Apex Minds

Олімпіадні задачі з математики

Найбільший банк задач українською мовою

21 566 задач 58 змагань 51 рік

Усі задачі

Задачі дня

Пошук задач

6 505 задач
Теорія чисел
Бразильська математична олімпіада (OBM)OBM-2020-063

Підмножина без прямокутників на дошці 7 на 7

На дошці 7×77 \times 7 скажемо, що 4 клітинки, позначені XX, утворюють замок, якщо вони є вершинами прямокутника зі сторонами, паралельними сторонам дошки, як показано на рисунку нижче: a) Позначте 21 клітинку знаком XX на дошці 7×77 \times 7 так, щоб серед них не було жодного замку. b) Доведіть, що за будь-якого вибору 22 клітинок зі знаком XX завжди існуватиме замок.
10–11 класиОптимальна конструкція (оцінка і…
Бразильська математична олімпіада (OBM)OBM-2020-004

Рукостискання в прямокутній сітці

На змаганнях учасники займають усі місця в прямокутному залі, де сидіння розташовані рядами та стовпцями таким чином, що є більше двох рядів і в кожному ряду більше двох місць. У певний момент ці учасники отримують наказ потиснути руку лише своїм безпосереднім сусідам у залі, тобто тим, хто знаходиться ліворуч, праворуч, спереду, ззаду та по діагоналі. Хтось помітив, що було зроблено 1020 рукостискань. Нехай nn — кількість рядів, а mm — кількість місць у кожному ряду. a) Які кількості рукостискань міг зробити учасник у залі? b) Для кожної з кількостей xx, описаних у попередньому пункті, обчисліть, скільки учасників зробили xx рукостискань. c) Визначте кількість учасників, які були в залі.
10–11 класиСтепені вершин
Швейцарська математична олімпіадаSWMO-2020-005

Дільники суми послідовних простих чисел

Нехай p≥5p \geq 5 — просте число, нехай qq — найменше просте число таке, що q>pq>p, і нехай nn — кількість додатних дільників числа p+qp+q (1 і p+qp+q включно). a) Доведіть, що незалежно від того, яке просте число pp обрано, число nn більше або дорівнює 4. b) Знайдіть найменше можливе значення mm, якого nn може набувати серед усіх можливих виборів pp. Тобто: b1b_{1}) Наведіть приклад простого числа pp, для якого досягається значення mm. b2b_{2}) Доведіть, що не існує простого числа pp, для якого значення nn менше за mm.
10–11 класиКількість дільників τ(n)
Швейцарська математична олімпіадаSWMO-2020-006

Подільність на квадрат простого у циклічній системі

Нехай pp — просте число, а a,b,ca, b, c і nn — натуральні числа, для яких a,b,c<pa, b, c < p і виконуються три наведені нижче твердження: p2∣a+(n−1)⋅b,p2∣b+(n−1)⋅c,p2∣c+(n−1)⋅ap^{2} \mid a + (n-1) \cdot b, \quad p^{2} \mid b + (n-1) \cdot c, \quad p^{2} \mid c + (n-1) \cdot a Доведіть, що nn не є простим числом.
10–11 класиДільники та кратні (базові власти…2 розв’язки
Швейцарська математична олімпіадаSWMO-2020-004

Група однакового віку серед 2020 мешканців

Село Рош має 2020 мешканців. Одного дня відомий математик Жорж де Рам робить такі спостереження: - Кожен мешканець села знає ще одного мешканця такого самого віку. - У кожній групі зі 192 осіб із села є принаймні троє одного віку. Доведіть, що існує група з 22 мешканців села, які всі мають однаковий вік.
10–11 класиПринцип Діріхле (скінченні множин…
Математична олімпіада району затоки (BAMO)BAMO-2019-003

Дріб між двома близькими раціональними числами

Нехай aa та bb — натуральні числа, такі, що 4.511<ab<511\frac{4.5}{11} < \frac{a}{b} < \frac{5}{11}. Знайдіть дріб ab\frac{a}{b}, для якого сума a+ba+b є найменшою можливою. Обґрунтуйте свою відповідь.
10–11 класиМетод затискання між сусідніми зн…
Канадська математична олімпіада (CMO)CMO-2019-002

Подільність на куб у многочленному виразі

Нехай aa і bb — натуральні числа такі, що a+b3a + b^{3} ділиться на a2+3ab+3b2−1a^{2} + 3 a b + 3 b^{2} - 1. Доведіть, що a2+3ab+3b2−1a^{2} + 3 a b + 3 b^{2} - 1 ділиться на куб цілого числа, більшого за 1.
10–11 класиОсновна теорема арифметики
Нідерландська юніорська математична олімпіадаDJMO-2019-005

Підрахунок учасників з єдиною правильною відповіддю

На конференції були учасники з чотирьох країн: Нідерландів, Бельгії, Німеччини та Франції. Учасників з Нідерландів було втричі більше, ніж бельгійців, а німців — втричі більше, ніж французів. П'ятеро з учасників підрахували загальну кількість учасників (включаючи себе). Вони нарахували 366366, 367367, 368368, 369369 і 370370 учасників відповідно. Лише один із них назвав правильну відповідь. Яка правильна кількість учасників? A) 366366 B) 367367 C) 368368 D) 369369 E) 370370
7–9 класиОзнаки подільності на 2, 3, …
Нідерландська юніорська математична олімпіадаDJMO-2019-012

Сума останніх цифр квадратів

Обчислюємо квадрат кожного з чисел від 11 до 20192019. Беремо останню цифру з кожного отриманого квадрата, а потім знаходимо суму цих 20192019 цифр. Яке число ми отримаємо?
7–9 класиСтепені за модулем. Періодичність…
Нідерландська юніорська математична олімпіадаDJMO-2019-013

Ритм роботи і сну художника

У художника надзвичайний робочий ритм. Він 33 години дуже напружено працює над своїми творами, а потім спить 88 годин, перш ніж знову почати працювати. Припустімо, що він починає працювати опівночі у ніч із 3131 липня на 11 серпня. Якого серпневого дня після 11 серпня художник уперше працює стільки ж годин, скільки 11 серпня?
7–9 класиАрифметика остач (базові властиво…
Нідерландська юніорська математична олімпіадаDJMO-2019-006

Квадрати двоцифрових чисел з оберненим добутком

У поданому нижче ребусі a,b,c,da, b, c, d і ee — ненульові цифри, такі, що обидві дії правильні. Цифри не обов’язково різні. Скільки існує розв’язків, для яких a<ba < b? ab×ab=cdeіba×ba=edc.ab \times ab = cde \quad \text{і} \quad ba \times ba = edc. A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
7–9 класиРозклад по розрядах, десяткові др…
Нідерландська юніорська математична олімпіадаDJMO-2019-016

Суми цифр чисел, кратних 7

Фаріда складає список цілих чисел від 11 до 10 00010\,000, які діляться на 77. Для кожного числа зі списку вона додає цифри цього числа. Яке найменше число вона може отримати? A) 11 B) 22 C) 33 D) 44 E) 55
7–9 класиРозклад по розрядах, десяткові др…
Нідерландська юніорська математична олімпіадаDJMO-2019-007

Спільні діти двох чисел

Кажемо, що число є дитиною іншого числа, якщо його можна отримати, вставивши між будь-якими двома цифрами іншого числа або нічого, або ++, або ×\times. Наприклад, 145145 і 55 є дітьми числа 1212112121, оскільки 145=12×12+1145 = 12 \times 12 + 1 і 5=1+2×1+2×15 = 1 + 2 \times 1 + 2 \times 1. Число 1515 є дитиною як числа 1212112121, так і числа 3333333333, оскільки 12+1+2×1=15=3+3+3+3+312 + 1 + 2 \times 1 = 15 = 3 + 3 + 3 + 3 + 3. Яке з наведених нижче чисел також є дитиною обох чисел 1212112121 і 3333333333? A) 1818 B) 3434 C) 3939 D) 4242 E) 4545
7–9 класиРозбиття на випадки
Нідерландська юніорська математична олімпіадаDJMO-2019-015

Годинник із переплутаними швидкостями стрілок

Годинникар встановив велику й малу стрілки годинника неправильно. Через це мала стрілка рухається зі швидкістю великої стрілки, а велика — зі швидкістю малої. Відомо, що щодня о 8:008{:}00 годинник показує правильний час. Скільки разів на добу (2424 години) годинник показує правильний час? A) 11 B) 22 C) 66 D) 2222 E) 2424
7–9 класиПеріодичні функції
Нідерландська юніорська математична олімпіадаDJMO-2019-020

Чотирицифрове число aabb — квадрат якого числа

Чотирицифрове число aabb‾\overline{aabb}, тобто число, цифрами якого є a,a,ba, a, b і bb, є квадратом цілого числа. Квадратом якого цілого числа є число aabb‾\overline{aabb}?
7–9 класиМетод факторизації (розкладання н…
Нідерландська математична олімпіадаDMO-2019-007

П'ятірка чисел, менших за 10, без суми 10

Артур записав п'ять різних натуральних чисел, менших за 1010. Якщо додати будь-які два з цих п'яти чисел, то результат ніколи не дорівнюватиме 1010. Яке число Артур записав напевно? A) 11 B) 22 C) 33 D) 44 E) 55
10–11 класиПринцип Діріхле (скінченні множин…
Нідерландська математична олімпіадаDMO-2019-019

Остача від ділення квадрата числа

Якщо спробувати поділити число 1919 на 55, то отримаємо остачу. Число 55 вміщується в 1919 33 рази, а в остачі залишиться 44. Існує два натуральні числа nn з такою властивістю: якщо поділити n2n^2 на 2n+12n + 1, то отримаємо остачу 10001000. Які це два числа?
10–11 класиАрифметика остач (базові властиво…
Підготовка до Французької математичної олімпіадиFRMO-2019-006

Лінійні комбінації, що дають повні квадрати

Нехай xx і yy — два цілі числа такі, що 5x+6y5x + 6y і 6x+5y6x + 5y є повними квадратами. Доведіть, що xx і yy обидва діляться на 1111. Зауваження: кажуть, що ціле число nn є повним квадратом, якщо воно є квадратом цілого числа.
8–10 класиМіркування за модулем
Підготовка до Французької математичної олімпіадиFRMO-2019-028

Модульне зрівнювання на дошці 3 на 3

Карін і Сіріл грають у таку гру. Спочатку Сіріл вибирає ціле число n⩾1n \geqslant 1. Потім у кожну клітинку дошки 3×33 \times 3 (схожої на поле для гри в хрестики-нулики) він записує ціле число. Далі хід Карін. Вона може стільки разів, скільки забажає, виконувати таку операцію: вона вибирає клітинку c\mathbf{c}, потім збільшує на 1 значення в клітинці c\mathbf{c} та в її сусідах (тобто клітинок, які мають спільну сторону з клітинкою cc). Карін виграє партію, якщо їй вдасться зробити так, що всі 9 цілих чисел стануть рівними за модулем nn. Хто з гравців має виграшну стратегію?
10–11 класиЛінійні рівняння та системи
Підготовка до Французької математичної олімпіадиFRMO-2019-003

Нерівність із квадратного діофантового рівняння

Нехай mm, nn, kk — три натуральні числа такі, що m2+n=k2+km^{2} + n = k^{2} + k. Доведіть, що m⩽nm \leqslant n.
8–10 класиМетод затискання між сусідніми зн…
Підготовка до Французької математичної олімпіадиFRMO-2019-008

Факторіал не дорівнює квадрату плюс 2019

Нехай mm і nn — два натуральні числа. Доведіть, що n!≠m2+2019n!\neq m^{2}+2019.
8–10 класиМіркування за модулем
Підготовка до Французької математичної олімпіадиFRMO-2019-011

Взаємно прості пари з умовою подільності

Пару цілих чисел (a,b)(a, b) називають кіпрською, якщо a⩾b⩾2a \geqslant b \geqslant 2, якщо aa і bb — взаємно прості, і якщо a+ba+b ділить ab+baa^{b}+b^{a}. Доведіть, що існує нескінченно багато різних кіпрських пар.
8–10 класиАрифметика остач (базові властиво…
Підготовка до Французької математичної олімпіадиFRMO-2019-025

Функції на N зі значенням в x² + y²

Знайдіть усі функції f:N→Nf: \mathbb{N} \rightarrow \mathbb{N} такі, що xf(y)+yf(x)=(x+y)f(x2+y2)x f(y)+y f(x)=(x+y) f\left(x^{2}+y^{2}\right) для всіх натуральних чисел xx і yy. Зауваження: нагадаємо, що N\mathbb{N} позначає множину натуральних чисел, тобто N={0,1,2,…}\mathbb{N}=\{0,1,2, \ldots\}.
8–10 класиБазові підстановки (однакові аргу…
Підготовка до Французької математичної олімпіадиFRMO-2019-015

Перестановка цілочисельних точок зі збільшенням відстаней

Нехай nn — непарне ціле число, і нехай SS — множина з nn точок площини з цілими координатами. Розглянемо перестановку f:S→Sf: S \rightarrow S, яка задовольняє таку властивість: для будь-якої пари точок AA і BB, що належать SS, відстань між f(A)f(A) і f(B)f(B) більша або дорівнює відстані між AA і BB. Доведіть, що існує точка XX, що належить SS, така, що f(X)=Xf(X)=X.
10–11 класиМіркування за модулем
Підготовка до Французької математичної олімпіадиFRMO-2019-016

Факторіал як різниця степенів

Нехай uu — натуральне число. Доведіть, що існує лише скінченна кількість трійок невід'ємних цілих чисел (a,b,n)(a, b, n) таких, що n!=ua−ubn! = u^{a} - u^{b}. Зауваження: нагадаємо, що 0!=1!=10! = 1! = 1.
10–11 класиПорядок (показник) числа за модул…

Для учнів, батьків і вчителів

Рекомендації щодо вивчення олімпіадної математики

Олімпіадної математики не вчать за підручником — її вчать у гуртку, задача за задачею, роками. Нижче: як влаштований гурток, що кажуть дослідження про те, як цього навчаються, і як зібрати собі задачі з цього банку.

Гурток за п’ять хвилин

Урок у школі показує спосіб і дає вправи на нього. Гурток дає задачу, до якої спосіб ще треба знайти, — і саме це вміння в ній головне.

Заняття зазвичай одне на тиждень, дві-три години, і має сталу форму:

  1. Листоккоротка теорія і 10–20 задач за зростанням складності
  2. Самостійна роботапоодинці або по двоє-троє; викладач дає підказку, а не розв’язок
  3. Усна здачапояснити свій розв’язок і чому кожен крок правильний
  4. Розбіркілька різних розв’язків однієї задачі
Усна здача — головне в занятті: саме тут виявляється, що «очевидно» ще не доведено. А нерозв’язані задачі не зникають: вони лишаються в листку на тиждень і довше.

П’ять років програми

Програма, за якою побудована «Тематика» цього банку задач, — це 250 тем у чотирьох предметах, розкладених на п’ять років. Рік навчання — це не шкільний клас: дев’ятикласник, який прийшов уперше, починає з першого року.

Фази перекриваються: тему проходять не один раз, а повертаються до неї наступного року глибше.

Роки 1–2. Мова. Парність, остачі, подільність, НСД; принцип Діріхле, інваріанти, підрахунок двома способами, ігри та симетрія; кути, подібність, вписані кути, вписане й описане кола. Головне надбання цих років — не список фактів, а вміння записати міркування так, щоб його можна було перевірити.

Роки 2–3. Методи. Мала теорема Ферма й теорема Ейлера, діофантові рівняння (факторизація, спуск, затискання), індукція; графи; «оцінка і приклад», аналіз з кінця, бієкції; многочлени, теорема Вієта, нерівність Коші; площі, теореми Чеви й Менелая, степінь точки, перетворення, координати й вектори.

Роки 3–5. Поглиблений рівень. Лема про підняття показника, квадратичні лишки, стрибки Вієта, рівняння Пелля; функціональні рівняння; рекурентні послідовності; інверсія, проєктивна геометрія, комбінаторна геометрія. Тут задача рідко піддається одному прийому.

Зверніть увагу, як названі теми: «підрахунок двома способами», «аналіз з кінця», «допоміжне коло». Це не розділи знань, а прийоми. Знати прийом означає впізнавати задачу, у якій він спрацює, — а не вміти його переказати.

Шість правил, підтверджених дослідженнями

  1. Не кидайте задачу через десять хвилин — але й не тримайтеся мертво за першу ідею. Алан Шенфельд опитав понад двісті школярів: у середньому вони вважали, що звичайна домашня задача має забирати 2,2 хвилини, а через 11,7 хвилини вже можна вирішити, що вона нерозв’язна. З таким переконанням учень здається за крок до розв’язку. Є й протилежна вада: типовий учень обирає перший-ліпший шлях і йде ним усі двадцять хвилин, жодного разу не спитавши себе, чи веде цей шлях кудись, — а математик ставить це питання постійно. Раз на кілька хвилин зупиніться: що я зараз роблю і навіщо?
  2. Спершу спробуйте самі, потім читайте пояснення. У дослідженнях «продуктивної невдачі» Ману Капура учні, які спочатку самі шукали розв’язок нової для них задачі й лише потім отримували пояснення, розуміли матеріал глибше й краще переносили його на незнайомі задачі, ніж ті, кому пояснили одразу.
  3. Скільки саме сидіти над задачею — залежить від досвіду. Новачкові, у якого ще немає схем у голові, година мовчазної боротьби переважно дає втому: 10–20 хвилин, а тоді розбір готового розв’язку. Досвідченому, навпаки, готовий розв’язок стає зайвим і навіть заважає — для нього година самостійної роботи над однією задачею нормальна. Це ефект розібраних прикладів і його зворотний бік для досвідчених — обидва добре описані в психології навчання.
  4. Читайте розв’язок заради однієї ідеї. Шукайте одне-два речення з кроком, якого ви не знайшли; решта виводиться самостійно. Далі закрийте текст і відтворіть розв’язок із нуля, а через тиждень перевірте, чи відтворюється він без підказки. Прочитане здається зрозумілим і зникає за два дні.
  5. Перемішуйте теми. У дослідженні Дага Рорера та його колег 54 класи впродовж чотирьох місяців розв’язували або перемішані набори задач, або набори з однієї теми. На неоголошеній контрольній через місяць «перемішані» набрали 61 % проти 38 %. Під час роботи перемішане здається важчим — це не вада, а ознака того, що воно працює.

    Результат контрольної через місяць

    Перемішані задачі 61 %
    Задачі блоками 38 %
    54 класи, чотири місяці занять, неоголошена контрольна.
  6. Розтягуйте в часі, а не «ще десять таких самих». У тих самих авторів десять задач, розподілених на два заняття, майже подвоїли результат через чотири тижні порівняно з тими самими десятьма за одне заняття. А збільшення з трьох задач до дев’яти в межах одного заняття не дало нічого.

Звідси й розумна норма самостійної роботи: п’ять задач на тиждень із різних тем, доведених до кінця й записаних, плюс одна складна «фонова», до якої ви повертаєтеся.

Ритм олімпіадного року

Державна олімпіада — Всеукраїнська — йде сходинками, і це не просто різні рівні, а різні жанри задач.

Восени розумно працювати з базовими темами й районними задачами, взимку — з обласними, навесні — із задачами Всеукраїнського етапу. Готуйтеся до наступної сходинки, а не до тієї, що вже дається.

Але драбина — це не весь олімпіадний рік. Поряд із нею йдуть турніри — математичні бої, каруселі, командні чемпіонати, — відкриті олімпіади, міжнародні й закордонні змагання. У них свої календарі й своя форма: командна, усна, з обмеженим часом на хід. Матбій, наприклад, тренує саме усну здачу, з якої починається гурток. Сходинок у них немає, і складність там не впорядкована: турнірна задача може бути легшою за районну й важчою за задачу Всеукраїнського етапу.

Як зібрати задачі тут

Тут понад 20 000 задач з розв’язками: задачі українських олімпіад і турнірів, а також з міжнародних і зарубіжних змагань у перекладі українською. Кожна позначена темами тієї самої програми.

Серед задач українських змагань турнірів більше, ніж державних олімпіад:

Турніри 54 %
Державні олімпіади 29 %
Відкриті олімпіади 9 %
Відбір до збірної 4 %
Міжнародні 4 %
Частки задач українських змагань, вересень 2026. Матбої, каруселі й командні чемпіонати — це половина з них.

Два способи, що випливають із правил вище. Листок: одна тема, 5–6 задач районного рівня, далі 3–4 обласного. Повторення: кілька вже вивчених тем разом, задачі впереміш — щоб ніхто не підказував, з якої вони теми.

Перейти до пошуку задач

Ці рекомендації описують усталену практику математичних гуртків і не є офіційною програмою якогось одного з них. Гурток із живим викладачем вони не замінюють — але задачі, над якими там працюють, тут є.

Про проєкт

Apex Minds — відкритий архів олімпіадних задач з математики українською мовою. Майже всі задачі — з розв’язками. Безкоштовно і без реєстрації.

Усі задачі Як вчитися

Автори задач

Кожну задачу в архіві хтось придумав: учителі, науковці, члени журі олімпіад. Десятиліттями вони складали задачі, на яких виросли покоління українських математиків, — і ми їм вдячні.

Усі автори задач

Що в архіві

В архіві зібрано задачі українських олімпіад і турнірів. Серед них Всеукраїнська олімпіада від районного етапу до відбірково-тренувальних зборів, київські олімпіади, математичні бої, каруселі й командні чемпіонати.

Задачі міжнародних змагань і національних олімпіад інших країн перекладено українською.

Українські олімпіади й турніри

Міжнародні олімпіади

Змагання інших країн

Решта змагань — у фільтрі «Змагання» на сторінці пошуку задач.

Що є в кожної задачі

Умова, відповідь і розв’язок
Відповідь і розв’язок сховані, доки ви їх не відкриєте: спершу можна подумати самому.
Теми
Кожна задача позначена темами з програми на 250 тем у чотирьох предметах: теорія чисел, алгебра, комбінаторика, геометрія. Як ця програма розкладена на роки навчання, розказано в рекомендаціях.
Складність
Число від 1 до 20 і рівень: шкільний, конкурсний, олімпіадний або дуже складний. Воно є майже в кожної задачі, і в пошуку за ним можна відбирати.
Код
Наприклад, IMO-2023-003. Він не змінюється, тож задачу можна знайти за кодом у пошуку і послатися на неї в листку чи в чаті.

З чого почати

Кожна добірка на сторінці пошуку має власну адресу: відберіть задачі фільтрами й надішліть посилання учням або збережіть його собі. Кілька готових добірок:

Як працювати із задачами — скільки сидіти над однією, як читати розв’язок, як скласти листок, — описано в розділі «Як вчитися».

Хто це робить

Apex Minds — некомерційний освітній проєкт фонду Apex Talent. Фонд також проводить Apex XY — програму олімпіадної математики й англійської для 8–9 класів.

Помилки та пропозиції

Помітили помилку в умові чи розв’язку або маєте інший розв’язок? На сторінці кожної задачі є кнопка «Повідомити / запропонувати». З іншими питаннями пишіть нам через apex-talent.org.

Подяка

Автори задач

За кожною задачею в цьому архіві стоїть людина, яка її вигадала. Учителі, викладачі університетів, науковці, члени журі, колишні олімпіадники — десятиліттями вони складали задачі для олімпіад і турнірів, найчастіше у вільний час. Саме на їхніх задачах виросли покоління українських математиків. Ця сторінка — наша подяка їм.

Окрема подяка

Понад двадцять років Богдан Рубльов складає задачі для Всеукраїнської олімпіади, турнірів математичних боїв імені академіка І. І. Ляшка та київських олімпіад. Дякуємо за роки праці й щедрість ідей.

Українські олімпіади й турніри

Автори задач Всеукраїнської олімпіади та відбору до збірної, київських і регіональних олімпіад, математичних боїв.

  • А. Акопян
  • Андрій Анікушин
  • Галина Апостолова
  • Андрій Арман
  • О. Артемчук
  • Артем Батоговський
  • Олексій Бачерніков
  • Леонід Бедратюк
  • Ярослав Безверхнєв
  • Всеволод Биков
  • Юрій Білецький
  • Євген Білокопитов
  • Віктор Богданський
  • А. В. Бондаренко
  • Михайло Бондаренко
  • Володимир Брайман
  • Богдан Веклич
  • В. Висоцький
  • Марія Власенко
  • Денис Волошин
  • Ігор Воронович
  • Тетяна Герасимова
  • Олександр Голованов
  • Кирило Голоднов
  • Алла Данилова
  • Олесь Добосевич
  • В. В. Дума
  • Сергій Жидков
  • Сергій Жиляєв
  • Юрій Жучок
  • Микола Заєць
  • Володимир Зуб
  • Богдан Ківва
  • Олексій Клурман
  • К. О. Кноп
  • Вадим Коваль
  • Андрій Коротков
  • Олег Крижанівський
  • Галина Крюкова
  • Олександр Кукуш
  • Матвій Курський
  • Олександр Курченко
  • Валентин Лейфура
  • В. В. Лиманський
  • А. Лисакевич
  • С. С. Лінчук
  • Ю. С. Лінчук
  • Віталій Лішунов
  • Антон Луньов
  • О. Майзліш
  • О. О. Малахов
  • Юрій Маліцький
  • О. С. Манзюк
  • Олексій Масалітін
  • Данило Мисак
  • Вадим Митрофанов
  • В. І. Михайловський
  • Борислав Мірчев
  • Ігор Мітельман
  • Д. Ю. Мітін
  • Микола Мороз
  • Ігор Нагель
  • Георгій Науменко
  • Захар Наумець
  • М. Наумов
  • О. Н. Нестеренко
  • Арсеній Ніколаєв
  • Станіслав Ніколаєнко
  • Дмитро Номіровський
  • А. Я. Оленко
  • Л. Л. Оридорога
  • Карло Пагано
  • М. О. Перестюк
  • Дмитро Петровський
  • Олексій Піскун
  • Володимир Плахотник
  • Михайло Плотников
  • В. Б. Полонський
  • Андрій Примак
  • Павло Проценко
  • Юхим Рабінович
  • Вадим Радченко
  • Данило Радченко
  • Олександр Рибак
  • Марія Рожкова
  • Олександр Руденко
  • В. Ф. Санніков
  • О. А. Сарана
  • Наїрі Седракян
  • Віра Семенова
  • Віталій Сенін
  • Назар Сердюк
  • С. В. Слободянюк
  • Вадим Соломка
  • О. Ю. Теплінський
  • Дмитро Терьошин
  • Олександр Терьошин
  • Т. Д. Тимошкевич
  • М. В. Ткач
  • Сергій Торба
  • Антон Тригуб
  • Едвард Туркевич
  • Андрій Уразовський
  • Олена Усольцева
  • Р. П. Ушаков
  • Іван Федак
  • Іван Фещенко
  • Микита Харін
  • Данило Хілько
  • Б. І. Чинік
  • Максим Чорний
  • Олексій Чубенко
  • Ліон Шайн
  • О. В. Шаповалов
  • Шохаг Шахжалал
  • Василь Швець
  • Георгій Шевченко
  • Варвара Шепельська
  • Михайло Штанденко
  • Сергій Шуклін
  • Н. М. Шунда
  • Федір Юдін
  • Владислав Юрашев
  • Кирило Юрченко
  • М. Й. Ядренко
  • М. С. Якір
  • Олександра Яковенко
  • В’ячеслав Ясінський

Міжнародні й закордонні змагання

Автори задач міжнародних олімпіад і змагань інших країн, які ми переклали українською.

  • Макс Алексєєв
  • Альф’єрі
  • Тіту Андреєску
  • Нітід Анчаленукун
  • Джон Берман
  • Вінсент Біан
  • Анкіт Бісайн
  • Кріт Бунсірісет
  • Альберт Ванг
  • Сем Вандервельде
  • Картік Венката Ведула
  • Герхард Воєгінгер
  • Джон Майкл Ву
  • Грегорі Галперін
  • Джої Гіренс
  • Олег Гольберг
  • Акаш Дас
  • Рішабх Дас
  • Д’Ауріціо
  • Пакавут Джираділок
  • Стів Дінь
  • Чжунхао Є
  • Александер Кац
  • Кіран Кедлая
  • Деніел Кейн
  • Габріель Керролл
  • Ізабелла Куан
  • Кузьмін
  • Дехо Джейкоб Лі
  • Ієн Лі
  • Мітчелл Лі
  • Джеймс Лін
  • Аллен Лю
  • Дерек Лю
  • Ріккі Лю
  • Делонг Менг
  • Шьям Нараянан
  • Ешаан Нічані
  • Еван О’Дорні
  • Андерс Олсен
  • Грегорі Пилипович
  • Космін Похоата
  • Саранеш Прембабу
  • Брайан Рейнхарт
  • Майкл Рен
  • Люк Робітай
  • Пітчают Саенгрунгконгка
  • Девід Спаєр
  • Варут Суксомпонг
  • Цян Сун
  • Шелдон Кірен Тан
  • Сарунью Тхонгджараст
  • Зумін Фенг
  • Мілан Хайман
  • Ґанмай Ханда
  • Донг’яо Цзян
  • Еван Чен
  • Шентонг Чжан
  • Фредді Чжао
  • Джой Чжен
  • Деніел Чжу
  • Тревіс Шедлер
  • Ерік Шен
  • Карл Шилдкраут
  • Бенджамін Шимабукуро
  • Кевін Янг
  • Юань Яо

Дякуємо

Олімпіадна задача — маленький твір: її треба придумати, перевірити, відшліфувати й зробити так, щоб вона була водночас красивою і цікавою. Кожна з них комусь уперше показала, що математика — це не лише вправи з підручника. Дякуємо всім, хто роками робить цю невидиму роботу.

Список неповний: автори багатьох задач не були вказані, і ми продовжуємо його доповнювати. Якщо ви автор задачі з архіву, а вашого імені тут немає або його написано неточно, напишіть нам на info@apex-talent.org — ми виправимо.