Apex Minds

Олімпіадні задачі з математики

Найбільший банк задач українською мовою

21 566 задач 58 змагань 51 рік

Усі задачі

Задачі дня

Пошук задач

683 задачі
ГеометріяАлгебраїчні методи в геометрії
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-02-03-067

Значення x з рівності з двома коренями

Нехай aa і bb — додатні дійсні числа. Знайдіть усі значення xx, для яких виконується рівність x23−ax+a2+x23−bx+b2=a2−ab+b2.\sqrt{\frac{x^2}{3} - ax + a^2} + \sqrt{\frac{x^2}{3} - bx + b^2} = \sqrt{a^2 - ab + b^2}.
9 класЗастосування тригонометрії
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-02-03-069

Трикутник з прямокутниками на сторонах і перпендикуляри

На сторонах трикутника ABCABC побудовано у внутрішній бік прямокутники ABB1A1ABB_1A_1, BCC1B2BCC_1B_2 і ACC2A2ACC_2A_2. Доведіть, що прямі, які проходять через вершини AA, BB, CC перпендикулярно прямим A1A2A_1A_2, B1B2B_1B_2, C1C2C_1C_2 відповідно, перетинаються в одній точці.
9 класМетод координат
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-01-02-056

Значення параметра з трьома розв'язками системи

Знайдіть усі дійсні значення aa, для яких система рівнянь {(y−x)(x−a)=0,x2+y2=1\begin{cases} (y - x)(x - a) = 0, \\ x^2 + y^2 = 1 \end{cases} має рівно три розв'язки.
8 класКвадратні рівняння та системи
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-01-02-057

Рівнобедрена трапеція і колінеарність точок P, Q, C

Нехай ABCDABCD є рівнобедреною трапецією, у якій BCBC — менша основа, точки MM і NN — середини сторін ABAB і ADAD відповідно, а відрізок BPBP — її висота. Позначимо через QQ точку перетину відрізків DMDM і BNBN. Доведіть, що точки PP, QQ і CC лежать на одній прямій.
8 класТочка перетину медіан
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-01-02-062

Система рівнянь з параметром і три розв'язки

Знайдіть усі дійсні значення aa, для яких система рівнянь {(y−∣x∣)(x−a)=0,x2+y2=1\begin{cases} (y - |x|)(x - a) = 0, \\ x^2 + y^2 = 1 \end{cases} має рівно три розв'язки.
9 класКвадратні рівняння та системи
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-01-02-052

Трикутник з різницею кутів 90°, сумою сторін і косинусом

Про трикутник ABCABC відомо, що ∠A−∠B=90∘\angle A - \angle B = 90^\circ і BC+CA=2⋅ABBC + CA = 2 \cdot AB. Знайдіть cos⁡∠C\cos\angle C.
11 класЗастосування тригонометрії
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-01-02-074

Трикутник з кутом удвічі більшим і медіана

У трикутнику ABCABC ∠A=2∠B\angle A = 2\angle B, MM — середина сторони ABAB. Доведіть, що 4⋅CM2AC2=5−4cos⁡2∠A.\dfrac{4 \cdot CM^2}{AC^2} = 5 - 4\cos^2 \angle A.
10 класЗастосування тригонометрії
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-01-02-027

Кути BSC і BAC у трикутній піраміді

У трикутній піраміді SABCSABC бічне ребро SASA перпендикулярне до основи ABCABC. Доведіть, що кут BSCBSC менший від кута BACBAC, якщо відомо, що кути трикутника ABCABC при його вершинах BB і CC не тупі.
11 класЗастосування тригонометрії
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-00-01-003

Мурашка з відрізками 1, 2, … і повернення

Мурашка виповзла з точки OO, проповзла відрізок довжиною 11 і повернула на кут 90∘90^\circ. Далі вона проповзла відрізок довжиною 22 і повернула на кут 90∘90^\circ. Далі, вона проповзла відрізок довжиною 33 і повернула на кут 90∘90^\circ і т.д. Чи зможе мурашка повернутися в точку OO, підібравши відповідні напрямки поворотів?
6 класМетод координат
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-00-01-061

Перетин фігури з модулями з прямою y = 2001

Знайдіть усі значення параметра aa такі, що фігура на координатній площині xOyxOy, задана умовою ∣x∣+∣y−a∣≤2|x| + |y - a| \le 2, у перетині з прямою y=2001y = 2001 утворює відрізок довжини, більшої від 11.
9 класМетод координат
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-00-01-009

Мурашка з відрізками 1, 2, 3… повернення в O

Мурашка виповзла з точки OO, проповзла відрізок довжиною 11 і повернула на кут 90∘90^\circ. Далі вона проповзла відрізок довжиною 22 і повернула на кут 90∘90^\circ. Далі, вона проповзла відрізок довжиною 33 і повернула на кут 90∘90^\circ і т.д. Чи зможе мурашка повернутися в точку OO, підібравши відповідні напрямки поворотів?
7 класМетод координат
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-00-01-022

Прямокутний трикутник, коло і рівність відрізків

Дано прямокутний трикутник ABCABC. Коло з центром на гіпотенузі ABAB проходить через точку AA і перетинає катет BCBC в точках MM і NN. Нехай KK — відмінна від MM точка перетину цього кола з прямою, яка проходить через точку MM перпендикулярно до прямої ABAB. Доведіть, що KN=MC+CNKN = MC + CN.
10 класЗастосування тригонометрії
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-00-01-026

Рівність сторін трикутника і його кути A та C

Сторони трикутника ABCABC задовольняють умову BC2=AB⋅(AB+AC)BC^2 = AB\cdot(AB + AC). Доведіть, що величина кута AA вдвічі більша від величини кута CC.
11 класЗастосування тригонометрії
Київський турнір математичних боївKMB-24-25-123

Відрізок AD на колі з діаметром AB і бісектрисою

Відрізок AB=2AB = 2 — діаметр кола, а точки BB, CC лежать на колі таким чином, що ACCB=34\dfrac{AC}{CB} = \dfrac{3}{4}. Бісектриса кута ABCABC перетинає коло в точці DD. Знайдіть довжину відрізка ADAD.
10–11 класиЗастосування тригонометрії
Київський турнір математичних боївKMB-24-25-127

Рівність кутів у прямокутній трапеції з точкою на колі

У трапеції ABCDABCD бічна сторона CDCD перпендикулярна до основ, OO — точка перетину діагоналей трапеції. На описаному колі трикутника OCDOCD вибрано точку SS діаметрально протилежну точці OO. Доведіть, що ∠BSC=∠ASD\angle BSC = \angle ASD.
10–11 класиЦентральні і вписані кути
Київський турнір математичних боївKMB-24-25-132

Рівні за довжиною вектори та їх суми

На площині побудовано n>2n > 2 попарно різних векторів a1⃗,a2⃗,…,an⃗\vec{a_1}, \vec{a_2}, \ldots, \vec{a_n} однакової довжини. Виявилося, що й вектори a1⃗+a2⃗+…+an⃗−2ai⃗\vec{a_1} + \vec{a_2} + \ldots + \vec{a_n} - 2\vec{a_i}, i=1,n‾i = \overline{1,n} також мають однакову довжину. Доведіть, що a1⃗+a2⃗+…+an⃗=0⃗\vec{a_1} + \vec{a_2} + \ldots + \vec{a_n} = \vec{0}.
10–11 класиВекторний метод
Київський турнір математичних боївKMB-24-25-106

Центр вписаного кола та прямокутність трикутника

Нехай SS — центр вписаного кола в трикутник ABCABC. Доведіть, що рівність AS⋅BS=CS⋅ABAS \cdot BS = CS \cdot AB справджується тоді й тільки тоді, коли цей трикутник прямокутний.
9 класЗастосування тригонометрії
Командний чемпіонат Києва з математикиKTC-24-25-052

Три точки, що утворюють трикутник, рівний ABC

Розглянемо трикутник ABCABC, розташований на квадратній сітці (рис. 11.11). Серед точок MM, NN, PP, QQ, RR, SS та TT знайдіть три, що утворюють трикутник, рівний трикутнику ABCABC.
6 класМетод координат
Командний чемпіонат Києва з математикиKTC-24-25-117

Сторони описаного чотирикутника з кутами 90°, 60°, 90°, 120°

Периметр чотирикутника дорівнює 88, а його кути послідовно дорівнюють 90∘,60∘,90∘,120∘90^\circ, 60^\circ, 90^\circ, 120^\circ. Знайдіть сторони такого чотирикутника, якщо відомо, що він є описаним навколо кола.
10 класВписане коло
Командний чемпіонат Києва з математикиKTC-24-25-119

Максимум суми четвертих степенів відстаней на колі

Коло радіуса 11 поділено точками A1,A2,A3,A4A_1, A_2, A_3, A_4 на чотири рівні дуги. На колі вибирається точка MM, для якої досягається максимум виразу A1M4+A2M4+A3M4+A4M4A_1M^4 + A_2M^4 + A_3M^4 + A_4M^4. Знайдіть значення цього максимуму.
10 класЗастосування тригонометрії
Всеукраїнський турнір математичних боїв імені академіка І. І. ЛяшкаLMB-24-25-126

Перпендикуляри на бісектриси трикутника з кутом 45°

У трикутнику ABCABC, у якому кут ACBACB дорівнює 45∘45^\circ, на бісектриси кутів BACBAC та ABCABC опустили перпендикуляри BKBK та ALAL відповідно. Знайдіть довжину відрізка KLKL, якщо довжина сторони ABAB складає 102+210\sqrt{\sqrt2+2}.
10–11 класиДопоміжне коло (перекидання кутів)
Всеукраїнський турнір математичних боїв імені академіка І. І. ЛяшкаLMB-24-25-128

Кількість вершин правильних многокутників зі спільним колом

Два правильних многокутники мають різну кількість вершин та спільне описане коло. Сума площ вписаних кіл цих многокутників дорівнює площі їхнього спільного описаного кола. Скільки вершин можуть мати ці многокутники? Укажіть усі можливі відповіді.
10–11 класиЗастосування тригонометрії
Всеукраїнський турнір математичних боїв імені академіка І. І. ЛяшкаLMB-24-25-134

Точка на дузі BC, інцентр і рівність кутів

Точка II — інцентр трикутника ABCABC, XX — така точка на дузі BCBC описаного кола трикутника ABCABC, для якої справджується така умова: якщо EE та FF — основи перпендикулярів із точки XX на BIBI та CICI відповідно, MM — середина відрізка EFEF, то MB=MCMB = MC. Нехай DD — основа перпендикуляра з точки II на сторону BCBC, доведіть, що ∠BAD=∠CAX\angle BAD = \angle CAX.
10–11 класиІнверсія
Всеукраїнський турнір математичних боїв імені академіка І. І. ЛяшкаLMB-24-25-111

Прямокутник і два квадрати у півколі

У півколі розташовано два квадрати зі стороною 1, а також прямокутник, у якого сторона завбільшки 34 лежить на діаметрі півкола, як це показано на рис. 8.3. Знайдіть другу сторону прямокутника.
9 класМетод координат
Всеукраїнський турнір математичних боїв імені академіка І. І. ЛяшкаLMB-23-24-070

Точки квадрата з рівними добутками відстаней до вершин

Знайдіть усі такі точки SS квадрата ABCDABCD, для яких справджується рівність SA⋅SC=SB⋅SD.SA \cdot SC = SB \cdot SD.
9 класМетод координат

Для учнів, батьків і вчителів

Рекомендації щодо вивчення олімпіадної математики

Олімпіадної математики не вчать за підручником — її вчать у гуртку, задача за задачею, роками. Нижче: як влаштований гурток, що кажуть дослідження про те, як цього навчаються, і як зібрати собі задачі з цього банку.

Гурток за п’ять хвилин

Урок у школі показує спосіб і дає вправи на нього. Гурток дає задачу, до якої спосіб ще треба знайти, — і саме це вміння в ній головне.

Заняття зазвичай одне на тиждень, дві-три години, і має сталу форму:

  1. Листоккоротка теорія і 10–20 задач за зростанням складності
  2. Самостійна роботапоодинці або по двоє-троє; викладач дає підказку, а не розв’язок
  3. Усна здачапояснити свій розв’язок і чому кожен крок правильний
  4. Розбіркілька різних розв’язків однієї задачі
Усна здача — головне в занятті: саме тут виявляється, що «очевидно» ще не доведено. А нерозв’язані задачі не зникають: вони лишаються в листку на тиждень і довше.

П’ять років програми

Програма, за якою побудована «Тематика» цього банку задач, — це 250 тем у чотирьох предметах, розкладених на п’ять років. Рік навчання — це не шкільний клас: дев’ятикласник, який прийшов уперше, починає з першого року.

Фази перекриваються: тему проходять не один раз, а повертаються до неї наступного року глибше.

Роки 1–2. Мова. Парність, остачі, подільність, НСД; принцип Діріхле, інваріанти, підрахунок двома способами, ігри та симетрія; кути, подібність, вписані кути, вписане й описане кола. Головне надбання цих років — не список фактів, а вміння записати міркування так, щоб його можна було перевірити.

Роки 2–3. Методи. Мала теорема Ферма й теорема Ейлера, діофантові рівняння (факторизація, спуск, затискання), індукція; графи; «оцінка і приклад», аналіз з кінця, бієкції; многочлени, теорема Вієта, нерівність Коші; площі, теореми Чеви й Менелая, степінь точки, перетворення, координати й вектори.

Роки 3–5. Поглиблений рівень. Лема про підняття показника, квадратичні лишки, стрибки Вієта, рівняння Пелля; функціональні рівняння; рекурентні послідовності; інверсія, проєктивна геометрія, комбінаторна геометрія. Тут задача рідко піддається одному прийому.

Зверніть увагу, як названі теми: «підрахунок двома способами», «аналіз з кінця», «допоміжне коло». Це не розділи знань, а прийоми. Знати прийом означає впізнавати задачу, у якій він спрацює, — а не вміти його переказати.

Шість правил, підтверджених дослідженнями

  1. Не кидайте задачу через десять хвилин — але й не тримайтеся мертво за першу ідею. Алан Шенфельд опитав понад двісті школярів: у середньому вони вважали, що звичайна домашня задача має забирати 2,2 хвилини, а через 11,7 хвилини вже можна вирішити, що вона нерозв’язна. З таким переконанням учень здається за крок до розв’язку. Є й протилежна вада: типовий учень обирає перший-ліпший шлях і йде ним усі двадцять хвилин, жодного разу не спитавши себе, чи веде цей шлях кудись, — а математик ставить це питання постійно. Раз на кілька хвилин зупиніться: що я зараз роблю і навіщо?
  2. Спершу спробуйте самі, потім читайте пояснення. У дослідженнях «продуктивної невдачі» Ману Капура учні, які спочатку самі шукали розв’язок нової для них задачі й лише потім отримували пояснення, розуміли матеріал глибше й краще переносили його на незнайомі задачі, ніж ті, кому пояснили одразу.
  3. Скільки саме сидіти над задачею — залежить від досвіду. Новачкові, у якого ще немає схем у голові, година мовчазної боротьби переважно дає втому: 10–20 хвилин, а тоді розбір готового розв’язку. Досвідченому, навпаки, готовий розв’язок стає зайвим і навіть заважає — для нього година самостійної роботи над однією задачею нормальна. Це ефект розібраних прикладів і його зворотний бік для досвідчених — обидва добре описані в психології навчання.
  4. Читайте розв’язок заради однієї ідеї. Шукайте одне-два речення з кроком, якого ви не знайшли; решта виводиться самостійно. Далі закрийте текст і відтворіть розв’язок із нуля, а через тиждень перевірте, чи відтворюється він без підказки. Прочитане здається зрозумілим і зникає за два дні.
  5. Перемішуйте теми. У дослідженні Дага Рорера та його колег 54 класи впродовж чотирьох місяців розв’язували або перемішані набори задач, або набори з однієї теми. На неоголошеній контрольній через місяць «перемішані» набрали 61 % проти 38 %. Під час роботи перемішане здається важчим — це не вада, а ознака того, що воно працює.

    Результат контрольної через місяць

    Перемішані задачі 61 %
    Задачі блоками 38 %
    54 класи, чотири місяці занять, неоголошена контрольна.
  6. Розтягуйте в часі, а не «ще десять таких самих». У тих самих авторів десять задач, розподілених на два заняття, майже подвоїли результат через чотири тижні порівняно з тими самими десятьма за одне заняття. А збільшення з трьох задач до дев’яти в межах одного заняття не дало нічого.

Звідси й розумна норма самостійної роботи: п’ять задач на тиждень із різних тем, доведених до кінця й записаних, плюс одна складна «фонова», до якої ви повертаєтеся.

Ритм олімпіадного року

Державна олімпіада — Всеукраїнська — йде сходинками, і це не просто різні рівні, а різні жанри задач.

Восени розумно працювати з базовими темами й районними задачами, взимку — з обласними, навесні — із задачами Всеукраїнського етапу. Готуйтеся до наступної сходинки, а не до тієї, що вже дається.

Але драбина — це не весь олімпіадний рік. Поряд із нею йдуть турніри — математичні бої, каруселі, командні чемпіонати, — відкриті олімпіади, міжнародні й закордонні змагання. У них свої календарі й своя форма: командна, усна, з обмеженим часом на хід. Матбій, наприклад, тренує саме усну здачу, з якої починається гурток. Сходинок у них немає, і складність там не впорядкована: турнірна задача може бути легшою за районну й важчою за задачу Всеукраїнського етапу.

Як зібрати задачі тут

Тут понад 20 000 задач з розв’язками: задачі українських олімпіад і турнірів, а також з міжнародних і зарубіжних змагань у перекладі українською. Кожна позначена темами тієї самої програми.

Серед задач українських змагань турнірів більше, ніж державних олімпіад:

Турніри 54 %
Державні олімпіади 29 %
Відкриті олімпіади 9 %
Відбір до збірної 4 %
Міжнародні 4 %
Частки задач українських змагань, вересень 2026. Матбої, каруселі й командні чемпіонати — це половина з них.

Два способи, що випливають із правил вище. Листок: одна тема, 5–6 задач районного рівня, далі 3–4 обласного. Повторення: кілька вже вивчених тем разом, задачі впереміш — щоб ніхто не підказував, з якої вони теми.

Перейти до пошуку задач

Ці рекомендації описують усталену практику математичних гуртків і не є офіційною програмою якогось одного з них. Гурток із живим викладачем вони не замінюють — але задачі, над якими там працюють, тут є.

Про проєкт

Apex Minds — відкритий архів олімпіадних задач з математики українською мовою. Майже всі задачі — з розв’язками. Безкоштовно і без реєстрації.

Усі задачі Як вчитися

Автори задач

Кожну задачу в архіві хтось придумав: учителі, науковці, члени журі олімпіад. Десятиліттями вони складали задачі, на яких виросли покоління українських математиків, — і ми їм вдячні.

Усі автори задач

Що в архіві

В архіві зібрано задачі українських олімпіад і турнірів. Серед них Всеукраїнська олімпіада від районного етапу до відбірково-тренувальних зборів, київські олімпіади, математичні бої, каруселі й командні чемпіонати.

Задачі міжнародних змагань і національних олімпіад інших країн перекладено українською.

Українські олімпіади й турніри

Міжнародні олімпіади

Змагання інших країн

Решта змагань — у фільтрі «Змагання» на сторінці пошуку задач.

Що є в кожної задачі

Умова, відповідь і розв’язок
Відповідь і розв’язок сховані, доки ви їх не відкриєте: спершу можна подумати самому.
Теми
Кожна задача позначена темами з програми на 250 тем у чотирьох предметах: теорія чисел, алгебра, комбінаторика, геометрія. Як ця програма розкладена на роки навчання, розказано в рекомендаціях.
Складність
Число від 1 до 20 і рівень: шкільний, конкурсний, олімпіадний або дуже складний. Воно є майже в кожної задачі, і в пошуку за ним можна відбирати.
Код
Наприклад, IMO-2023-003. Він не змінюється, тож задачу можна знайти за кодом у пошуку і послатися на неї в листку чи в чаті.

З чого почати

Кожна добірка на сторінці пошуку має власну адресу: відберіть задачі фільтрами й надішліть посилання учням або збережіть його собі. Кілька готових добірок:

Як працювати із задачами — скільки сидіти над однією, як читати розв’язок, як скласти листок, — описано в розділі «Як вчитися».

Хто це робить

Apex Minds — некомерційний освітній проєкт фонду Apex Talent. Фонд також проводить Apex XY — програму олімпіадної математики й англійської для 8–9 класів.

Помилки та пропозиції

Помітили помилку в умові чи розв’язку або маєте інший розв’язок? На сторінці кожної задачі є кнопка «Повідомити / запропонувати». З іншими питаннями пишіть нам через apex-talent.org.

Подяка

Автори задач

За кожною задачею в цьому архіві стоїть людина, яка її вигадала. Учителі, викладачі університетів, науковці, члени журі, колишні олімпіадники — десятиліттями вони складали задачі для олімпіад і турнірів, найчастіше у вільний час. Саме на їхніх задачах виросли покоління українських математиків. Ця сторінка — наша подяка їм.

Окрема подяка

Богдан Рубльов

Понад двадцять років Богдан Рубльов складає задачі для українських олімпіад: Всеукраїнської олімпіади — від обласного етапу до відбору до збірної, — турнірів математичних боїв імені академіка І. І. Ляшка, київських олімпіад. Його задачі є на кожній сходинці олімпіадного шляху, і чимало українських задач у нашому архіві — саме його.

Дякуємо за роки праці, за щедрість ідей і за задачі, з яких почалася математика для багатьох школярів.

Українські олімпіади й турніри

Автори задач Всеукраїнської олімпіади та відбору до збірної, київських і регіональних олімпіад, математичних боїв.

  • А. Акопян
  • Андрій Анікушин
  • Галина Апостолова
  • Андрій Арман
  • О. Артемчук
  • Артем Батоговський
  • Олексій Бачерніков
  • Леонід Бедратюк
  • Ярослав Безверхнєв
  • Всеволод Биков
  • Юрій Білецький
  • Євген Білокопитов
  • Віктор Богданський
  • А. В. Бондаренко
  • Михайло Бондаренко
  • Володимир Брайман
  • Богдан Веклич
  • В. Висоцький
  • Марія Власенко
  • Денис Волошин
  • Ігор Воронович
  • Тетяна Герасимова
  • Андрій Гоголєв
  • Олександр Голованов
  • Кирило Голоднов
  • Алла Данилова
  • Олесь Добосевич
  • В. В. Дума
  • Сергій Жидков
  • Сергій Жиляєв
  • Юрій Жучок
  • Микола Заєць
  • Володимир Зуб
  • Богдан Ківва
  • Олексій Клурман
  • К. О. Кноп
  • Вадим Коваль
  • Андрій Коротков
  • Олег Крижанівський
  • Галина Крюкова
  • Олександр Кукуш
  • Матвій Курський
  • Олександр Курченко
  • Валентин Лейфура
  • В. В. Лиманський
  • А. Лисакевич
  • С. С. Лінчук
  • Ю. С. Лінчук
  • Віталій Лішунов
  • Антон Луньов
  • О. Майзліш
  • О. О. Малахов
  • Юрій Маліцький
  • О. С. Манзюк
  • Олексій Масалітін
  • Данило Мисак
  • Вадим Митрофанов
  • В. І. Михайловський
  • Борислав Мірчев
  • Ігор Мітельман
  • Д. Ю. Мітін
  • Микола Мороз
  • Ігор Нагель
  • Георгій Науменко
  • Захар Наумець
  • М. Наумов
  • О. Н. Нестеренко
  • Арсеній Ніколаєв
  • Станіслав Ніколаєнко
  • Дмитро Номіровський
  • А. Я. Оленко
  • Л. Л. Оридорога
  • Карло Пагано
  • М. О. Перестюк
  • Дмитро Петровський
  • Олексій Піскун
  • Володимир Плахотник
  • Михайло Плотников
  • В. Б. Полонський
  • Андрій Примак
  • Павло Проценко
  • Юхим Рабінович
  • Вадим Радченко
  • Данило Радченко
  • Олександр Рибак
  • Марія Рожкова
  • Олександр Руденко
  • В. Ф. Санніков
  • О. А. Сарана
  • Наїрі Седракян
  • Віра Семенова
  • Віталій Сенін
  • Назар Сердюк
  • С. В. Слободянюк
  • Вадим Соломка
  • О. Ю. Теплінський
  • Дмитро Терьошин
  • Олександр Терьошин
  • Т. Д. Тимошкевич
  • М. В. Ткач
  • Сергій Торба
  • Антон Тригуб
  • Едвард Туркевич
  • Андрій Уразовський
  • Олена Усольцева
  • Р. П. Ушаков
  • Іван Федак
  • Іван Фещенко
  • Микита Харін
  • Данило Хілько
  • Б. І. Чинік
  • Максим Чорний
  • Олексій Чубенко
  • Ліон Шайн
  • О. В. Шаповалов
  • Шохаг Шахжалал
  • Василь Швець
  • Георгій Шевченко
  • Варвара Шепельська
  • Михайло Штанденко
  • Сергій Шуклін
  • Н. М. Шунда
  • Федір Юдін
  • Владислав Юрашев
  • Кирило Юрченко
  • М. Й. Ядренко
  • М. С. Якір
  • Олександра Яковенко
  • В’ячеслав Ясінський

Міжнародні й закордонні змагання

Автори задач міжнародних олімпіад і змагань інших країн, які ми переклали українською.

  • Макс Алексєєв
  • Альф’єрі
  • Тіту Андреєску
  • Нітід Анчаленукун
  • Джон Берман
  • Вінсент Біан
  • Анкіт Бісайн
  • Кріт Бунсірісет
  • Альберт Ванг
  • Сем Вандервельде
  • Картік Венката Ведула
  • Герхард Воєгінгер
  • Джон Майкл Ву
  • Грегорі Галперін
  • Джої Гіренс
  • Олег Гольберг
  • Акаш Дас
  • Рішабх Дас
  • Д’Ауріціо
  • Пакавут Джираділок
  • Стів Дінь
  • Чжунхао Є
  • Александер Кац
  • Кіран Кедлая
  • Деніел Кейн
  • Габріель Керролл
  • Ізабелла Куан
  • Кузьмін
  • Дехо Джейкоб Лі
  • Ієн Лі
  • Мітчелл Лі
  • Джеймс Лін
  • Аллен Лю
  • Дерек Лю
  • Ріккі Лю
  • Делонг Менг
  • Шьям Нараянан
  • Ешаан Нічані
  • Еван О’Дорні
  • Андерс Олсен
  • Грегорі Пилипович
  • Космін Похоата
  • Саранеш Прембабу
  • Брайан Рейнхарт
  • Майкл Рен
  • Люк Робітай
  • Пітчают Саенгрунгконгка
  • Девід Спаєр
  • Варут Суксомпонг
  • Цян Сун
  • Шелдон Кірен Тан
  • Сарунью Тхонгджараст
  • Зумін Фенг
  • Мілан Хайман
  • Ґанмай Ханда
  • Донг’яо Цзян
  • Еван Чен
  • Шентонг Чжан
  • Фредді Чжао
  • Джой Чжен
  • Деніел Чжу
  • Тревіс Шедлер
  • Ерік Шен
  • Карл Шилдкраут
  • Бенджамін Шимабукуро
  • Кевін Янг
  • Юань Яо

Дякуємо

Олімпіадна задача — маленький твір: її треба придумати, перевірити, відшліфувати й зробити так, щоб вона була водночас красивою і цікавою. Кожна з них комусь уперше показала, що математика — це не лише вправи з підручника. Дякуємо всім, хто роками робить цю невидиму роботу.

Список неповний: автори багатьох задач не були вказані, і ми продовжуємо його доповнювати. Якщо ви автор задачі з архіву, а вашого імені тут немає або його написано неточно, напишіть нам на info@apex-talent.org — ми виправимо.