Apex Minds

Олімпіадні задачі з математики

Найбільший банк задач українською мовою

21 566 задач 58 змагань 51 рік

Усі задачі

Задачі дня

Пошук задач

801 задача
Теорія чиселМетод оцінок, що веде до малого перебору
Нідерландська математична олімпіадаDMO-2020-014

Трійки чисел із сумами пар на іншій картці

Аннемік і Барт мають кожен по записці, на якій записано по три різні натуральні числа. Виявилося, що є рівно одне число, яке є в обох записках. Більше того, якщо додати будь-які два різні числа із записки Аннемік, то одержимо одне з чисел із записки Барта. Одне з чисел із записки Аннемік — її улюблене число, і якщо помножити його на 33, то одержимо одне з чисел із записки Барта. На записці Барта є число 2525 — його улюблене число. Чому дорівнює улюблене число Аннемік?
10–11 класиРозбиття на випадки
Нідерландська математична олімпіадаDMO-2020-010

Криптарифм з діленням і відніманням

У таблиці нижче кожен із трьох рядків є правильною дією (символ ÷\div позначає ділення). Також кожен із трьох стовпчиків (якщо читати згори вниз) є правильною дією. Проте цифри в таблиці замінено літерами. Різні літери позначають різні цифри, і жодна з цифр не є 00. ABC−ADF=F+−−ADD÷GC=C===CEF÷GD=D\begin{array}{lclcl} \text{ABC} & - & \text{ADF} & = & \text{F} \\ + & & - & & - \\ \text{ADD} & \div & \text{GC} & = & \text{C} \\ = & & = & & = \\ \text{CEF} & \div & \text{GD} & = & \text{D} \end{array} Яку цифру позначає літера EE? A) 11 B) 33 C) 55 D) 77 E) 99
10–11 класиРозклад по розрядах, десяткові др…
Естонські відкриті конкурсиESTOC-2020-017

Ступінь подільності послідовних наборів

Дано набір послідовних натуральних чисел; утворимо всі пари його елементів так, що перший елемент менший за другий. Відсоток цих пар, у яких другий елемент ділиться на перший, називається ступенем подільності набору. Для кожного цілого n>1n > 1 позначимо через j(n)j(n) найбільший можливий ступінь подільності набору з nn послідовних натуральних чисел. Чи існує ціле число n>1n > 1 таке, що j(n+1)>j(n)j(n + 1) > j(n)?
10–11 класиДільники та кратні (базові власти…2 розв’язки
Математичний турнір Гарвард-MIT (HMMT)HMMT-2020-012

Різниця послідовних кубів

Обчисліть значення 1053−1043\sqrt{105^{3}-104^{3}}, якщо відомо, що воно є натуральним числом.
10–11 класиРозкладання на множники і розкрит…2 розв’язки
Відбіркові тести на IMOTST-2020-015

Кількість складених чисел і нерівність для НСК

Для кожного натурального числа xx позначимо через κ(x)\kappa(x) кількість складених чисел, які не перевищують xx. Знайдіть усі натуральні числа nn, для яких (κ(n))!⋅НСК(1,2,…,n)>(n−1)!(\kappa(n))! \cdot \text{НСК}(1,2,\dots,n) > (n-1)!
10–11 класиНСД та НСК
Відбіркові тести на IMOTST-2020-031

Взаємна подільність з рівними цілими частинами коренів

Знайдіть усі пари натуральних чисел (a,b)(a, b), що задовольняють такі умови: (i) aa ділить b4+1b^4 + 1, (ii) bb ділить a4+1a^4 + 1, (iii) ⌊a⌋=⌊b⌋\lfloor\sqrt{a}\rfloor = \lfloor\sqrt{b}\rfloor.
10–11 класиПорядок (показник) числа за модул…
Італійська математична олімпіадаITAMO-2020-006

Сума чотирьох різних простих чисел менших за 70

Анна, Б'янка, Карла і Діана — чотири жінки різного віку (в роках). Їхній вік — прості числа, сума яких дорівнює 240240. Відомо, що жодній з них не більше 7070 років. Який вік наймолодшої? (A) 4747 (B) 5353 (C) 5757 (D) 6161 (E) 6767
10–11 класиМетод оцінок, що веде до малого п…
Бразильська математична олімпіада (OBM)OBM-2020-010

Двоцифрове число з простим поповненням

На зустрічі математиків Карлос каже Фредеріко: «Подвоєний добуток двох цифр числа математиків на зустрічі дорівнює саме нашій кількості. Яка мінімальна кількість математиків має до нас приєднатися, щоб наша кількість стала простим числом?» Допоможіть Фредеріко розв’язати задачу.
8–9 класиРозклад по розрядах, десяткові др…
Бразильська математична олімпіада (OBM)OBM-2020-044

Розподіл карток із заданими сумами

Є три картки, на кожній написано число з множини {1,2,…,10}\{1,2, \ldots, 10\}. Ці три картки перетасували й роздали трьом людям, які записали числа зі своїх карток. Потім картки зібрали, і процес повторили знову. Після кількох повторень кожна з трьох людей знайшла суму своїх записів. Відомо, що отримані суми дорівнюють 13, 15 і 23. Якими були числа на картках?
10–11 класиМетод оцінок, що веде до малого п…
Бразильська математична олімпіада (OBM)OBM-2020-057

Адитивна функція з умовою для простих чисел

Для кожного натурального числа nn задано невід'ємне ціле число f(n)f(n) так, що виконуються такі три правила: i) f(ab)=f(a)+f(b)f(a b)=f(a)+f(b). ii) f(n)=0f(n)=0, якщо nn — просте число, більше за 10.. iii) f(1)<f(243)<f(2)<11f(1)<f(243)<f(2)<11. Відомо, що f(2106)<11f(2106)<11. Знайдіть значення f(96)f(96).
10–11 класиФункціональне рівняння Коші та сп…
Математична олімпіада району затоки (BAMO)BAMO-2019-003

Дріб між двома близькими раціональними числами

Нехай aa та bb — натуральні числа, такі, що 4.511<ab<511\frac{4.5}{11} < \frac{a}{b} < \frac{5}{11}. Знайдіть дріб ab\frac{a}{b}, для якого сума a+ba+b є найменшою можливою. Обґрунтуйте свою відповідь.
10–11 класиМетод затискання між сусідніми зн…
Нідерландська юніорська математична олімпіадаDJMO-2019-006

Квадрати двоцифрових чисел з оберненим добутком

У поданому нижче ребусі a,b,c,da, b, c, d і ee — ненульові цифри, такі, що обидві дії правильні. Цифри не обов’язково різні. Скільки існує розв’язків, для яких a<ba < b? ab×ab=cdeіba×ba=edc.ab \times ab = cde \quad \text{і} \quad ba \times ba = edc. A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
7–9 класиРозклад по розрядах, десяткові др…
Нідерландська юніорська математична олімпіадаDJMO-2019-020

Чотирицифрове число aabb — квадрат якого числа

Чотирицифрове число aabb‾\overline{aabb}, тобто число, цифрами якого є a,a,ba, a, b і bb, є квадратом цілого числа. Квадратом якого цілого числа є число aabb‾\overline{aabb}?
7–9 класиМетод факторизації (розкладання н…
Математичний турнір Гарвард-MIT (HMMT)HMMT-2019-018

Найменший квадратний корінь числа виду ESCAPE

Нехай S,P,A,C,ES, P, A, C, E — (не обов’язково різні) десяткові цифри, де E≠0E \neq 0. Відомо, що N=ESCAPE‾N=\sqrt{\overline{E S C A P E}} — натуральне число. Знайдіть найменше можливе значення NN.
10–11 класиМетод оцінок, що веде до малого п…
Математичний турнір Гарвард-MIT (HMMT)HMMT-2019-099

Взаємна подільність 2a + 1 і 3b - 1

Знайдіть усі впорядковані пари (a,b)(a, b) натуральних чисел таких, що 2a+12a + 1 ділить 3b−13b - 1 і 2b+12b + 1 ділить 3a−13a - 1.
10–11 класиМетод оцінок, що веде до малого п…
Математичний турнір Гарвард-MIT (HMMT)HMMT-2019-036

Цілі пари з квадратичною та лінійною межами

Скільки існує пар цілих чисел (x,y)(x, y) таких, що ∣x2−2y2∣≤1|x^{2}-2 y^{2}| \leq 1 і ∣3x−4y∣≤1|3 x-4 y| \leq 1?
10–11 класиМетод оцінок, що веде до малого п…
Математичний турнір Гарвард-MIT (HMMT)HMMT-2019-101

Цілі пари з квадратичною умовою з мінімумом і максимумом

Обчисліть кількість впорядкованих пар цілих чисел (x,y)(x, y) таких, що x2+y2<2019x^{2}+y^{2}<2019 і x2+min⁡(x,y)=y2+max⁡(x,y)x^{2}+\min (x, y)=y^{2}+\max (x, y)
10–11 класиМетод факторизації (розкладання н…
Математичний турнір Гарвард-MIT (HMMT)HMMT-2019-075

Максимізація добутку площ нерівних прямокутників

Дошку 5×55 \times 5 з одиничних квадратиків розбито на 55 попарно нерівних прямокутників зі сторонами на лініях сітки. Знайдіть найбільше можливе значення добутку їхніх площ.
10–11 класиНерівність Коші
Математичний турнір Гарвард-MIT (HMMT)HMMT-2019-093

Циклічна послідовність з квадратними тричленами з цілими коренями

Нехай NN — кількість послідовностей натуральних чисел (a1,a2,a3,…,a15)(a_{1}, a_{2}, a_{3}, \ldots, a_{15}), для яких многочлени x2−aix+ai+1x^{2}-a_{i} x+a_{i+1} мають цілий корінь для кожного 1≤i≤151 \leq i \leq 15, де a16=a1a_{16}=a_{1}. Оцініть NN.
10–11 класиТеорема Вієта
Проєкт Італійської математичної олімпіадиITAMP-2019-005

Очки в турнірі з фіксованими балами

Альберто, Барбара і Карло грають у гру. Ця гра складається з kk турів, після завершення кожного з яких той, хто посів перше місце, отримує a1a_{1} очок, другий — a2a_{2}, а третій — a3a_{3}, причому a1>a2>a3>0a_{1}>a_{2}>a_{3}>0 — усі цілі. Підсумкові рахунки Альберто, Барбари і Карло становлять відповідно 22, 9, 9. Відомо, що Барбара виграла перший тур. Хто посів друге місце у другому турі? (A) Обов'язково Альберто (B) Обов'язково Барбара (C) Обов'язково Карло (D) Другими могли бути як Альберто, так і Барбара (E) Другими могли бути як Карло, так і Барбара
9–11 класиДільники та кратні (базові власти…
Проєкт Італійської математичної олімпіадиITAMP-2019-009

Пари цілих чисел із сумою та добутком плюс один як степенями 2

Скільки впорядкованих пар (x,y)(x, y) додатних цілих чисел, менших або рівних 20192019, таких, що x+yx+y та xy+1x y+1 є степенями 22?
9–11 класиНСД та НСК
Японська математична олімпіада (JMO)JMO-2019-002

Натуральні розв'язки рівняння a²+b+3=(b²-c²)²

Знайдіть усі трійки (a,b,c)(a, b, c) натуральних чисел, що задовольняють таку рівність: a2+b+3=(b2−c2)2.a^2 + b + 3 = (b^2 - c^2)^2.
10–11 класиМетод оцінок, що веде до малого п…
Японська математична олімпіада (JMO)JMO-2019-004

Трицифрові числа з простими цифрами

Назвемо натуральне число хорошим, якщо кожна його цифра є простим числом. Знайдіть усі хороші трицифрові числа, квадрати яких є хорошими п’ятицифровими числами.
10–11 класиМетод оцінок, що веде до малого п…
Японська математична олімпіада (JMO)JMO-2019-005

Заповнення таблиці з обмеженими різницями

Дано таблицю 3×33 \times 3, складену з 99 клітинок 1×11 \times 1. Припустімо, що потрібно розподілити 99 різних натуральних чисел, вибраних серед цілих чисел, не менших за 11 і не більших за 99, у 99 клітинок таблиці. Скільки існує різних способів розподілити ці 99 чисел, якщо для будь-якої пари клітинок зі спільною стороною різниця вписаних чисел має бути 33 або меншою? Навіть коли дві конфігурації результату розподілу збігаються при повороті чи перегортанні, вважайте ці конфігурації різними.
10–11 класиРозбиття на випадки
Бразильська математична олімпіада (OBM)OBM-2019-023

Дріб між двома близькими дробами з найменшою сумою чисельника і знаменника

Два додатні цілі числа xx і yy такі, що: 20102011<xy<20112012\frac{2010}{2011}<\frac{x}{y}<\frac{2011}{2012} Знайдіть найменше можливе значення суми x+yx+y.
8–9 класиЧислові нерівності

Для учнів, батьків і вчителів

Рекомендації щодо вивчення олімпіадної математики

Олімпіадної математики не вчать за підручником — її вчать у гуртку, задача за задачею, роками. Нижче: як влаштований гурток, що кажуть дослідження про те, як цього навчаються, і як зібрати собі задачі з цього банку.

Гурток за п’ять хвилин

Урок у школі показує спосіб і дає вправи на нього. Гурток дає задачу, до якої спосіб ще треба знайти, — і саме це вміння в ній головне.

Заняття зазвичай одне на тиждень, дві-три години, і має сталу форму:

  1. Листоккоротка теорія і 10–20 задач за зростанням складності
  2. Самостійна роботапоодинці або по двоє-троє; викладач дає підказку, а не розв’язок
  3. Усна здачапояснити свій розв’язок і чому кожен крок правильний
  4. Розбіркілька різних розв’язків однієї задачі
Усна здача — головне в занятті: саме тут виявляється, що «очевидно» ще не доведено. А нерозв’язані задачі не зникають: вони лишаються в листку на тиждень і довше.

П’ять років програми

Програма, за якою побудована «Тематика» цього банку задач, — це 250 тем у чотирьох предметах, розкладених на п’ять років. Рік навчання — це не шкільний клас: дев’ятикласник, який прийшов уперше, починає з першого року.

Фази перекриваються: тему проходять не один раз, а повертаються до неї наступного року глибше.

Роки 1–2. Мова. Парність, остачі, подільність, НСД; принцип Діріхле, інваріанти, підрахунок двома способами, ігри та симетрія; кути, подібність, вписані кути, вписане й описане кола. Головне надбання цих років — не список фактів, а вміння записати міркування так, щоб його можна було перевірити.

Роки 2–3. Методи. Мала теорема Ферма й теорема Ейлера, діофантові рівняння (факторизація, спуск, затискання), індукція; графи; «оцінка і приклад», аналіз з кінця, бієкції; многочлени, теорема Вієта, нерівність Коші; площі, теореми Чеви й Менелая, степінь точки, перетворення, координати й вектори.

Роки 3–5. Поглиблений рівень. Лема про підняття показника, квадратичні лишки, стрибки Вієта, рівняння Пелля; функціональні рівняння; рекурентні послідовності; інверсія, проєктивна геометрія, комбінаторна геометрія. Тут задача рідко піддається одному прийому.

Зверніть увагу, як названі теми: «підрахунок двома способами», «аналіз з кінця», «допоміжне коло». Це не розділи знань, а прийоми. Знати прийом означає впізнавати задачу, у якій він спрацює, — а не вміти його переказати.

Шість правил, підтверджених дослідженнями

  1. Не кидайте задачу через десять хвилин — але й не тримайтеся мертво за першу ідею. Алан Шенфельд опитав понад двісті школярів: у середньому вони вважали, що звичайна домашня задача має забирати 2,2 хвилини, а через 11,7 хвилини вже можна вирішити, що вона нерозв’язна. З таким переконанням учень здається за крок до розв’язку. Є й протилежна вада: типовий учень обирає перший-ліпший шлях і йде ним усі двадцять хвилин, жодного разу не спитавши себе, чи веде цей шлях кудись, — а математик ставить це питання постійно. Раз на кілька хвилин зупиніться: що я зараз роблю і навіщо?
  2. Спершу спробуйте самі, потім читайте пояснення. У дослідженнях «продуктивної невдачі» Ману Капура учні, які спочатку самі шукали розв’язок нової для них задачі й лише потім отримували пояснення, розуміли матеріал глибше й краще переносили його на незнайомі задачі, ніж ті, кому пояснили одразу.
  3. Скільки саме сидіти над задачею — залежить від досвіду. Новачкові, у якого ще немає схем у голові, година мовчазної боротьби переважно дає втому: 10–20 хвилин, а тоді розбір готового розв’язку. Досвідченому, навпаки, готовий розв’язок стає зайвим і навіть заважає — для нього година самостійної роботи над однією задачею нормальна. Це ефект розібраних прикладів і його зворотний бік для досвідчених — обидва добре описані в психології навчання.
  4. Читайте розв’язок заради однієї ідеї. Шукайте одне-два речення з кроком, якого ви не знайшли; решта виводиться самостійно. Далі закрийте текст і відтворіть розв’язок із нуля, а через тиждень перевірте, чи відтворюється він без підказки. Прочитане здається зрозумілим і зникає за два дні.
  5. Перемішуйте теми. У дослідженні Дага Рорера та його колег 54 класи впродовж чотирьох місяців розв’язували або перемішані набори задач, або набори з однієї теми. На неоголошеній контрольній через місяць «перемішані» набрали 61 % проти 38 %. Під час роботи перемішане здається важчим — це не вада, а ознака того, що воно працює.

    Результат контрольної через місяць

    Перемішані задачі 61 %
    Задачі блоками 38 %
    54 класи, чотири місяці занять, неоголошена контрольна.
  6. Розтягуйте в часі, а не «ще десять таких самих». У тих самих авторів десять задач, розподілених на два заняття, майже подвоїли результат через чотири тижні порівняно з тими самими десятьма за одне заняття. А збільшення з трьох задач до дев’яти в межах одного заняття не дало нічого.

Звідси й розумна норма самостійної роботи: п’ять задач на тиждень із різних тем, доведених до кінця й записаних, плюс одна складна «фонова», до якої ви повертаєтеся.

Ритм олімпіадного року

Державна олімпіада — Всеукраїнська — йде сходинками, і це не просто різні рівні, а різні жанри задач.

Восени розумно працювати з базовими темами й районними задачами, взимку — з обласними, навесні — із задачами Всеукраїнського етапу. Готуйтеся до наступної сходинки, а не до тієї, що вже дається.

Але драбина — це не весь олімпіадний рік. Поряд із нею йдуть турніри — математичні бої, каруселі, командні чемпіонати, — відкриті олімпіади, міжнародні й закордонні змагання. У них свої календарі й своя форма: командна, усна, з обмеженим часом на хід. Матбій, наприклад, тренує саме усну здачу, з якої починається гурток. Сходинок у них немає, і складність там не впорядкована: турнірна задача може бути легшою за районну й важчою за задачу Всеукраїнського етапу.

Як зібрати задачі тут

Тут понад 20 000 задач з розв’язками: задачі українських олімпіад і турнірів, а також з міжнародних і зарубіжних змагань у перекладі українською. Кожна позначена темами тієї самої програми.

Серед задач українських змагань турнірів більше, ніж державних олімпіад:

Турніри 54 %
Державні олімпіади 29 %
Відкриті олімпіади 9 %
Відбір до збірної 4 %
Міжнародні 4 %
Частки задач українських змагань, вересень 2026. Матбої, каруселі й командні чемпіонати — це половина з них.

Два способи, що випливають із правил вище. Листок: одна тема, 5–6 задач районного рівня, далі 3–4 обласного. Повторення: кілька вже вивчених тем разом, задачі впереміш — щоб ніхто не підказував, з якої вони теми.

Перейти до пошуку задач

Ці рекомендації описують усталену практику математичних гуртків і не є офіційною програмою якогось одного з них. Гурток із живим викладачем вони не замінюють — але задачі, над якими там працюють, тут є.

Про проєкт

Apex Minds — відкритий архів олімпіадних задач з математики українською мовою. Майже всі задачі — з розв’язками. Безкоштовно і без реєстрації.

Усі задачі Як вчитися

Автори задач

Кожну задачу в архіві хтось придумав: учителі, науковці, члени журі олімпіад. Десятиліттями вони складали задачі, на яких виросли покоління українських математиків, — і ми їм вдячні.

Усі автори задач

Що в архіві

В архіві зібрано задачі українських олімпіад і турнірів. Серед них Всеукраїнська олімпіада від районного етапу до відбірково-тренувальних зборів, київські олімпіади, математичні бої, каруселі й командні чемпіонати.

Задачі міжнародних змагань і національних олімпіад інших країн перекладено українською.

Українські олімпіади й турніри

Міжнародні олімпіади

Змагання інших країн

Решта змагань — у фільтрі «Змагання» на сторінці пошуку задач.

Що є в кожної задачі

Умова, відповідь і розв’язок
Відповідь і розв’язок сховані, доки ви їх не відкриєте: спершу можна подумати самому.
Теми
Кожна задача позначена темами з програми на 250 тем у чотирьох предметах: теорія чисел, алгебра, комбінаторика, геометрія. Як ця програма розкладена на роки навчання, розказано в рекомендаціях.
Складність
Число від 1 до 20 і рівень: шкільний, конкурсний, олімпіадний або дуже складний. Воно є майже в кожної задачі, і в пошуку за ним можна відбирати.
Код
Наприклад, IMO-2023-003. Він не змінюється, тож задачу можна знайти за кодом у пошуку і послатися на неї в листку чи в чаті.

З чого почати

Кожна добірка на сторінці пошуку має власну адресу: відберіть задачі фільтрами й надішліть посилання учням або збережіть його собі. Кілька готових добірок:

Як працювати із задачами — скільки сидіти над однією, як читати розв’язок, як скласти листок, — описано в розділі «Як вчитися».

Хто це робить

Apex Minds — некомерційний освітній проєкт фонду Apex Talent. Фонд також проводить Apex XY — програму олімпіадної математики й англійської для 8–9 класів.

Помилки та пропозиції

Помітили помилку в умові чи розв’язку або маєте інший розв’язок? На сторінці кожної задачі є кнопка «Повідомити / запропонувати». З іншими питаннями пишіть нам через apex-talent.org.

Подяка

Автори задач

За кожною задачею в цьому архіві стоїть людина, яка її вигадала. Учителі, викладачі університетів, науковці, члени журі, колишні олімпіадники — десятиліттями вони складали задачі для олімпіад і турнірів, найчастіше у вільний час. Саме на їхніх задачах виросли покоління українських математиків. Ця сторінка — наша подяка їм.

Окрема подяка

Богдан Рубльов

Понад двадцять років Богдан Рубльов складає задачі для українських олімпіад: Всеукраїнської олімпіади — від обласного етапу до відбору до збірної, — турнірів математичних боїв імені академіка І. І. Ляшка, київських олімпіад. Його задачі є на кожній сходинці олімпіадного шляху, і чимало українських задач у нашому архіві — саме його.

Дякуємо за роки праці, за щедрість ідей і за задачі, з яких почалася математика для багатьох школярів.

Українські олімпіади й турніри

Автори задач Всеукраїнської олімпіади та відбору до збірної, київських і регіональних олімпіад, математичних боїв.

  • А. Акопян
  • Андрій Анікушин
  • Галина Апостолова
  • Андрій Арман
  • О. Артемчук
  • Артем Батоговський
  • Олексій Бачерніков
  • Леонід Бедратюк
  • Ярослав Безверхнєв
  • Всеволод Биков
  • Юрій Білецький
  • Євген Білокопитов
  • Віктор Богданський
  • А. В. Бондаренко
  • Михайло Бондаренко
  • Володимир Брайман
  • Богдан Веклич
  • В. Висоцький
  • Марія Власенко
  • Денис Волошин
  • Ігор Воронович
  • Тетяна Герасимова
  • Андрій Гоголєв
  • Олександр Голованов
  • Кирило Голоднов
  • Алла Данилова
  • Олесь Добосевич
  • В. В. Дума
  • Сергій Жидков
  • Сергій Жиляєв
  • Юрій Жучок
  • Микола Заєць
  • Володимир Зуб
  • Богдан Ківва
  • Олексій Клурман
  • К. О. Кноп
  • Вадим Коваль
  • Андрій Коротков
  • Олег Крижанівський
  • Галина Крюкова
  • Олександр Кукуш
  • Матвій Курський
  • Олександр Курченко
  • Валентин Лейфура
  • В. В. Лиманський
  • А. Лисакевич
  • С. С. Лінчук
  • Ю. С. Лінчук
  • Віталій Лішунов
  • Антон Луньов
  • О. Майзліш
  • О. О. Малахов
  • Юрій Маліцький
  • О. С. Манзюк
  • Олексій Масалітін
  • Данило Мисак
  • Вадим Митрофанов
  • В. І. Михайловський
  • Борислав Мірчев
  • Ігор Мітельман
  • Д. Ю. Мітін
  • Микола Мороз
  • Ігор Нагель
  • Георгій Науменко
  • Захар Наумець
  • М. Наумов
  • О. Н. Нестеренко
  • Арсеній Ніколаєв
  • Станіслав Ніколаєнко
  • Дмитро Номіровський
  • А. Я. Оленко
  • Л. Л. Оридорога
  • Карло Пагано
  • М. О. Перестюк
  • Дмитро Петровський
  • Олексій Піскун
  • Володимир Плахотник
  • Михайло Плотников
  • В. Б. Полонський
  • Андрій Примак
  • Павло Проценко
  • Юхим Рабінович
  • Вадим Радченко
  • Данило Радченко
  • Олександр Рибак
  • Марія Рожкова
  • Олександр Руденко
  • В. Ф. Санніков
  • О. А. Сарана
  • Наїрі Седракян
  • Віра Семенова
  • Віталій Сенін
  • Назар Сердюк
  • С. В. Слободянюк
  • Вадим Соломка
  • О. Ю. Теплінський
  • Дмитро Терьошин
  • Олександр Терьошин
  • Т. Д. Тимошкевич
  • М. В. Ткач
  • Сергій Торба
  • Антон Тригуб
  • Едвард Туркевич
  • Андрій Уразовський
  • Олена Усольцева
  • Р. П. Ушаков
  • Іван Федак
  • Іван Фещенко
  • Микита Харін
  • Данило Хілько
  • Б. І. Чинік
  • Максим Чорний
  • Олексій Чубенко
  • Ліон Шайн
  • О. В. Шаповалов
  • Шохаг Шахжалал
  • Василь Швець
  • Георгій Шевченко
  • Варвара Шепельська
  • Михайло Штанденко
  • Сергій Шуклін
  • Н. М. Шунда
  • Федір Юдін
  • Владислав Юрашев
  • Кирило Юрченко
  • М. Й. Ядренко
  • М. С. Якір
  • Олександра Яковенко
  • В’ячеслав Ясінський

Міжнародні й закордонні змагання

Автори задач міжнародних олімпіад і змагань інших країн, які ми переклали українською.

  • Макс Алексєєв
  • Альф’єрі
  • Тіту Андреєску
  • Нітід Анчаленукун
  • Джон Берман
  • Вінсент Біан
  • Анкіт Бісайн
  • Кріт Бунсірісет
  • Альберт Ванг
  • Сем Вандервельде
  • Картік Венката Ведула
  • Герхард Воєгінгер
  • Джон Майкл Ву
  • Грегорі Галперін
  • Джої Гіренс
  • Олег Гольберг
  • Акаш Дас
  • Рішабх Дас
  • Д’Ауріціо
  • Пакавут Джираділок
  • Стів Дінь
  • Чжунхао Є
  • Александер Кац
  • Кіран Кедлая
  • Деніел Кейн
  • Габріель Керролл
  • Ізабелла Куан
  • Кузьмін
  • Дехо Джейкоб Лі
  • Ієн Лі
  • Мітчелл Лі
  • Джеймс Лін
  • Аллен Лю
  • Дерек Лю
  • Ріккі Лю
  • Делонг Менг
  • Шьям Нараянан
  • Ешаан Нічані
  • Еван О’Дорні
  • Андерс Олсен
  • Грегорі Пилипович
  • Космін Похоата
  • Саранеш Прембабу
  • Брайан Рейнхарт
  • Майкл Рен
  • Люк Робітай
  • Пітчают Саенгрунгконгка
  • Девід Спаєр
  • Варут Суксомпонг
  • Цян Сун
  • Шелдон Кірен Тан
  • Сарунью Тхонгджараст
  • Зумін Фенг
  • Мілан Хайман
  • Ґанмай Ханда
  • Донг’яо Цзян
  • Еван Чен
  • Шентонг Чжан
  • Фредді Чжао
  • Джой Чжен
  • Деніел Чжу
  • Тревіс Шедлер
  • Ерік Шен
  • Карл Шилдкраут
  • Бенджамін Шимабукуро
  • Кевін Янг
  • Юань Яо

Дякуємо

Олімпіадна задача — маленький твір: її треба придумати, перевірити, відшліфувати й зробити так, щоб вона була водночас красивою і цікавою. Кожна з них комусь уперше показала, що математика — це не лише вправи з підручника. Дякуємо всім, хто роками робить цю невидиму роботу.

Список неповний: автори багатьох задач не були вказані, і ми продовжуємо його доповнювати. Якщо ви автор задачі з архіву, а вашого імені тут немає або його написано неточно, напишіть нам на info@apex-talent.org — ми виправимо.