Apex Minds

Олімпіадні задачі з математики

Найбільший банк задач українською мовою

21 566 задач 58 змагань 51 рік

Усі задачі

Задачі дня

Пошук задач

489 задач
ГеометріяНерівності в геометрії
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-14-15-043

Можливість утворити трикутник з відрізків x, y, z

Чи можна утворити трикутник з відрізків xx, yy, zz, якщо вони задовольняють рівність 3x2y2+3y2z2+3z2x2=x4+y4+z4?3x^2y^2+3y^2z^2+3z^2x^2=x^4+y^4+z^4?
8 класРозкладання на множники і розкрит…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-13-14-013

Прямий кут із середини сторони опуклого чотирикутника

В опуклому чотирикутнику ABCDABCD сторону CDCD видно із середини сторони ABAB під прямим кутом. Доведіть, що AD+BC⩾CDAD + BC \geqslant CD.
8 класНерівність трикутника
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-13-14-029

Нерівності для вписаних кіл при перпендикулярних діагоналях

Діагоналі ACAC і BDBD опуклого чотирикутника ABCDABCD перпендикулярні та перетинаються в точці OO. Кола S1S_1, S2S_2, S3S_3, S4S_4 із центрами в точках O1O_1, O2O_2, O3O_3, O4O_4 та радіусами r1r_1, r2r_2, r3r_3, r4r_4 вписано в трикутники AOBAOB, BOCBOC, CODCOD, DOADOA відповідно. Доведіть твердження: а) 2(r1+r2+r3+r4)⩽(2−2)(AC+BD)2(r_1+r_2+r_3+r_4)\leqslant\left(2-\sqrt{2}\right)(AC+BD); б) O1O2+O2O3+O3O4+O4O1⩽2(2−1)(AC+BD)O_1O_2+O_2O_3+O_3O_4+O_4O_1\leqslant 2\left(\sqrt{2}-1\right)(AC+BD).
11 класІнші нерівності в геометрії
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-13-14-035

Можливі цілі довжини спільної сторони двох трикутників

Сторони трикутників ABCABC і ACDACD задовольняють такі умови: AB=AD=3AB = AD = 3 см, BC=7BC = 7 см, DC=11DC = 11 см. Яких значень може набувати довжина сторони ACAC, якщо вона дорівнює цілій кількості сантиметрів, є середньою в трикутнику ACDACD та найбільшою в трикутнику ABCABC?
7 класНерівність трикутника
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-13-14-056

Нерівність із коренями для сторін гострокутного трикутника

Нехай aa, bb, cc — сторони гострокутного трикутника. Доведіть, що a2+b2−c2+b2+c2−a2+c2+a2−b2⩽3(ab+bc+ca).\sqrt{a^2+b^2-c^2}+\sqrt{b^2+c^2-a^2}+\sqrt{c^2+a^2-b^2}\leqslant\sqrt{3(ab+bc+ca)}.
9 класНерівність Коші-Буняковського
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-12-13-080

Нерівність із трьома коренями та досяжність рівності

Для довільних додатних чисел aa, bb, cc доведіть нерівність a2+b2−32ab+b2+c2−14bc+c2+a2−32ca⩾374a.\sqrt{a^2+b^2-\frac{3}{2}ab}+\sqrt{b^2+c^2-\frac{1}{4}bc}+\sqrt{c^2+a^2-\frac{3}{2}ca}\geqslant\frac{3\sqrt{7}}{4}a. Чи може у цій нерівності досягатися рівність?
10 класЕкстремальні геометричні конструк…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-12-13-083

Точки на площині з відстанями-сумами чисел

На площині розташували n⩾2n \geqslant 2 точок і біля кожної з них написали деяке додатне число таке, що відстань між довільними двома точками виявилась рівною сумі чисел, які біля них записані. Укажіть усі можливі значення nn.
10 класНерівність трикутника
Київські відбори до Всеукраїнської олімпіадиKSEL-11-12-017

Нерівність для сторін трикутника з умовою ab+bc+ca=1

Відомо, що aa, bb, cc — довжини сторін трикутника, які задовольняють умову ab+bc+ca=1ab+bc+ca=1. Доведіть, що справджується нерівність (a+1)(b+1)(c+1)<4.(a+1)(b+1)(c+1)<4.
9 класНерівність трикутника
Київські відбори до Всеукраїнської олімпіадиKSEL-11-12-022

Скінченна множина точок і смуги ширини 1 та 2

На площині задано скінченну множину точок SS. Відомо, що в SS є не менше ніж три точки, а також що будь-які три точки з SS можна покрити смугою ширини 11. Доведіть, що всі точки множини SS можна покрити однією смугою ширини 22. Смугою ширини ll ми називаємо множину точок між паралельними прямими, які розташовані на відстані ll одна від одної. При цьому вважаємо, що самі обмежувальні прямі теж належать до смуги.
10 класЕкстремальні геометричні конструк…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-11-12-008

Чотирикутник із заданими сторонами та ціла діагональ

Сторони чотирикутника ABCDABCD мають довжини AB=9AB = 9, BC=2BC = 2, CD=14CD = 14, DA=5DA = 5. Знайдіть довжину діагоналі ACAC, якщо відомо, що вона є цілим числом.
7 класНерівність трикутника
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-11-12-038

Периметри трикутників BDE та ABC в рівнобедреному трикутнику

Задано рівнобедрений трикутник ABCABC з вершиною у точці BB. На основі ACAC вибрано довільну точку DD, відмінну від вершин AA та CC. На прямій ACAC позначено таку точку EE поза відрізком ACAC, для якої AE=CDAE = CD. Доведіть, що периметр трикутника BDEBDE більший за периметр трикутника ABCABC.
7 класНерівність трикутника
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-11-12-099

Найбільший кут між висотою і медіаною трикутника

У трикутнику ABCABC зі сторонами BC>AC>ABBC>AC>AB розглядають кути між висотою та медіаною, що проведені з однієї вершини. З'ясуйте, при якій вершині цей кут є найбільшим із трьох.
10 класІнші нерівності в геометрії
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-11-12-070

П'ять попарно перетинних прямих із заданими відрізками

П'ять прямих попарно перетинаються, як показано на рисунку 2.3. Відомо, що довжини всіх відрізків, отриманих при перетині прямих, є натуральними числами. Чи можна отримати відрізки, довжини яких виражено такими натуральними числами (рис. 2.3)? Чи можна отримати відрізки, довжини яких показано на рисунку 2.3?
8 класНерівність трикутника
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-11-12-090

П’ять попарно перетинних прямих і довжини відрізків

П’ять прямих попарно перетинаються, як це показано на рисунку 2.4. Чи можна отримати відрізки, довжини яких виражено такими натуральними числами (рис. 2.4)? Чи можна отримати відрізки, довжини яких показано на рисунку 2.4?
9 класТочка перетину медіан
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-09-10-043

Нерівність для середин сторін і точки на стороні

У гострокутному трикутнику ABCABC точки MM і NN — середини сторін ABAB та ACAC відповідно. Доведіть, що для довільної точки SS, яка лежить на стороні BCBC, виконується умова: (MB−MS)(NC−NS)≤0(MB - MS)(NC - NS) \le 0.
8 класОписане коло
Київські відбори до Всеукраїнської олімпіадиKSEL-08-09-021

Нерівність із коренями для додатних a, b, c

Доведіть, що для a,b,c>0a, b, c > 0 виконується нерівність: a2+b2−2ab+c2+b2−2cb≥a2+c2.\sqrt{a^2 + b^2 - \sqrt{2}ab} + \sqrt{c^2 + b^2 - \sqrt{2}cb} \ge \sqrt{a^2 + c^2}.
9 класНерівність трикутника
Київські відбори до Всеукраїнської олімпіадиKSEL-07-08-037

Нерівність із бісектрисами, сторонами і радіусом описаного кола

Нехай la,lb,lcl_a, l_b, l_c – довжини бісектрис ΔABC\Delta ABC із сторонами a,b,ca, b, c, RR – радіус описаного кола. Довести нерівність: b2+c2la+c2+a2lb+a2+b2lc>4R.\frac{b^2+c^2}{l_a} + \frac{c^2+a^2}{l_b} + \frac{a^2+b^2}{l_c} > 4R.
10 класТригонометричні нерівності в геом…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-07-08-033

Найменше та найбільше значення |x|+|y| при x²+(y-4)²=1

Відомо, що x2+(y−4)2=1x^2+(y-4)^2 = 1. Знайдіть найменше та найбільше значення виразу ∣x∣+∣y∣|x| + |y|.
9 класЕкстремальні геометричні конструк…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-07-08-034

Перетворення трійки чисел і можливість одержати інші трійки

За один крок дозволяється замінити трійку чисел (a,b,c)(a,b,c) (порядок яких не суттєвий) на трійку (a1,b1,c1)(a_1,b_1,c_1) за таким правилом: a1=2b2+2c2−a2, b1=2c2+2a2−b2, c1=2b2+2a2−c2.a_1 = \sqrt{2b^2 + 2c^2 - a^2},\ b_1 = \sqrt{2c^2 + 2a^2 - b^2},\ c_1 = \sqrt{2b^2 + 2a^2 - c^2}. Чи можливо за скінченну кількість кроків з трійки {3,19,22}\{3, \sqrt{19}, \sqrt{22}\} одержати: а) трійку (32007⋅2, 32007⋅4, 32007⋅6)\left(\sqrt{3^{2007} \cdot 2},\ \sqrt{3^{2007} \cdot 4},\ \sqrt{3^{2007} \cdot 6}\right); б) трійку (32008⋅4, 32008⋅13, 32008⋅33)\left(\sqrt{3^{2008} \cdot 4},\ \sqrt{3^{2008} \cdot 13},\ \sqrt{3^{2008} \cdot 33}\right)?
9 класІнші інваріанти
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-07-08-041

Найменше і найбільше значення виразу з модульною умовою

Відомо, що ∣x+y∣+∣x−y∣=1|x + y| + |x - y| = 1. Знайдіть найменше та найбільше значення виразу x2−6x+y2−6yx^2 - 6x + y^2 - 6y.
10 класМетод координат
Київська районна математична олімпіадаKDMO-06-07-041

Точка на гіпотенузі з найменшою відстанню між основами перпендикулярів

На гіпотенузі даного прямокутного трикутника існує точка KK така, що відстань між основами перпендикулярів, що опущені з точки KK на катети цього трикутника найменша. Як знайти цю точку?
8 класЕкстремальні геометричні конструк…
Київська районна математична олімпіадаKDMO-06-07-063

Перпендикуляр з вершини A на бісектрису зовнішнього кута

З вершини AA трикутника ABCABC опущений перпендикуляр AKAK на бісектрису зовнішнього кута трикутника, проведеного з вершини BB. Доведіть, що периметр △ACK\triangle ACK більший від периметра △ABC\triangle ABC.
9 класСиметрія
Київська районна математична олімпіадаKDMO-06-07-073

Нерівність з коренями для додатних чисел з найменшим c

Довести нерівність a2−c2+b2−c2≤abc\sqrt{a^2-c^2}+\sqrt{b^2-c^2} \leq \dfrac{ab}{c} для додатних чисел a,b,ca, b, c, серед яких cc – найменше.
10 класЕкстремальні геометричні конструк…
Київські відбори до Всеукраїнської олімпіадиKSEL-06-07-008

Коло в гострому куті та внутрішній відрізок

У гострий кут з вершиною в точці AA вписано коло, що дотикається до сторін кута в точках BB і CC. Довести, що довжина довільного відрізку, який розташований всередині області, обмеженої відрізками ABAB і ACAC та меншою дугою кола ⌣BC\smile BC, не більше, ніж довжина ABAB.
8 класСтепінь точки відносно кола
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-06-07-023

Гострокутний трикутник з кутом 60° і нерівність для BD

В гострокутному трикутнику ABCABC кут ABCABC дорівнює 60∘60^\circ. Точка DD належить стороні ACAC. Доведіть нерівність: 3BD≤AC+max⁡{AD,DC}.\sqrt{3}BD\le AC+\max\{AD,DC\}.
10 класЕкстремальні геометричні конструк…

Для учнів, батьків і вчителів

Рекомендації щодо вивчення олімпіадної математики

Олімпіадної математики не вчать за підручником — її вчать у гуртку, задача за задачею, роками. Нижче: як влаштований гурток, що кажуть дослідження про те, як цього навчаються, і як зібрати собі задачі з цього банку.

Гурток за п’ять хвилин

Урок у школі показує спосіб і дає вправи на нього. Гурток дає задачу, до якої спосіб ще треба знайти, — і саме це вміння в ній головне.

Заняття зазвичай одне на тиждень, дві-три години, і має сталу форму:

  1. Листоккоротка теорія і 10–20 задач за зростанням складності
  2. Самостійна роботапоодинці або по двоє-троє; викладач дає підказку, а не розв’язок
  3. Усна здачапояснити свій розв’язок і чому кожен крок правильний
  4. Розбіркілька різних розв’язків однієї задачі
Усна здача — головне в занятті: саме тут виявляється, що «очевидно» ще не доведено. А нерозв’язані задачі не зникають: вони лишаються в листку на тиждень і довше.

П’ять років програми

Програма, за якою побудована «Тематика» цього банку задач, — це 250 тем у чотирьох предметах, розкладених на п’ять років. Рік навчання — це не шкільний клас: дев’ятикласник, який прийшов уперше, починає з першого року.

Фази перекриваються: тему проходять не один раз, а повертаються до неї наступного року глибше.

Роки 1–2. Мова. Парність, остачі, подільність, НСД; принцип Діріхле, інваріанти, підрахунок двома способами, ігри та симетрія; кути, подібність, вписані кути, вписане й описане кола. Головне надбання цих років — не список фактів, а вміння записати міркування так, щоб його можна було перевірити.

Роки 2–3. Методи. Мала теорема Ферма й теорема Ейлера, діофантові рівняння (факторизація, спуск, затискання), індукція; графи; «оцінка і приклад», аналіз з кінця, бієкції; многочлени, теорема Вієта, нерівність Коші; площі, теореми Чеви й Менелая, степінь точки, перетворення, координати й вектори.

Роки 3–5. Поглиблений рівень. Лема про підняття показника, квадратичні лишки, стрибки Вієта, рівняння Пелля; функціональні рівняння; рекурентні послідовності; інверсія, проєктивна геометрія, комбінаторна геометрія. Тут задача рідко піддається одному прийому.

Зверніть увагу, як названі теми: «підрахунок двома способами», «аналіз з кінця», «допоміжне коло». Це не розділи знань, а прийоми. Знати прийом означає впізнавати задачу, у якій він спрацює, — а не вміти його переказати.

Шість правил, підтверджених дослідженнями

  1. Не кидайте задачу через десять хвилин — але й не тримайтеся мертво за першу ідею. Алан Шенфельд опитав понад двісті школярів: у середньому вони вважали, що звичайна домашня задача має забирати 2,2 хвилини, а через 11,7 хвилини вже можна вирішити, що вона нерозв’язна. З таким переконанням учень здається за крок до розв’язку. Є й протилежна вада: типовий учень обирає перший-ліпший шлях і йде ним усі двадцять хвилин, жодного разу не спитавши себе, чи веде цей шлях кудись, — а математик ставить це питання постійно. Раз на кілька хвилин зупиніться: що я зараз роблю і навіщо?
  2. Спершу спробуйте самі, потім читайте пояснення. У дослідженнях «продуктивної невдачі» Ману Капура учні, які спочатку самі шукали розв’язок нової для них задачі й лише потім отримували пояснення, розуміли матеріал глибше й краще переносили його на незнайомі задачі, ніж ті, кому пояснили одразу.
  3. Скільки саме сидіти над задачею — залежить від досвіду. Новачкові, у якого ще немає схем у голові, година мовчазної боротьби переважно дає втому: 10–20 хвилин, а тоді розбір готового розв’язку. Досвідченому, навпаки, готовий розв’язок стає зайвим і навіть заважає — для нього година самостійної роботи над однією задачею нормальна. Це ефект розібраних прикладів і його зворотний бік для досвідчених — обидва добре описані в психології навчання.
  4. Читайте розв’язок заради однієї ідеї. Шукайте одне-два речення з кроком, якого ви не знайшли; решта виводиться самостійно. Далі закрийте текст і відтворіть розв’язок із нуля, а через тиждень перевірте, чи відтворюється він без підказки. Прочитане здається зрозумілим і зникає за два дні.
  5. Перемішуйте теми. У дослідженні Дага Рорера та його колег 54 класи впродовж чотирьох місяців розв’язували або перемішані набори задач, або набори з однієї теми. На неоголошеній контрольній через місяць «перемішані» набрали 61 % проти 38 %. Під час роботи перемішане здається важчим — це не вада, а ознака того, що воно працює.

    Результат контрольної через місяць

    Перемішані задачі 61 %
    Задачі блоками 38 %
    54 класи, чотири місяці занять, неоголошена контрольна.
  6. Розтягуйте в часі, а не «ще десять таких самих». У тих самих авторів десять задач, розподілених на два заняття, майже подвоїли результат через чотири тижні порівняно з тими самими десятьма за одне заняття. А збільшення з трьох задач до дев’яти в межах одного заняття не дало нічого.

Звідси й розумна норма самостійної роботи: п’ять задач на тиждень із різних тем, доведених до кінця й записаних, плюс одна складна «фонова», до якої ви повертаєтеся.

Ритм олімпіадного року

Державна олімпіада — Всеукраїнська — йде сходинками, і це не просто різні рівні, а різні жанри задач.

Восени розумно працювати з базовими темами й районними задачами, взимку — з обласними, навесні — із задачами Всеукраїнського етапу. Готуйтеся до наступної сходинки, а не до тієї, що вже дається.

Але драбина — це не весь олімпіадний рік. Поряд із нею йдуть турніри — математичні бої, каруселі, командні чемпіонати, — відкриті олімпіади, міжнародні й закордонні змагання. У них свої календарі й своя форма: командна, усна, з обмеженим часом на хід. Матбій, наприклад, тренує саме усну здачу, з якої починається гурток. Сходинок у них немає, і складність там не впорядкована: турнірна задача може бути легшою за районну й важчою за задачу Всеукраїнського етапу.

Як зібрати задачі тут

Тут понад 20 000 задач з розв’язками: задачі українських олімпіад і турнірів, а також з міжнародних і зарубіжних змагань у перекладі українською. Кожна позначена темами тієї самої програми.

Серед задач українських змагань турнірів більше, ніж державних олімпіад:

Турніри 54 %
Державні олімпіади 29 %
Відкриті олімпіади 9 %
Відбір до збірної 4 %
Міжнародні 4 %
Частки задач українських змагань, вересень 2026. Матбої, каруселі й командні чемпіонати — це половина з них.

Два способи, що випливають із правил вище. Листок: одна тема, 5–6 задач районного рівня, далі 3–4 обласного. Повторення: кілька вже вивчених тем разом, задачі впереміш — щоб ніхто не підказував, з якої вони теми.

Перейти до пошуку задач

Ці рекомендації описують усталену практику математичних гуртків і не є офіційною програмою якогось одного з них. Гурток із живим викладачем вони не замінюють — але задачі, над якими там працюють, тут є.

Про проєкт

Apex Minds — відкритий архів олімпіадних задач з математики українською мовою. Майже всі задачі — з розв’язками. Безкоштовно і без реєстрації.

Усі задачі Як вчитися

Автори задач

Кожну задачу в архіві хтось придумав: учителі, науковці, члени журі олімпіад. Десятиліттями вони складали задачі, на яких виросли покоління українських математиків, — і ми їм вдячні.

Усі автори задач

Що в архіві

В архіві зібрано задачі українських олімпіад і турнірів. Серед них Всеукраїнська олімпіада від районного етапу до відбірково-тренувальних зборів, київські олімпіади, математичні бої, каруселі й командні чемпіонати.

Задачі міжнародних змагань і національних олімпіад інших країн перекладено українською.

Українські олімпіади й турніри

Міжнародні олімпіади

Змагання інших країн

Решта змагань — у фільтрі «Змагання» на сторінці пошуку задач.

Що є в кожної задачі

Умова, відповідь і розв’язок
Відповідь і розв’язок сховані, доки ви їх не відкриєте: спершу можна подумати самому.
Теми
Кожна задача позначена темами з програми на 250 тем у чотирьох предметах: теорія чисел, алгебра, комбінаторика, геометрія. Як ця програма розкладена на роки навчання, розказано в рекомендаціях.
Складність
Число від 1 до 20 і рівень: шкільний, конкурсний, олімпіадний або дуже складний. Воно є майже в кожної задачі, і в пошуку за ним можна відбирати.
Код
Наприклад, IMO-2023-003. Він не змінюється, тож задачу можна знайти за кодом у пошуку і послатися на неї в листку чи в чаті.

З чого почати

Кожна добірка на сторінці пошуку має власну адресу: відберіть задачі фільтрами й надішліть посилання учням або збережіть його собі. Кілька готових добірок:

Як працювати із задачами — скільки сидіти над однією, як читати розв’язок, як скласти листок, — описано в розділі «Як вчитися».

Хто це робить

Apex Minds — некомерційний освітній проєкт фонду Apex Talent. Фонд також проводить Apex XY — програму олімпіадної математики й англійської для 8–9 класів.

Помилки та пропозиції

Помітили помилку в умові чи розв’язку або маєте інший розв’язок? На сторінці кожної задачі є кнопка «Повідомити / запропонувати». З іншими питаннями пишіть нам через apex-talent.org.

Подяка

Автори задач

За кожною задачею в цьому архіві стоїть людина, яка її вигадала. Учителі, викладачі університетів, науковці, члени журі, колишні олімпіадники — десятиліттями вони складали задачі для олімпіад і турнірів, найчастіше у вільний час. Саме на їхніх задачах виросли покоління українських математиків. Ця сторінка — наша подяка їм.

Окрема подяка

Богдан Рубльов

Понад двадцять років Богдан Рубльов складає задачі для українських олімпіад: Всеукраїнської олімпіади — від обласного етапу до відбору до збірної, — турнірів математичних боїв імені академіка І. І. Ляшка, київських олімпіад. Його задачі є на кожній сходинці олімпіадного шляху, і чимало українських задач у нашому архіві — саме його.

Дякуємо за роки праці, за щедрість ідей і за задачі, з яких почалася математика для багатьох школярів.

Українські олімпіади й турніри

Автори задач Всеукраїнської олімпіади та відбору до збірної, київських і регіональних олімпіад, математичних боїв.

  • А. Акопян
  • Андрій Анікушин
  • Галина Апостолова
  • Андрій Арман
  • О. Артемчук
  • Артем Батоговський
  • Олексій Бачерніков
  • Леонід Бедратюк
  • Ярослав Безверхнєв
  • Всеволод Биков
  • Юрій Білецький
  • Євген Білокопитов
  • Віктор Богданський
  • А. В. Бондаренко
  • Михайло Бондаренко
  • Володимир Брайман
  • Богдан Веклич
  • В. Висоцький
  • Марія Власенко
  • Денис Волошин
  • Ігор Воронович
  • Тетяна Герасимова
  • Андрій Гоголєв
  • Олександр Голованов
  • Кирило Голоднов
  • Алла Данилова
  • Олесь Добосевич
  • В. В. Дума
  • Сергій Жидков
  • Сергій Жиляєв
  • Юрій Жучок
  • Микола Заєць
  • Володимир Зуб
  • Богдан Ківва
  • Олексій Клурман
  • К. О. Кноп
  • Вадим Коваль
  • Андрій Коротков
  • Олег Крижанівський
  • Галина Крюкова
  • Олександр Кукуш
  • Матвій Курський
  • Олександр Курченко
  • Валентин Лейфура
  • В. В. Лиманський
  • А. Лисакевич
  • С. С. Лінчук
  • Ю. С. Лінчук
  • Віталій Лішунов
  • Антон Луньов
  • О. Майзліш
  • О. О. Малахов
  • Юрій Маліцький
  • О. С. Манзюк
  • Олексій Масалітін
  • Данило Мисак
  • Вадим Митрофанов
  • В. І. Михайловський
  • Борислав Мірчев
  • Ігор Мітельман
  • Д. Ю. Мітін
  • Микола Мороз
  • Ігор Нагель
  • Георгій Науменко
  • Захар Наумець
  • М. Наумов
  • О. Н. Нестеренко
  • Арсеній Ніколаєв
  • Станіслав Ніколаєнко
  • Дмитро Номіровський
  • А. Я. Оленко
  • Л. Л. Оридорога
  • Карло Пагано
  • М. О. Перестюк
  • Дмитро Петровський
  • Олексій Піскун
  • Володимир Плахотник
  • Михайло Плотников
  • В. Б. Полонський
  • Андрій Примак
  • Павло Проценко
  • Юхим Рабінович
  • Вадим Радченко
  • Данило Радченко
  • Олександр Рибак
  • Марія Рожкова
  • Олександр Руденко
  • В. Ф. Санніков
  • О. А. Сарана
  • Наїрі Седракян
  • Віра Семенова
  • Віталій Сенін
  • Назар Сердюк
  • С. В. Слободянюк
  • Вадим Соломка
  • О. Ю. Теплінський
  • Дмитро Терьошин
  • Олександр Терьошин
  • Т. Д. Тимошкевич
  • М. В. Ткач
  • Сергій Торба
  • Антон Тригуб
  • Едвард Туркевич
  • Андрій Уразовський
  • Олена Усольцева
  • Р. П. Ушаков
  • Іван Федак
  • Іван Фещенко
  • Микита Харін
  • Данило Хілько
  • Б. І. Чинік
  • Максим Чорний
  • Олексій Чубенко
  • Ліон Шайн
  • О. В. Шаповалов
  • Шохаг Шахжалал
  • Василь Швець
  • Георгій Шевченко
  • Варвара Шепельська
  • Михайло Штанденко
  • Сергій Шуклін
  • Н. М. Шунда
  • Федір Юдін
  • Владислав Юрашев
  • Кирило Юрченко
  • М. Й. Ядренко
  • М. С. Якір
  • Олександра Яковенко
  • В’ячеслав Ясінський

Міжнародні й закордонні змагання

Автори задач міжнародних олімпіад і змагань інших країн, які ми переклали українською.

  • Макс Алексєєв
  • Альф’єрі
  • Тіту Андреєску
  • Нітід Анчаленукун
  • Джон Берман
  • Вінсент Біан
  • Анкіт Бісайн
  • Кріт Бунсірісет
  • Альберт Ванг
  • Сем Вандервельде
  • Картік Венката Ведула
  • Герхард Воєгінгер
  • Джон Майкл Ву
  • Грегорі Галперін
  • Джої Гіренс
  • Олег Гольберг
  • Акаш Дас
  • Рішабх Дас
  • Д’Ауріціо
  • Пакавут Джираділок
  • Стів Дінь
  • Чжунхао Є
  • Александер Кац
  • Кіран Кедлая
  • Деніел Кейн
  • Габріель Керролл
  • Ізабелла Куан
  • Кузьмін
  • Дехо Джейкоб Лі
  • Ієн Лі
  • Мітчелл Лі
  • Джеймс Лін
  • Аллен Лю
  • Дерек Лю
  • Ріккі Лю
  • Делонг Менг
  • Шьям Нараянан
  • Ешаан Нічані
  • Еван О’Дорні
  • Андерс Олсен
  • Грегорі Пилипович
  • Космін Похоата
  • Саранеш Прембабу
  • Брайан Рейнхарт
  • Майкл Рен
  • Люк Робітай
  • Пітчают Саенгрунгконгка
  • Девід Спаєр
  • Варут Суксомпонг
  • Цян Сун
  • Шелдон Кірен Тан
  • Сарунью Тхонгджараст
  • Зумін Фенг
  • Мілан Хайман
  • Ґанмай Ханда
  • Донг’яо Цзян
  • Еван Чен
  • Шентонг Чжан
  • Фредді Чжао
  • Джой Чжен
  • Деніел Чжу
  • Тревіс Шедлер
  • Ерік Шен
  • Карл Шилдкраут
  • Бенджамін Шимабукуро
  • Кевін Янг
  • Юань Яо

Дякуємо

Олімпіадна задача — маленький твір: її треба придумати, перевірити, відшліфувати й зробити так, щоб вона була водночас красивою і цікавою. Кожна з них комусь уперше показала, що математика — це не лише вправи з підручника. Дякуємо всім, хто роками робить цю невидиму роботу.

Список неповний: автори багатьох задач не були вказані, і ми продовжуємо його доповнювати. Якщо ви автор задачі з архіву, а вашого імені тут немає або його написано неточно, напишіть нам на info@apex-talent.org — ми виправимо.