапу.

Як зібрати задачі тут

Тут понад 20 000 задач з розв’язками: задачі українських олімпіад і турнірів, а також з міжнародних і зарубіжних змагань у перекладі українською. Кожна позначена темами тієї самої програми.

Серед задач українських змагань турнірів більше, ніж державних олімпіад:

Турніри 54 %
Державні олімпіади 29 %
Відкриті олімпіади 9 %
Відбір до збірної 4 %
Міжнародні 4 %
Частки задач українських змагань, вересень 2026. Матбої, каруселі й командні чемпіонати — це половина з них.

Два способи, що випливають із правил вище. Листок: одна тема, 5–6 задач районного рівня, далі 3–4 обласного. Повторення: кілька вже вивчених тем разом, задачі впереміш — щоб ніхто не підказував, з якої вони теми.

Перейти до пошуку задач

Ці рекомендації описують усталену практику математичних гуртків і не є офіційною програмою якогось одного з них. Гурток із живим викладачем вони не замінюють — але задачі, над якими там працюють, тут є.

Про проєкт

Apex Minds — відкритий архів олімпіадних задач з математики українською мовою. Майже всі задачі — з розв’язками. Безкоштовно і без реєстрації.

Усі задачі Як вчитися

Автори задач

Кожну задачу в архіві хтось придумав: учителі, науковці, члени журі олімпіад. Десятиліттями вони складали задачі, на яких виросли покоління українських математиків, — і ми їм вдячні.

Усі автори задач

Що в архіві

В архіві зібрано задачі українських олімпіад і турнірів. Серед них Всеукраїнська олімпіада від районного етапу до відбірково-тренувальних зборів, київські олімпіади, математичні бої, каруселі й командні чемпіонати.

Задачі міжнародних змагань і національних олімпіад інших країн перекладено українською.

Українські олімпіади й турніри

Міжнародні олімпіади

Змагання інших країн

Решта змагань — у фільтрі «Змагання» на сторінці пошуку задач.

Що є в кожної задачі

Умова, відповідь і розв’язок
Відповідь і розв’язок сховані, доки ви їх не відкриєте: спершу можна подумати самому.
Теми
Кожна задача позначена темами з програми на 250 тем у чотирьох предметах: теорія чисел, алгебра, комбінаторика, геометрія. Як ця програма розкладена на роки навчання, розказано в рекомендаціях.
Складність
Число від 1 до 20 і рівень: шкільний, конкурсний, олімпіадний або дуже складний. Воно є майже в кожної задачі, і в пошуку за ним можна відбирати.
Код
Наприклад, IMO-2023-003. Він не змінюється, тож задачу можна знайти за кодом у пошуку і послатися на неї в листку чи в чаті.

З чого почати

Кожна добірка на сторінці пошуку має власну адресу: відберіть задачі фільтрами й надішліть посилання учням або збережіть його собі. Кілька готових добірок:

Як працювати із задачами — скільки сидіти над однією, як читати розв’язок, як скласти листок, — описано в розділі «Як вчитися».

Хто це робить

Apex Minds — некомерційний освітній проєкт фонду Apex Talent. Фонд також проводить Apex XY — програму олімпіадної математики й англійської для 8–9 класів.

Помилки та пропозиції

Помітили помилку в умові чи розв’язку або маєте інший розв’язок? На сторінці кожної задачі є кнопка «Повідомити / запропонувати». З іншими питаннями пишіть нам через apex-talent.org.

Подяка

Автори задач

За кожною задачею в цьому архіві стоїть людина, яка її вигадала. Учителі, викладачі університетів, науковці, члени журі, колишні олімпіадники — десятиліттями вони складали задачі для олімпіад і турнірів, найчастіше у вільний час. Саме на їхніх задачах виросли покоління українських математиків. Ця сторінка — наша подяка їм.

Окрема подяка

Богдан Рубльов

Понад двадцять років Богдан Рубльов складає задачі для українських олімпіад: Всеукраїнської олімпіади — від обласного етапу до відбору до збірної, — турнірів математичних боїв імені академіка І. І. Ляшка, київських олімпіад. Його задачі є на кожній сходинці олімпіадного шляху, і чимало українських задач у нашому архіві — саме його.

Дякуємо за роки праці, за щедрість ідей і за задачі, з яких почалася математика для багатьох школярів.

Українські олімпіади й турніри

Автори задач Всеукраїнської олімпіади та відбору до збірної, київських і регіональних олімпіад, математичних боїв.

  • А. Акопян
  • Андрій Анікушин
  • Галина Апостолова
  • Андрій Арман
  • О. Артемчук
  • Артем Батоговський
  • Олексій Бачерніков
  • Леонід Бедратюк
  • Ярослав Безверхнєв
  • Всеволод Биков
  • Юрій Білецький
  • Євген Білокопитов
  • Віктор Богданський
  • А. В. Бондаренко
  • Михайло Бондаренко
  • Володимир Брайман
  • Богдан Веклич
  • В. Висоцький
  • Марія Власенко
  • Денис Волошин
  • Ігор Воронович
  • Тетяна Герасимова
  • Андрій Гоголєв
  • Олександр Голованов
  • Кирило Голоднов
  • Алла Данилова
  • Олесь Добосевич
  • В. В. Дума
  • Сергій Жидков
  • Сергій Жиляєв
  • Юрій Жучок
  • Микола Заєць
  • Володимир Зуб
  • Богдан Ківва
  • Олексій Клурман
  • К. О. Кноп
  • Вадим Коваль
  • Андрій Коротков
  • Олег Крижанівський
  • Галина Крюкова
  • Олександр Кукуш
  • Матвій Курський
  • Олександр Курченко
  • Валентин Лейфура
  • В. В. Лиманський
  • А. Лисакевич
  • С. С. Лінчук
  • Ю. С. Лінчук
  • Віталій Лішунов
  • Антон Луньов
  • О. Майзліш
  • О. О. Малахов
  • Юрій Маліцький
  • О. С. Манзюк
  • Олексій Масалітін
  • Данило Мисак
  • Вадим Митрофанов
  • В. І. Михайловський
  • Борислав Мірчев
  • Ігор Мітельман
  • Д. Ю. Мітін
  • Микола Мороз
  • Ігор Нагель
  • Георгій Науменко
  • Захар Наумець
  • М. Наумов
  • О. Н. Нестеренко
  • Арсеній Ніколаєв
  • Станіслав Ніколаєнко
  • Дмитро Номіровський
  • А. Я. Оленко
  • Л. Л. Оридорога
  • Карло Пагано
  • М. О. Перестюк
  • Дмитро Петровський
  • Олексій Піскун
  • Володимир Плахотник
  • Михайло Плотников
  • В. Б. Полонський
  • Андрій Примак
  • Павло Проценко
  • Юхим Рабінович
  • Вадим Радченко
  • Данило Радченко
  • Олександр Рибак
  • Марія Рожкова
  • Олександр Руденко
  • В. Ф. Санніков
  • О. А. Сарана
  • Наїрі Седракян
  • Віра Семенова
  • Віталій Сенін
  • Назар Сердюк
  • С. В. Слободянюк
  • Вадим Соломка
  • О. Ю. Теплінський
  • Дмитро Терьошин
  • Олександр Терьошин
  • Т. Д. Тимошкевич
  • М. В. Ткач
  • Сергій Торба
  • Антон Тригуб
  • Едвард Туркевич
  • Андрій Уразовський
  • Олена Усольцева
  • Р. П. Ушаков
  • Іван Федак
  • Іван Фещенко
  • Микита Харін
  • Данило Хілько
  • Б. І. Чинік
  • Максим Чорний
  • Олексій Чубенко
  • Ліон Шайн
  • О. В. Шаповалов
  • Шохаг Шахжалал
  • Василь Швець
  • Георгій Шевченко
  • Варвара Шепельська
  • Михайло Штанденко
  • Сергій Шуклін
  • Н. М. Шунда
  • Федір Юдін
  • Владислав Юрашев
  • Кирило Юрченко
  • М. Й. Ядренко
  • М. С. Якір
  • Олександра Яковенко
  • В’ячеслав Ясінський

Міжнародні й закордонні змагання

Автори задач міжнародних олімпіад і змагань інших країн, які ми переклали українською.

  • Макс Алексєєв
  • Альф’єрі
  • Тіту Андреєску
  • Нітід Анчаленукун
  • Джон Берман
  • Вінсент Біан
  • Анкіт Бісайн
  • Кріт Бунсірісет
  • Альберт Ванг
  • Сем Вандервельде
  • Картік Венката Ведула
  • Герхард Воєгінгер
  • Джон Майкл Ву
  • Грегорі Галперін
  • Джої Гіренс
  • Олег Гольберг
  • Акаш Дас
  • Рішабх Дас
  • Д’Ауріціо
  • Пакавут Джираділок
  • Стів Дінь
  • Чжунхао Є
  • Александер Кац
  • Кіран Кедлая
  • Деніел Кейн
  • Габріель Керролл
  • Ізабелла Куан
  • Кузьмін
  • Дехо Джейкоб Лі
  • Ієн Лі
  • Мітчелл Лі
  • Джеймс Лін
  • Аллен Лю
  • Дерек Лю
  • Ріккі Лю
  • Делонг Менг
  • Шьям Нараянан
  • Ешаан Нічані
  • Еван О’Дорні
  • Андерс Олсен
  • Грегорі Пилипович
  • Космін Похоата
  • Саранеш Прембабу
  • Брайан Рейнхарт
  • Майкл Рен
  • Люк Робітай
  • Пітчают Саенгрунгконгка
  • Девід Спаєр
  • Варут Суксомпонг
  • Цян Сун
  • Шелдон Кірен Тан
  • Сарунью Тхонгджараст
  • Зумін Фенг
  • Мілан Хайман
  • Ґанмай Ханда
  • Донг’яо Цзян
  • Еван Чен
  • Шентонг Чжан
  • Фредді Чжао
  • Джой Чжен
  • Деніел Чжу
  • Тревіс Шедлер
  • Ерік Шен
  • Карл Шилдкраут
  • Бенджамін Шимабукуро
  • Кевін Янг
  • Юань Яо

Дякуємо

Олімпіадна задача — маленький твір: її треба придумати, перевірити, відшліфувати й зробити так, щоб вона була водночас красивою і цікавою. Кожна з них комусь уперше показала, що математика — це не лише вправи з підручника. Дякуємо всім, хто роками робить цю невидиму роботу.

Список неповний: автори багатьох задач не були вказані, і ми продовжуємо його доповнювати. Якщо ви автор задачі з архіву, а вашого імені тут немає або його написано неточно, напишіть нам на info@apex-talent.org — ми виправимо.