Apex Minds

Олімпіадні задачі з математики

Найбільший банк задач українською мовою

21 566 задач 58 змагань 51 рік

Усі задачі

Задачі дня

Пошук задач

2 443 задачі
ГеометріяКола
Математичний турнір Гарвард-MIT (HMMT)HMMT-2024-132

Чотирикутник з рівними кутовими умовами

Нехай точка PP лежить усередині чотирикутника ABCDA B C D такого, що ∠PAB=∠PDA∠PAD=∠PDC,∠PBA=∠PCB, і ∠PBC=∠PCD\begin{aligned} & \angle P A B = \angle P D A \\ & \angle P A D = \angle P D C, \\ & \angle P B A = \angle P C B, \text{ і } \\ & \angle P B C = \angle P C D \end{aligned} Якщо PA=4P A = 4, PB=5P B = 5 і PC=10P C = 10, обчисліть периметр чотирикутника ABCDA B C D.
10–11 класиСиметрія
Математичний турнір Гарвард-MIT (HMMT)HMMT-2024-112

Циклічний п'ятикутник з паралельними сторонами

Геологиня Ізабелла виявляє глибоко під землею діамант за допомогою рентгенівського апарата. Діамант має форму опуклого вписаного п'ятикутника PABCDP A B C D, у якому AD∥BCA D \| B C. Невдовзі після відкриття її рентген ламається, і вона відновлює лише часткову інформацію про його розміри. Вона знає, що AD=70A D=70, BC=55B C=55, PA:PD=3:4P A: P D=3: 4, і PB:PC=5:6P B: P C=5: 6. Обчисліть довжину відрізка PBP B.
10–11 класиМетричні співвідношення в колі2 розв’язки
Математичний турнір Гарвард-MIT (HMMT)HMMT-2024-056

Перетин після повороту прямокутника

Нехай ABCDABCD — прямокутник, вершини якого занумеровано проти годинникової стрілки, причому AB=32AB=32 і AD=60AD=60. Прямокутник AB′C′D′AB^{\prime}C^{\prime}D^{\prime} побудовано поворотом прямокутника ABCDABCD проти годинникової стрілки навколо AA на 60∘60^{\circ}. Відомо, що прямі BB′BB^{\prime} і DD′DD^{\prime} перетинаються в точці XX. Обчисліть довжину відрізка CXCX.
10–11 класиДопоміжне коло (перекидання кутів)
Математичний турнір Гарвард-MIT (HMMT)HMMT-2024-023

Кут у правильному дев'ятнадцятикутнику

Нехай A1A2…A19A_{1} A_{2} \ldots A_{19} — правильний дев'ятнадцятикутник. Прямі A1A5A_{1} A_{5} і A3A4A_{3} A_{4} перетинаються в точці XX. Обчисліть ∠A7XA5\angle A_{7} X A_{5}.
10–11 класиЦентральні і вписані кути
Математичний турнір Гарвард-MIT (HMMT)HMMT-2024-057

Рівносторонній трикутник і хорда з відрізками 55, 121, 55

Рівносторонній трикутник вписано в коло ω\omega. Хорду кола ω\omega периметр трикутника розбиває на три відрізки завдовжки 5555, 121121 і 5555 у вказаному порядку. Обчисліть суму всіх можливих довжин сторони трикутника.
10–11 класиСтепінь точки відносно кола
Математичний турнір Гарвард-MIT (HMMT)HMMT-2024-063

Правильний шестикутник у рівносторонньому трикутнику

Нехай ABCABC — рівносторонній трикутник. Правильний шестикутник PXQYRZP X Q Y R Z зі стороною 22 розміщено так, що PP, QQ і RR лежать на відрізках BC‾\overline{BC}, CA‾\overline{CA} і AB‾\overline{AB} відповідно. Якщо точки AA, XX і YY лежать на одній прямій, обчисліть довжину сторони BCBC.
10–11 класиОписане коло
Математичний турнір Гарвард-MIT (HMMT)HMMT-2024-034

Єдиний трикутник XYZ навколо точок D, E, F

Нехай ABCABC — рівносторонній трикутник зі стороною 11. Точки DD, EE, FF лежать усередині трикутника ABCABC так, що AA, EE, FF колінеарні, BB, FF, DD колінеарні, CC, DD, EE колінеарні, а трикутник DEFDEF рівносторонній. Припустімо, що існує єдиний рівносторонній трикутник XYZXYZ з XX на стороні BC‾\overline{BC}, YY на стороні AB‾\overline{AB} і ZZ на стороні AC‾\overline{AC} такий, що DD лежить на стороні XZ‾\overline{XZ}, EE лежить на стороні YZ‾\overline{YZ}, а FF лежить на стороні XY‾\overline{XY}. Обчисліть довжину відрізка AZAZ.
10–11 класиДотична кола
Математичний турнір Гарвард-MIT (HMMT)HMMT-2024-070

Основа висоти і точки з рівними кутами

Нехай ABCABC — гострокутний трикутник, а DD — основа висоти з AA на BC‾\overline{BC}. Нехай XX і YY — точки на відрізку BC‾\overline{BC} такі, що ∠BAX=∠YAC\angle BAX = \angle YAC, BX=2BX = 2, XY=6XY = 6 і YC=3YC = 3. Відомо, що AD=12AD = 12, обчисліть довжину відрізка BDBD.
10–11 класиСтепінь точки відносно кола
Відбіркові тести на IMOTST-2024-005

Коло з діаметром BP через інцентр трикутника

Нехай △ABC\triangle ABC — трикутник. Нехай PP — точка на відрізку BCBC, така, що коло з діаметром BPBP проходить через інцентр △ABC\triangle ABC. Доведіть, що ∣BP∣∣PC∣=cs−c,\frac{|BP|}{|PC|} = \frac{c}{s-c}, де cc — довжина відрізка ABAB, а ss — півпериметр △ABC\triangle ABC.
10–11 класиВписане коло
Відбіркові тести на IMOTST-2024-012

Паралельність у конфігурації висот трикутника

Нехай △ABC\triangle ABC — гострокутний трикутник, такий, що ∣AB∣<∣AC∣|AB| < |AC|, з описаним колом Γ\Gamma з центром OO. Точки D,ED, E і FF побудовано як основи висот з A,BA, B і CC відповідно. Нехай PP — точка перетину дотичних до кола Γ\Gamma, проведених через BB і CC. Пряма через PP, перпендикулярна до прямої EFEF, перетинає пряму ADAD у точці QQ. Нехай RR — ортогональна проєкція AA на пряму EFEF. Доведіть, що прямі DRDR і OQOQ паралельні.
10–11 класиДопоміжне коло (перекидання кутів)
Італійська математична олімпіадаITAMO-2024-007

Довжина відрізка у прямокутному трикутнику

Нехай ABCABC — прямокутний трикутник з прямим кутом при вершині CC зі сторонами BC=3BC=3 і AB=12AB=12. Нехай MM — середина гіпотенузи ABAB, а DD — перетин прямої ACAC з описаним колом трикутника BCMBCM. Нехай нарешті PP — точка перетину прямих BCBC і MDMD. Чому дорівнює довжина відрізка PAPA? (A) 28515\frac{28}{5} \sqrt{15} (B) 6156 \sqrt{15} (C) 2424 (D) 121512 \sqrt{15} (E) 4848
10–11 класиЦентральні і вписані кути
Італійська математична олімпіадаITAMO-2024-015

Площа смуги біля периметра чотирикутника

Опуклий чотирикутник ABCDABCD такий, що AB=14AB = 14, BC=24BC = 24, CD=26CD = 26 і DA=16DA = 16. Його площа дорівнює 360360. Знайдіть площу області площини всередині чотирикутника, утвореної точками, віддаленими не більше ніж на 33 від його периметра. (A) 100100 (B) 120120 (C) 120+9π120 + 9\pi (D) 156156 (E) 200200
10–11 класиВписане коло
Італійська математична олімпіадаITAMO-2024-002

Рівнобедрений трикутник з бісектрисних перетинів

Нехай ABCABC — гострокутний трикутник, а DD — основа бісектриси, проведеної з AA. Нехай EE та FF — відповідно перетин прямої ACAC з описаним колом трикутника ABDABD і перетин прямої ABAB з описаним колом трикутника ACDACD. Нехай також PP — перетин прямих BEBE і CFCF. a. Доведіть, що трикутник PBCPBC — рівнобедрений. b. Доведіть, що BD:BE=CD:CFBD : BE = CD : CF. c. Нехай F′F^{\prime} — точка, симетрична точці FF відносно середини відрізка BCBC. Доведіть, що трикутник EBF′EBF^{\prime} подібний до трикутника ABCABC.
10–11 класиДопоміжне коло (перекидання кутів)
Японська математична олімпіада (JMO)JMO-2024-003

Рівносторонній трикутник, коло через A і AD+AE=13 та BX

Розглянемо рівносторонній трикутник ABCABC зі стороною 1010. Коло, що проходить через AA, дотикається до сторони BCBC (за винятком кінців) у точці XX і перетинає сторони ABAB та ACAC у точках DD та EE відповідно, причому обидві точки відмінні від точки AA. Задано, що BX>CXBX > CX та AD+AE=13AD + AE = 13. Знайдіть довжину відрізка BXBX.
10–11 класиСтепінь точки відносно кола
Японська математична олімпіада (JMO)JMO-2024-015

Дотик серединного перпендикуляра до описаного кола

Нехай ABCABC — гострокутний трикутник із AB<ACAB < AC, OO — центр його описаного кола, а MM — середина дуги BCBC описаного кола трикутника ABCABC, яка не містить AA. Існує точка DD на продовженні сторони ABAB за точку BB, для якої BD=BMBD = BM, та існує точка EE на стороні ACAC (відмінна від кінців), для якої CE=CMCE = CM. Якщо описані кола трикутників ABEABE і ACDACD перетинаються в точці XX, відмінній від AA, доведіть, що серединний перпендикуляр до відрізка DEDE дотикається до описаного кола трикутника AOXAOX.
10–11 класиПоворотна гомотетія
Японська математична олімпіада (JMO)JMO-2024-006

Коло, дотичне до сторони та описаного кола

Нехай ABCABC — рівнобедрений трикутник з AB=AC=5AB = AC = 5. Нехай DD — точка на стороні ABAB, така, що AD=3AD = 3, а EE — точка на стороні BCBC (відмінна від кінців BB і CC). Нехай ω\omega — коло, яке проходить через EE і дотикається до прямої ABAB у точці BB. Припустимо, що коло ω\omega дотикається до описаного кола трикутника ADEADE. Нехай FF — точка перетину кола ω\omega і прямої AEAE, відмінна від EE. Коли CF=10CF = 10, знайдіть довжину сторони BCBC.
10–11 класиКола, що дотикаються
Математична олімпіада Нової ЗеландіїNZMO-2024-006

Рівні хорди та перпендикулярність у колі

Нехай AA, BB, CC, DD, EE — п'ять різних точок на колі в такому (циклічному) порядку. Нехай FF — перетин хорд BDBD і CECE. Доведіть, що якщо AB=AE=AFAB = AE = AF, то прямі AFAF і CDCD перпендикулярні.
10–11 класиЦентральні і вписані кути
Математична олімпіада району затоки (BAMO)BAMO-2023-003

Спільні дотичні до двох кіл

Дотичною до кола називається пряма, що перетинає коло рівно в одній точці. Спільною дотичною двох кіл називається пряма, що є дотичною до обох кіл. Наприклад, на рисунку праворуч пряма aa є спільною дотичною до обох кіл, а пряма bb дотикається лише до більшого кола. Дано два різні кола на площині; нехай nn — кількість спільних дотичних прямих, які можна провести до цих двох кіл. Які всі можливі значення nn? У відповіді наведіть рисунки з поясненнями.
10–11 класиДотична кола
Канадська математична олімпіада (CMO)CMO-2023-003

Нерівність із висотами й колом дев’яти точок

Гострокутний трикутник — це трикутник, у якого всі кути менші за 90∘90^{\circ} (90∘90^{\circ} — прямий кут). Нехай ABCABC — гострокутний трикутник з висотами ADAD, BEBE і CFCF, що перетинаються в точці HH. Коло, яке проходить через точки DD, EE і FF, перетинає ADAD, BEBE і CFCF повторно в точках XX, YY і ZZ відповідно. Доведіть таку нерівність: AHDX+BHEY+CHFZ≥3\frac{AH}{DX} + \frac{BH}{EY} + \frac{CH}{FZ} \geq 3
10–11 класиКоло Ейлера (коло 9 точок)
Нідерландська юніорська математична олімпіадаDJMO-2023-005

Різні висоти конструкції з дротяних кіл

Тім має рівно шість метрів залізного дроту. Він розрізає залізний дріт на кілька частин так, щоб кожна частина мала довжину ціле число метрів. З кожної такої частини він виготовляє коло. Потім він складає ці кола одне на одне, ідеально вертикально збалансувавши їх. Можливий вигляд спереду показано на рисунку праворуч. Скільки можливих висот може мати його конструкція?
7–9 класиМетричні співвідношення в колі
Підготовка до Французької математичної олімпіадиFRMO-2023-033

Колінеарність у трикутнику з колами

Нехай ABCABC — трикутник такий, що CAB^<ABC^<BCA^<90∘\widehat{CAB} < \widehat{ABC} < \widehat{BCA} < 90^{\circ}. Нехай ω\omega — описане коло трикутника ABCABC, γa\gamma_{a} — коло з центром AA і радіусом [AC][AC], а γb\gamma_{b} — коло з центром BB і радіусом [BC][BC]. Нарешті, нехай DD — точка перетину, відмінна від CC, між колами ω\omega і γb\gamma_{b}, а EE — точка перетину, відмінна від CC, між колами γa\gamma_{a} і γb\gamma_{b}. Доведіть, що точки AA, DD і EE лежать на одній прямій.
8–10 класиРадикальна вісь
Підготовка до Французької математичної олімпіадиFRMO-2023-038

Дотична до кола середин вписаного п’ятикутника

Нехай A,B,C,DA, B, C, D і EE — п’ять точок, розташованих у цьому порядку на колі Ω\Omega, так, що (CD)(C D) паралельна (BE)(B E), а (AB)(A B) паралельна (DE)(D E). Нехай X,YX, Y і ZZ — середини відрізків [BD],[CE][B D],[C E] і [AE][A E] відповідно. Доведіть, що пряма (AE)(A E) є дотичною до описаного кола трикутника XYZX Y Z.
8–10 класиМетричні співвідношення в колі
Підготовка до Французької математичної олімпіадиFRMO-2023-022

Колінеарність у описаному колі рівностороннього трикутника

Нехай ABCABC — рівносторонній трикутник, а PP — точка на описаному колі цього трикутника, відмінна від AA, BB і CC. Прямі, що проходять через PP і паралельні до (BC)(BC), (CA)(CA) і (AB)(AB), перетинають прямі (CA)(CA), (AB)(AB) і (BC)(BC) у точках MM, NN і QQ відповідно. Доведіть, що точки MM, NN і QQ лежать на одній прямій.
8–10 класиДопоміжне коло (перекидання кутів)
Підготовка до Французької математичної олімпіадиFRMO-2023-075

Вписаний чотирикутник, побудований за інцентром

Нехай ABCABC — трикутник, а II — центр його вписаного кола. Серединний перпендикуляр до відрізка [BC][BC] перетинає пряму (AI)(AI) в точці SS та пряму (BI)(BI) в точці TT. Доведіть, що CC, II, SS і TT лежать на одному колі.
8–10 класиТеорема про тризуб
Підготовка до Французької математичної олімпіадиFRMO-2023-081

Точки на одному колі при паралельних побудовах у трикутнику

Нехай ABCABC — гострокутний трикутник. Нехай FF — основа висоти трикутника ABCABC, проведеної з AA, а PP — точка на відрізку [AF][AF]. Позначимо через DD точку на прямій (BC)(BC) таку, що (PD)(PD) паралельна (AC)(AC), а через XX — точку, в якій вдруге перетинаються описане коло трикутника ABDABD і коло з центром DD, що проходить через AA. Аналогічно позначимо через EE точку на прямій (BC)(BC) таку, що (PE)(PE) паралельна (AB)(AB), а через YY — точку, в якій вдруге перетинаються описане коло трикутника ACEACE і коло з центром EE, що проходить через AA. Доведіть, що точки BB, CC, XX і YY лежать на одному колі.
10–11 класиРадикальна вісь

Для учнів, батьків і вчителів

Рекомендації щодо вивчення олімпіадної математики

Олімпіадної математики не вчать за підручником — її вчать у гуртку, задача за задачею, роками. Нижче: як влаштований гурток, що кажуть дослідження про те, як цього навчаються, і як зібрати собі задачі з цього банку.

Гурток за п’ять хвилин

Урок у школі показує спосіб і дає вправи на нього. Гурток дає задачу, до якої спосіб ще треба знайти, — і саме це вміння в ній головне.

Заняття зазвичай одне на тиждень, дві-три години, і має сталу форму:

  1. Листоккоротка теорія і 10–20 задач за зростанням складності
  2. Самостійна роботапоодинці або по двоє-троє; викладач дає підказку, а не розв’язок
  3. Усна здачапояснити свій розв’язок і чому кожен крок правильний
  4. Розбіркілька різних розв’язків однієї задачі
Усна здача — головне в занятті: саме тут виявляється, що «очевидно» ще не доведено. А нерозв’язані задачі не зникають: вони лишаються в листку на тиждень і довше.

П’ять років програми

Програма, за якою побудована «Тематика» цього банку задач, — це 250 тем у чотирьох предметах, розкладених на п’ять років. Рік навчання — це не шкільний клас: дев’ятикласник, який прийшов уперше, починає з першого року.

Фази перекриваються: тему проходять не один раз, а повертаються до неї наступного року глибше.

Роки 1–2. Мова. Парність, остачі, подільність, НСД; принцип Діріхле, інваріанти, підрахунок двома способами, ігри та симетрія; кути, подібність, вписані кути, вписане й описане кола. Головне надбання цих років — не список фактів, а вміння записати міркування так, щоб його можна було перевірити.

Роки 2–3. Методи. Мала теорема Ферма й теорема Ейлера, діофантові рівняння (факторизація, спуск, затискання), індукція; графи; «оцінка і приклад», аналіз з кінця, бієкції; многочлени, теорема Вієта, нерівність Коші; площі, теореми Чеви й Менелая, степінь точки, перетворення, координати й вектори.

Роки 3–5. Поглиблений рівень. Лема про підняття показника, квадратичні лишки, стрибки Вієта, рівняння Пелля; функціональні рівняння; рекурентні послідовності; інверсія, проєктивна геометрія, комбінаторна геометрія. Тут задача рідко піддається одному прийому.

Зверніть увагу, як названі теми: «підрахунок двома способами», «аналіз з кінця», «допоміжне коло». Це не розділи знань, а прийоми. Знати прийом означає впізнавати задачу, у якій він спрацює, — а не вміти його переказати.

Шість правил, підтверджених дослідженнями

  1. Не кидайте задачу через десять хвилин — але й не тримайтеся мертво за першу ідею. Алан Шенфельд опитав понад двісті школярів: у середньому вони вважали, що звичайна домашня задача має забирати 2,2 хвилини, а через 11,7 хвилини вже можна вирішити, що вона нерозв’язна. З таким переконанням учень здається за крок до розв’язку. Є й протилежна вада: типовий учень обирає перший-ліпший шлях і йде ним усі двадцять хвилин, жодного разу не спитавши себе, чи веде цей шлях кудись, — а математик ставить це питання постійно. Раз на кілька хвилин зупиніться: що я зараз роблю і навіщо?
  2. Спершу спробуйте самі, потім читайте пояснення. У дослідженнях «продуктивної невдачі» Ману Капура учні, які спочатку самі шукали розв’язок нової для них задачі й лише потім отримували пояснення, розуміли матеріал глибше й краще переносили його на незнайомі задачі, ніж ті, кому пояснили одразу.
  3. Скільки саме сидіти над задачею — залежить від досвіду. Новачкові, у якого ще немає схем у голові, година мовчазної боротьби переважно дає втому: 10–20 хвилин, а тоді розбір готового розв’язку. Досвідченому, навпаки, готовий розв’язок стає зайвим і навіть заважає — для нього година самостійної роботи над однією задачею нормальна. Це ефект розібраних прикладів і його зворотний бік для досвідчених — обидва добре описані в психології навчання.
  4. Читайте розв’язок заради однієї ідеї. Шукайте одне-два речення з кроком, якого ви не знайшли; решта виводиться самостійно. Далі закрийте текст і відтворіть розв’язок із нуля, а через тиждень перевірте, чи відтворюється він без підказки. Прочитане здається зрозумілим і зникає за два дні.
  5. Перемішуйте теми. У дослідженні Дага Рорера та його колег 54 класи впродовж чотирьох місяців розв’язували або перемішані набори задач, або набори з однієї теми. На неоголошеній контрольній через місяць «перемішані» набрали 61 % проти 38 %. Під час роботи перемішане здається важчим — це не вада, а ознака того, що воно працює.

    Результат контрольної через місяць

    Перемішані задачі 61 %
    Задачі блоками 38 %
    54 класи, чотири місяці занять, неоголошена контрольна.
  6. Розтягуйте в часі, а не «ще десять таких самих». У тих самих авторів десять задач, розподілених на два заняття, майже подвоїли результат через чотири тижні порівняно з тими самими десятьма за одне заняття. А збільшення з трьох задач до дев’яти в межах одного заняття не дало нічого.

Звідси й розумна норма самостійної роботи: п’ять задач на тиждень із різних тем, доведених до кінця й записаних, плюс одна складна «фонова», до якої ви повертаєтеся.

Ритм олімпіадного року

Державна олімпіада — Всеукраїнська — йде сходинками, і це не просто різні рівні, а різні жанри задач.

Восени розумно працювати з базовими темами й районними задачами, взимку — з обласними, навесні — із задачами Всеукраїнського етапу. Готуйтеся до наступної сходинки, а не до тієї, що вже дається.

Але драбина — це не весь олімпіадний рік. Поряд із нею йдуть турніри — математичні бої, каруселі, командні чемпіонати, — відкриті олімпіади, міжнародні й закордонні змагання. У них свої календарі й своя форма: командна, усна, з обмеженим часом на хід. Матбій, наприклад, тренує саме усну здачу, з якої починається гурток. Сходинок у них немає, і складність там не впорядкована: турнірна задача може бути легшою за районну й важчою за задачу Всеукраїнського етапу.

Як зібрати задачі тут

Тут понад 20 000 задач з розв’язками: задачі українських олімпіад і турнірів, а також з міжнародних і зарубіжних змагань у перекладі українською. Кожна позначена темами тієї самої програми.

Серед задач українських змагань турнірів більше, ніж державних олімпіад:

Турніри 54 %
Державні олімпіади 29 %
Відкриті олімпіади 9 %
Відбір до збірної 4 %
Міжнародні 4 %
Частки задач українських змагань, вересень 2026. Матбої, каруселі й командні чемпіонати — це половина з них.

Два способи, що випливають із правил вище. Листок: одна тема, 5–6 задач районного рівня, далі 3–4 обласного. Повторення: кілька вже вивчених тем разом, задачі впереміш — щоб ніхто не підказував, з якої вони теми.

Перейти до пошуку задач

Ці рекомендації описують усталену практику математичних гуртків і не є офіційною програмою якогось одного з них. Гурток із живим викладачем вони не замінюють — але задачі, над якими там працюють, тут є.

Про проєкт

Apex Minds — відкритий архів олімпіадних задач з математики українською мовою. Майже всі задачі — з розв’язками. Безкоштовно і без реєстрації.

Усі задачі Як вчитися

Автори задач

Кожну задачу в архіві хтось придумав: учителі, науковці, члени журі олімпіад. Десятиліттями вони складали задачі, на яких виросли покоління українських математиків, — і ми їм вдячні.

Усі автори задач

Що в архіві

В архіві зібрано задачі українських олімпіад і турнірів. Серед них Всеукраїнська олімпіада від районного етапу до відбірково-тренувальних зборів, київські олімпіади, математичні бої, каруселі й командні чемпіонати.

Задачі міжнародних змагань і національних олімпіад інших країн перекладено українською.

Українські олімпіади й турніри

Міжнародні олімпіади

Змагання інших країн

Решта змагань — у фільтрі «Змагання» на сторінці пошуку задач.

Що є в кожної задачі

Умова, відповідь і розв’язок
Відповідь і розв’язок сховані, доки ви їх не відкриєте: спершу можна подумати самому.
Теми
Кожна задача позначена темами з програми на 250 тем у чотирьох предметах: теорія чисел, алгебра, комбінаторика, геометрія. Як ця програма розкладена на роки навчання, розказано в рекомендаціях.
Складність
Число від 1 до 20 і рівень: шкільний, конкурсний, олімпіадний або дуже складний. Воно є майже в кожної задачі, і в пошуку за ним можна відбирати.
Код
Наприклад, IMO-2023-003. Він не змінюється, тож задачу можна знайти за кодом у пошуку і послатися на неї в листку чи в чаті.

З чого почати

Кожна добірка на сторінці пошуку має власну адресу: відберіть задачі фільтрами й надішліть посилання учням або збережіть його собі. Кілька готових добірок:

Як працювати із задачами — скільки сидіти над однією, як читати розв’язок, як скласти листок, — описано в розділі «Як вчитися».

Хто це робить

Apex Minds — некомерційний освітній проєкт фонду Apex Talent. Фонд також проводить Apex XY — програму олімпіадної математики й англійської для 8–9 класів.

Помилки та пропозиції

Помітили помилку в умові чи розв’язку або маєте інший розв’язок? На сторінці кожної задачі є кнопка «Повідомити / запропонувати». З іншими питаннями пишіть нам через apex-talent.org.

Подяка

Автори задач

За кожною задачею в цьому архіві стоїть людина, яка її вигадала. Учителі, викладачі університетів, науковці, члени журі, колишні олімпіадники — десятиліттями вони складали задачі для олімпіад і турнірів, найчастіше у вільний час. Саме на їхніх задачах виросли покоління українських математиків. Ця сторінка — наша подяка їм.

Окрема подяка

Богдан Рубльов

Понад двадцять років Богдан Рубльов складає задачі для українських олімпіад: Всеукраїнської олімпіади — від обласного етапу до відбору до збірної, — турнірів математичних боїв імені академіка І. І. Ляшка, київських олімпіад. Його задачі є на кожній сходинці олімпіадного шляху, і чимало українських задач у нашому архіві — саме його.

Дякуємо за роки праці, за щедрість ідей і за задачі, з яких почалася математика для багатьох школярів.

Українські олімпіади й турніри

Автори задач Всеукраїнської олімпіади та відбору до збірної, київських і регіональних олімпіад, математичних боїв.

  • А. Акопян
  • Андрій Анікушин
  • Галина Апостолова
  • Андрій Арман
  • О. Артемчук
  • Артем Батоговський
  • Олексій Бачерніков
  • Леонід Бедратюк
  • Ярослав Безверхнєв
  • Всеволод Биков
  • Юрій Білецький
  • Євген Білокопитов
  • Віктор Богданський
  • А. В. Бондаренко
  • Михайло Бондаренко
  • Володимир Брайман
  • Богдан Веклич
  • В. Висоцький
  • Марія Власенко
  • Денис Волошин
  • Ігор Воронович
  • Тетяна Герасимова
  • Андрій Гоголєв
  • Олександр Голованов
  • Кирило Голоднов
  • Алла Данилова
  • Олесь Добосевич
  • В. В. Дума
  • Сергій Жидков
  • Сергій Жиляєв
  • Юрій Жучок
  • Микола Заєць
  • Володимир Зуб
  • Богдан Ківва
  • Олексій Клурман
  • К. О. Кноп
  • Вадим Коваль
  • Андрій Коротков
  • Олег Крижанівський
  • Галина Крюкова
  • Олександр Кукуш
  • Матвій Курський
  • Олександр Курченко
  • Валентин Лейфура
  • В. В. Лиманський
  • А. Лисакевич
  • С. С. Лінчук
  • Ю. С. Лінчук
  • Віталій Лішунов
  • Антон Луньов
  • О. Майзліш
  • О. О. Малахов
  • Юрій Маліцький
  • О. С. Манзюк
  • Олексій Масалітін
  • Данило Мисак
  • Вадим Митрофанов
  • В. І. Михайловський
  • Борислав Мірчев
  • Ігор Мітельман
  • Д. Ю. Мітін
  • Микола Мороз
  • Ігор Нагель
  • Георгій Науменко
  • Захар Наумець
  • М. Наумов
  • О. Н. Нестеренко
  • Арсеній Ніколаєв
  • Станіслав Ніколаєнко
  • Дмитро Номіровський
  • А. Я. Оленко
  • Л. Л. Оридорога
  • Карло Пагано
  • М. О. Перестюк
  • Дмитро Петровський
  • Олексій Піскун
  • Володимир Плахотник
  • Михайло Плотников
  • В. Б. Полонський
  • Андрій Примак
  • Павло Проценко
  • Юхим Рабінович
  • Вадим Радченко
  • Данило Радченко
  • Олександр Рибак
  • Марія Рожкова
  • Олександр Руденко
  • В. Ф. Санніков
  • О. А. Сарана
  • Наїрі Седракян
  • Віра Семенова
  • Віталій Сенін
  • Назар Сердюк
  • С. В. Слободянюк
  • Вадим Соломка
  • О. Ю. Теплінський
  • Дмитро Терьошин
  • Олександр Терьошин
  • Т. Д. Тимошкевич
  • М. В. Ткач
  • Сергій Торба
  • Антон Тригуб
  • Едвард Туркевич
  • Андрій Уразовський
  • Олена Усольцева
  • Р. П. Ушаков
  • Іван Федак
  • Іван Фещенко
  • Микита Харін
  • Данило Хілько
  • Б. І. Чинік
  • Максим Чорний
  • Олексій Чубенко
  • Ліон Шайн
  • О. В. Шаповалов
  • Шохаг Шахжалал
  • Василь Швець
  • Георгій Шевченко
  • Варвара Шепельська
  • Михайло Штанденко
  • Сергій Шуклін
  • Н. М. Шунда
  • Федір Юдін
  • Владислав Юрашев
  • Кирило Юрченко
  • М. Й. Ядренко
  • М. С. Якір
  • Олександра Яковенко
  • В’ячеслав Ясінський

Міжнародні й закордонні змагання

Автори задач міжнародних олімпіад і змагань інших країн, які ми переклали українською.

  • Макс Алексєєв
  • Альф’єрі
  • Тіту Андреєску
  • Нітід Анчаленукун
  • Джон Берман
  • Вінсент Біан
  • Анкіт Бісайн
  • Кріт Бунсірісет
  • Альберт Ванг
  • Сем Вандервельде
  • Картік Венката Ведула
  • Герхард Воєгінгер
  • Джон Майкл Ву
  • Грегорі Галперін
  • Джої Гіренс
  • Олег Гольберг
  • Акаш Дас
  • Рішабх Дас
  • Д’Ауріціо
  • Пакавут Джираділок
  • Стів Дінь
  • Чжунхао Є
  • Александер Кац
  • Кіран Кедлая
  • Деніел Кейн
  • Габріель Керролл
  • Ізабелла Куан
  • Кузьмін
  • Дехо Джейкоб Лі
  • Ієн Лі
  • Мітчелл Лі
  • Джеймс Лін
  • Аллен Лю
  • Дерек Лю
  • Ріккі Лю
  • Делонг Менг
  • Шьям Нараянан
  • Ешаан Нічані
  • Еван О’Дорні
  • Андерс Олсен
  • Грегорі Пилипович
  • Космін Похоата
  • Саранеш Прембабу
  • Брайан Рейнхарт
  • Майкл Рен
  • Люк Робітай
  • Пітчают Саенгрунгконгка
  • Девід Спаєр
  • Варут Суксомпонг
  • Цян Сун
  • Шелдон Кірен Тан
  • Сарунью Тхонгджараст
  • Зумін Фенг
  • Мілан Хайман
  • Ґанмай Ханда
  • Донг’яо Цзян
  • Еван Чен
  • Шентонг Чжан
  • Фредді Чжао
  • Джой Чжен
  • Деніел Чжу
  • Тревіс Шедлер
  • Ерік Шен
  • Карл Шилдкраут
  • Бенджамін Шимабукуро
  • Кевін Янг
  • Юань Яо

Дякуємо

Олімпіадна задача — маленький твір: її треба придумати, перевірити, відшліфувати й зробити так, щоб вона була водночас красивою і цікавою. Кожна з них комусь уперше показала, що математика — це не лише вправи з підручника. Дякуємо всім, хто роками робить цю невидиму роботу.

Список неповний: автори багатьох задач не були вказані, і ми продовжуємо його доповнювати. Якщо ви автор задачі з архіву, а вашого імені тут немає або його написано неточно, напишіть нам на info@apex-talent.org — ми виправимо.