Apex Minds

Олімпіадні задачі з математики

Найбільший банк задач українською мовою

21 566 задач 58 змагань 51 рік

Усі задачі

Задачі дня

Пошук задач

6 019 задач
Турніри й математичні бої
Київський турнір математичних боївKMB-11-12-151

Степеневе рівняння з натуральними k, m, n

Розв'яжіть у натуральних числах kk, mm, nn рівняння km+mn=kn+1.k^m + m^n = k^n + 1.
10–11 класиМетод оцінок, що веде до малого п…
Київський турнір математичних боївKMB-11-12-153

Сума значень функції f(n, k) в рядку n

Функція f(n,k)f(n,k), що визначена для цілих невід'ємних nn і kk та набуває дійсних значень, задовольняє такі умови: 1) f(n,0)=f(n,n)=1f(n,0)=f(n,n)=1 для всіх n⩾0n \geqslant 0; 2) f(n,k)=f(n−1,k−1)+f(n−1,k)f(n,k)=f(n-1,k-1)+f(n-1,k), якщо 0<k<n0<k<n. Обчисліть значення виразу f(n,0)+f(n,1)+…+f(n,n).f(n,0)+f(n,1)+\ldots+f(n,n).
10–11 класиРекурентний підрахунок
Київський турнір математичних боївKMB-11-12-138

Функціональне рівняння з виразом x + zf(yz)

Знайдіть усі функції f:R→Rf : \mathbb{R} \to \mathbb{R}, що для будь-яких дійсних чисел xx, yy, zz задовольняють умову f(x+zf(yz))=f(x)+yf(z2).f(x + zf(yz)) = f(x) + yf(z^2).
10–11 класиБазові підстановки (однакові аргу…
Київський турнір математичних боївKMB-11-12-146

Три перпендикулярні промені з точки P до площини

У просторі задано площину α\alpha і точку P∉αP \notin \alpha. Із точки PP проводять три взаємно перпендикулярні промені, які перетинають площину α\alpha в точках AA, BB і CC. Доведіть, що величина 1/PA2+1/PB2+1/PC21/PA^2+1/PB^2+1/PC^2 залежить лише від точки PP, а не від вибору напря́му променів PAPA, PBPB та PCPC.
10–11 класиМетод координат
Київський турнір математичних боївKMB-11-12-154

Цілочисельна система з xyz − w³ = −1

Розв'яжіть у цілих числах систему рівнянь x+y+z+w=xy+yz+zx+w2−w=xyz−w3=−1.x+y+z+w=xy+yz+zx+w^2-w=xyz-w^3=-1.
10–11 класиПеретворення симетричних виразів
Київський турнір математичних боївKMB-11-12-141

Пряма PE через середину відрізка VO у трикутнику

У гострокутному нерівносторонньому трикутнику ABCABC точка VV — ортоцентр, OO — центр описаного кола, CPCP — висота, DD — точка перетину прямої COCO з відрізком ABAB, EE — середина відрізка CDCD. Доведіть, що пряма PEPE проходить через середину відрізка VOVO.
10–11 класиГомотерія і подібність
Київський турнір математичних боївKMB-11-12-130

Нерівність із синусами та косинусами кутів a і b

Для чисел a∈(0,π2)a \in \left(0, \frac{\pi}{2}\right), b∈(0,π2)b \in \left(0, \frac{\pi}{2}\right) доведіть нерівність sin⁡3asin⁡b+cos⁡3acos⁡b⩾1cos⁡(a−b).\frac{\sin^3 a}{\sin b} + \frac{\cos^3 a}{\cos b} \geqslant \frac{1}{\cos(a-b)}.
10–11 класиНерівність Коші-Буняковського
Київський турнір математичних боївKMB-11-12-126

Середина сторони опуклого чотирикутника і площа

Точка EE — середина сторони CDCD опуклого чотирикутника ABCDABCD. Доведіть, що якщо 2SABE=SABCD2S_{ABE} = S_{ABCD}, то ABCDABCD — трапеція або паралелограм.
10–11 класиРозбиття і перекидання площ
Київський турнір математичних боївKMB-11-12-165

Підкидання костей і добуток з остачею 1 на 13

Петрик кілька разів підкидає дві гральні кості та після кожного підкидання записує на дошці сумарну кількість очок, які випали на кісточках (на кожній кості може випасти довільне число від 11 до 66). Після якої найменшої кількості підкидань Петрик гарантовано зможе вибрати кілька чисел із тих, що записані на дошці, так, щоб їхній добуток давав остачу 11 від ділення на 1313? При цьому кожне число можна використати в добутку щонайбільше стільки разів, скільки разів воно записане на дошці.
10–11 класиПринцип Діріхле (скінченні множин…
Київський турнір математичних боївKMB-11-12-129

Розбиття шістнадцяти команд на дві нічийні групи

У футбольній першості грали 1616 команд. Кожна пара команд зіграла між собою рівно один раз. У футболі за перемогу команді нараховують 33 очки, за нічию — 11 очко, за програш не нараховують нічого. Виявилось, що для будь-яких трьох команд А, Б, В у трьох іграх між ними жодна команда не набрала рівно 33 очок. Доведіть, що всі команди можна розбити на дві непорожні групи таким чином, що в кожній групі всі команди зіграли між собою внічию. Чи завжди можна розбити команди так, щоб у кожній із груп було хоча б дві команди?
10–11 класиРозбиття на випадки
Київський турнір математичних боївKMB-11-12-128

Дільник добутку n-1 і n+1

Адам думає, що якщо kk і nn натуральні і kk є дільником числа (n−1)(n+1)(n-1)(n+1), то на kk ділиться рівно одне з чисел n−1n-1 або n+1n+1. Знайдіть усі натуральні kk такі, що незалежно від значення nn Адам має рацію.
10–11 класиМетод факторизації (розкладання н…
Київський турнір математичних боївKMB-11-12-132

Функціональне рівняння з виразом x + xy

Знайдіть усі функції f:R→Rf : \mathbb{R} \to \mathbb{R}, які для довільних дійсних чисел xx та yy задовольняють умову xf(x+xy)=xf(x)+f(x2)f(y).x f(x + xy) = x f(x) + f(x^2) f(y).
10–11 класиБазові підстановки (однакові аргу…
Київський турнір математичних боївKMB-11-12-161

Система рівнянь xy+x+y=1, yz+y+z=1000, zx+z+x=2001

Розв’яжіть у цілих числах систему рівнянь {xy+x+y=1,yz+y+z=1000,zx+z+x=2001.\begin{cases} xy+x+y=1, \\ yz+y+z=1000, \\ zx+z+x=2001. \end{cases}
10–11 класиМетод факторизації (розкладання н…
Київський турнір математичних боївKMB-11-12-148

Точки відрізка, що завжди залишаються після відрізань

Від проміжку [0,1][0,1] числової прямої відрізали зліва 14\frac{1}{4} його частину, потім від відрізка, який залишився, справа відітнули 14\frac{1}{4} частину цього відрізка, від нового залишку ще раз відрізали 14\frac{1}{4} частину зліва, потім — 14\frac{1}{4} частину залишку справа і т. д. Укажіть усі точки числової прямої, які завжди залишатимуться на відрізку.
10–11 класиГеометрична прогресія
Київський турнір математичних боївKMB-11-12-124

Функціональне рівняння на додатних числах з дробом

Знайдіть усі функції f ⁣:(0,+∞)→(0,+∞)f\colon(0,+\infty)\to(0,+\infty), які для довільних додатних xx та yy задовольняють рівність f(x) f(y)=f(y) f(x f(y))+1xy.f(x)\,f(y)=f(y)\,f\bigl(x\,f(y)\bigr)+\frac{1}{xy}.
10–11 класиБазові підстановки (однакові аргу…
Київський турнір математичних боївKMB-11-12-145

Система рівнянь зі степенями a та сумою змінних

Для додатного aa відомо, що система рівнянь {ax+ay+az=14−a,x+y+z=1\begin{cases} a^x + a^y + a^z = 14 - a, \\ x + y + z = 1 \end{cases} має бодай один розв'язок у дійсних числах (x,y,z)(x, y, z). Доведіть, що a⩽8a \leqslant 8.
10–11 класиНерівність Коші
Київський турнір математичних боївKMB-11-12-137

Цілість кореня n-го степеня із суми степенів

Знайдіть усі натуральні n>1n>1, для яких число 3n+4n+5n+8n+10nn\sqrt[n]{3^n+4^n+5^n+8^n+10^n} є цілим.
10–11 класиМетод факторизації (розкладання н…
Київський турнір математичних боївKMB-11-12-143

Обхід усіх клітинок дошки n × n пішаком

Є дошка розміром n×nn \times n, що складається з полів — одиничних клітинок. На одному з полів дошки стоїть пішак. Він може рухатися в межах дошки за таким правилом: якщо пішак стоїть у деякій клітинці kk-го стовпця, він може походити в довільну клітинку kk-го рядка. Покажіть, що існує послідовність із n2n^2 ходів пішака, протягом яких він побуває на кожному полі рівно один раз, а після останнього ходу повернеться у свою початкову позицію.
10–11 класиКонструкція за індукцією
Київський турнір математичних боївKMB-11-12-164

Нерівність для суми трьох аргументів функції

Нехай a>0a > 0 і функція f:R→Rf : \mathbb{R} \to \mathbb{R} задовольняє для довільних дійсних чисел x1x_1 та x2x_2 умову f(x1)+f(x2)⩾af(x1+x2).f(x_1) + f(x_2) \geqslant a f(x_1 + x_2). Доведіть, що для довільних дійсних x1x_1, x2x_2, x3x_3 справджується нерівність f(x1)+f(x2)+f(x3)⩾3a2a+2f(x1+x2+x3).f(x_1) + f(x_2) + f(x_3) \geqslant \frac{3a^2}{a+2} f(x_1 + x_2 + x_3).
10–11 класиЦиклічні підстановки (метод орбіт)
Київський турнір математичних боївKMB-11-12-134

Кількість збалансованих чисел: скінченна чи нескінченна

Назвемо натуральне число збалансованим, якщо кількість різних простих дільників цього числа збігається з кількістю цифр у ньому. Число 1515, приміром, збалансоване, бо має дві цифри і два різних простих дільники, а число 4949 збалансованим не є, бо має дві цифри, але тільки один простий дільник. З’ясуйте, скінченною чи нескінченною є кількість збалансованих чисел.
10–11 класиПрості числа (базові властивості)
Київський турнір математичних боївKMB-11-12-162

Система рівнянь з четвертими степенями

Розв’яжіть систему рівнянь {x4+1=2yz,y4+1=2xy,z4+1=2zx.\begin{cases} x^4+1=2yz, \\ y^4+1=2xy, \\ z^4+1=2zx. \end{cases}
10–11 класиЧислові нерівності
Київський турнір математичних боївKMB-11-12-152

Рівняння m⁵ + 16807 = n⁵ в натуральних числах

Розв'яжіть у натуральних числах mm та nn рівняння m5+16 807=n5.m^5+16\,807=n^5.
10–11 класиПіфагорові трійки
Київський турнір математичних боївKMB-11-12-131

Дійсні корені рівняння x(x+1)...(x+n) = 1

Доведіть, що для довільного натурального nn кожен дійсний корінь рівняння x(x+1)⋅…⋅(x+n)=1x (x+1) \cdot \ldots \cdot (x+n) = 1 є меншим за 1n! Hn\frac{1}{\sqrt{n!\,H_n}}, де Hn=1+12+13+…+1nH_n = 1 + \frac{1}{2} + \frac{1}{3} + \ldots + \frac{1}{n}.
10–11 класиВластивості коефіцієнтів многочле…
Київський турнір математичних боївKMB-11-12-140

Сума відношень на сторонах трикутника і рівні площі

Усередині трикутника ABCABC вибрано точку PP. Прямі PAPA, PBPB й PCPC перетинають сторони BCBC, CACA й ABAB трикутника у точках A′A', B′B' та C′C' відповідно. Доведіть, що рівність BA′BC+CB′CA+AC′AB=32\frac{BA'}{BC} + \frac{CB'}{CA} + \frac{AC'}{AB} = \frac{3}{2} справджується тоді й лише тоді, коли принаймні два з трьох трикутників PABPAB, PBCPBC та PCAPCA мають однакову площу.
10–11 класиТеорема Чеви
Київський турнір математичних боївKMB-11-12-157

Кількість п’ятицифрових чисел із цифрами у порядку спадання

Скільки є п’ятицифрових чисел, цифри яких ідуть у порядку спадання?
10–11 класиБієкції

Для учнів, батьків і вчителів

Рекомендації щодо вивчення олімпіадної математики

Олімпіадної математики не вчать за підручником — її вчать у гуртку, задача за задачею, роками. Нижче: як влаштований гурток, що кажуть дослідження про те, як цього навчаються, і як зібрати собі задачі з цього банку.

Гурток за п’ять хвилин

Урок у школі показує спосіб і дає вправи на нього. Гурток дає задачу, до якої спосіб ще треба знайти, — і саме це вміння в ній головне.

Заняття зазвичай одне на тиждень, дві-три години, і має сталу форму:

  1. Листоккоротка теорія і 10–20 задач за зростанням складності
  2. Самостійна роботапоодинці або по двоє-троє; викладач дає підказку, а не розв’язок
  3. Усна здачапояснити свій розв’язок і чому кожен крок правильний
  4. Розбіркілька різних розв’язків однієї задачі
Усна здача — головне в занятті: саме тут виявляється, що «очевидно» ще не доведено. А нерозв’язані задачі не зникають: вони лишаються в листку на тиждень і довше.

П’ять років програми

Програма, за якою побудована «Тематика» цього банку задач, — це 250 тем у чотирьох предметах, розкладених на п’ять років. Рік навчання — це не шкільний клас: дев’ятикласник, який прийшов уперше, починає з першого року.

Фази перекриваються: тему проходять не один раз, а повертаються до неї наступного року глибше.

Роки 1–2. Мова. Парність, остачі, подільність, НСД; принцип Діріхле, інваріанти, підрахунок двома способами, ігри та симетрія; кути, подібність, вписані кути, вписане й описане кола. Головне надбання цих років — не список фактів, а вміння записати міркування так, щоб його можна було перевірити.

Роки 2–3. Методи. Мала теорема Ферма й теорема Ейлера, діофантові рівняння (факторизація, спуск, затискання), індукція; графи; «оцінка і приклад», аналіз з кінця, бієкції; многочлени, теорема Вієта, нерівність Коші; площі, теореми Чеви й Менелая, степінь точки, перетворення, координати й вектори.

Роки 3–5. Поглиблений рівень. Лема про підняття показника, квадратичні лишки, стрибки Вієта, рівняння Пелля; функціональні рівняння; рекурентні послідовності; інверсія, проєктивна геометрія, комбінаторна геометрія. Тут задача рідко піддається одному прийому.

Зверніть увагу, як названі теми: «підрахунок двома способами», «аналіз з кінця», «допоміжне коло». Це не розділи знань, а прийоми. Знати прийом означає впізнавати задачу, у якій він спрацює, — а не вміти його переказати.

Шість правил, підтверджених дослідженнями

  1. Не кидайте задачу через десять хвилин — але й не тримайтеся мертво за першу ідею. Алан Шенфельд опитав понад двісті школярів: у середньому вони вважали, що звичайна домашня задача має забирати 2,2 хвилини, а через 11,7 хвилини вже можна вирішити, що вона нерозв’язна. З таким переконанням учень здається за крок до розв’язку. Є й протилежна вада: типовий учень обирає перший-ліпший шлях і йде ним усі двадцять хвилин, жодного разу не спитавши себе, чи веде цей шлях кудись, — а математик ставить це питання постійно. Раз на кілька хвилин зупиніться: що я зараз роблю і навіщо?
  2. Спершу спробуйте самі, потім читайте пояснення. У дослідженнях «продуктивної невдачі» Ману Капура учні, які спочатку самі шукали розв’язок нової для них задачі й лише потім отримували пояснення, розуміли матеріал глибше й краще переносили його на незнайомі задачі, ніж ті, кому пояснили одразу.
  3. Скільки саме сидіти над задачею — залежить від досвіду. Новачкові, у якого ще немає схем у голові, година мовчазної боротьби переважно дає втому: 10–20 хвилин, а тоді розбір готового розв’язку. Досвідченому, навпаки, готовий розв’язок стає зайвим і навіть заважає — для нього година самостійної роботи над однією задачею нормальна. Це ефект розібраних прикладів і його зворотний бік для досвідчених — обидва добре описані в психології навчання.
  4. Читайте розв’язок заради однієї ідеї. Шукайте одне-два речення з кроком, якого ви не знайшли; решта виводиться самостійно. Далі закрийте текст і відтворіть розв’язок із нуля, а через тиждень перевірте, чи відтворюється він без підказки. Прочитане здається зрозумілим і зникає за два дні.
  5. Перемішуйте теми. У дослідженні Дага Рорера та його колег 54 класи впродовж чотирьох місяців розв’язували або перемішані набори задач, або набори з однієї теми. На неоголошеній контрольній через місяць «перемішані» набрали 61 % проти 38 %. Під час роботи перемішане здається важчим — це не вада, а ознака того, що воно працює.

    Результат контрольної через місяць

    Перемішані задачі 61 %
    Задачі блоками 38 %
    54 класи, чотири місяці занять, неоголошена контрольна.
  6. Розтягуйте в часі, а не «ще десять таких самих». У тих самих авторів десять задач, розподілених на два заняття, майже подвоїли результат через чотири тижні порівняно з тими самими десятьма за одне заняття. А збільшення з трьох задач до дев’яти в межах одного заняття не дало нічого.

Звідси й розумна норма самостійної роботи: п’ять задач на тиждень із різних тем, доведених до кінця й записаних, плюс одна складна «фонова», до якої ви повертаєтеся.

Ритм олімпіадного року

Державна олімпіада — Всеукраїнська — йде сходинками, і це не просто різні рівні, а різні жанри задач.

Восени розумно працювати з базовими темами й районними задачами, взимку — з обласними, навесні — із задачами Всеукраїнського етапу. Готуйтеся до наступної сходинки, а не до тієї, що вже дається.

Але драбина — це не весь олімпіадний рік. Поряд із нею йдуть турніри — математичні бої, каруселі, командні чемпіонати, — відкриті олімпіади, міжнародні й закордонні змагання. У них свої календарі й своя форма: командна, усна, з обмеженим часом на хід. Матбій, наприклад, тренує саме усну здачу, з якої починається гурток. Сходинок у них немає, і складність там не впорядкована: турнірна задача може бути легшою за районну й важчою за задачу Всеукраїнського етапу.

Як зібрати задачі тут

Тут понад 20 000 задач з розв’язками: задачі українських олімпіад і турнірів, а також з міжнародних і зарубіжних змагань у перекладі українською. Кожна позначена темами тієї самої програми.

Серед задач українських змагань турнірів більше, ніж державних олімпіад:

Турніри 54 %
Державні олімпіади 29 %
Відкриті олімпіади 9 %
Відбір до збірної 4 %
Міжнародні 4 %
Частки задач українських змагань, вересень 2026. Матбої, каруселі й командні чемпіонати — це половина з них.

Два способи, що випливають із правил вище. Листок: одна тема, 5–6 задач районного рівня, далі 3–4 обласного. Повторення: кілька вже вивчених тем разом, задачі впереміш — щоб ніхто не підказував, з якої вони теми.

Перейти до пошуку задач

Ці рекомендації описують усталену практику математичних гуртків і не є офіційною програмою якогось одного з них. Гурток із живим викладачем вони не замінюють — але задачі, над якими там працюють, тут є.

Про проєкт

Apex Minds — відкритий архів олімпіадних задач з математики українською мовою. Майже всі задачі — з розв’язками. Безкоштовно і без реєстрації.

Усі задачі Як вчитися

Автори задач

Кожну задачу в архіві хтось придумав: учителі, науковці, члени журі олімпіад. Десятиліттями вони складали задачі, на яких виросли покоління українських математиків, — і ми їм вдячні.

Усі автори задач

Що в архіві

В архіві зібрано задачі українських олімпіад і турнірів. Серед них Всеукраїнська олімпіада від районного етапу до відбірково-тренувальних зборів, київські олімпіади, математичні бої, каруселі й командні чемпіонати.

Задачі міжнародних змагань і національних олімпіад інших країн перекладено українською.

Українські олімпіади й турніри

Міжнародні олімпіади

Змагання інших країн

Решта змагань — у фільтрі «Змагання» на сторінці пошуку задач.

Що є в кожної задачі

Умова, відповідь і розв’язок
Відповідь і розв’язок сховані, доки ви їх не відкриєте: спершу можна подумати самому.
Теми
Кожна задача позначена темами з програми на 250 тем у чотирьох предметах: теорія чисел, алгебра, комбінаторика, геометрія. Як ця програма розкладена на роки навчання, розказано в рекомендаціях.
Складність
Число від 1 до 20 і рівень: шкільний, конкурсний, олімпіадний або дуже складний. Воно є майже в кожної задачі, і в пошуку за ним можна відбирати.
Код
Наприклад, IMO-2023-003. Він не змінюється, тож задачу можна знайти за кодом у пошуку і послатися на неї в листку чи в чаті.

З чого почати

Кожна добірка на сторінці пошуку має власну адресу: відберіть задачі фільтрами й надішліть посилання учням або збережіть його собі. Кілька готових добірок:

Як працювати із задачами — скільки сидіти над однією, як читати розв’язок, як скласти листок, — описано в розділі «Як вчитися».

Хто це робить

Apex Minds — некомерційний освітній проєкт фонду Apex Talent. Фонд також проводить Apex XY — програму олімпіадної математики й англійської для 8–9 класів.

Помилки та пропозиції

Помітили помилку в умові чи розв’язку або маєте інший розв’язок? На сторінці кожної задачі є кнопка «Повідомити / запропонувати». З іншими питаннями пишіть нам через apex-talent.org.

Подяка

Автори задач

За кожною задачею в цьому архіві стоїть людина, яка її вигадала. Учителі, викладачі університетів, науковці, члени журі, колишні олімпіадники — десятиліттями вони складали задачі для олімпіад і турнірів, найчастіше у вільний час. Саме на їхніх задачах виросли покоління українських математиків. Ця сторінка — наша подяка їм.

Окрема подяка

Богдан Рубльов

Понад двадцять років Богдан Рубльов складає задачі для українських олімпіад: Всеукраїнської олімпіади — від обласного етапу до відбору до збірної, — турнірів математичних боїв імені академіка І. І. Ляшка, київських олімпіад. Його задачі є на кожній сходинці олімпіадного шляху, і чимало українських задач у нашому архіві — саме його.

Дякуємо за роки праці, за щедрість ідей і за задачі, з яких почалася математика для багатьох школярів.

Українські олімпіади й турніри

Автори задач Всеукраїнської олімпіади та відбору до збірної, київських і регіональних олімпіад, математичних боїв.

  • А. Акопян
  • Андрій Анікушин
  • Галина Апостолова
  • Андрій Арман
  • О. Артемчук
  • Артем Батоговський
  • Олексій Бачерніков
  • Леонід Бедратюк
  • Ярослав Безверхнєв
  • Всеволод Биков
  • Юрій Білецький
  • Євген Білокопитов
  • Віктор Богданський
  • А. В. Бондаренко
  • Михайло Бондаренко
  • Володимир Брайман
  • Богдан Веклич
  • В. Висоцький
  • Марія Власенко
  • Денис Волошин
  • Ігор Воронович
  • Тетяна Герасимова
  • Олександр Голованов
  • Кирило Голоднов
  • Алла Данилова
  • Олесь Добосевич
  • В. В. Дума
  • Сергій Жидков
  • Сергій Жиляєв
  • Юрій Жучок
  • Микола Заєць
  • Володимир Зуб
  • Богдан Ківва
  • Олексій Клурман
  • К. О. Кноп
  • Вадим Коваль
  • Андрій Коротков
  • Олег Крижанівський
  • Галина Крюкова
  • Олександр Кукуш
  • Матвій Курський
  • Олександр Курченко
  • Валентин Лейфура
  • В. В. Лиманський
  • А. Лисакевич
  • С. С. Лінчук
  • Ю. С. Лінчук
  • Віталій Лішунов
  • Антон Луньов
  • О. Майзліш
  • О. О. Малахов
  • Юрій Маліцький
  • О. С. Манзюк
  • Олексій Масалітін
  • Данило Мисак
  • Вадим Митрофанов
  • В. І. Михайловський
  • Борислав Мірчев
  • Ігор Мітельман
  • Д. Ю. Мітін
  • Микола Мороз
  • Ігор Нагель
  • Георгій Науменко
  • Захар Наумець
  • М. Наумов
  • О. Н. Нестеренко
  • Арсеній Ніколаєв
  • Станіслав Ніколаєнко
  • Дмитро Номіровський
  • А. Я. Оленко
  • Л. Л. Оридорога
  • Карло Пагано
  • М. О. Перестюк
  • Дмитро Петровський
  • Олексій Піскун
  • Володимир Плахотник
  • Михайло Плотников
  • В. Б. Полонський
  • Андрій Примак
  • Павло Проценко
  • Юхим Рабінович
  • Вадим Радченко
  • Данило Радченко
  • Олександр Рибак
  • Марія Рожкова
  • Олександр Руденко
  • В. Ф. Санніков
  • О. А. Сарана
  • Наїрі Седракян
  • Віра Семенова
  • Віталій Сенін
  • Назар Сердюк
  • С. В. Слободянюк
  • Вадим Соломка
  • О. Ю. Теплінський
  • Дмитро Терьошин
  • Олександр Терьошин
  • Т. Д. Тимошкевич
  • М. В. Ткач
  • Сергій Торба
  • Антон Тригуб
  • Едвард Туркевич
  • Андрій Уразовський
  • Олена Усольцева
  • Р. П. Ушаков
  • Іван Федак
  • Іван Фещенко
  • Микита Харін
  • Данило Хілько
  • Б. І. Чинік
  • Максим Чорний
  • Олексій Чубенко
  • Ліон Шайн
  • О. В. Шаповалов
  • Шохаг Шахжалал
  • Василь Швець
  • Георгій Шевченко
  • Варвара Шепельська
  • Михайло Штанденко
  • Сергій Шуклін
  • Н. М. Шунда
  • Федір Юдін
  • Владислав Юрашев
  • Кирило Юрченко
  • М. Й. Ядренко
  • М. С. Якір
  • Олександра Яковенко
  • В’ячеслав Ясінський

Міжнародні й закордонні змагання

Автори задач міжнародних олімпіад і змагань інших країн, які ми переклали українською.

  • Макс Алексєєв
  • Альф’єрі
  • Тіту Андреєску
  • Нітід Анчаленукун
  • Джон Берман
  • Вінсент Біан
  • Анкіт Бісайн
  • Кріт Бунсірісет
  • Альберт Ванг
  • Сем Вандервельде
  • Картік Венката Ведула
  • Герхард Воєгінгер
  • Джон Майкл Ву
  • Грегорі Галперін
  • Джої Гіренс
  • Олег Гольберг
  • Акаш Дас
  • Рішабх Дас
  • Д’Ауріціо
  • Пакавут Джираділок
  • Стів Дінь
  • Чжунхао Є
  • Александер Кац
  • Кіран Кедлая
  • Деніел Кейн
  • Габріель Керролл
  • Ізабелла Куан
  • Кузьмін
  • Дехо Джейкоб Лі
  • Ієн Лі
  • Мітчелл Лі
  • Джеймс Лін
  • Аллен Лю
  • Дерек Лю
  • Ріккі Лю
  • Делонг Менг
  • Шьям Нараянан
  • Ешаан Нічані
  • Еван О’Дорні
  • Андерс Олсен
  • Грегорі Пилипович
  • Космін Похоата
  • Саранеш Прембабу
  • Брайан Рейнхарт
  • Майкл Рен
  • Люк Робітай
  • Пітчают Саенгрунгконгка
  • Девід Спаєр
  • Варут Суксомпонг
  • Цян Сун
  • Шелдон Кірен Тан
  • Сарунью Тхонгджараст
  • Зумін Фенг
  • Мілан Хайман
  • Ґанмай Ханда
  • Донг’яо Цзян
  • Еван Чен
  • Шентонг Чжан
  • Фредді Чжао
  • Джой Чжен
  • Деніел Чжу
  • Тревіс Шедлер
  • Ерік Шен
  • Карл Шилдкраут
  • Бенджамін Шимабукуро
  • Кевін Янг
  • Юань Яо

Дякуємо

Олімпіадна задача — маленький твір: її треба придумати, перевірити, відшліфувати й зробити так, щоб вона була водночас красивою і цікавою. Кожна з них комусь уперше показала, що математика — це не лише вправи з підручника. Дякуємо всім, хто роками робить цю невидиму роботу.

Список неповний: автори багатьох задач не були вказані, і ми продовжуємо його доповнювати. Якщо ви автор задачі з архіву, а вашого імені тут немає або його написано неточно, напишіть нам на info@apex-talent.org — ми виправимо.