Apex Minds

Олімпіадні задачі з математики

Найбільший банк задач українською мовою

21 566 задач 58 змагань 51 рік

Усі задачі

Задачі дня

Пошук задач

946 задач
Відкриті олімпіади
Відкрита олімпіада Рішельєвського ліцеюRLMO-2002-012

Транспортні компанії для пар з 2²⁰⁰² планет

Уряд деякої галактики, у якій 220022^{2002} планет, планує утворити для організації транспортного сполучення 22002−12^{2002} - 1 компанію так, щоб перевезення між кожною парою планет забезпечувалися тільки однією компанією і щоб для будь-якої планети AA і будь-якої компанії CC існувала єдина планета BB така, що компанія CC займається перевезеннями між планетами AA і BB. Чи зможе Уряд цієї галактики здійснити свої наміри?
Геометричні розфарбування
Відкрита олімпіада Рішельєвського ліцеюRLMO-2002-013

Послідовність з кореневою рівністю і її 2002-й член

Доведіть, що існує єдина числова послідовність {an}n=1∞\{a_n\}_{n=1}^{\infty} така, що a1=1a_1 = 1 і для всіх n∈Nn \in \mathbb{N} справджується рівність an+1=an+an+1+ana_{n+1} = a_n + \sqrt{a_{n+1} + a_n}. Знайдіть a2002a_{2002}.
Квадратні рівняння та системи
Відкрита олімпіада Рішельєвського ліцеюRLMO-2002-014

Добуток трьох сум u²v² + a як квадрат

Доведіть, що для будь-яких натуральних u,v,wu, v, w існує таке натуральне число aa, для якого добуток (u2v2+a)(v2w2+a)(w2u2+a)\left(u^2v^2 + a\right)\left(v^2w^2 + a\right)\left(w^2u^2 + a\right) буде квадратом натурального числа.
Метод факторизації (розкладання н…
Відкрита олімпіада Рішельєвського ліцеюRLMO-2002-015

Зовнішні рівносторонні трикутники і перетини прямих

На сторонах трикутника ABCABC зовні побудовано рівносторонні трикутники ABC1ABC_1, ACB1ACB_1 і BCA1BCA_1. Нехай AB1∩BA1=C2AB_1 \cap BA_1 = C_2, CB1∩BC1=A2CB_1 \cap BC_1 = A_2, CA1∩AC1=B2CA_1 \cap AC_1 = B_2, причому точки A2A_2, B2B_2 і C2C_2 відмінні від точок A1A_1, B1B_1 і C1C_1 відповідно. Доведіть, що прямі A1A2A_1A_2, B1B2B_1B_2, C1C2C_1C_2 є паралельними.
Гомотерія і подібність
Відкрита олімпіада Рішельєвського ліцеюRLMO-2002-016

Усі n з рівністю цілих частин √2n і 3n/2

Знайдіть усі n∈Nn \in \mathbb{N}, для яких виконується рівність [2 n]=[3n2]\left[\sqrt{2}\,n\right] = \left[\frac{3n}{2}\right].
Ціла та дробова частини числа
Відкрита олімпіада Рішельєвського ліцеюRLMO-2002-017

Нерівність з додатними a, b і c за умови

Доведіть, що якщо додатні числа aa, bb і cc задовольняють умову 2b+2c+a≥12b + 2c + a \geq 1, то має місце нерівність a2cb+b2(a+b)c+bc(b+c)a≥b\frac{a^2c}{b} + \frac{b^2(a + b)}{c} + \frac{bc(b + c)}{a} \geq b.
Нерівність Коші
Відкрита олімпіада Рішельєвського ліцеюRLMO-2002-018

Вписане коло чотирикутника і рівність NF та NS

Коло, вписане до чотирикутника MKPLMKPL, дотикається до його сторін MKMK, KPKP, PLPL і LMLM у точках FF, RR, SS і QQ відповідно, причому SF⊥QRSF \perp QR. На діагоналі KLKL цього чотирикутника обрано таку точку NN, що NF∥LMNF \parallel LM. Доведіть, що NF=NSNF = NS.
Вписане коло
Відкрита олімпіада Рішельєвського ліцеюRLMO-2002-019

Цілком незв'язні групи клітинок шахівниці 6006×6006

Дано шахівницю розміром 6006×60066006 \times 6006. Групу клітинок цієї шахівниці назвемо цілком незв'язною, якщо жодні дві клітинки цієї групи не мають спільних точок. Доведіть, що на шахівниці існує не менше від 9(20022)9^{\left(2002^2\right)} цілком незв'язних груп клітинок.
Комбінації
Відкрита олімпіада Рішельєвського ліцеюRLMO-2002-020

Подання 3·2ⁿm³ у вигляді u³+v³+2w³

Доведіть, що для будь-яких непарних натуральних чисел mm і nn (n≥3)\left(n \ge 3\right) існують такі попарно взаємно прості непарні цілі числа u,vu, v і ww, що справджується рівність 3⋅2nm3=u3+v3+2w33 \cdot 2^n m^3 = u^3 + v^3 + 2w^3.
НСД та НСК
Відкрита олімпіада Рішельєвського ліцеюRLMO-2002-021

Рівність добутків x(x−y)(x−z) для різних ненульових чисел

Доведіть, що не існує таких ненульових попарно різних дійсних чисел xx, yy, zz, для яких x(x−y)(x−z)=y(y−x)(y−z)=z(z−x)(z−y)x\left(x-y\right)\left(x-z\right) = y\left(y-x\right)\left(y-z\right) = z\left(z-x\right)\left(z-y\right).
Нерівності та системи другого сте…
Відкрита олімпіада Рішельєвського ліцеюRLMO-2002-022

Усі функції з нерівністю для f(f(x + y))

Знайдіть усі такі функції f:R→Rf : \mathbb{R} \to \mathbb{R}, для яких нерівність f(f(x+y))≥f(f(y))+yf(x)f\left(f\left(x+y\right)\right) \ge f\left(f\left(y\right)\right) + yf\left(x\right) виконується для будь-яких x∈Rx \in \mathbb{R} і y∈Ry \in \mathbb{R}.
Базові підстановки (однакові аргу…
Відкрита олімпіада Рішельєвського ліцеюRLMO-2001-001

Знаки для числа 2001 між числами до 1001

У записі 1∗2∗3∗4∗…∗999∗1000∗10011 * 2 * 3 * 4 * \ldots * 999 * 1000 * 1001 замініть зірочки “” знаками “+” та “−” так, щоб значення отриманого виразу становило 20012001.
Арифметична прогресія
Відкрита олімпіада Рішельєвського ліцеюRLMO-2001-002

Три числа з різними модулями і сумами

Чи існують такі числа x,y,zx, y, z, що 0<∣x∣<∣y∣<∣z∣0 < |x| < |y| < |z|, x+y+z=2001x + y + z = 2001 та 1x+1y+1z=12001\frac{1}{x} + \frac{1}{y} + \frac{1}{z} = \frac{1}{2001}?
Перетворення дробів
Відкрита олімпіада Рішельєвського ліцеюRLMO-2001-003

2001 натуральне число без квадратів серед сум

Чи існують такі натуральні числа a1<a2<a3<…<a2000<a2001a_1 < a_2 < a_3 < \ldots < a_{2000} < a_{2001}, що ані жодне з них, ані сума будь-яких декількох з них не є точним квадратом?
Функція vₚ(n) та її властивості
Відкрита олімпіада Рішельєвського ліцеюRLMO-2001-004

Чотири центри триклітинкових прямокутників на прямій

Шахівницю розміром 9×99 \times 9 розділено в довільний спосіб на триклітинкові прямокутнички. Доведіть, що точки перетину діагоналей принаймні чотирьох таких прямокутничків обов'язково лежатимуть на одній прямій.
Розрізання, покриття та замощення
Відкрита олімпіада Рішельєвського ліцеюRLMO-2001-005

Коло через кінці бісектриси, дотичне до сторони

Нехай коло ω\omega проходить через кінці бісектриси ALAL трикутника ABCABC і дотикається до його сторони BCBC. Доведіть, що коло ω\omega дотикається внутрішньо в точці AA до описаного кола трикутника ABCABC.
Кола, що дотикаються
Відкрита олімпіада Рішельєвського ліцеюRLMO-2001-006

Функціональне рівняння з x² + f(y) та (x − y)²

Знайдіть усі такі функції f:R→Rf : \mathbb{R} \to \mathbb{R}, для яких рівність f(x2+f(y))=(x−y)2f(x+y)f\left(x^2 + f(y)\right) = (x - y)^2 f(x + y) виконується для всіх x∈Rx \in \mathbb{R} і y∈Ry \in \mathbb{R}.
Базові підстановки (однакові аргу…
Відкрита олімпіада Рішельєвського ліцеюRLMO-2001-007

Три квадратні рівності та сума xy, yz, xz

Відомо, що додатні числа x,y,zx, y, z задовольняють одночасно рівності x2+xy+y2=9x^2 + xy + y^2 = 9, x2+xz+z2=16x^2 + xz + z^2 = 16, y2+yz+z2=25y^2 + yz + z^2 = 25. Знайдіть xy+yz+xzxy + yz + xz.
Площа трикутника
Відкрита олімпіада Рішельєвського ліцеюRLMO-2001-008

Перпендикулярність площин у прямому паралелепіпеді

Дано прямий паралелепіпед ABCDA1B1C1D1ABCDA_1B_1C_1D_1. Нехай точки EE і FF є ортогональними проекціями точки DD на прямі ACAC і A1CA_1C відповідно, а точки PP і QQ є ортогональними проекціями точки C1C_1 на прямі B1D1B_1D_1 і BD1BD_1 відповідно. Доведіть, що площини DEFDEF та C1PQC_1PQ є перпендикулярними тоді й тільки тоді, коли A1B=BCA_1B = BC.
Векторний метод
Відкрита олімпіада Рішельєвського ліцеюRLMO-2001-009

Система тригонометричних рівнянь із синусом і косинусом

Розв'яжіть систему рівнянь {3cos⁡3x=sin⁡(x+2y),3sin⁡(2x+y)=−cos⁡3y.\begin{cases} 3\cos 3x = \sin(x + 2y), \\ 3\sin(2x + y) = -\cos 3y. \end{cases}
Тригонометричні рівняння
Відкрита олімпіада Рішельєвського ліцеюRLMO-2001-010

Триелементна множина і множина чисел від 1 до 40

Для непорожньої скінченної множини M⊂NM \subset \mathbb{N} через (M)(M) будемо позначати множину, котра утворюється так. Натуральне число mm належатиме до множини (M)(M) тоді й тільки тоді, коли m∈Mm \in M, або ж коли можна виписати в рядок усі елементи деякої підмножини X⊂MX \subset M (∣X∣≥2)\left(|X| \geq 2\right) і так розташувати між ними знаки “+” та “−”, щоб отримана після цього алгебраїчна сума дорівнювала саме mm. Чи існує така множина AA, що ∣A∣=3|A| = 3 та B={1;2;3;…;39;40}⊂((A))B = \{1; 2; 3; \ldots; 39; 40\} \subset ((A))?
Системи числення
Відкрита олімпіада Рішельєвського ліцеюRLMO-2001-011

Бісектриса, середина дуги та рівновеликі частини трикутника

Навколо трикутника ABCABC описано коло. Нехай точка MM — середина сторони ACAC, BDBD — бісектриса трикутника ABCABC, причому точка DD лежить між точками AA і MM. Із середини PP дуги ACAC, що містить точку BB, проведено перпендикуляр PNPN до сторони BCBC. Доведіть, що відрізок NDND ділить трикутник ABCABC на дві рівновеликі фігури.
Допоміжне коло (перекидання кутів)
Відкрита олімпіада Рішельєвського ліцеюRLMO-2001-012

Чи існує відмінна від лінійної функція з рівністю

Чи існує така відмінна від лінійної функція f:R→Rf : \mathbb{R} \to \mathbb{R}, щоб для всіх x∈Rx \in \mathbb{R} справджувалася рівність f(x2002)=x2001f(x)f\left(x^{2002}\right) = x^{2001} f(x)?
Конструктивна побудова функції
Відкрита олімпіада Рішельєвського ліцеюRLMO-2001-013

Цілі трійки x, y, z із заданою операцією

Нехай a∗b=a+b−aba * b = a + b - ab. Знайдіть усі трійки цілих чисел xx, yy і zz, для яких виконується рівність (x∗y)∗z+(y∗z)∗x+(z∗x)∗y=0(x * y) * z + (y * z) * x + (z * x) * y = 0.
Лінійні заміни (зведення до нуля,…
Відкрита олімпіада Рішельєвського ліцеюRLMO-2001-014

Точки на сторонах квадрата і перпендикулярність відрізків

На сторонах BCBC і CDCD квадрата ABCDABCD обрано точки MM і KK відповідно так, що CM=DKCM = DK. Нехай PP — точка перетину відрізків MDMD і BKBK. Доведіть, що MK⊥APMK \perp AP.
Точка перетину висот

Для учнів, батьків і вчителів

Рекомендації щодо вивчення олімпіадної математики

Олімпіадної математики не вчать за підручником — її вчать у гуртку, задача за задачею, роками. Нижче: як влаштований гурток, що кажуть дослідження про те, як цього навчаються, і як зібрати собі задачі з цього банку.

Гурток за п’ять хвилин

Урок у школі показує спосіб і дає вправи на нього. Гурток дає задачу, до якої спосіб ще треба знайти, — і саме це вміння в ній головне.

Заняття зазвичай одне на тиждень, дві-три години, і має сталу форму:

  1. Листоккоротка теорія і 10–20 задач за зростанням складності
  2. Самостійна роботапоодинці або по двоє-троє; викладач дає підказку, а не розв’язок
  3. Усна здачапояснити свій розв’язок і чому кожен крок правильний
  4. Розбіркілька різних розв’язків однієї задачі
Усна здача — головне в занятті: саме тут виявляється, що «очевидно» ще не доведено. А нерозв’язані задачі не зникають: вони лишаються в листку на тиждень і довше.

П’ять років програми

Програма, за якою побудована «Тематика» цього банку задач, — це 250 тем у чотирьох предметах, розкладених на п’ять років. Рік навчання — це не шкільний клас: дев’ятикласник, який прийшов уперше, починає з першого року.

Фази перекриваються: тему проходять не один раз, а повертаються до неї наступного року глибше.

Роки 1–2. Мова. Парність, остачі, подільність, НСД; принцип Діріхле, інваріанти, підрахунок двома способами, ігри та симетрія; кути, подібність, вписані кути, вписане й описане кола. Головне надбання цих років — не список фактів, а вміння записати міркування так, щоб його можна було перевірити.

Роки 2–3. Методи. Мала теорема Ферма й теорема Ейлера, діофантові рівняння (факторизація, спуск, затискання), індукція; графи; «оцінка і приклад», аналіз з кінця, бієкції; многочлени, теорема Вієта, нерівність Коші; площі, теореми Чеви й Менелая, степінь точки, перетворення, координати й вектори.

Роки 3–5. Поглиблений рівень. Лема про підняття показника, квадратичні лишки, стрибки Вієта, рівняння Пелля; функціональні рівняння; рекурентні послідовності; інверсія, проєктивна геометрія, комбінаторна геометрія. Тут задача рідко піддається одному прийому.

Зверніть увагу, як названі теми: «підрахунок двома способами», «аналіз з кінця», «допоміжне коло». Це не розділи знань, а прийоми. Знати прийом означає впізнавати задачу, у якій він спрацює, — а не вміти його переказати.

Шість правил, підтверджених дослідженнями

  1. Не кидайте задачу через десять хвилин — але й не тримайтеся мертво за першу ідею. Алан Шенфельд опитав понад двісті школярів: у середньому вони вважали, що звичайна домашня задача має забирати 2,2 хвилини, а через 11,7 хвилини вже можна вирішити, що вона нерозв’язна. З таким переконанням учень здається за крок до розв’язку. Є й протилежна вада: типовий учень обирає перший-ліпший шлях і йде ним усі двадцять хвилин, жодного разу не спитавши себе, чи веде цей шлях кудись, — а математик ставить це питання постійно. Раз на кілька хвилин зупиніться: що я зараз роблю і навіщо?
  2. Спершу спробуйте самі, потім читайте пояснення. У дослідженнях «продуктивної невдачі» Ману Капура учні, які спочатку самі шукали розв’язок нової для них задачі й лише потім отримували пояснення, розуміли матеріал глибше й краще переносили його на незнайомі задачі, ніж ті, кому пояснили одразу.
  3. Скільки саме сидіти над задачею — залежить від досвіду. Новачкові, у якого ще немає схем у голові, година мовчазної боротьби переважно дає втому: 10–20 хвилин, а тоді розбір готового розв’язку. Досвідченому, навпаки, готовий розв’язок стає зайвим і навіть заважає — для нього година самостійної роботи над однією задачею нормальна. Це ефект розібраних прикладів і його зворотний бік для досвідчених — обидва добре описані в психології навчання.
  4. Читайте розв’язок заради однієї ідеї. Шукайте одне-два речення з кроком, якого ви не знайшли; решта виводиться самостійно. Далі закрийте текст і відтворіть розв’язок із нуля, а через тиждень перевірте, чи відтворюється він без підказки. Прочитане здається зрозумілим і зникає за два дні.
  5. Перемішуйте теми. У дослідженні Дага Рорера та його колег 54 класи впродовж чотирьох місяців розв’язували або перемішані набори задач, або набори з однієї теми. На неоголошеній контрольній через місяць «перемішані» набрали 61 % проти 38 %. Під час роботи перемішане здається важчим — це не вада, а ознака того, що воно працює.

    Результат контрольної через місяць

    Перемішані задачі 61 %
    Задачі блоками 38 %
    54 класи, чотири місяці занять, неоголошена контрольна.
  6. Розтягуйте в часі, а не «ще десять таких самих». У тих самих авторів десять задач, розподілених на два заняття, майже подвоїли результат через чотири тижні порівняно з тими самими десятьма за одне заняття. А збільшення з трьох задач до дев’яти в межах одного заняття не дало нічого.

Звідси й розумна норма самостійної роботи: п’ять задач на тиждень із різних тем, доведених до кінця й записаних, плюс одна складна «фонова», до якої ви повертаєтеся.

Ритм олімпіадного року

Державна олімпіада — Всеукраїнська — йде сходинками, і це не просто різні рівні, а різні жанри задач.

Восени розумно працювати з базовими темами й районними задачами, взимку — з обласними, навесні — із задачами Всеукраїнського етапу. Готуйтеся до наступної сходинки, а не до тієї, що вже дається.

Але драбина — це не весь олімпіадний рік. Поряд із нею йдуть турніри — математичні бої, каруселі, командні чемпіонати, — відкриті олімпіади, міжнародні й закордонні змагання. У них свої календарі й своя форма: командна, усна, з обмеженим часом на хід. Матбій, наприклад, тренує саме усну здачу, з якої починається гурток. Сходинок у них немає, і складність там не впорядкована: турнірна задача може бути легшою за районну й важчою за задачу Всеукраїнського етапу.

Як зібрати задачі тут

Тут понад 20 000 задач з розв’язками: задачі українських олімпіад і турнірів, а також з міжнародних і зарубіжних змагань у перекладі українською. Кожна позначена темами тієї самої програми.

Серед задач українських змагань турнірів більше, ніж державних олімпіад:

Турніри 54 %
Державні олімпіади 29 %
Відкриті олімпіади 9 %
Відбір до збірної 4 %
Міжнародні 4 %
Частки задач українських змагань, вересень 2026. Матбої, каруселі й командні чемпіонати — це половина з них.

Два способи, що випливають із правил вище. Листок: одна тема, 5–6 задач районного рівня, далі 3–4 обласного. Повторення: кілька вже вивчених тем разом, задачі впереміш — щоб ніхто не підказував, з якої вони теми.

Перейти до пошуку задач

Ці рекомендації описують усталену практику математичних гуртків і не є офіційною програмою якогось одного з них. Гурток із живим викладачем вони не замінюють — але задачі, над якими там працюють, тут є.

Про проєкт

Apex Minds — відкритий архів олімпіадних задач з математики українською мовою. Майже всі задачі — з розв’язками. Безкоштовно і без реєстрації.

Усі задачі Як вчитися

Автори задач

Кожну задачу в архіві хтось придумав: учителі, науковці, члени журі олімпіад. Десятиліттями вони складали задачі, на яких виросли покоління українських математиків, — і ми їм вдячні.

Усі автори задач

Що в архіві

В архіві зібрано задачі українських олімпіад і турнірів. Серед них Всеукраїнська олімпіада від районного етапу до відбірково-тренувальних зборів, київські олімпіади, математичні бої, каруселі й командні чемпіонати.

Задачі міжнародних змагань і національних олімпіад інших країн перекладено українською.

Українські олімпіади й турніри

Міжнародні олімпіади

Змагання інших країн

Решта змагань — у фільтрі «Змагання» на сторінці пошуку задач.

Що є в кожної задачі

Умова, відповідь і розв’язок
Відповідь і розв’язок сховані, доки ви їх не відкриєте: спершу можна подумати самому.
Теми
Кожна задача позначена темами з програми на 250 тем у чотирьох предметах: теорія чисел, алгебра, комбінаторика, геометрія. Як ця програма розкладена на роки навчання, розказано в рекомендаціях.
Складність
Число від 1 до 20 і рівень: шкільний, конкурсний, олімпіадний або дуже складний. Воно є майже в кожної задачі, і в пошуку за ним можна відбирати.
Код
Наприклад, IMO-2023-003. Він не змінюється, тож задачу можна знайти за кодом у пошуку і послатися на неї в листку чи в чаті.

З чого почати

Кожна добірка на сторінці пошуку має власну адресу: відберіть задачі фільтрами й надішліть посилання учням або збережіть його собі. Кілька готових добірок:

Як працювати із задачами — скільки сидіти над однією, як читати розв’язок, як скласти листок, — описано в розділі «Як вчитися».

Хто це робить

Apex Minds — некомерційний освітній проєкт фонду Apex Talent. Фонд також проводить Apex XY — програму олімпіадної математики й англійської для 8–9 класів.

Помилки та пропозиції

Помітили помилку в умові чи розв’язку або маєте інший розв’язок? На сторінці кожної задачі є кнопка «Повідомити / запропонувати». З іншими питаннями пишіть нам через apex-talent.org.

Подяка

Автори задач

За кожною задачею в цьому архіві стоїть людина, яка її вигадала. Учителі, викладачі університетів, науковці, члени журі, колишні олімпіадники — десятиліттями вони складали задачі для олімпіад і турнірів, найчастіше у вільний час. Саме на їхніх задачах виросли покоління українських математиків. Ця сторінка — наша подяка їм.

Окрема подяка

Богдан Рубльов

Понад двадцять років Богдан Рубльов складає задачі для українських олімпіад: Всеукраїнської олімпіади — від обласного етапу до відбору до збірної, — турнірів математичних боїв імені академіка І. І. Ляшка, київських олімпіад. Його задачі є на кожній сходинці олімпіадного шляху, і чимало українських задач у нашому архіві — саме його.

Дякуємо за роки праці, за щедрість ідей і за задачі, з яких почалася математика для багатьох школярів.

Українські олімпіади й турніри

Автори задач Всеукраїнської олімпіади та відбору до збірної, київських і регіональних олімпіад, математичних боїв.

  • А. Акопян
  • Андрій Анікушин
  • Галина Апостолова
  • Андрій Арман
  • О. Артемчук
  • Артем Батоговський
  • Олексій Бачерніков
  • Леонід Бедратюк
  • Ярослав Безверхнєв
  • Всеволод Биков
  • Юрій Білецький
  • Євген Білокопитов
  • Віктор Богданський
  • А. В. Бондаренко
  • Михайло Бондаренко
  • Володимир Брайман
  • Богдан Веклич
  • В. Висоцький
  • Марія Власенко
  • Денис Волошин
  • Ігор Воронович
  • Тетяна Герасимова
  • Андрій Гоголєв
  • Олександр Голованов
  • Кирило Голоднов
  • Алла Данилова
  • Олесь Добосевич
  • В. В. Дума
  • Сергій Жидков
  • Сергій Жиляєв
  • Юрій Жучок
  • Микола Заєць
  • Володимир Зуб
  • Богдан Ківва
  • Олексій Клурман
  • К. О. Кноп
  • Вадим Коваль
  • Андрій Коротков
  • Олег Крижанівський
  • Галина Крюкова
  • Олександр Кукуш
  • Матвій Курський
  • Олександр Курченко
  • Валентин Лейфура
  • В. В. Лиманський
  • А. Лисакевич
  • С. С. Лінчук
  • Ю. С. Лінчук
  • Віталій Лішунов
  • Антон Луньов
  • О. Майзліш
  • О. О. Малахов
  • Юрій Маліцький
  • О. С. Манзюк
  • Олексій Масалітін
  • Данило Мисак
  • Вадим Митрофанов
  • В. І. Михайловський
  • Борислав Мірчев
  • Ігор Мітельман
  • Д. Ю. Мітін
  • Микола Мороз
  • Ігор Нагель
  • Георгій Науменко
  • Захар Наумець
  • М. Наумов
  • О. Н. Нестеренко
  • Арсеній Ніколаєв
  • Станіслав Ніколаєнко
  • Дмитро Номіровський
  • А. Я. Оленко
  • Л. Л. Оридорога
  • Карло Пагано
  • М. О. Перестюк
  • Дмитро Петровський
  • Олексій Піскун
  • Володимир Плахотник
  • Михайло Плотников
  • В. Б. Полонський
  • Андрій Примак
  • Павло Проценко
  • Юхим Рабінович
  • Вадим Радченко
  • Данило Радченко
  • Олександр Рибак
  • Марія Рожкова
  • Олександр Руденко
  • В. Ф. Санніков
  • О. А. Сарана
  • Наїрі Седракян
  • Віра Семенова
  • Віталій Сенін
  • Назар Сердюк
  • С. В. Слободянюк
  • Вадим Соломка
  • О. Ю. Теплінський
  • Дмитро Терьошин
  • Олександр Терьошин
  • Т. Д. Тимошкевич
  • М. В. Ткач
  • Сергій Торба
  • Антон Тригуб
  • Едвард Туркевич
  • Андрій Уразовський
  • Олена Усольцева
  • Р. П. Ушаков
  • Іван Федак
  • Іван Фещенко
  • Микита Харін
  • Данило Хілько
  • Б. І. Чинік
  • Максим Чорний
  • Олексій Чубенко
  • Ліон Шайн
  • О. В. Шаповалов
  • Шохаг Шахжалал
  • Василь Швець
  • Георгій Шевченко
  • Варвара Шепельська
  • Михайло Штанденко
  • Сергій Шуклін
  • Н. М. Шунда
  • Федір Юдін
  • Владислав Юрашев
  • Кирило Юрченко
  • М. Й. Ядренко
  • М. С. Якір
  • Олександра Яковенко
  • В’ячеслав Ясінський

Міжнародні й закордонні змагання

Автори задач міжнародних олімпіад і змагань інших країн, які ми переклали українською.

  • Макс Алексєєв
  • Альф’єрі
  • Тіту Андреєску
  • Нітід Анчаленукун
  • Джон Берман
  • Вінсент Біан
  • Анкіт Бісайн
  • Кріт Бунсірісет
  • Альберт Ванг
  • Сем Вандервельде
  • Картік Венката Ведула
  • Герхард Воєгінгер
  • Джон Майкл Ву
  • Грегорі Галперін
  • Джої Гіренс
  • Олег Гольберг
  • Акаш Дас
  • Рішабх Дас
  • Д’Ауріціо
  • Пакавут Джираділок
  • Стів Дінь
  • Чжунхао Є
  • Александер Кац
  • Кіран Кедлая
  • Деніел Кейн
  • Габріель Керролл
  • Ізабелла Куан
  • Кузьмін
  • Дехо Джейкоб Лі
  • Ієн Лі
  • Мітчелл Лі
  • Джеймс Лін
  • Аллен Лю
  • Дерек Лю
  • Ріккі Лю
  • Делонг Менг
  • Шьям Нараянан
  • Ешаан Нічані
  • Еван О’Дорні
  • Андерс Олсен
  • Грегорі Пилипович
  • Космін Похоата
  • Саранеш Прембабу
  • Брайан Рейнхарт
  • Майкл Рен
  • Люк Робітай
  • Пітчают Саенгрунгконгка
  • Девід Спаєр
  • Варут Суксомпонг
  • Цян Сун
  • Шелдон Кірен Тан
  • Сарунью Тхонгджараст
  • Зумін Фенг
  • Мілан Хайман
  • Ґанмай Ханда
  • Донг’яо Цзян
  • Еван Чен
  • Шентонг Чжан
  • Фредді Чжао
  • Джой Чжен
  • Деніел Чжу
  • Тревіс Шедлер
  • Ерік Шен
  • Карл Шилдкраут
  • Бенджамін Шимабукуро
  • Кевін Янг
  • Юань Яо

Дякуємо

Олімпіадна задача — маленький твір: її треба придумати, перевірити, відшліфувати й зробити так, щоб вона була водночас красивою і цікавою. Кожна з них комусь уперше показала, що математика — це не лише вправи з підручника. Дякуємо всім, хто роками робить цю невидиму роботу.

Список неповний: автори багатьох задач не були вказані, і ми продовжуємо його доповнювати. Якщо ви автор задачі з архіву, а вашого імені тут немає або його написано неточно, напишіть нам на info@apex-talent.org — ми виправимо.