Apex Minds

Олімпіадні задачі з математики

Найбільший банк задач українською мовою

21 566 задач 58 змагань 51 рік

Усі задачі

Задачі дня

Пошук задач

995 задач
ГеометріяГеометричні перетворення
Відбіркові тести на IMOTST-2019-040

Пряма через ортоцентр і перетин на описаному колі

Нехай △ABC\triangle ABC — гострокутний трикутник з ортоцентром HH і описаним колом Γ\Gamma. Пряма через HH перетинає відрізки ABAB і ACAC у точках EE і FF відповідно. Нехай KK — центр описаного кола трикутника △AEF\triangle AEF, і припустимо, що пряма AKAK перетинає коло Γ\Gamma знову в точці DD. Доведіть, що пряма HKHK і пряма через DD, перпендикулярна до BC‾\overline{BC}, перетинаються на колі Γ\Gamma.
10–11 класиРадикальна вісь
Відбіркові тести на IMOTST-2019-041

Дотик: інцентр та точок зовнівписаних кіл

Нехай ABCABC — трикутник з інцентром II, і нехай DD — точка на прямій BCBC, для якої ∠AID=90∘\angle AID = 90^\circ. Нехай зовнівписане коло трикутника ABCABC, протилежне вершині AA, дотикається до сторони BC‾\overline{BC} у точці A1A_1. Точки B1B_1 на стороні CA‾\overline{CA} та C1C_1 на стороні AB‾\overline{AB} визначимо аналогічно, використовуючи зовнівписані кола, протилежні вершинам BB та CC відповідно. Доведіть, що якщо чотирикутник AB1A1C1AB_1A_1C_1 вписаний у коло, то пряма AD‾\overline{AD} дотикається до описаного кола трикутника △DB1C1\triangle DB_1C_1.
10–11 класиПоворотна гомотетія2 розв’язки
Відбіркові тести на IMOTST-2019-045

Центр вписаного кола рівновіддалений від точок дотику вписаних кіл

Нехай ABCABC — трикутник із центром вписаного кола II. Точки KK і LL обрано на відрізку BCBC так, що вписані кола △ABK\triangle ABK і △ABL\triangle ABL дотикаються у точці PP, а вписані кола △ACK\triangle ACK і △ACL\triangle ACL дотикаються у точці QQ. Доведіть, що IP=IQIP = IQ.
10–11 класиІнверсія2 розв’язки
Японська математична олімпіада (JMO)JMO-2019-007

Коло на діаметрі AK і середина сторони BC

Нехай II — інцентр, а Ω\Omega — вписане коло трикутника ABCABC, а MM — середина сторони BCBC. Нехай KK — точка перетину прямої, що проходить через AA і перпендикулярна до прямої BCBC, та прямої, що проходить через MM і перпендикулярна до прямої AIAI. Доведіть, що коло, діаметром якого є відрізок AKAK, дотикається до кола Ω\Omega.
10–11 класиЗовнівписане коло
Японська математична олімпіада (JMO)JMO-2019-013

Відношення хорди до сторони трикутника

Нехай DD, EE — точки на сторонах ABAB, ACAC відповідно трикутника ABCABC, причому відомо: AB=6AB = 6, AC=9AC = 9, AD=4AD = 4, AE=6AE = 6. Припустімо, крім того, що описане коло трикутника ADEADE перетинає сторону BCBC у двох точках FF, GG, причому точки BB, FF, GG, CC розташовані в цьому порядку. Якщо точка перетину прямих DFDF і EGEG лежить на описаному колі трикутника ABCABC, знайдіть значення FGBC\frac{FG}{BC}. Тут XYXY позначає також довжину відрізка XYXY.
10–11 класиСтепінь точки відносно кола
Бразильська математична олімпіада (OBM)OBM-2019-001

Периметр фігури з однакових прямокутників

На наведеному рисунку всі прямокутники рівні й мають периметр 8 см8~\text{см}. Який загальний периметр фігури?
8–9 класиПаралельний перенос
Бразильська математична олімпіада (OBM)OBM-2019-025

Рівносторонній трикутник, складений на сторону

На рисунку нижче ABCABC — рівносторонній паперовий трикутник зі стороною 1 м1\ \text{м}, який зігнули вздовж відрізка EFEF так, що вершина AA опинилася на стороні BCBC, у точці DD на рисунку. Припустимо, що відрізок DFDF перпендикулярний до сторони BCBC. а) Знайдіть кут ∠AED\angle AED. б) Знайдіть довжину відрізка CDCD. в) Знайдіть відношення площ трикутників AEFAEF і ABCABC.
8–9 класиСиметрія
Швейцарська математична олімпіадаSWMO-2019-013

Трикутник зі співвідношенням кутів і точкою всередині

Нехай ABCABC — трикутник, у якому ∠CAB=2⋅∠ABC\angle CAB = 2 \cdot \angle ABC. Припустимо, що існує точка DD всередині трикутника ABCABC така, що AD=BDAD = BD і CD=ACCD = AC. Доведіть, що ∠ACB=3⋅∠DCB\angle ACB = 3 \cdot \angle DCB.
10–11 класиДопоміжне коло (перекидання кутів)
Підготовка до Французької математичної олімпіадиFRMO-2018-036

Площа чотирикутника та перестановки сторін

Нехай ABCDABCD — опуклий чотирикутник площею SS. Позначимо a=ABa = AB, b=BCb = BC, c=CDc = CD і d=DAd = DA. Для будь-якої перестановки x,y,z,tx, y, z, t чисел a,b,c,da, b, c, d доведіть, що S⩽12(xy+zt)S \leqslant \frac{1}{2}(xy + zt)
9–11 класиПлоща трикутника
Математичний турнір Гарвард-MIT (HMMT)HMMT-2018-090

Проєкція куба на площину

Чи можливо, щоб проєкція множини точок (x,y,z)(x, y, z), для яких 0≤x,y,z≤10 \leq x, y, z \leq 1, на деяку двовимірну площину була простим опуклим п'ятикутником?
10–11 класиСиметрія
Математичний турнір Гарвард-MIT (HMMT)HMMT-2018-079

Рівносторонній трикутник з рівними хордами дуг

Навколо рівностороннього трикутника ABCA B C описано коло Ω\Omega. Точки DD і EE вибрано на менших дугах ABA B і ACA C кола Ω\Omega відповідно так, що BC=DEB C = D E. Відомо, що трикутник ABEA B E має площу 33, а трикутник ACDA C D має площу 44. Знайдіть площу трикутника ABCA B C.
10–11 класиМетричні співвідношення в колі
Математичний турнір Гарвард-MIT (HMMT)HMMT-2018-028

Поворот трикутника і відношення відрізків

Трикутник △PNR\triangle P N R має довжини сторін PN=20P N = 20, NR=18N R = 18 і PR=19P R = 19. Розглянемо точку AA на стороні PNP N. Трикутник △NRA\triangle N R A повертають навколо RR до △N′RA′\triangle N' R A', так що RR, N′N' і PP лежать на одній прямій, а AA′A A' перпендикулярна до PRP R. Знайдіть PAAN\frac{P A}{A N}.
10–11 класиОсновна властивість бісектриси
Математичний турнір Гарвард-MIT (HMMT)HMMT-2018-031

Трикутники, що замощують площину відбиттями

Назвемо трикутник гарним, якщо площину можна замостити конгруентними копіями цього трикутника так, щоб будь-які два трикутники, які мають спільну сторону (або її частину), були відображеннями один одного відносно спільної сторони. Скільки існує попарно неподібних гарних трикутників?
10–11 класиРозрізання, покриття та замощення
Математичний турнір Гарвард-MIT (HMMT)HMMT-2018-054

Квадрат з відрізками, що перетинаються

Точки E,F,G,HE, F, G, H вибрано на відрізках AB,BC,CD,DAAB, BC, CD, DA квадрата ABCDABCD відповідно. Відомо, що відрізок EGEG має довжину 77, відрізок FHFH має довжину 88, а відрізки EGEG і FHFH перетинаються всередині квадрата ABCDABCD під гострим кутом 30∘30^{\circ}. Обчисліть площу квадрата ABCDABCD.
10–11 класиПоворот
Математичний турнір Гарвард-MIT (HMMT)HMMT-2018-059

Найменша площа вписаного рівнобедреного прямокутного трикутника

Рівнобедрений прямокутний трикутник ABCABC має площу 11. Точки DD, EE, FF вибрано на сторонах BCBC, CACA, ABAB відповідно так, що DEFDEF — також рівнобедрений прямокутний трикутник. Знайдіть найменшу можливу площу трикутника DEFDEF.
10–11 класиПоворот
Математичний турнір Гарвард-MIT (HMMT)HMMT-2018-063

Центри описаних кіл серединних трикутників

У трикутнику ABCABC, AB=6AB = 6, BC=7BC = 7 і CA=8CA = 8. Нехай DD, EE, FF — середини сторін BCBC, ACAC, ABAB відповідно. Також нехай OAO_{A}, OBO_{B}, OCO_{C} — центри описаних кіл трикутників AFDAFD, BDEBDE і CEFCEF відповідно. Знайдіть площу трикутника OAOBOCO_{A} O_{B} O_{C}.
10–11 класиГомотерія і подібність
Італійська математична олімпіадаITAMO-2018-001

Трикутник з перпендикулярністю бісектриси

Нехай ABCABC — трикутник, а PP — його внутрішня точка. Нехай HH — точка на стороні BCBC така, що бісектриса кута AHP^\widehat{AHP} перпендикулярна до прямої BCBC. Відомо, що ABC^=HPC^\widehat{ABC}=\widehat{HPC} і BPC^=130∘\widehat{BPC}=130^\circ, знайдіть величину кута BAC^\widehat{BAC}.
10–11 класиДопоміжне коло (перекидання кутів)
Бразильська математична олімпіада (OBM)OBM-2018-004

Згин прямокутника з суміщенням вершини із серединою сторони

Прямокутник ABCDABCD зі сторонами AB=240 смAB=240~\text{см} і BC=288 смBC=288~\text{см} зображує аркуш паперу, який згинають уздовж відрізка EFEF, де EE належить стороні ADAD, а FF належить стороні BCBC, так, щоб точка CC опинилася на середині сторони ABAB. a) Яка довжина відрізка CC′CC^{\prime}? b) Яка довжина відрізка EFEF?
8–9 класиОзнаки подібності
Канадська математична олімпіада (CMO)CMO-2017-004

Рівносторонні трикутники в паралелограмі

Точки PP і QQ лежать всередині паралелограма ABCDABCD так, що трикутники ABPABP і BCQBCQ — рівносторонні. Доведіть, що пряма через PP, перпендикулярна до DPDP, і пряма через QQ, перпендикулярна до DQDQ, перетинаються на висоті з BB у трикутнику ABCABC.
10–11 класиПоворот
Підготовка до Французької математичної олімпіадиFRMO-2017-069

Бісектриса кута у дотичних колах

Нехай два кола ω1\omega_{1}, ω2\omega_{2} дотикаються одне до одного в точці TT, причому ω1\omega_{1} міститься всередині кола ω2\omega_{2}. Нехай MM і NN — дві різні точки на колі ω1\omega_{1}, відмінні від TT. Нехай [AB][AB] і [CD][CD] — дві хорди кола ω2\omega_{2}, що проходять відповідно через MM і NN. Припустимо, що відрізки [BD][BD], [AC][AC] і [MN][MN] перетинаються в одній точці KK. Доведіть, що пряма (TK)(TK) є бісектрисою кута MTN^\widehat{MTN}.
9–11 класиСтепінь точки відносно кола
Підготовка до Французької математичної олімпіадиFRMO-2017-051

Конкурентність прямих до точок дотику в трикутнику

Нехай ABCABC — трикутник, Γ\Gamma — його описане коло. Нехай ωA\omega_{A} — коло, дотичне зсередини до прямих (AB),(AC)(AB),(AC) і до кола Γ\Gamma. Позначимо через TAT_{A} точку дотику кола Γ\Gamma з колом ωA\omega_{A}. Аналогічно визначимо TBT_{B} і TCT_{C}. Доведіть, що прямі (ATA),(BTB)\left(AT_{A}\right),\left(BT_{B}\right) і (CTC)\left(CT_{C}\right) перетинаються в одній точці.
9–11 класиГомотерія і подібність
Підготовка до Французької математичної олімпіадиFRMO-2017-039

Вписаний чотирикутник у правильному вісімнадцятикутнику

Нехай OO — центр правильного 18-кутника з вершинами A1,…,A18A_{1}, \ldots, A_{18}. Нехай BB — точка на відрізку [OA1][OA_{1}] така, що BA2O^=20∘\widehat{BA_{2} O}=20^{\circ}, а CC — точка на відрізку [OA2][OA_{2}] така, що CA1O^=10∘\widehat{CA_{1} O}=10^{\circ}. Доведіть, що точки BCA2A3BCA_{2} A_{3} лежать на одному колі.
9–11 класиЦентральні і вписані кути
Підготовка до Французької математичної олімпіадиFRMO-2017-032

Дотична до описаного кола і перпендикуляри до сторони

Нехай ABCABC — трикутник такий, що AB≠ACAB \neq AC. Нехай EE — така точка, що AE=BEAE = BE і (BE)(BE) перпендикулярна до (BC)(BC), а FF — така точка, що AF=CFAF = CF і (CF)(CF) перпендикулярна до (BC)(BC). Нехай DD — точка на прямій (BC)(BC) така, що (AD)(AD) є дотичною до описаного кола трикутника ABCABC в точці AA. Доведіть, що точки DD, EE, FF лежать на одній прямій.
9–11 класиПоворотна гомотетія
Підготовка до Французької математичної олімпіадиFRMO-2017-033

Геометричне місце точок перетину дотичних у трикутнику

Нехай ABCABC — трикутник. Для заданої точки PP прямої (BC)(BC) позначимо через E(P)E(P) і F(P)F(P) другі точки перетину прямих (AB)(AB) і (AC)(AC) з колом з діаметром [AP][AP]. Нехай T(P)T(P) — точка перетину дотичних до цього кола в точках E(P)E(P) і F(P)F(P). Доведіть, що коли точка PP рухається по прямій (BC)(BC), геометричне місце точок T(P)T(P) є прямою.
9–11 класиПоворотна гомотетія
Підготовка до Французької математичної олімпіадиFRMO-2017-034

Рівність кутів через перетини кіл

Нехай ABCABC — трикутник, OO — центр його описаного кола. Нехай PP — точка на прямій (AO)(AO), а D,E,FD, E, F — ортогональні проєкції PP на прямі (AB)(AB), (BC)(BC) і (CA)(CA). Нехай XX і YY — точки перетину описаних кіл трикутників DEFDEF і BCPBCP. Доведіть, що BAX^=YAC^\widehat{BAX} = \widehat{YAC}
9–11 класиПоворотна гомотетія

Для учнів, батьків і вчителів

Рекомендації щодо вивчення олімпіадної математики

Олімпіадної математики не вчать за підручником — її вчать у гуртку, задача за задачею, роками. Нижче: як влаштований гурток, що кажуть дослідження про те, як цього навчаються, і як зібрати собі задачі з цього банку.

Гурток за п’ять хвилин

Урок у школі показує спосіб і дає вправи на нього. Гурток дає задачу, до якої спосіб ще треба знайти, — і саме це вміння в ній головне.

Заняття зазвичай одне на тиждень, дві-три години, і має сталу форму:

  1. Листоккоротка теорія і 10–20 задач за зростанням складності
  2. Самостійна роботапоодинці або по двоє-троє; викладач дає підказку, а не розв’язок
  3. Усна здачапояснити свій розв’язок і чому кожен крок правильний
  4. Розбіркілька різних розв’язків однієї задачі
Усна здача — головне в занятті: саме тут виявляється, що «очевидно» ще не доведено. А нерозв’язані задачі не зникають: вони лишаються в листку на тиждень і довше.

П’ять років програми

Програма, за якою побудована «Тематика» цього банку задач, — це 250 тем у чотирьох предметах, розкладених на п’ять років. Рік навчання — це не шкільний клас: дев’ятикласник, який прийшов уперше, починає з першого року.

Фази перекриваються: тему проходять не один раз, а повертаються до неї наступного року глибше.

Роки 1–2. Мова. Парність, остачі, подільність, НСД; принцип Діріхле, інваріанти, підрахунок двома способами, ігри та симетрія; кути, подібність, вписані кути, вписане й описане кола. Головне надбання цих років — не список фактів, а вміння записати міркування так, щоб його можна було перевірити.

Роки 2–3. Методи. Мала теорема Ферма й теорема Ейлера, діофантові рівняння (факторизація, спуск, затискання), індукція; графи; «оцінка і приклад», аналіз з кінця, бієкції; многочлени, теорема Вієта, нерівність Коші; площі, теореми Чеви й Менелая, степінь точки, перетворення, координати й вектори.

Роки 3–5. Поглиблений рівень. Лема про підняття показника, квадратичні лишки, стрибки Вієта, рівняння Пелля; функціональні рівняння; рекурентні послідовності; інверсія, проєктивна геометрія, комбінаторна геометрія. Тут задача рідко піддається одному прийому.

Зверніть увагу, як названі теми: «підрахунок двома способами», «аналіз з кінця», «допоміжне коло». Це не розділи знань, а прийоми. Знати прийом означає впізнавати задачу, у якій він спрацює, — а не вміти його переказати.

Шість правил, підтверджених дослідженнями

  1. Не кидайте задачу через десять хвилин — але й не тримайтеся мертво за першу ідею. Алан Шенфельд опитав понад двісті школярів: у середньому вони вважали, що звичайна домашня задача має забирати 2,2 хвилини, а через 11,7 хвилини вже можна вирішити, що вона нерозв’язна. З таким переконанням учень здається за крок до розв’язку. Є й протилежна вада: типовий учень обирає перший-ліпший шлях і йде ним усі двадцять хвилин, жодного разу не спитавши себе, чи веде цей шлях кудись, — а математик ставить це питання постійно. Раз на кілька хвилин зупиніться: що я зараз роблю і навіщо?
  2. Спершу спробуйте самі, потім читайте пояснення. У дослідженнях «продуктивної невдачі» Ману Капура учні, які спочатку самі шукали розв’язок нової для них задачі й лише потім отримували пояснення, розуміли матеріал глибше й краще переносили його на незнайомі задачі, ніж ті, кому пояснили одразу.
  3. Скільки саме сидіти над задачею — залежить від досвіду. Новачкові, у якого ще немає схем у голові, година мовчазної боротьби переважно дає втому: 10–20 хвилин, а тоді розбір готового розв’язку. Досвідченому, навпаки, готовий розв’язок стає зайвим і навіть заважає — для нього година самостійної роботи над однією задачею нормальна. Це ефект розібраних прикладів і його зворотний бік для досвідчених — обидва добре описані в психології навчання.
  4. Читайте розв’язок заради однієї ідеї. Шукайте одне-два речення з кроком, якого ви не знайшли; решта виводиться самостійно. Далі закрийте текст і відтворіть розв’язок із нуля, а через тиждень перевірте, чи відтворюється він без підказки. Прочитане здається зрозумілим і зникає за два дні.
  5. Перемішуйте теми. У дослідженні Дага Рорера та його колег 54 класи впродовж чотирьох місяців розв’язували або перемішані набори задач, або набори з однієї теми. На неоголошеній контрольній через місяць «перемішані» набрали 61 % проти 38 %. Під час роботи перемішане здається важчим — це не вада, а ознака того, що воно працює.

    Результат контрольної через місяць

    Перемішані задачі 61 %
    Задачі блоками 38 %
    54 класи, чотири місяці занять, неоголошена контрольна.
  6. Розтягуйте в часі, а не «ще десять таких самих». У тих самих авторів десять задач, розподілених на два заняття, майже подвоїли результат через чотири тижні порівняно з тими самими десятьма за одне заняття. А збільшення з трьох задач до дев’яти в межах одного заняття не дало нічого.

Звідси й розумна норма самостійної роботи: п’ять задач на тиждень із різних тем, доведених до кінця й записаних, плюс одна складна «фонова», до якої ви повертаєтеся.

Ритм олімпіадного року

Державна олімпіада — Всеукраїнська — йде сходинками, і це не просто різні рівні, а різні жанри задач.

Восени розумно працювати з базовими темами й районними задачами, взимку — з обласними, навесні — із задачами Всеукраїнського етапу. Готуйтеся до наступної сходинки, а не до тієї, що вже дається.

Але драбина — це не весь олімпіадний рік. Поряд із нею йдуть турніри — математичні бої, каруселі, командні чемпіонати, — відкриті олімпіади, міжнародні й закордонні змагання. У них свої календарі й своя форма: командна, усна, з обмеженим часом на хід. Матбій, наприклад, тренує саме усну здачу, з якої починається гурток. Сходинок у них немає, і складність там не впорядкована: турнірна задача може бути легшою за районну й важчою за задачу Всеукраїнського етапу.

Як зібрати задачі тут

Тут понад 20 000 задач з розв’язками: задачі українських олімпіад і турнірів, а також з міжнародних і зарубіжних змагань у перекладі українською. Кожна позначена темами тієї самої програми.

Серед задач українських змагань турнірів більше, ніж державних олімпіад:

Турніри 54 %
Державні олімпіади 29 %
Відкриті олімпіади 9 %
Відбір до збірної 4 %
Міжнародні 4 %
Частки задач українських змагань, вересень 2026. Матбої, каруселі й командні чемпіонати — це половина з них.

Два способи, що випливають із правил вище. Листок: одна тема, 5–6 задач районного рівня, далі 3–4 обласного. Повторення: кілька вже вивчених тем разом, задачі впереміш — щоб ніхто не підказував, з якої вони теми.

Перейти до пошуку задач

Ці рекомендації описують усталену практику математичних гуртків і не є офіційною програмою якогось одного з них. Гурток із живим викладачем вони не замінюють — але задачі, над якими там працюють, тут є.

Про проєкт

Apex Minds — відкритий архів олімпіадних задач з математики українською мовою. Майже всі задачі — з розв’язками. Безкоштовно і без реєстрації.

Усі задачі Як вчитися

Автори задач

Кожну задачу в архіві хтось придумав: учителі, науковці, члени журі олімпіад. Десятиліттями вони складали задачі, на яких виросли покоління українських математиків, — і ми їм вдячні.

Усі автори задач

Що в архіві

В архіві зібрано задачі українських олімпіад і турнірів. Серед них Всеукраїнська олімпіада від районного етапу до відбірково-тренувальних зборів, київські олімпіади, математичні бої, каруселі й командні чемпіонати.

Задачі міжнародних змагань і національних олімпіад інших країн перекладено українською.

Українські олімпіади й турніри

Міжнародні олімпіади

Змагання інших країн

Решта змагань — у фільтрі «Змагання» на сторінці пошуку задач.

Що є в кожної задачі

Умова, відповідь і розв’язок
Відповідь і розв’язок сховані, доки ви їх не відкриєте: спершу можна подумати самому.
Теми
Кожна задача позначена темами з програми на 250 тем у чотирьох предметах: теорія чисел, алгебра, комбінаторика, геометрія. Як ця програма розкладена на роки навчання, розказано в рекомендаціях.
Складність
Число від 1 до 20 і рівень: шкільний, конкурсний, олімпіадний або дуже складний. Воно є майже в кожної задачі, і в пошуку за ним можна відбирати.
Код
Наприклад, IMO-2023-003. Він не змінюється, тож задачу можна знайти за кодом у пошуку і послатися на неї в листку чи в чаті.

З чого почати

Кожна добірка на сторінці пошуку має власну адресу: відберіть задачі фільтрами й надішліть посилання учням або збережіть його собі. Кілька готових добірок:

Як працювати із задачами — скільки сидіти над однією, як читати розв’язок, як скласти листок, — описано в розділі «Як вчитися».

Хто це робить

Apex Minds — некомерційний освітній проєкт фонду Apex Talent. Фонд також проводить Apex XY — програму олімпіадної математики й англійської для 8–9 класів.

Помилки та пропозиції

Помітили помилку в умові чи розв’язку або маєте інший розв’язок? На сторінці кожної задачі є кнопка «Повідомити / запропонувати». З іншими питаннями пишіть нам через apex-talent.org.

Подяка

Автори задач

За кожною задачею в цьому архіві стоїть людина, яка її вигадала. Учителі, викладачі університетів, науковці, члени журі, колишні олімпіадники — десятиліттями вони складали задачі для олімпіад і турнірів, найчастіше у вільний час. Саме на їхніх задачах виросли покоління українських математиків. Ця сторінка — наша подяка їм.

Окрема подяка

Богдан Рубльов

Понад двадцять років Богдан Рубльов складає задачі для українських олімпіад: Всеукраїнської олімпіади — від обласного етапу до відбору до збірної, — турнірів математичних боїв імені академіка І. І. Ляшка, київських олімпіад. Його задачі є на кожній сходинці олімпіадного шляху, і чимало українських задач у нашому архіві — саме його.

Дякуємо за роки праці, за щедрість ідей і за задачі, з яких почалася математика для багатьох школярів.

Українські олімпіади й турніри

Автори задач Всеукраїнської олімпіади та відбору до збірної, київських і регіональних олімпіад, математичних боїв.

  • А. Акопян
  • Андрій Анікушин
  • Галина Апостолова
  • Андрій Арман
  • О. Артемчук
  • Артем Батоговський
  • Олексій Бачерніков
  • Леонід Бедратюк
  • Ярослав Безверхнєв
  • Всеволод Биков
  • Юрій Білецький
  • Євген Білокопитов
  • Віктор Богданський
  • А. В. Бондаренко
  • Михайло Бондаренко
  • Володимир Брайман
  • Богдан Веклич
  • В. Висоцький
  • Марія Власенко
  • Денис Волошин
  • Ігор Воронович
  • Тетяна Герасимова
  • Андрій Гоголєв
  • Олександр Голованов
  • Кирило Голоднов
  • Алла Данилова
  • Олесь Добосевич
  • В. В. Дума
  • Сергій Жидков
  • Сергій Жиляєв
  • Юрій Жучок
  • Микола Заєць
  • Володимир Зуб
  • Богдан Ківва
  • Олексій Клурман
  • К. О. Кноп
  • Вадим Коваль
  • Андрій Коротков
  • Олег Крижанівський
  • Галина Крюкова
  • Олександр Кукуш
  • Матвій Курський
  • Олександр Курченко
  • Валентин Лейфура
  • В. В. Лиманський
  • А. Лисакевич
  • С. С. Лінчук
  • Ю. С. Лінчук
  • Віталій Лішунов
  • Антон Луньов
  • О. Майзліш
  • О. О. Малахов
  • Юрій Маліцький
  • О. С. Манзюк
  • Олексій Масалітін
  • Данило Мисак
  • Вадим Митрофанов
  • В. І. Михайловський
  • Борислав Мірчев
  • Ігор Мітельман
  • Д. Ю. Мітін
  • Микола Мороз
  • Ігор Нагель
  • Георгій Науменко
  • Захар Наумець
  • М. Наумов
  • О. Н. Нестеренко
  • Арсеній Ніколаєв
  • Станіслав Ніколаєнко
  • Дмитро Номіровський
  • А. Я. Оленко
  • Л. Л. Оридорога
  • Карло Пагано
  • М. О. Перестюк
  • Дмитро Петровський
  • Олексій Піскун
  • Володимир Плахотник
  • Михайло Плотников
  • В. Б. Полонський
  • Андрій Примак
  • Павло Проценко
  • Юхим Рабінович
  • Вадим Радченко
  • Данило Радченко
  • Олександр Рибак
  • Марія Рожкова
  • Олександр Руденко
  • В. Ф. Санніков
  • О. А. Сарана
  • Наїрі Седракян
  • Віра Семенова
  • Віталій Сенін
  • Назар Сердюк
  • С. В. Слободянюк
  • Вадим Соломка
  • О. Ю. Теплінський
  • Дмитро Терьошин
  • Олександр Терьошин
  • Т. Д. Тимошкевич
  • М. В. Ткач
  • Сергій Торба
  • Антон Тригуб
  • Едвард Туркевич
  • Андрій Уразовський
  • Олена Усольцева
  • Р. П. Ушаков
  • Іван Федак
  • Іван Фещенко
  • Микита Харін
  • Данило Хілько
  • Б. І. Чинік
  • Максим Чорний
  • Олексій Чубенко
  • Ліон Шайн
  • О. В. Шаповалов
  • Шохаг Шахжалал
  • Василь Швець
  • Георгій Шевченко
  • Варвара Шепельська
  • Михайло Штанденко
  • Сергій Шуклін
  • Н. М. Шунда
  • Федір Юдін
  • Владислав Юрашев
  • Кирило Юрченко
  • М. Й. Ядренко
  • М. С. Якір
  • Олександра Яковенко
  • В’ячеслав Ясінський

Міжнародні й закордонні змагання

Автори задач міжнародних олімпіад і змагань інших країн, які ми переклали українською.

  • Макс Алексєєв
  • Альф’єрі
  • Тіту Андреєску
  • Нітід Анчаленукун
  • Джон Берман
  • Вінсент Біан
  • Анкіт Бісайн
  • Кріт Бунсірісет
  • Альберт Ванг
  • Сем Вандервельде
  • Картік Венката Ведула
  • Герхард Воєгінгер
  • Джон Майкл Ву
  • Грегорі Галперін
  • Джої Гіренс
  • Олег Гольберг
  • Акаш Дас
  • Рішабх Дас
  • Д’Ауріціо
  • Пакавут Джираділок
  • Стів Дінь
  • Чжунхао Є
  • Александер Кац
  • Кіран Кедлая
  • Деніел Кейн
  • Габріель Керролл
  • Ізабелла Куан
  • Кузьмін
  • Дехо Джейкоб Лі
  • Ієн Лі
  • Мітчелл Лі
  • Джеймс Лін
  • Аллен Лю
  • Дерек Лю
  • Ріккі Лю
  • Делонг Менг
  • Шьям Нараянан
  • Ешаан Нічані
  • Еван О’Дорні
  • Андерс Олсен
  • Грегорі Пилипович
  • Космін Похоата
  • Саранеш Прембабу
  • Брайан Рейнхарт
  • Майкл Рен
  • Люк Робітай
  • Пітчают Саенгрунгконгка
  • Девід Спаєр
  • Варут Суксомпонг
  • Цян Сун
  • Шелдон Кірен Тан
  • Сарунью Тхонгджараст
  • Зумін Фенг
  • Мілан Хайман
  • Ґанмай Ханда
  • Донг’яо Цзян
  • Еван Чен
  • Шентонг Чжан
  • Фредді Чжао
  • Джой Чжен
  • Деніел Чжу
  • Тревіс Шедлер
  • Ерік Шен
  • Карл Шилдкраут
  • Бенджамін Шимабукуро
  • Кевін Янг
  • Юань Яо

Дякуємо

Олімпіадна задача — маленький твір: її треба придумати, перевірити, відшліфувати й зробити так, щоб вона була водночас красивою і цікавою. Кожна з них комусь уперше показала, що математика — це не лише вправи з підручника. Дякуємо всім, хто роками робить цю невидиму роботу.

Список неповний: автори багатьох задач не були вказані, і ми продовжуємо його доповнювати. Якщо ви автор задачі з архіву, а вашого імені тут немає або його написано неточно, напишіть нам на info@apex-talent.org — ми виправимо.