Apex Minds

Олімпіадні задачі з математики

Найбільший банк задач українською мовою

21 566 задач 58 змагань 51 рік

Усі задачі

Задачі дня

Пошук задач

1 225 задач
АлгебраРівняння
Математичний турнір Гарвард-MIT (HMMT)HMMT-2011-136

Квадратична композиція з трьома дійсними коренями

Нехай f(x)=x2+6x+cf(x) = x^{2} + 6x + c для всіх дійсних чисел xx, де cc — деяке дійсне число. Для яких значень cc многочлен f(f(x))f(f(x)) має рівно 3 різні дійсні корені?
10–11 класиКвадратні рівняння та системи
Відбіркові тести на IMOTST-2011-012

Дійсні трійки з рівнянням з модулем

Знайдіть усі трійки дійсних чисел (x,y,z)(x, y, z), які задовольняють x2+y2+z2+1=xy+yz+zx+∣x−2y+z∣x^{2}+y^{2}+z^{2}+1=x y+y z+z x+|x-2 y+z|
10–11 класиЧислові нерівності
Проєкт Італійської математичної олімпіадиITAMP-2011-006

Сума шостих степенів коренів

Чому дорівнює сума шостих степенів розв’язків рівняння x6−16x4+16x2−1=0x^{6}-16 x^{4}+16 x^{2}-1=0? (A) 6375 (B) 6482 (C) 6515 (D) 6660 (E) 6662
9–11 класиТеорема Вієта
Естонська математична олімпіадаESTMO-2010-019

Характеристика гострого кута через тригонометричну тотожність

Нехай aa та bb — довжини катетів даного прямокутного трикутника. Доведіть, що кут φ\varphi, де 0<φ<90∘0 < \varphi < 90^\circ, є гострим кутом цього трикутника тоді й лише тоді, коли (acos⁡φ+bsin⁡φ)(asin⁡φ+bcos⁡φ)=2ab(a \cos \varphi + b \sin \varphi)(a \sin \varphi + b \cos \varphi) = 2ab. (Старша ліга.)
10–11 класиПеретворення тригонометричних вир…2 розв’язки
Математичний турнір Гарвард-MIT (HMMT)HMMT-2010-126

Система рівнянь зі степенями

Нехай xx і yy — додатні дійсні числа такі, що x−y2=3,x2+y4=13x - y^{2} = 3, \quad x^{2} + y^{4} = 13 Знайдіть xx.
10–11 класиСиметричні системи рівнянь
Математичний турнір Гарвард-MIT (HMMT)HMMT-2010-007

Найбільше значення функції з квадратичним показником

Нехай xx — дійсне число. Знайдіть найбільше значення 2x(1−x)2^{x(1-x)}.
10–11 класиПоказникові та логарифмічні функц…
Математичний турнір Гарвард-MIT (HMMT)HMMT-2010-095

Симетричні суми з експоненціальними вагами

Нехай ex+ey=Axex+yey=Bx2ex+y2ey=Cx3ex+y3ey=Dx4ex+y4ey=E.\begin{gathered} e^{x}+e^{y}=A \\ x e^{x}+y e^{y}=B \\ x^{2} e^{x}+y^{2} e^{y}=C \\ x^{3} e^{x}+y^{3} e^{y}=D \\ x^{4} e^{x}+y^{4} e^{y}=E . \end{gathered} Доведіть, що якщо A,B,CA, B, C і DD раціональні, то EE також раціональне.
10–11 класиСиметричні системи рівнянь
Математичний турнір Гарвард-MIT (HMMT)HMMT-2010-089

Спільний корінь рівнянь ax³+bx²+cx+d=0 та bx³+cx²+dx+a=0

Припустимо, що існують ненульові комплексні числа aa, bb, cc і dd такі, що kk є коренем обох рівнянь ax3+bx2+cx+d=0a x^{3} + b x^{2} + c x + d = 0 і bx3+cx2+dx+a=0b x^{3} + c x^{2} + d x + a = 0. Знайдіть усі можливі значення kk (включно з комплексними значеннями).
10–11 класиКорені многочлена, розклад на мно…
Математичний турнір Гарвард-MIT (HMMT)HMMT-2010-130

Симетричні степені при умові суми

Нехай xx і yy — комплексні числа такі, що x+y=1x+y=1 і x20+y20=20x^{20}+y^{20}=20. Знайдіть суму всіх можливих значень x2+y2x^{2}+y^{2}.
10–11 класиТеорема Вієта
Математичний турнір Гарвард-MIT (HMMT)HMMT-2010-075

Сума додатних розв’язків рівняння 2x² - x⌊x⌋ = 5

Чому дорівнює сума додатних розв’язків рівняння 2x2−x⌊x⌋=52x^{2} - x\lfloor x\rfloor = 5, де ⌊x⌋\lfloor x\rfloor — найбільше ціле число, яке не перевищує xx?
10–11 класиЦіла та дробова частини числа
Математичний турнір Гарвард-MIT (HMMT)HMMT-2010-115

Зміщена монета з подвоєною ймовірністю однакових боків

При підкиданні монета з ймовірністю pp падає гербом. При двох підкиданнях випадання однакового боку обидва рази вдвічі ймовірніше, ніж випадання кожного боку по разу. Знайдіть більше з можливих значень pp.
10–11 класиКвадратні рівняння та системи
Математичний турнір Гарвард-MIT (HMMT)HMMT-2010-091

Симетричні степені комплексних чисел

Нехай xx і yy — комплексні числа, такі, що x+y=1x+y=1 і x20+y20=20x^{20}+y^{20}=20. Знайдіть суму всіх можливих значень x2+y2x^{2}+y^{2}.
10–11 класиТеорема Вієта
Математичний турнір Гарвард-MIT (HMMT)HMMT-2010-132

Симетрична система з комплексними параметрами

Нехай aa, bb, cc, xx, yy і zz — комплексні числа, такі, що a=b+cx−2,b=c+ay−2,c=a+bz−2.a = \frac{b+c}{x-2}, \quad b = \frac{c+a}{y-2}, \quad c = \frac{a+b}{z-2}. Якщо xy+yz+zx=67xy + yz + zx = 67 і x+y+z=2010x + y + z = 2010, знайдіть значення xyzxyz.
10–11 класиСиметричні системи рівнянь
Математичний турнір Гарвард-MIT (HMMT)HMMT-2010-134

Ітерований квадратний многочлен із дійсними коренями

Нехай f(x)=cx(x−1)f(x) = c x(x-1), де cc — додатне дійсне число. Через fn(x)f^{n}(x) позначимо многочлен, одержаний композицією функції ff із собою nn разів. Для кожного натурального nn всі корені многочлена fn(x)f^{n}(x) дійсні. Яке найменше можливе значення cc?
10–11 класиКвадратні рівняння та системи
Математичний турнір Гарвард-MIT (HMMT)HMMT-2010-046

Сума коренів у послідовності многочленів

Визначимо послідовність многочленів так: нехай a1=3x2−xa_{1}=3 x^{2}-x, нехай a2=3x2−7x+3a_{2}=3 x^{2}-7 x+3, а для n≥1n \geq 1 нехай an+2=52an+1−ana_{n+2}=\frac{5}{2} a_{n+1}-a_{n}. Коли nn прямує до нескінченності, чому дорівнює границя суми коренів многочлена ana_{n}?
10–11 класиЛінійні рекурентні послідовності
Бразильська математична олімпіада (OBM)OBM-2010-001

Функціональне рівняння на ірраціональних числах

Знайдіть усі функції ff з дійсних чисел у дійсні числа такі, що f(a+b)=f(ab)f(a + b) = f(ab) для всіх ірраціональних a,ba, b.
10–11 класиБазові підстановки (однакові аргу…
Бразильська математична олімпіада (OBM)OBM-2010-011

Симетрична система з квадратичними добутками

Нехай aa, bb і cc — дійсні числа такі, що a≠ba \neq b і a2(b+c)=b2(c+a)=2010a^2(b + c) = b^2(c + a) = 2010. Обчисліть c2(a+b)c^2(a + b).
8–9 класиСиметричні системи рівнянь
Бразильська математична олімпіада (OBM)OBM-2010-024

Швидкість руху по круговій доріжці

Дві частинки рухаються круговою доріжкою завдовжки 120 м120~\text{м}. Швидкість однієї з них на 2 м/с2~\text{м}/\text{с} більша за швидкість іншої, і кожне коло вона проходить за час, що на 3 секунди менший, ніж в іншої. Яка швидкість кожної частинки?
10–11 класиКвадратні рівняння та системи
Бразильська математична олімпіада (OBM)OBM-2010-025

Система нарахування балів за задачі

Учитель пропонує учневі 80 задач, повідомляючи, що нараховуватиме йому п'ять балів за кожну правильно розв'язану задачу і зніматиме три бали за кожну нерозв'язану або неправильно розв'язану задачу. Зрештою учень має вісім балів. Скільки задач він розв'язав правильно?
10–11 класиЛінійні рівняння та системи
Бразильська математична олімпіада (OBM)OBM-2010-032

Подвоєння кульок у грі трьох друзів

Троє друзів грають у кульки, домовившись, що той, хто програв у кожному раунді, подвоює кульки інших гравців, тобто він дає двом іншим стільки кульок, щоб у них стало вдвічі більше, ніж було на початку раунду. Перший гравець програв перший раунд, другий гравець — другий, третій — третій, і наприкінці в кожного виявилося по 64 кульки. З якою кількістю кульок кожен із трьох друзів розпочав цю партію?
10–11 класиРетроспективний алгоритм2 розв’язки
Бразильська математична олімпіада (OBM)OBM-2010-041

Відстань за швидкостями та різницею часу

Два автомобілі виїжджають одночасно з міста AA в напрямку міста BB. Один із них їде зі сталою швидкістю 60 км/год60~\text{км}/\text{год}, а інший — зі сталою швидкістю 70 км/год70~\text{км}/\text{год}. Якщо швидший автомобіль долає шлях від AA до BB на 1515 хвилин менше, ніж інший автомобіль, то яка відстань між цими двома містами?
10–11 класиЛінійні рівняння та системи
Бразильська математична олімпіада (OBM)OBM-2010-044

Два брати, різниця у віці та вік батька

Різниця у віці між двома братами становить три роки. Рік тому вік батька цих братів був удвічі більшим за суму віків братів, а через двадцять років вік батька дорівнюватиме сумі віків цих двох синів. Скільки років кожному з братів?
10–11 класиЛінійні рівняння та системи
Бразильська математична олімпіада (OBM)OBM-2010-045

Забіг із форою на старті

Ада і Луїза тренуються щодня, кожна завжди з тією самою швидкістю, до великого забігу, який відбудеться наприкінці року в школі. Тренування починається в точці AA і закінчується в точці BB, віддалених на 3000 м3000~\text{м}. Вони стартують в один і той самий момент, але коли Луїза закінчує забіг, Аді ще залишається 120 м120~\text{м} до точки BB. Учора Луїза дала Аді шанс: «Стартуємо одночасно, але я стартуватиму на кілька метрів позаду точки A, щоб ми прибули разом». На скільки метрів позаду точки AA має стартувати Луїза, щоб прибути разом з Адою?
10–11 класиЛінійні рівняння та системи
Швейцарська математична олімпіадаSWMO-2010-002

Натуральні розв'язки симетричного рівняння

Знайдіть усі розв'язки в натуральних числах рівняння ab+bc+ca=2(a+b+c)a b + b c + c a = 2(a + b + c)
10–11 класиМетод оцінок, що веде до малого п…2 розв’язки
Математичний турнір Гарвард-MIT (HMMT)HMMT-2009-121

Сума обернених значень зсунутих коренів

Нехай aa, bb і cc — три корені рівняння x3−x+1=0x^{3}-x+1=0. Знайдіть 1a+1+1b+1+1c+1\frac{1}{a+1}+\frac{1}{b+1}+\frac{1}{c+1}.
10–11 класиТеорема Вієта

Для учнів, батьків і вчителів

Рекомендації щодо вивчення олімпіадної математики

Олімпіадної математики не вчать за підручником — її вчать у гуртку, задача за задачею, роками. Нижче: як влаштований гурток, що кажуть дослідження про те, як цього навчаються, і як зібрати собі задачі з цього банку.

Гурток за п’ять хвилин

Урок у школі показує спосіб і дає вправи на нього. Гурток дає задачу, до якої спосіб ще треба знайти, — і саме це вміння в ній головне.

Заняття зазвичай одне на тиждень, дві-три години, і має сталу форму:

  1. Листоккоротка теорія і 10–20 задач за зростанням складності
  2. Самостійна роботапоодинці або по двоє-троє; викладач дає підказку, а не розв’язок
  3. Усна здачапояснити свій розв’язок і чому кожен крок правильний
  4. Розбіркілька різних розв’язків однієї задачі
Усна здача — головне в занятті: саме тут виявляється, що «очевидно» ще не доведено. А нерозв’язані задачі не зникають: вони лишаються в листку на тиждень і довше.

П’ять років програми

Програма, за якою побудована «Тематика» цього банку задач, — це 250 тем у чотирьох предметах, розкладених на п’ять років. Рік навчання — це не шкільний клас: дев’ятикласник, який прийшов уперше, починає з першого року.

Фази перекриваються: тему проходять не один раз, а повертаються до неї наступного року глибше.

Роки 1–2. Мова. Парність, остачі, подільність, НСД; принцип Діріхле, інваріанти, підрахунок двома способами, ігри та симетрія; кути, подібність, вписані кути, вписане й описане кола. Головне надбання цих років — не список фактів, а вміння записати міркування так, щоб його можна було перевірити.

Роки 2–3. Методи. Мала теорема Ферма й теорема Ейлера, діофантові рівняння (факторизація, спуск, затискання), індукція; графи; «оцінка і приклад», аналіз з кінця, бієкції; многочлени, теорема Вієта, нерівність Коші; площі, теореми Чеви й Менелая, степінь точки, перетворення, координати й вектори.

Роки 3–5. Поглиблений рівень. Лема про підняття показника, квадратичні лишки, стрибки Вієта, рівняння Пелля; функціональні рівняння; рекурентні послідовності; інверсія, проєктивна геометрія, комбінаторна геометрія. Тут задача рідко піддається одному прийому.

Зверніть увагу, як названі теми: «підрахунок двома способами», «аналіз з кінця», «допоміжне коло». Це не розділи знань, а прийоми. Знати прийом означає впізнавати задачу, у якій він спрацює, — а не вміти його переказати.

Шість правил, підтверджених дослідженнями

  1. Не кидайте задачу через десять хвилин — але й не тримайтеся мертво за першу ідею. Алан Шенфельд опитав понад двісті школярів: у середньому вони вважали, що звичайна домашня задача має забирати 2,2 хвилини, а через 11,7 хвилини вже можна вирішити, що вона нерозв’язна. З таким переконанням учень здається за крок до розв’язку. Є й протилежна вада: типовий учень обирає перший-ліпший шлях і йде ним усі двадцять хвилин, жодного разу не спитавши себе, чи веде цей шлях кудись, — а математик ставить це питання постійно. Раз на кілька хвилин зупиніться: що я зараз роблю і навіщо?
  2. Спершу спробуйте самі, потім читайте пояснення. У дослідженнях «продуктивної невдачі» Ману Капура учні, які спочатку самі шукали розв’язок нової для них задачі й лише потім отримували пояснення, розуміли матеріал глибше й краще переносили його на незнайомі задачі, ніж ті, кому пояснили одразу.
  3. Скільки саме сидіти над задачею — залежить від досвіду. Новачкові, у якого ще немає схем у голові, година мовчазної боротьби переважно дає втому: 10–20 хвилин, а тоді розбір готового розв’язку. Досвідченому, навпаки, готовий розв’язок стає зайвим і навіть заважає — для нього година самостійної роботи над однією задачею нормальна. Це ефект розібраних прикладів і його зворотний бік для досвідчених — обидва добре описані в психології навчання.
  4. Читайте розв’язок заради однієї ідеї. Шукайте одне-два речення з кроком, якого ви не знайшли; решта виводиться самостійно. Далі закрийте текст і відтворіть розв’язок із нуля, а через тиждень перевірте, чи відтворюється він без підказки. Прочитане здається зрозумілим і зникає за два дні.
  5. Перемішуйте теми. У дослідженні Дага Рорера та його колег 54 класи впродовж чотирьох місяців розв’язували або перемішані набори задач, або набори з однієї теми. На неоголошеній контрольній через місяць «перемішані» набрали 61 % проти 38 %. Під час роботи перемішане здається важчим — це не вада, а ознака того, що воно працює.

    Результат контрольної через місяць

    Перемішані задачі 61 %
    Задачі блоками 38 %
    54 класи, чотири місяці занять, неоголошена контрольна.
  6. Розтягуйте в часі, а не «ще десять таких самих». У тих самих авторів десять задач, розподілених на два заняття, майже подвоїли результат через чотири тижні порівняно з тими самими десятьма за одне заняття. А збільшення з трьох задач до дев’яти в межах одного заняття не дало нічого.

Звідси й розумна норма самостійної роботи: п’ять задач на тиждень із різних тем, доведених до кінця й записаних, плюс одна складна «фонова», до якої ви повертаєтеся.

Ритм олімпіадного року

Державна олімпіада — Всеукраїнська — йде сходинками, і це не просто різні рівні, а різні жанри задач.

Восени розумно працювати з базовими темами й районними задачами, взимку — з обласними, навесні — із задачами Всеукраїнського етапу. Готуйтеся до наступної сходинки, а не до тієї, що вже дається.

Але драбина — це не весь олімпіадний рік. Поряд із нею йдуть турніри — математичні бої, каруселі, командні чемпіонати, — відкриті олімпіади, міжнародні й закордонні змагання. У них свої календарі й своя форма: командна, усна, з обмеженим часом на хід. Матбій, наприклад, тренує саме усну здачу, з якої починається гурток. Сходинок у них немає, і складність там не впорядкована: турнірна задача може бути легшою за районну й важчою за задачу Всеукраїнського етапу.

Як зібрати задачі тут

Тут понад 20 000 задач з розв’язками: задачі українських олімпіад і турнірів, а також з міжнародних і зарубіжних змагань у перекладі українською. Кожна позначена темами тієї самої програми.

Серед задач українських змагань турнірів більше, ніж державних олімпіад:

Турніри 54 %
Державні олімпіади 29 %
Відкриті олімпіади 9 %
Відбір до збірної 4 %
Міжнародні 4 %
Частки задач українських змагань, вересень 2026. Матбої, каруселі й командні чемпіонати — це половина з них.

Два способи, що випливають із правил вище. Листок: одна тема, 5–6 задач районного рівня, далі 3–4 обласного. Повторення: кілька вже вивчених тем разом, задачі впереміш — щоб ніхто не підказував, з якої вони теми.

Перейти до пошуку задач

Ці рекомендації описують усталену практику математичних гуртків і не є офіційною програмою якогось одного з них. Гурток із живим викладачем вони не замінюють — але задачі, над якими там працюють, тут є.

Про проєкт

Apex Minds — відкритий архів олімпіадних задач з математики українською мовою. Майже всі задачі — з розв’язками. Безкоштовно і без реєстрації.

Усі задачі Як вчитися

Автори задач

Кожну задачу в архіві хтось придумав: учителі, науковці, члени журі олімпіад. Десятиліттями вони складали задачі, на яких виросли покоління українських математиків, — і ми їм вдячні.

Усі автори задач

Що в архіві

В архіві зібрано задачі українських олімпіад і турнірів. Серед них Всеукраїнська олімпіада від районного етапу до відбірково-тренувальних зборів, київські олімпіади, математичні бої, каруселі й командні чемпіонати.

Задачі міжнародних змагань і національних олімпіад інших країн перекладено українською.

Українські олімпіади й турніри

Міжнародні олімпіади

Змагання інших країн

Решта змагань — у фільтрі «Змагання» на сторінці пошуку задач.

Що є в кожної задачі

Умова, відповідь і розв’язок
Відповідь і розв’язок сховані, доки ви їх не відкриєте: спершу можна подумати самому.
Теми
Кожна задача позначена темами з програми на 250 тем у чотирьох предметах: теорія чисел, алгебра, комбінаторика, геометрія. Як ця програма розкладена на роки навчання, розказано в рекомендаціях.
Складність
Число від 1 до 20 і рівень: шкільний, конкурсний, олімпіадний або дуже складний. Воно є майже в кожної задачі, і в пошуку за ним можна відбирати.
Код
Наприклад, IMO-2023-003. Він не змінюється, тож задачу можна знайти за кодом у пошуку і послатися на неї в листку чи в чаті.

З чого почати

Кожна добірка на сторінці пошуку має власну адресу: відберіть задачі фільтрами й надішліть посилання учням або збережіть його собі. Кілька готових добірок:

Як працювати із задачами — скільки сидіти над однією, як читати розв’язок, як скласти листок, — описано в розділі «Як вчитися».

Хто це робить

Apex Minds — некомерційний освітній проєкт фонду Apex Talent. Фонд також проводить Apex XY — програму олімпіадної математики й англійської для 8–9 класів.

Помилки та пропозиції

Помітили помилку в умові чи розв’язку або маєте інший розв’язок? На сторінці кожної задачі є кнопка «Повідомити / запропонувати». З іншими питаннями пишіть нам через apex-talent.org.

Подяка

Автори задач

За кожною задачею в цьому архіві стоїть людина, яка її вигадала. Учителі, викладачі університетів, науковці, члени журі, колишні олімпіадники — десятиліттями вони складали задачі для олімпіад і турнірів, найчастіше у вільний час. Саме на їхніх задачах виросли покоління українських математиків. Ця сторінка — наша подяка їм.

Окрема подяка

Богдан Рубльов

Понад двадцять років Богдан Рубльов складає задачі для українських олімпіад: Всеукраїнської олімпіади — від обласного етапу до відбору до збірної, — турнірів математичних боїв імені академіка І. І. Ляшка, київських олімпіад. Його задачі є на кожній сходинці олімпіадного шляху, і чимало українських задач у нашому архіві — саме його.

Дякуємо за роки праці, за щедрість ідей і за задачі, з яких почалася математика для багатьох школярів.

Українські олімпіади й турніри

Автори задач Всеукраїнської олімпіади та відбору до збірної, київських і регіональних олімпіад, математичних боїв.

  • А. Акопян
  • Андрій Анікушин
  • Галина Апостолова
  • Андрій Арман
  • О. Артемчук
  • Артем Батоговський
  • Олексій Бачерніков
  • Леонід Бедратюк
  • Ярослав Безверхнєв
  • Всеволод Биков
  • Юрій Білецький
  • Євген Білокопитов
  • Віктор Богданський
  • А. В. Бондаренко
  • Михайло Бондаренко
  • Володимир Брайман
  • Богдан Веклич
  • В. Висоцький
  • Марія Власенко
  • Денис Волошин
  • Ігор Воронович
  • Тетяна Герасимова
  • Андрій Гоголєв
  • Олександр Голованов
  • Кирило Голоднов
  • Алла Данилова
  • Олесь Добосевич
  • В. В. Дума
  • Сергій Жидков
  • Сергій Жиляєв
  • Юрій Жучок
  • Микола Заєць
  • Володимир Зуб
  • Богдан Ківва
  • Олексій Клурман
  • К. О. Кноп
  • Вадим Коваль
  • Андрій Коротков
  • Олег Крижанівський
  • Галина Крюкова
  • Олександр Кукуш
  • Матвій Курський
  • Олександр Курченко
  • Валентин Лейфура
  • В. В. Лиманський
  • А. Лисакевич
  • С. С. Лінчук
  • Ю. С. Лінчук
  • Віталій Лішунов
  • Антон Луньов
  • О. Майзліш
  • О. О. Малахов
  • Юрій Маліцький
  • О. С. Манзюк
  • Олексій Масалітін
  • Данило Мисак
  • Вадим Митрофанов
  • В. І. Михайловський
  • Борислав Мірчев
  • Ігор Мітельман
  • Д. Ю. Мітін
  • Микола Мороз
  • Ігор Нагель
  • Георгій Науменко
  • Захар Наумець
  • М. Наумов
  • О. Н. Нестеренко
  • Арсеній Ніколаєв
  • Станіслав Ніколаєнко
  • Дмитро Номіровський
  • А. Я. Оленко
  • Л. Л. Оридорога
  • Карло Пагано
  • М. О. Перестюк
  • Дмитро Петровський
  • Олексій Піскун
  • Володимир Плахотник
  • Михайло Плотников
  • В. Б. Полонський
  • Андрій Примак
  • Павло Проценко
  • Юхим Рабінович
  • Вадим Радченко
  • Данило Радченко
  • Олександр Рибак
  • Марія Рожкова
  • Олександр Руденко
  • В. Ф. Санніков
  • О. А. Сарана
  • Наїрі Седракян
  • Віра Семенова
  • Віталій Сенін
  • Назар Сердюк
  • С. В. Слободянюк
  • Вадим Соломка
  • О. Ю. Теплінський
  • Дмитро Терьошин
  • Олександр Терьошин
  • Т. Д. Тимошкевич
  • М. В. Ткач
  • Сергій Торба
  • Антон Тригуб
  • Едвард Туркевич
  • Андрій Уразовський
  • Олена Усольцева
  • Р. П. Ушаков
  • Іван Федак
  • Іван Фещенко
  • Микита Харін
  • Данило Хілько
  • Б. І. Чинік
  • Максим Чорний
  • Олексій Чубенко
  • Ліон Шайн
  • О. В. Шаповалов
  • Шохаг Шахжалал
  • Василь Швець
  • Георгій Шевченко
  • Варвара Шепельська
  • Михайло Штанденко
  • Сергій Шуклін
  • Н. М. Шунда
  • Федір Юдін
  • Владислав Юрашев
  • Кирило Юрченко
  • М. Й. Ядренко
  • М. С. Якір
  • Олександра Яковенко
  • В’ячеслав Ясінський

Міжнародні й закордонні змагання

Автори задач міжнародних олімпіад і змагань інших країн, які ми переклали українською.

  • Макс Алексєєв
  • Альф’єрі
  • Тіту Андреєску
  • Нітід Анчаленукун
  • Джон Берман
  • Вінсент Біан
  • Анкіт Бісайн
  • Кріт Бунсірісет
  • Альберт Ванг
  • Сем Вандервельде
  • Картік Венката Ведула
  • Герхард Воєгінгер
  • Джон Майкл Ву
  • Грегорі Галперін
  • Джої Гіренс
  • Олег Гольберг
  • Акаш Дас
  • Рішабх Дас
  • Д’Ауріціо
  • Пакавут Джираділок
  • Стів Дінь
  • Чжунхао Є
  • Александер Кац
  • Кіран Кедлая
  • Деніел Кейн
  • Габріель Керролл
  • Ізабелла Куан
  • Кузьмін
  • Дехо Джейкоб Лі
  • Ієн Лі
  • Мітчелл Лі
  • Джеймс Лін
  • Аллен Лю
  • Дерек Лю
  • Ріккі Лю
  • Делонг Менг
  • Шьям Нараянан
  • Ешаан Нічані
  • Еван О’Дорні
  • Андерс Олсен
  • Грегорі Пилипович
  • Космін Похоата
  • Саранеш Прембабу
  • Брайан Рейнхарт
  • Майкл Рен
  • Люк Робітай
  • Пітчают Саенгрунгконгка
  • Девід Спаєр
  • Варут Суксомпонг
  • Цян Сун
  • Шелдон Кірен Тан
  • Сарунью Тхонгджараст
  • Зумін Фенг
  • Мілан Хайман
  • Ґанмай Ханда
  • Донг’яо Цзян
  • Еван Чен
  • Шентонг Чжан
  • Фредді Чжао
  • Джой Чжен
  • Деніел Чжу
  • Тревіс Шедлер
  • Ерік Шен
  • Карл Шилдкраут
  • Бенджамін Шимабукуро
  • Кевін Янг
  • Юань Яо

Дякуємо

Олімпіадна задача — маленький твір: її треба придумати, перевірити, відшліфувати й зробити так, щоб вона була водночас красивою і цікавою. Кожна з них комусь уперше показала, що математика — це не лише вправи з підручника. Дякуємо всім, хто роками робить цю невидиму роботу.

Список неповний: автори багатьох задач не були вказані, і ми продовжуємо його доповнювати. Якщо ви автор задачі з архіву, а вашого імені тут немає або його написано неточно, напишіть нам на info@apex-talent.org — ми виправимо.