Apex Minds

Олімпіадні задачі з математики

Найбільший банк задач українською мовою

21 566 задач 58 змагань 51 рік

Усі задачі

Задачі дня

Пошук задач

6 505 задач
Теорія чисел
Київський турнір математичних боївKMB-23-24-006

Найменша кількість дев’ятичних доданків числа 2020

Назвемо ціле число nn дев’ятичним, якщо n⩾90n \geqslant 90 та передостання цифра nn дорівнює 99. Наприклад, числа 10 79810\,798, 19991999 та 9090 є дев’ятичними, тоді як числа 99009900, 20092009 та 99 не є такими. При якому найменшому kk існують дев’ятичні числа n1,n2,…,nkn_1, n_2, \ldots, n_k, для яких справджується рівність n1+n2+…+nk=2020?n_1 + n_2 + \ldots + n_k = 2020?
8 класРозклад по розрядах, десяткові др…
Київський турнір математичних боївKMB-23-24-082

Гра з дільником або n-1 з початком до 100

Петрик і Василь грають у таку гру. На дошці написано деяке натуральне число nn. Гравці по черзі можуть замість числа nn написати інше натуральне число — або n−1n-1, або будь-який дільник числа nn. Програє той, хто не може зробити хід. Перший хід робить Петрик. Яке найбільше число від 11 до 100100 може написати на дошці Василь, щоб гарантовано перемогти?
9 класВиграшні та програшні позиції: ан…
Київський турнір математичних боївKMB-23-24-087

Остання цифра числа N при потроєнні зі зміною цифр

Задано натуральні числа MM, N>10N > 10, що мають однакову кількість цифр, при цьому M=3NM = 3N. Щоб одержати число MM із числа NN, треба до однієї із цифр числа NN додати 22, а до всіх інших цифр додати деяку непарну цифру. Якою цифрою може закінчуватися число NN? Укажіть усі можливі відповіді.
9 класРозклад по розрядах, десяткові др…
Київський турнір математичних боївKMB-23-24-088

Дріб з найменшим знаменником між двома дробами

Знайдіть звичайний дріб з найменшим додатним знаменником, який лежить між дробами 10148\dfrac{101}{48} та 10047\dfrac{100}{47}.
9 класНаближення дійсних чисел і оцінки
Київський турнір математичних боївKMB-23-24-091

Трійка натуральних чисел з подільністю добутків плюс один

Знайдіть трійку натуральних чисел (a,b,c)(a, b, c), для яких справджуються такі умови: a⩾b⩾ca \geqslant b \geqslant c, добуток будь-яких двох чисел із трійки, збільшений на 11, ділиться націло на третє число та значення cc набуває найбільшого можливого значення.
9 класМетод оцінок, що веде до малого п…
Київський турнір математичних боївKMB-23-24-118

Опуклий шестикутник з цілими відстанями між вершинами

Наведіть приклад опуклого шестикутника, у якого відстані між кожними двома вершинами є цілими числами.
10–11 класиГеометричні приклади і контрприкл…
Київський турнір математичних боївKMB-23-24-122

Кубічний корінь та кількість тисяч числа

Кубічний корінь з натурального числа дорівнює кількості його тисяч (не тисяч цифр). Знайдіть усі такі числа.
10–11 класиМетод затискання між сусідніми зн…
Київський турнір математичних боївKMB-23-24-124

Найбільше трицифрове число за кількістю дільників 2n і 3n

Знайдіть найбільше трицифрове число nn, про яке відомо, що кількість дільників числа 2n2n дорівнює 3030, а кількість дільників числа 3n3n становить 3232.
10–11 класиКількість дільників τ(n)
Київський турнір математичних боївKMB-23-24-128

Розв'язки рівняння з квадратами в цілих числах

Знайдіть усі розв’язки в цілих числах рівняння (x2+y2)(x+y−3)=2xy.(x^2 + y^2)(x + y - 3) = 2xy.
10–11 класиМетод оцінок, що веде до малого п…
Київський турнір математичних боївKMB-23-24-129

Функціональне рівняння і значення f(1) при f(40)

Позначимо через Z+\mathbb{Z}^+ множину всіх цілих невід'ємних чисел. Відомо, що функція f:Z+→Z+f : \mathbb{Z}^+ \to \mathbb{Z}^+ для довільних a,b∈Z+a, b \in \mathbb{Z}^+ задовольняє умову f(a+b2)=f(a)+f(b2)+ab2.f(a + b^2) = f(a) + f(b^2) + ab^2. Знайдіть значення f(1)f(1), якщо відомо, що f(40)=2020f(40) = 2020.
10–11 класиБазові підстановки (однакові аргу…
Київський турнір математичних боївKMB-23-24-052

Таблиця 5×5 і подільність добутків рядків і стовпців

У таблицю 5×55 \times 5 записали числа 1,2,…,251, 2, \ldots, 25 — по одному в кожну комірку. Відомо, що добуток чисел у кожному рядку та стовпці не ділиться ні на 2626, ні на 3434. Доведіть, що існує рядок або стовпець, у якому добуток чисел ділиться на 221221.
6–7 класиПринцип Діріхле (скінченні множин…
Київський турнір математичних боївKMB-23-24-056

Рівняння x²(x² + 1) = 21ʸ - 1 у цілих числах

Знайдіть усі розв'язки рівняння x2(x2+1)=21y−1x^2(x^2+1)=21^y-1 у цілих числах xx, yy.
6–7 класиМіркування за модулем
Київський турнір математичних боївKMB-23-24-011

Подільність членів послідовності 677…7 на a2021

Нехай an=677…7⏟na_n = 6\underbrace{77\ldots7}_{n}. Чи існує нескінченно багато членів цієї послідовності, що діляться націло на a2021a_{2021}?
8 класПринцип Діріхле (скінченні множин…
Київський турнір математичних боївKMB-23-24-097

Подання n-цифрового числа сумою рівних чисел

Назвемо число рівним, якщо для його запису використано однакові цифри, наприклад 11111111, 55, 9 999 9999\,999\,999. Доведіть, що кожне nn-цифрове число можна подати як суму не більше ніж n+1n + 1 рівного числа.
9 класМетод математичної індукції
Київський турнір математичних боївKMB-23-24-133

Найменше додатне значення різниці a/b і c/d

Нехай a,b⩾2a, b \geqslant 2 — взаємно прості натуральні числа. Нехай rr — найменше додатне значення, якого може набувати вираз ab−cd\dfrac{a}{b}-\dfrac{c}{d}, де cc, dd — натуральні числа, що задовольняють умову c⩽ac \leqslant a, d⩽bd \leqslant b. Чи обов’язково число 1r\dfrac{1}{r} — ціле?
10–11 класиРозв’язування конгруенцій ax ≡ b…
Київський турнір математичних боївKMB-23-24-060

Тринадцять піратів і поділ піску порівну

У кожного з 1313 піратів є деяка кількість золотого піску. Вони можуть зустрічатися компаніями будь-якої кількості, але не всі разом, та ділити пісок порівну. Чи можуть пірати гарантовано досягти того, щоб після декількох таких зустрічей у всіх 1313 піратів піску стало порівну?
6–7 класиІнші інваріанти
Київський турнір математичних боївKMB-23-24-065

Відрізки 1–200 у 50 групах і трійка для трикутника

Відрізки завдовжки 1,2,…,2001, 2, \ldots, 200 поділили на 5050 груп. Чи обов'язково поміж них буде група, у якій є три відрізки, що з них можна скласти трикутник?
6–7 класиПринцип Діріхле (скінченні множин…
Київський турнір математичних боївKMB-23-24-069

Рівність 23n = 19m і подільність на 13

Відомо, що натуральні числа mm, nn задовольняють умову 23n=19m23n = 19m. Доведіть, що число n+2mn + 2m ділиться націло на 1313.
6–7 класиЛінійні діофантові рівняння
Київський турнір математичних боївKMB-23-24-070

Коли число з вісімок і двійок є сумою квадратів

При яких натуральних kk існують натуральні числа aa, bb, для яких справджується рівність a2+b2=88…8⏟k 22…2⏟ka^2 + b^2 = 8\underbrace{8\ldots8}_{k}\,\underbrace{22\ldots2}_{k}?
6–7 класиМіркування за модулем
Київський турнір математичних боївKMB-23-24-017

Карлсон і Малюк збирають цукерки навколо стола

Навколо круглого стола розставлено pp тарілок на відстанях 11 м між сусідніми, де pp — просте число. На кожній тарілці лежить 11 цукерка. Біля однієї з тарілок стоять Карлсон і Малюк. Вони починають діяти за такими правилами: Карлсон проходить навколо стола за рухом годинної стрілки kk метрів, де 0<k<p0 < k < p, і бере з тарілки цукерку, якщо вона там є. Після цього Малюк проходить навколо стола за рухом годинної стрілки mm метрів, де 0<m<p0 < m < p та m≠km \neq k, і бере з тарілки цукерку, якщо вона там є. Кому з них нарешті дістанеться більше цукерок після таких рухів?
8 класСиметрія та розбиття на пари
Київський турнір математичних боївKMB-23-24-018

Гра з дописуванням цифр і подільність на 11

Петрик і Василь грають у таку гру: Петрик пише на дошці цифру 11. Потім Василь приписує попереду чи позаду цієї цифри цифру 22; після цього до отриманого двоцифрового числа Петрик попереду чи позаду дописує цифру 33 і так далі. Останнім ходом до отриманого восьмицифрового числа Петрик дописує цифру 99 попереду чи позаду. Якщо отримане число ділиться націло на 1111, то перемагає Петрик, якщо ні — перемагає Василь. Хто переможе за правильної гри обох?
8 класОзнаки подільності на 2, 3, …
Київський турнір математичних боївKMB-23-24-104

Перетин n підмножин і два сусідні числа

Для натурального числа nn визначимо множину M={1,2,3,…,n2+n+2}M = \{1, 2, 3, \ldots, n^2 + n + 2\}. Розглянемо підмножини A1,A2,…,AnA_1, A_2, \ldots, A_n множини MM такі, що для кожного k∈{1,2,…,n}k \in \{1, 2, \ldots, n\} множина AkA_k має n2+k+1n^2 + k + 1 елемент. Доведіть, що перетин усіх цих nn підмножин містить принаймні два сусідніх натуральних числа.
9 класПринцип Діріхле (скінченні множин…
Київський турнір математичних боївKMB-23-24-106

Числа до 1000 з добутком дільників d2 d3 d6

Позначимо дільники натурального числа NN у такий спосіб: 1=d1<d2<…<dn=N1 = d_1 < d_2 < \ldots < d_n = N. Знайдіть усі такі числа N<1000N < 1000, для яких d2d3d6=Nd_2 d_3 d_6 = N та d2d3<d6d_2 d_3 < d_6.
9 класКількість дільників τ(n)
Київський турнір математичних боївKMB-23-24-138

Зростаюча послідовність натуральних чисел з подільністю

Нескінченна зростаюча послідовність натуральних чисел (an)(a_n) задовольняє умову an<n+2020a_n < n + 2020 та число n3an−1n^3 a_n - 1 ділиться націло на число an+1a_{n+1} для довільних натуральних nn. Доведіть, що an=na_n = n, n∈Nn \in \mathbb{N}.
10–11 класиНСД та НСК
Київський турнір математичних боївKMB-23-24-075

Трикутник і десять прямих, рівновіддалених від вершин

На площині задано трикутник ABCABC та 1010 прямих, серед яких немає паралельних одна одній. Виявилося, що кожна із цих прямих рівновіддалена від якихось двох вершин трикутника ABCABC. Доведіть, що хоча б три із цих прямих перетинаються в одній точці.
6–7 класиДискретні набори точок та прямих…

Для учнів, батьків і вчителів

Рекомендації щодо вивчення олімпіадної математики

Олімпіадної математики не вчать за підручником — її вчать у гуртку, задача за задачею, роками. Нижче: як влаштований гурток, що кажуть дослідження про те, як цього навчаються, і як зібрати собі задачі з цього банку.

Гурток за п’ять хвилин

Урок у школі показує спосіб і дає вправи на нього. Гурток дає задачу, до якої спосіб ще треба знайти, — і саме це вміння в ній головне.

Заняття зазвичай одне на тиждень, дві-три години, і має сталу форму:

  1. Листоккоротка теорія і 10–20 задач за зростанням складності
  2. Самостійна роботапоодинці або по двоє-троє; викладач дає підказку, а не розв’язок
  3. Усна здачапояснити свій розв’язок і чому кожен крок правильний
  4. Розбіркілька різних розв’язків однієї задачі
Усна здача — головне в занятті: саме тут виявляється, що «очевидно» ще не доведено. А нерозв’язані задачі не зникають: вони лишаються в листку на тиждень і довше.

П’ять років програми

Програма, за якою побудована «Тематика» цього банку задач, — це 250 тем у чотирьох предметах, розкладених на п’ять років. Рік навчання — це не шкільний клас: дев’ятикласник, який прийшов уперше, починає з першого року.

Фази перекриваються: тему проходять не один раз, а повертаються до неї наступного року глибше.

Роки 1–2. Мова. Парність, остачі, подільність, НСД; принцип Діріхле, інваріанти, підрахунок двома способами, ігри та симетрія; кути, подібність, вписані кути, вписане й описане кола. Головне надбання цих років — не список фактів, а вміння записати міркування так, щоб його можна було перевірити.

Роки 2–3. Методи. Мала теорема Ферма й теорема Ейлера, діофантові рівняння (факторизація, спуск, затискання), індукція; графи; «оцінка і приклад», аналіз з кінця, бієкції; многочлени, теорема Вієта, нерівність Коші; площі, теореми Чеви й Менелая, степінь точки, перетворення, координати й вектори.

Роки 3–5. Поглиблений рівень. Лема про підняття показника, квадратичні лишки, стрибки Вієта, рівняння Пелля; функціональні рівняння; рекурентні послідовності; інверсія, проєктивна геометрія, комбінаторна геометрія. Тут задача рідко піддається одному прийому.

Зверніть увагу, як названі теми: «підрахунок двома способами», «аналіз з кінця», «допоміжне коло». Це не розділи знань, а прийоми. Знати прийом означає впізнавати задачу, у якій він спрацює, — а не вміти його переказати.

Шість правил, підтверджених дослідженнями

  1. Не кидайте задачу через десять хвилин — але й не тримайтеся мертво за першу ідею. Алан Шенфельд опитав понад двісті школярів: у середньому вони вважали, що звичайна домашня задача має забирати 2,2 хвилини, а через 11,7 хвилини вже можна вирішити, що вона нерозв’язна. З таким переконанням учень здається за крок до розв’язку. Є й протилежна вада: типовий учень обирає перший-ліпший шлях і йде ним усі двадцять хвилин, жодного разу не спитавши себе, чи веде цей шлях кудись, — а математик ставить це питання постійно. Раз на кілька хвилин зупиніться: що я зараз роблю і навіщо?
  2. Спершу спробуйте самі, потім читайте пояснення. У дослідженнях «продуктивної невдачі» Ману Капура учні, які спочатку самі шукали розв’язок нової для них задачі й лише потім отримували пояснення, розуміли матеріал глибше й краще переносили його на незнайомі задачі, ніж ті, кому пояснили одразу.
  3. Скільки саме сидіти над задачею — залежить від досвіду. Новачкові, у якого ще немає схем у голові, година мовчазної боротьби переважно дає втому: 10–20 хвилин, а тоді розбір готового розв’язку. Досвідченому, навпаки, готовий розв’язок стає зайвим і навіть заважає — для нього година самостійної роботи над однією задачею нормальна. Це ефект розібраних прикладів і його зворотний бік для досвідчених — обидва добре описані в психології навчання.
  4. Читайте розв’язок заради однієї ідеї. Шукайте одне-два речення з кроком, якого ви не знайшли; решта виводиться самостійно. Далі закрийте текст і відтворіть розв’язок із нуля, а через тиждень перевірте, чи відтворюється він без підказки. Прочитане здається зрозумілим і зникає за два дні.
  5. Перемішуйте теми. У дослідженні Дага Рорера та його колег 54 класи впродовж чотирьох місяців розв’язували або перемішані набори задач, або набори з однієї теми. На неоголошеній контрольній через місяць «перемішані» набрали 61 % проти 38 %. Під час роботи перемішане здається важчим — це не вада, а ознака того, що воно працює.

    Результат контрольної через місяць

    Перемішані задачі 61 %
    Задачі блоками 38 %
    54 класи, чотири місяці занять, неоголошена контрольна.
  6. Розтягуйте в часі, а не «ще десять таких самих». У тих самих авторів десять задач, розподілених на два заняття, майже подвоїли результат через чотири тижні порівняно з тими самими десятьма за одне заняття. А збільшення з трьох задач до дев’яти в межах одного заняття не дало нічого.

Звідси й розумна норма самостійної роботи: п’ять задач на тиждень із різних тем, доведених до кінця й записаних, плюс одна складна «фонова», до якої ви повертаєтеся.

Ритм олімпіадного року

Державна олімпіада — Всеукраїнська — йде сходинками, і це не просто різні рівні, а різні жанри задач.

Восени розумно працювати з базовими темами й районними задачами, взимку — з обласними, навесні — із задачами Всеукраїнського етапу. Готуйтеся до наступної сходинки, а не до тієї, що вже дається.

Але драбина — це не весь олімпіадний рік. Поряд із нею йдуть турніри — математичні бої, каруселі, командні чемпіонати, — відкриті олімпіади, міжнародні й закордонні змагання. У них свої календарі й своя форма: командна, усна, з обмеженим часом на хід. Матбій, наприклад, тренує саме усну здачу, з якої починається гурток. Сходинок у них немає, і складність там не впорядкована: турнірна задача може бути легшою за районну й важчою за задачу Всеукраїнського етапу.

Як зібрати задачі тут

Тут понад 20 000 задач з розв’язками: задачі українських олімпіад і турнірів, а також з міжнародних і зарубіжних змагань у перекладі українською. Кожна позначена темами тієї самої програми.

Серед задач українських змагань турнірів більше, ніж державних олімпіад:

Турніри 54 %
Державні олімпіади 29 %
Відкриті олімпіади 9 %
Відбір до збірної 4 %
Міжнародні 4 %
Частки задач українських змагань, вересень 2026. Матбої, каруселі й командні чемпіонати — це половина з них.

Два способи, що випливають із правил вище. Листок: одна тема, 5–6 задач районного рівня, далі 3–4 обласного. Повторення: кілька вже вивчених тем разом, задачі впереміш — щоб ніхто не підказував, з якої вони теми.

Перейти до пошуку задач

Ці рекомендації описують усталену практику математичних гуртків і не є офіційною програмою якогось одного з них. Гурток із живим викладачем вони не замінюють — але задачі, над якими там працюють, тут є.

Про проєкт

Apex Minds — відкритий архів олімпіадних задач з математики українською мовою. Майже всі задачі — з розв’язками. Безкоштовно і без реєстрації.

Усі задачі Як вчитися

Автори задач

Кожну задачу в архіві хтось придумав: учителі, науковці, члени журі олімпіад. Десятиліттями вони складали задачі, на яких виросли покоління українських математиків, — і ми їм вдячні.

Усі автори задач

Що в архіві

В архіві зібрано задачі українських олімпіад і турнірів. Серед них Всеукраїнська олімпіада від районного етапу до відбірково-тренувальних зборів, київські олімпіади, математичні бої, каруселі й командні чемпіонати.

Задачі міжнародних змагань і національних олімпіад інших країн перекладено українською.

Українські олімпіади й турніри

Міжнародні олімпіади

Змагання інших країн

Решта змагань — у фільтрі «Змагання» на сторінці пошуку задач.

Що є в кожної задачі

Умова, відповідь і розв’язок
Відповідь і розв’язок сховані, доки ви їх не відкриєте: спершу можна подумати самому.
Теми
Кожна задача позначена темами з програми на 250 тем у чотирьох предметах: теорія чисел, алгебра, комбінаторика, геометрія. Як ця програма розкладена на роки навчання, розказано в рекомендаціях.
Складність
Число від 1 до 20 і рівень: шкільний, конкурсний, олімпіадний або дуже складний. Воно є майже в кожної задачі, і в пошуку за ним можна відбирати.
Код
Наприклад, IMO-2023-003. Він не змінюється, тож задачу можна знайти за кодом у пошуку і послатися на неї в листку чи в чаті.

З чого почати

Кожна добірка на сторінці пошуку має власну адресу: відберіть задачі фільтрами й надішліть посилання учням або збережіть його собі. Кілька готових добірок:

Як працювати із задачами — скільки сидіти над однією, як читати розв’язок, як скласти листок, — описано в розділі «Як вчитися».

Хто це робить

Apex Minds — некомерційний освітній проєкт фонду Apex Talent. Фонд також проводить Apex XY — програму олімпіадної математики й англійської для 8–9 класів.

Помилки та пропозиції

Помітили помилку в умові чи розв’язку або маєте інший розв’язок? На сторінці кожної задачі є кнопка «Повідомити / запропонувати». З іншими питаннями пишіть нам через apex-talent.org.

Подяка

Автори задач

За кожною задачею в цьому архіві стоїть людина, яка її вигадала. Учителі, викладачі університетів, науковці, члени журі, колишні олімпіадники — десятиліттями вони складали задачі для олімпіад і турнірів, найчастіше у вільний час. Саме на їхніх задачах виросли покоління українських математиків. Ця сторінка — наша подяка їм.

Окрема подяка

Богдан Рубльов

Понад двадцять років Богдан Рубльов складає задачі для українських олімпіад: Всеукраїнської олімпіади — від обласного етапу до відбору до збірної, — турнірів математичних боїв імені академіка І. І. Ляшка, київських олімпіад. Його задачі є на кожній сходинці олімпіадного шляху, і чимало українських задач у нашому архіві — саме його.

Дякуємо за роки праці, за щедрість ідей і за задачі, з яких почалася математика для багатьох школярів.

Українські олімпіади й турніри

Автори задач Всеукраїнської олімпіади та відбору до збірної, київських і регіональних олімпіад, математичних боїв.

  • А. Акопян
  • Андрій Анікушин
  • Галина Апостолова
  • Андрій Арман
  • О. Артемчук
  • Артем Батоговський
  • Олексій Бачерніков
  • Леонід Бедратюк
  • Ярослав Безверхнєв
  • Всеволод Биков
  • Юрій Білецький
  • Євген Білокопитов
  • Віктор Богданський
  • А. В. Бондаренко
  • Михайло Бондаренко
  • Володимир Брайман
  • Богдан Веклич
  • В. Висоцький
  • Марія Власенко
  • Денис Волошин
  • Ігор Воронович
  • Тетяна Герасимова
  • Андрій Гоголєв
  • Олександр Голованов
  • Кирило Голоднов
  • Алла Данилова
  • Олесь Добосевич
  • В. В. Дума
  • Сергій Жидков
  • Сергій Жиляєв
  • Юрій Жучок
  • Микола Заєць
  • Володимир Зуб
  • Богдан Ківва
  • Олексій Клурман
  • К. О. Кноп
  • Вадим Коваль
  • Андрій Коротков
  • Олег Крижанівський
  • Галина Крюкова
  • Олександр Кукуш
  • Матвій Курський
  • Олександр Курченко
  • Валентин Лейфура
  • В. В. Лиманський
  • А. Лисакевич
  • С. С. Лінчук
  • Ю. С. Лінчук
  • Віталій Лішунов
  • Антон Луньов
  • О. Майзліш
  • О. О. Малахов
  • Юрій Маліцький
  • О. С. Манзюк
  • Олексій Масалітін
  • Данило Мисак
  • Вадим Митрофанов
  • В. І. Михайловський
  • Борислав Мірчев
  • Ігор Мітельман
  • Д. Ю. Мітін
  • Микола Мороз
  • Ігор Нагель
  • Георгій Науменко
  • Захар Наумець
  • М. Наумов
  • О. Н. Нестеренко
  • Арсеній Ніколаєв
  • Станіслав Ніколаєнко
  • Дмитро Номіровський
  • А. Я. Оленко
  • Л. Л. Оридорога
  • Карло Пагано
  • М. О. Перестюк
  • Дмитро Петровський
  • Олексій Піскун
  • Володимир Плахотник
  • Михайло Плотников
  • В. Б. Полонський
  • Андрій Примак
  • Павло Проценко
  • Юхим Рабінович
  • Вадим Радченко
  • Данило Радченко
  • Олександр Рибак
  • Марія Рожкова
  • Олександр Руденко
  • В. Ф. Санніков
  • О. А. Сарана
  • Наїрі Седракян
  • Віра Семенова
  • Віталій Сенін
  • Назар Сердюк
  • С. В. Слободянюк
  • Вадим Соломка
  • О. Ю. Теплінський
  • Дмитро Терьошин
  • Олександр Терьошин
  • Т. Д. Тимошкевич
  • М. В. Ткач
  • Сергій Торба
  • Антон Тригуб
  • Едвард Туркевич
  • Андрій Уразовський
  • Олена Усольцева
  • Р. П. Ушаков
  • Іван Федак
  • Іван Фещенко
  • Микита Харін
  • Данило Хілько
  • Б. І. Чинік
  • Максим Чорний
  • Олексій Чубенко
  • Ліон Шайн
  • О. В. Шаповалов
  • Шохаг Шахжалал
  • Василь Швець
  • Георгій Шевченко
  • Варвара Шепельська
  • Михайло Штанденко
  • Сергій Шуклін
  • Н. М. Шунда
  • Федір Юдін
  • Владислав Юрашев
  • Кирило Юрченко
  • М. Й. Ядренко
  • М. С. Якір
  • Олександра Яковенко
  • В’ячеслав Ясінський

Міжнародні й закордонні змагання

Автори задач міжнародних олімпіад і змагань інших країн, які ми переклали українською.

  • Макс Алексєєв
  • Альф’єрі
  • Тіту Андреєску
  • Нітід Анчаленукун
  • Джон Берман
  • Вінсент Біан
  • Анкіт Бісайн
  • Кріт Бунсірісет
  • Альберт Ванг
  • Сем Вандервельде
  • Картік Венката Ведула
  • Герхард Воєгінгер
  • Джон Майкл Ву
  • Грегорі Галперін
  • Джої Гіренс
  • Олег Гольберг
  • Акаш Дас
  • Рішабх Дас
  • Д’Ауріціо
  • Пакавут Джираділок
  • Стів Дінь
  • Чжунхао Є
  • Александер Кац
  • Кіран Кедлая
  • Деніел Кейн
  • Габріель Керролл
  • Ізабелла Куан
  • Кузьмін
  • Дехо Джейкоб Лі
  • Ієн Лі
  • Мітчелл Лі
  • Джеймс Лін
  • Аллен Лю
  • Дерек Лю
  • Ріккі Лю
  • Делонг Менг
  • Шьям Нараянан
  • Ешаан Нічані
  • Еван О’Дорні
  • Андерс Олсен
  • Грегорі Пилипович
  • Космін Похоата
  • Саранеш Прембабу
  • Брайан Рейнхарт
  • Майкл Рен
  • Люк Робітай
  • Пітчают Саенгрунгконгка
  • Девід Спаєр
  • Варут Суксомпонг
  • Цян Сун
  • Шелдон Кірен Тан
  • Сарунью Тхонгджараст
  • Зумін Фенг
  • Мілан Хайман
  • Ґанмай Ханда
  • Донг’яо Цзян
  • Еван Чен
  • Шентонг Чжан
  • Фредді Чжао
  • Джой Чжен
  • Деніел Чжу
  • Тревіс Шедлер
  • Ерік Шен
  • Карл Шилдкраут
  • Бенджамін Шимабукуро
  • Кевін Янг
  • Юань Яо

Дякуємо

Олімпіадна задача — маленький твір: її треба придумати, перевірити, відшліфувати й зробити так, щоб вона була водночас красивою і цікавою. Кожна з них комусь уперше показала, що математика — це не лише вправи з підручника. Дякуємо всім, хто роками робить цю невидиму роботу.

Список неповний: автори багатьох задач не були вказані, і ми продовжуємо його доповнювати. Якщо ви автор задачі з архіву, а вашого імені тут немає або його написано неточно, напишіть нам на info@apex-talent.org — ми виправимо.