Apex Minds

Олімпіадні задачі з математики

Найбільший банк задач українською мовою

21 566 задач 58 змагань 51 рік

Усі задачі

Задачі дня

Пошук задач

6 505 задач
Теорія чисел
Японська юніорська математична олімпіада (JJMO)JJMO-2012-012

Переставні кратні 7 із цифрами від 1 до 7

Нехай кожна цифра натурального числа не менша за 11 і не більша за 77. Припустимо далі, що nn кратне 77 і кожне число, отримане перестановкою цифр числа nn, також кратне 77. Знайдіть усі такі числа nn.
7–9 класиАрифметика остач (базові властиво…
Японська юніорська математична олімпіада (JJMO)JJMO-2012-005

Четвірки цифр із симетричним рівнянням

Скільки існує четвірок (a,b,c,d)(a, b, c, d) з одноцифрових натуральних чисел, які задовольняють a+bcd=ab+cda + bcd = ab + cd?
7–9 класиМетод факторизації (розкладання н…
Японська юніорська математична олімпіада (JJMO)JJMO-2012-007

Підрахунок одиниць у числах, кратних трьом

Припустімо, що на дошку без повторень виписано кожне натуральне число, яке не перевищує 10610^6 і ділиться на 33. Скільки цифр 11 доведеться написати на дошці?
7–9 класиБієкції
Японська юніорська математична олімпіада (JJMO)JJMO-2012-008

Трійки із симетрією суми й добутку

Кожен із двох, AA і BB, вибрав по 3 натуральні одноцифрові числа (не обов'язково різні). Сума 3 чисел, вибраних AA, дорівнює добутку 3 чисел, вибраних BB, а добуток 3 чисел, вибраних AA, дорівнює сумі 3 чисел, вибраних BB. Скільки різних можливостей існує для трійки чисел, вибраних AA? Дві трійки, які є перестановками одна одної, вважаються однаковою трійкою.
7–9 класиМетод оцінок, що веде до малого п…
Японська юніорська математична олімпіада (JJMO)JJMO-2012-009

Трійки фарбування граней паралелепіпеда

Для трійки (a,b,c)(a, b, c) додатних цілих чисел будується прямокутний паралелепіпед розміром a×b×ca \times b \times c шляхом складання abcabc одиничних кубів. Потім усі грані паралелепіпеда фарбуються. Скільки можливих трійок (a,b,c)(a, b, c) існує, якщо кількість пофарбованих одиничних кубів дорівнює кількості непофарбованих? Дві трійки вважаються однаковими, якщо вони є перестановками одна одної.
7–9 класиМетод оцінок, що веде до малого п…
Японська математична олімпіада (JMO)JMO-2012-003

Мінімум найбільшого з трьох добутків чисел від 1 до 9

Нехай a,b,c,d,e,f,g,h,ia, b, c, d, e, f, g, h, i — різні цілі числа від 11 до 99 (включно з 11 і 99). Нехай NN — максимум із трьох чисел a×b×ca \times b \times c, d×e×fd \times e \times f і g×h×ig \times h \times i. Знайдіть найменше можливе значення числа NN.
10–11 класиОптимальна конструкція (оцінка і…
Японська математична олімпіада (JMO)JMO-2012-015

Подільність на квадрат простого числа для виразу степеня мінус один

Нехай pp — просте число. Знайдіть усі натуральні числа nn, для яких така умова виконується для всіх цілих чисел xx: Умова: якщо xn−1x^n - 1 ділиться на pp, то воно також ділиться на p2p^2.
10–11 класиМала теорема Ферма
Японська математична олімпіада (JMO)JMO-2012-004

Добуток цифр і подільність на 9

Нехай AA — натуральне число, яке кратне 33, але не кратне 99. Коли до AA додати добуток усіх цифр числа AA, то одержимо число, яке кратне 99. Знайдіть найменше можливе значення такого числа AA.
10–11 класиОзнаки подільності на 2, 3, …
Японська математична олімпіада (JMO)JMO-2012-005

Добуток дільників дорівнює заданому степеню

Знайдіть усі натуральні числа nn, для яких добуток усіх додатних дільників дорівнює 2424024^{240}.
10–11 класиКількість дільників τ(n)
Японська математична олімпіада (JMO)JMO-2012-009

Взаємні пари чисел з добутком і сумою

Гравці AA і BB записали на дошці по два натуральні числа. Добуток двох чисел, які записав AA, дорівнює подвоєній сумі двох чисел, які записав BB, а добуток двох чисел, які записав BB, дорівнює подвоєній сумі двох чисел, які записав AA, і, крім того, сума двох чисел, які записав AA, не менша за суму двох чисел, які записав BB. Знайдіть усі можливі значення суми двох чисел, які записав BB. Зауважимо, що чотири записані числа не обов’язково різні.
10–11 класиМетод затискання між сусідніми зн…
Корейська математична олімпіада (KMO)KMO-2012-002

Нескінченно багато взаємно простих розв’язків рівняння

Нехай nn — натуральне число. Доведіть, що існує нескінченно багато трійок цілих чисел (x,y,z)(x, y, z), кожна з яких задовольняє nx2+y3=z4nx^2 + y^3 = z^4, (x,y)=(y,z)=(z,x)=1(x, y) = (y, z) = (z, x) = 1.
10–11 класиРівняння Пелля
Корейська математична олімпіада (KMO)KMO-2012-003

Підмножини чисел виду 2^x3^y з властивістю дільника

Нехай MM — множина натуральних чисел, які не діляться на жодне просте число, більше за 33. Для довільно вибраних підмножин A1,A2,A3,…A_1, A_2, A_3, \dots множини MM доведіть, що існують два різні натуральні числа ii і jj такі, що для кожного xx з множини AiA_i у множині AjA_j знайдеться дільник числа xx.
10–11 класиПринцип Діріхле (інші випадки)
Бразильська математична олімпіада (OBM)OBM-2012-009

Шість чисел із попарними різницями, кратними 4

У Крістіни є колода карт з номерами від 11 до 2525. Вона попросила свою подругу Дороті вибрати шість карт з колоди. Крістіна записала вибрані числа і повернула карти назад у колоду. Потім вона знову попросила Дороті вибрати шість карт і знову записала вибрані числа. а. Перші шість чисел, які вибрала Дороті, мають таку властивість, що різниця між будь-якими двома з вибраних чисел кратна 44 і лише одне з них не є простим. Знайдіть ці шість чисел. б. Другого разу Дороті вибрала числа так, що для кожної пари чисел, крім однієї, одне з чисел ділить інше. Знайдіть найбільше з цих шести чисел.
6–7 класиАрифметика остач (базові властиво…
Бразильська математична олімпіада (OBM)OBM-2012-003

Останні цифри степеня з одиниць

Яке найменше натуральне число nn таке, що існує натуральне число kk таке, що останні 2012 цифр числа nkn^k усі дорівнюють 1?
10–11 класиЛема про підняття показника (LTE-…
Бразильська математична олімпіада (OBM)OBM-2012-004

Квадрат як сума степенів із простими показниками

З'ясуйте, чи існують натуральні числа n,a1,a2,…,a2012n, a_1, a_2, \dots, a_{2012}, усі більші за 1, такі, що n2=a12+a23+a35+⋯+aipi+⋯+a2012p2012,n^2 = a_1^2 + a_2^3 + a_3^5 + \dots + a_i^{p_i} + \dots + a_{2012}^{p_{2012}}, де pip_i — ii-те просте число.
10–11 класиПарність та непарність
Математична олімпіада Сполучених Штатів Америки (USAMO)USAMO-2012-002

Конгруентні трикутники на розфарбованому колі

Коло поділено на 432432 рівні дуги 432432 точками. Точки пофарбовано у чотири кольори так, що 108108 точок пофарбовано в червоний колір, 108108 точок — у зелений, 108108 точок — у синій, а решта 108108 точок — у жовтий. Доведіть, що можна вибрати по три точки кожного кольору так, щоб чотири трикутники, утворені вибраними точками одного кольору, були конгруентними.
10–11 класиПринцип Діріхле (скінченні множин…
Математична олімпіада Сполучених Штатів Америки (USAMO)USAMO-2012-003

Цілі числа зі зникаючою зваженою сумою

Визначте, які цілі числа n>1n > 1 мають властивість, що існує нескінченна послідовність a1,a2,a3,…a_1, a_2, a_3, \dots ненульових цілих чисел така, що рівність ak+2a2k+⋯+nank=0a_k + 2a_{2k} + \dots + n a_{nk} = 0 виконується для кожного натурального числа kk.
10–11 класиЛінійні діофантові рівняння2 розв’язки
Канадська математична олімпіада (CMO)CMO-2011-001

Розподіл цифр і подільність

Розглянемо 70-цифрові числа nn з такою властивістю: кожна з цифр 1,2,3,…,71, 2, 3, \dots, 7 трапляється в десятковому записі числа nn десять разів (а цифри 88, 99 і 00 не трапляються). Доведіть, що жодне число такого вигляду не може ділити інше число такого вигляду.
10–11 класиОзнаки подільності на 2, 3, …
Канадська математична олімпіада (CMO)CMO-2011-004

Подільність суцільних підрядків десяткового запису

Доведіть, що існує натуральне число NN таке, що для всіх цілих a>Na > N існує суцільний підрядок десяткового запису числа aa, який ділиться на 20112011. (Наприклад, якщо a=153204a = 153204, то 1515, 532532 і 00 — усі суцільні підрядки числа aa. Зауважимо, що 00 ділиться на 20112011.)
10–11 класиПринцип Діріхле (скінченні множин…
Канадська математична олімпіада (CMO)CMO-2011-005

Знакові суми квадратів членів арифметичної прогресії

Нехай dd — натуральне число. Доведіть, що для кожного цілого числа SS існує ціле число n>0n > 0 і послідовність ϵ1,ϵ2,…,ϵn\epsilon_1, \epsilon_2, \dots, \epsilon_n, де для будь-якого kk, ϵk=1\epsilon_k = 1 або ϵk=−1\epsilon_k = -1, така, що S=ϵ1(1+d)2+ϵ2(1+2d)2+ϵ3(1+3d)2+⋯+ϵn(1+nd)2.S = \epsilon_1(1+d)^2 + \epsilon_2(1+2d)^2 + \epsilon_3(1+3d)^2 + \dots + \epsilon_n(1+nd)^2.
10–11 класиКонструкція за індукцією
Естонська математична олімпіадаESTMO-2011-004

Показникове рівняння з чотирма змінними

Знайдіть усі четвірки (w,x,y,z)(w, x, y, z) натуральних чисел таких, що wx+wy=wzw^x + w^y = w^z.
10 класМетод факторизації (розкладання н…2 розв’язки
Естонська математична олімпіадаESTMO-2011-007

Прямокутний трикутник з ланцюжком рівнобедрених трикутників

Величина кута ABCABC, виражена в градусах, у прямокутному трикутнику ABCABC є цілим числом. Відомо, що для деякого натурального числа nn можна вибрати точки K0=AK_0 = A, K2,…,K2nK_2, \dots, K_{2n} на гіпотенузі ABAB і точки K1=CK_1 = C, K3,…,K2n+1=BK_3, \dots, K_{2n+1} = B на катеті CBCB так, щоб кожен трикутник Ki−1KiKi+1K_{i-1}K_iK_{i+1} при i=1,…,2ni = 1, \dots, 2n був рівнобедреним з основою Ki−1Ki+1K_{i-1}K_{i+1}. Знайдіть усі можливі значення величини кута ABCABC.
10 класРівнобедрений та рівносторонній т…
Естонська математична олімпіадаESTMO-2011-008

Цілі числа як суми членів арифметичної прогресії

Знайдіть усі цілі числа, які не можна подати у вигляді суми принаймні трьох послідовних членів деякої несталої арифметичної послідовності цілих чисел.
11 класАрифметична прогресія2 розв’язки
Естонська математична олімпіадаESTMO-2011-009

Кубічне діофантове рівняння з симетрією

Знайдіть усі цілі розв’язки рівняння x3−y3=3xy+1x^3 - y^3 = 3xy + 1.
11 класМетод факторизації (розкладання н…
Естонська математична олімпіадаESTMO-2011-011

Остання цифра суми степенів від 1 до 2011

Знайдіть останню цифру числа 11+22+33+⋯+201120111^1 + 2^2 + 3^3 + \dots + 2011^{2011}.
11 класСтепені за модулем. Періодичність…

Для учнів, батьків і вчителів

Рекомендації щодо вивчення олімпіадної математики

Олімпіадної математики не вчать за підручником — її вчать у гуртку, задача за задачею, роками. Нижче: як влаштований гурток, що кажуть дослідження про те, як цього навчаються, і як зібрати собі задачі з цього банку.

Гурток за п’ять хвилин

Урок у школі показує спосіб і дає вправи на нього. Гурток дає задачу, до якої спосіб ще треба знайти, — і саме це вміння в ній головне.

Заняття зазвичай одне на тиждень, дві-три години, і має сталу форму:

  1. Листоккоротка теорія і 10–20 задач за зростанням складності
  2. Самостійна роботапоодинці або по двоє-троє; викладач дає підказку, а не розв’язок
  3. Усна здачапояснити свій розв’язок і чому кожен крок правильний
  4. Розбіркілька різних розв’язків однієї задачі
Усна здача — головне в занятті: саме тут виявляється, що «очевидно» ще не доведено. А нерозв’язані задачі не зникають: вони лишаються в листку на тиждень і довше.

П’ять років програми

Програма, за якою побудована «Тематика» цього банку задач, — це 250 тем у чотирьох предметах, розкладених на п’ять років. Рік навчання — це не шкільний клас: дев’ятикласник, який прийшов уперше, починає з першого року.

Фази перекриваються: тему проходять не один раз, а повертаються до неї наступного року глибше.

Роки 1–2. Мова. Парність, остачі, подільність, НСД; принцип Діріхле, інваріанти, підрахунок двома способами, ігри та симетрія; кути, подібність, вписані кути, вписане й описане кола. Головне надбання цих років — не список фактів, а вміння записати міркування так, щоб його можна було перевірити.

Роки 2–3. Методи. Мала теорема Ферма й теорема Ейлера, діофантові рівняння (факторизація, спуск, затискання), індукція; графи; «оцінка і приклад», аналіз з кінця, бієкції; многочлени, теорема Вієта, нерівність Коші; площі, теореми Чеви й Менелая, степінь точки, перетворення, координати й вектори.

Роки 3–5. Поглиблений рівень. Лема про підняття показника, квадратичні лишки, стрибки Вієта, рівняння Пелля; функціональні рівняння; рекурентні послідовності; інверсія, проєктивна геометрія, комбінаторна геометрія. Тут задача рідко піддається одному прийому.

Зверніть увагу, як названі теми: «підрахунок двома способами», «аналіз з кінця», «допоміжне коло». Це не розділи знань, а прийоми. Знати прийом означає впізнавати задачу, у якій він спрацює, — а не вміти його переказати.

Шість правил, підтверджених дослідженнями

  1. Не кидайте задачу через десять хвилин — але й не тримайтеся мертво за першу ідею. Алан Шенфельд опитав понад двісті школярів: у середньому вони вважали, що звичайна домашня задача має забирати 2,2 хвилини, а через 11,7 хвилини вже можна вирішити, що вона нерозв’язна. З таким переконанням учень здається за крок до розв’язку. Є й протилежна вада: типовий учень обирає перший-ліпший шлях і йде ним усі двадцять хвилин, жодного разу не спитавши себе, чи веде цей шлях кудись, — а математик ставить це питання постійно. Раз на кілька хвилин зупиніться: що я зараз роблю і навіщо?
  2. Спершу спробуйте самі, потім читайте пояснення. У дослідженнях «продуктивної невдачі» Ману Капура учні, які спочатку самі шукали розв’язок нової для них задачі й лише потім отримували пояснення, розуміли матеріал глибше й краще переносили його на незнайомі задачі, ніж ті, кому пояснили одразу.
  3. Скільки саме сидіти над задачею — залежить від досвіду. Новачкові, у якого ще немає схем у голові, година мовчазної боротьби переважно дає втому: 10–20 хвилин, а тоді розбір готового розв’язку. Досвідченому, навпаки, готовий розв’язок стає зайвим і навіть заважає — для нього година самостійної роботи над однією задачею нормальна. Це ефект розібраних прикладів і його зворотний бік для досвідчених — обидва добре описані в психології навчання.
  4. Читайте розв’язок заради однієї ідеї. Шукайте одне-два речення з кроком, якого ви не знайшли; решта виводиться самостійно. Далі закрийте текст і відтворіть розв’язок із нуля, а через тиждень перевірте, чи відтворюється він без підказки. Прочитане здається зрозумілим і зникає за два дні.
  5. Перемішуйте теми. У дослідженні Дага Рорера та його колег 54 класи впродовж чотирьох місяців розв’язували або перемішані набори задач, або набори з однієї теми. На неоголошеній контрольній через місяць «перемішані» набрали 61 % проти 38 %. Під час роботи перемішане здається важчим — це не вада, а ознака того, що воно працює.

    Результат контрольної через місяць

    Перемішані задачі 61 %
    Задачі блоками 38 %
    54 класи, чотири місяці занять, неоголошена контрольна.
  6. Розтягуйте в часі, а не «ще десять таких самих». У тих самих авторів десять задач, розподілених на два заняття, майже подвоїли результат через чотири тижні порівняно з тими самими десятьма за одне заняття. А збільшення з трьох задач до дев’яти в межах одного заняття не дало нічого.

Звідси й розумна норма самостійної роботи: п’ять задач на тиждень із різних тем, доведених до кінця й записаних, плюс одна складна «фонова», до якої ви повертаєтеся.

Ритм олімпіадного року

Державна олімпіада — Всеукраїнська — йде сходинками, і це не просто різні рівні, а різні жанри задач.

Восени розумно працювати з базовими темами й районними задачами, взимку — з обласними, навесні — із задачами Всеукраїнського етапу. Готуйтеся до наступної сходинки, а не до тієї, що вже дається.

Але драбина — це не весь олімпіадний рік. Поряд із нею йдуть турніри — математичні бої, каруселі, командні чемпіонати, — відкриті олімпіади, міжнародні й закордонні змагання. У них свої календарі й своя форма: командна, усна, з обмеженим часом на хід. Матбій, наприклад, тренує саме усну здачу, з якої починається гурток. Сходинок у них немає, і складність там не впорядкована: турнірна задача може бути легшою за районну й важчою за задачу Всеукраїнського етапу.

Як зібрати задачі тут

Тут понад 20 000 задач з розв’язками: задачі українських олімпіад і турнірів, а також з міжнародних і зарубіжних змагань у перекладі українською. Кожна позначена темами тієї самої програми.

Серед задач українських змагань турнірів більше, ніж державних олімпіад:

Турніри 54 %
Державні олімпіади 29 %
Відкриті олімпіади 9 %
Відбір до збірної 4 %
Міжнародні 4 %
Частки задач українських змагань, вересень 2026. Матбої, каруселі й командні чемпіонати — це половина з них.

Два способи, що випливають із правил вище. Листок: одна тема, 5–6 задач районного рівня, далі 3–4 обласного. Повторення: кілька вже вивчених тем разом, задачі впереміш — щоб ніхто не підказував, з якої вони теми.

Перейти до пошуку задач

Ці рекомендації описують усталену практику математичних гуртків і не є офіційною програмою якогось одного з них. Гурток із живим викладачем вони не замінюють — але задачі, над якими там працюють, тут є.

Про проєкт

Apex Minds — відкритий архів олімпіадних задач з математики українською мовою. Майже всі задачі — з розв’язками. Безкоштовно і без реєстрації.

Усі задачі Як вчитися

Автори задач

Кожну задачу в архіві хтось придумав: учителі, науковці, члени журі олімпіад. Десятиліттями вони складали задачі, на яких виросли покоління українських математиків, — і ми їм вдячні.

Усі автори задач

Що в архіві

В архіві зібрано задачі українських олімпіад і турнірів. Серед них Всеукраїнська олімпіада від районного етапу до відбірково-тренувальних зборів, київські олімпіади, математичні бої, каруселі й командні чемпіонати.

Задачі міжнародних змагань і національних олімпіад інших країн перекладено українською.

Українські олімпіади й турніри

Міжнародні олімпіади

Змагання інших країн

Решта змагань — у фільтрі «Змагання» на сторінці пошуку задач.

Що є в кожної задачі

Умова, відповідь і розв’язок
Відповідь і розв’язок сховані, доки ви їх не відкриєте: спершу можна подумати самому.
Теми
Кожна задача позначена темами з програми на 250 тем у чотирьох предметах: теорія чисел, алгебра, комбінаторика, геометрія. Як ця програма розкладена на роки навчання, розказано в рекомендаціях.
Складність
Число від 1 до 20 і рівень: шкільний, конкурсний, олімпіадний або дуже складний. Воно є майже в кожної задачі, і в пошуку за ним можна відбирати.
Код
Наприклад, IMO-2023-003. Він не змінюється, тож задачу можна знайти за кодом у пошуку і послатися на неї в листку чи в чаті.

З чого почати

Кожна добірка на сторінці пошуку має власну адресу: відберіть задачі фільтрами й надішліть посилання учням або збережіть його собі. Кілька готових добірок:

Як працювати із задачами — скільки сидіти над однією, як читати розв’язок, як скласти листок, — описано в розділі «Як вчитися».

Хто це робить

Apex Minds — некомерційний освітній проєкт фонду Apex Talent. Фонд також проводить Apex XY — програму олімпіадної математики й англійської для 8–9 класів.

Помилки та пропозиції

Помітили помилку в умові чи розв’язку або маєте інший розв’язок? На сторінці кожної задачі є кнопка «Повідомити / запропонувати». З іншими питаннями пишіть нам через apex-talent.org.

Подяка

Автори задач

За кожною задачею в цьому архіві стоїть людина, яка її вигадала. Учителі, викладачі університетів, науковці, члени журі, колишні олімпіадники — десятиліттями вони складали задачі для олімпіад і турнірів, найчастіше у вільний час. Саме на їхніх задачах виросли покоління українських математиків. Ця сторінка — наша подяка їм.

Окрема подяка

Богдан Рубльов

Понад двадцять років Богдан Рубльов складає задачі для українських олімпіад: Всеукраїнської олімпіади — від обласного етапу до відбору до збірної, — турнірів математичних боїв імені академіка І. І. Ляшка, київських олімпіад. Його задачі є на кожній сходинці олімпіадного шляху, і чимало українських задач у нашому архіві — саме його.

Дякуємо за роки праці, за щедрість ідей і за задачі, з яких почалася математика для багатьох школярів.

Українські олімпіади й турніри

Автори задач Всеукраїнської олімпіади та відбору до збірної, київських і регіональних олімпіад, математичних боїв.

  • А. Акопян
  • Андрій Анікушин
  • Галина Апостолова
  • Андрій Арман
  • О. Артемчук
  • Артем Батоговський
  • Олексій Бачерніков
  • Леонід Бедратюк
  • Ярослав Безверхнєв
  • Всеволод Биков
  • Юрій Білецький
  • Євген Білокопитов
  • Віктор Богданський
  • А. В. Бондаренко
  • Михайло Бондаренко
  • Володимир Брайман
  • Богдан Веклич
  • В. Висоцький
  • Марія Власенко
  • Денис Волошин
  • Ігор Воронович
  • Тетяна Герасимова
  • Андрій Гоголєв
  • Олександр Голованов
  • Кирило Голоднов
  • Алла Данилова
  • Олесь Добосевич
  • В. В. Дума
  • Сергій Жидков
  • Сергій Жиляєв
  • Юрій Жучок
  • Микола Заєць
  • Володимир Зуб
  • Богдан Ківва
  • Олексій Клурман
  • К. О. Кноп
  • Вадим Коваль
  • Андрій Коротков
  • Олег Крижанівський
  • Галина Крюкова
  • Олександр Кукуш
  • Матвій Курський
  • Олександр Курченко
  • Валентин Лейфура
  • В. В. Лиманський
  • А. Лисакевич
  • С. С. Лінчук
  • Ю. С. Лінчук
  • Віталій Лішунов
  • Антон Луньов
  • О. Майзліш
  • О. О. Малахов
  • Юрій Маліцький
  • О. С. Манзюк
  • Олексій Масалітін
  • Данило Мисак
  • Вадим Митрофанов
  • В. І. Михайловський
  • Борислав Мірчев
  • Ігор Мітельман
  • Д. Ю. Мітін
  • Микола Мороз
  • Ігор Нагель
  • Георгій Науменко
  • Захар Наумець
  • М. Наумов
  • О. Н. Нестеренко
  • Арсеній Ніколаєв
  • Станіслав Ніколаєнко
  • Дмитро Номіровський
  • А. Я. Оленко
  • Л. Л. Оридорога
  • Карло Пагано
  • М. О. Перестюк
  • Дмитро Петровський
  • Олексій Піскун
  • Володимир Плахотник
  • Михайло Плотников
  • В. Б. Полонський
  • Андрій Примак
  • Павло Проценко
  • Юхим Рабінович
  • Вадим Радченко
  • Данило Радченко
  • Олександр Рибак
  • Марія Рожкова
  • Олександр Руденко
  • В. Ф. Санніков
  • О. А. Сарана
  • Наїрі Седракян
  • Віра Семенова
  • Віталій Сенін
  • Назар Сердюк
  • С. В. Слободянюк
  • Вадим Соломка
  • О. Ю. Теплінський
  • Дмитро Терьошин
  • Олександр Терьошин
  • Т. Д. Тимошкевич
  • М. В. Ткач
  • Сергій Торба
  • Антон Тригуб
  • Едвард Туркевич
  • Андрій Уразовський
  • Олена Усольцева
  • Р. П. Ушаков
  • Іван Федак
  • Іван Фещенко
  • Микита Харін
  • Данило Хілько
  • Б. І. Чинік
  • Максим Чорний
  • Олексій Чубенко
  • Ліон Шайн
  • О. В. Шаповалов
  • Шохаг Шахжалал
  • Василь Швець
  • Георгій Шевченко
  • Варвара Шепельська
  • Михайло Штанденко
  • Сергій Шуклін
  • Н. М. Шунда
  • Федір Юдін
  • Владислав Юрашев
  • Кирило Юрченко
  • М. Й. Ядренко
  • М. С. Якір
  • Олександра Яковенко
  • В’ячеслав Ясінський

Міжнародні й закордонні змагання

Автори задач міжнародних олімпіад і змагань інших країн, які ми переклали українською.

  • Макс Алексєєв
  • Альф’єрі
  • Тіту Андреєску
  • Нітід Анчаленукун
  • Джон Берман
  • Вінсент Біан
  • Анкіт Бісайн
  • Кріт Бунсірісет
  • Альберт Ванг
  • Сем Вандервельде
  • Картік Венката Ведула
  • Герхард Воєгінгер
  • Джон Майкл Ву
  • Грегорі Галперін
  • Джої Гіренс
  • Олег Гольберг
  • Акаш Дас
  • Рішабх Дас
  • Д’Ауріціо
  • Пакавут Джираділок
  • Стів Дінь
  • Чжунхао Є
  • Александер Кац
  • Кіран Кедлая
  • Деніел Кейн
  • Габріель Керролл
  • Ізабелла Куан
  • Кузьмін
  • Дехо Джейкоб Лі
  • Ієн Лі
  • Мітчелл Лі
  • Джеймс Лін
  • Аллен Лю
  • Дерек Лю
  • Ріккі Лю
  • Делонг Менг
  • Шьям Нараянан
  • Ешаан Нічані
  • Еван О’Дорні
  • Андерс Олсен
  • Грегорі Пилипович
  • Космін Похоата
  • Саранеш Прембабу
  • Брайан Рейнхарт
  • Майкл Рен
  • Люк Робітай
  • Пітчают Саенгрунгконгка
  • Девід Спаєр
  • Варут Суксомпонг
  • Цян Сун
  • Шелдон Кірен Тан
  • Сарунью Тхонгджараст
  • Зумін Фенг
  • Мілан Хайман
  • Ґанмай Ханда
  • Донг’яо Цзян
  • Еван Чен
  • Шентонг Чжан
  • Фредді Чжао
  • Джой Чжен
  • Деніел Чжу
  • Тревіс Шедлер
  • Ерік Шен
  • Карл Шилдкраут
  • Бенджамін Шимабукуро
  • Кевін Янг
  • Юань Яо

Дякуємо

Олімпіадна задача — маленький твір: її треба придумати, перевірити, відшліфувати й зробити так, щоб вона була водночас красивою і цікавою. Кожна з них комусь уперше показала, що математика — це не лише вправи з підручника. Дякуємо всім, хто роками робить цю невидиму роботу.

Список неповний: автори багатьох задач не були вказані, і ми продовжуємо його доповнювати. Якщо ви автор задачі з архіву, а вашого імені тут немає або його написано неточно, напишіть нам на info@apex-talent.org — ми виправимо.