Apex Minds

Олімпіадні задачі з математики

Найбільший банк задач українською мовою

21 566 задач 58 змагань 51 рік

Усі задачі

Задачі дня

Пошук задач

910 задач
ГеометріяБазова геометрія кутів
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-08-09-012

Кути з бісектрисою AE = EC і подвоєною стороною

У ΔABC\Delta ABC бісектриса AE=ECAE = EC. Знайдіть кути ΔABC\Delta ABC, якщо AC=2ABAC = 2AB.
8 класБісектриса кута
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-08-09-019

Бісектриса трикутника і центри вписаного та описаного кіл

У трикутнику ABCABC проведена бісектриса AKAK. Центр кола, вписаного в трикутник AKCAKC, збігається з центром кола, описаного навколо трикутника ABCABC. Визначити кути трикутника ABCABC.
9 класТочка перетину бісектрис
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-08-09-074

Бісектриси трикутника з кутом 120° і рівність кутів

В трикутнику ABCABC ∠ABC=120∘\angle ABC = 120^\circ. Бісектриса цього кута перетинає сторону ACAC в точці MM, а бісектриса кута, суміжного з кутом ∠BCA\angle BCA, перетинає пряму ABAB у точці PP. Відрізок MPMP перетинає сторону BCBC у точці KK. Доведіть, що ∠AKM=∠KPC\angle AKM = \angle KPC.
8 класБісектриса кута
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-08-09-076

Точка K на AB і перетин AM з CK

На стороні ABAB гострокутного трикутника ABCABC обрано точку KK, точка MM – середина сторони BCBC, відрізки AMAM та CKCK перетинаються в точці FF. Відомо, що KF=AKKF = AK. Доведіть, що CF=ABCF = AB.
8 класСиметрія
Київські відбори до Всеукраїнської олімпіадиKSEL-07-08-009

Середина AB, рівнобедрені трикутники і перпендикулярність

Позначимо через DD – середину сторони ABAB гострокутного ΔABC\Delta ABC. На сторонах ACAC і BCBC відповідно вибираються точки A′A' і B′B', такі що трикутники ADA′ADA' та BDB′BDB' є рівнобедреними із спільною вершиною DD. Довести, що якщо прямі CDCD і A′B′A'B' перпендикулярні, то ΔABC\Delta ABC рівнобедрений.
8 класРівнобедрений та рівносторонній т…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-07-08-014

Кут FBL у трикутнику з точками на AC

У трикутнику ABCABC на стороні ACAC вибрані точки FF і LL таким чином, що AF=LC<12ACAF = LC < \frac{1}{2}AC. Знайти кут ∠FBL\angle FBL, якщо AB2+BC2=AL2+LC2AB^2 + BC^2 = AL^2 + LC^2.
9 класКути прямокутного трикутника
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-07-08-015

Гострий чи тупий кут між стрілками протягом години

Розглянемо годинник, який має дві стрілки – часову та хвилинну, які рухаються неперервно. За ту годину, що пройде від 12−0012{-}00 до 13−0013{-}00 якого часу буде більше – коли між цими стрілками буде гострий кут чи тупий?
10 класЛінійні рівняння та системи
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-07-08-027

Кут ACB у трикутнику з точкою M на BC

На стороні BCBC трикутника ABCABC позначили точку MM так, що BM=ACBM = AC. Точка HH – основа перпендикуляра, проведеного з точки BB на пряму AMAM. Відомо, що BH=CMBH = CM і ∠MAC=30∘\angle MAC = 30^\circ. Знайдіть градусну міру кута ∠ACB\angle ACB.
8 класПодібність в прямокутному трикутн…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-07-08-031

Чотирикутник ABCD з діагоналями та відношенням DO до OB

В чотирикутнику ABCDABCD діагоналі ACAC і BDBD перетинаються в точці OO. Відомо, що діагональ BDBD перпендикулярна стороні ADAD, ∠BAD=∠BCD=60∘\angle BAD = \angle BCD = 60^\circ, ∠ADC=135∘\angle ADC = 135^\circ. Знайдіть відношення DO:OBDO : OB.
8 класБісектриса кута
Київська міська олімпіада юних математиківKCMO-06-07-007

Трапеція з кутами 120° і 150° та основа CD

В трапеції ABCDABCD кути при основі ABAB дорівнюють: ∠DAB=120∘\angle DAB = 120^\circ та ∠ABC=150∘\angle ABC = 150^\circ. Основа HH перпендикуляра, що опущений з вершини AA на діагональ BDBD, розташована на середній лінії MNMN трапеції, де точка MM належить стороні ADAD. Знаючи величину AB=aAB=a, знайти основу CDCD.
8 класРівнобедрений та рівносторонній т…
Київська районна математична олімпіадаKDMO-06-07-055

Кут між діагоналями чотирикутника з даними кутами

В чотирикутнику ABCDABCD ∠BAC=20∘\angle BAC=20^\circ, ∠BCA=35∘\angle BCA=35^\circ, ∠BDC=40∘\angle BDC=40^\circ, ∠BDA=70∘\angle BDA=70^\circ. Знайти гострий кут між діагоналями чотирикутника.
9 класЦентральні і вписані кути
Київська районна математична олімпіадаKDMO-06-07-081

Пряма через центри вписаних кіл у прямокутному трикутнику

Дано прямокутний трикутник ABCABC з прямим кутом ∠C\angle C, CHCH – висота трикутника, J1,J2J_1, J_2 – центри кіл, вписаних у трикутники ACH,BHCACH, BHC відповідно. Доведіть, що пряма J1J2J_1J_2 відтинає від трикутника ABCABC рівнобедрений прямокутний трикутник.
11 класВписане коло
Київська районна математична олімпіадаKDMO-06-07-057

Коло, дотичне до вписаного кола і двох сторін трикутника

У рівносторонній трикутник з основою aa вписано коло. Знайти радіус кола, дотичного до цього кола і двох сторін трикутника.
9 класКола, що дотикаються
Київські відбори до Всеукраїнської олімпіадиKSEL-06-07-001

Перпендикулярність FB до AC у трикутнику з точкою D

У гострокутному трикутнику ABCABC кут ∠BAC>∠BCA\angle BAC > \angle BCA. Нехай DD – така точка на стороні ACAC, що AB=BDAB = BD; FF – така точка на описаному колі трикутника ABCABC, що пряма FDFD перпендикулярна стороні BCBC, причому точки FF і BB лежать по різні боки від прямої ACAC. Доведіть, що FBFB перпендикулярно ACAC.
8 класЦентральні і вписані кути
Київські відбори до Всеукраїнської олімпіадиKSEL-06-07-020

Висота CF і медіана BM гострокутного трикутника

У гострокутному трикутнику ABCABC проведено висоту CFCF та медіану BMBM. Виявилось, що CF=BMCF = BM та ∠MBC=∠FCA\angle MBC = \angle FCA. Довести, що AB=ACAB = AC.
9 класДопоміжне коло (перекидання кутів)
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-06-07-003

Перпендикуляр на стороні рівнобедреного трикутника і рівність відрізків

У рівнобедреному трикутнику ABCABC (AB=BC)(AB=BC) ∠ABC=40∘\angle ABC=40^\circ. На сторонах ABAB і BCBC вибрані точки MM і NN відповідно. Виявилось, що відрізок MNMN перпендикулярний до сторони BCBC і дорівнює половині сторони ACAC. Доведіть, що CM=ACCM=AC.
8 класРівнобедрений та рівносторонній т…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-06-07-012

Відстань AO від точки всередині прямокутного трикутника

Усередині трикутника ABCABC з кутами ∠C=90∘\angle C=90^\circ та ∠A=60∘\angle A=60^\circ є така точка OO, що ∠AOB=120∘\angle AOB=120^\circ, OC=1OC=1, OB=4OB=4. Знайдіть довжину відрізка AOAO.
9 класСиметрія
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-06-07-008

Зовнішні рівносторонні трикутники і перпендикуляри через середини

На кожній стороні трикутника ABCABC у зовнішній бік побудовано рівносторонні трикутники: ABC1ABC_1, AB1CAB_1C і A1BCA_1BC. Через середини відрізків A1B1A_1B_1, B1C1B_1C_1 і C1A1C_1A_1 провели прямі, перпендикулярні сторонам ABAB, BCBC і ACAC відповідно. Доведіть, що проведені прямі перетинаються в одній точці.
8 класТочка перетину серединних перпенд…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-05-06-033

П'ять прямих через точку з кутами 1 і 2

П'ять прямих перетинаються в одній точці (див. рис.). Відомо, що кут 11 удвічі більший від кута 22. Знайдіть величину кута 11.
7 класКути в інших конфігураціях
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-05-06-043

Паралельність прямих CD і PQ у чотирикутнику

У чотирикутнику ABCDABCD кути AA і CC рівні між собою. Бісектриса кута BB перетинає сторону ADAD в точці PP. Пряма, яка проходить через вершину AA і перпендикулярна до BPBP перетинає сторону BCBC в точці QQ. Доведіть, що прямі CDCD і PQPQ паралельні.
9 класБісектриса кута
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-05-06-048

Прямі через вершини трикутника і точки з рівними кутами

На сторонах BCBC, ACAC, ABAB трикутника ABCABC відмітили точки A1A_1, B1B_1, C1C_1 відповідно так, що ∠AC1B1=∠B1A1C\angle AC_1B_1 = \angle B_1A_1C, ∠BA1C1=∠C1B1A\angle BA_1C_1 = \angle C_1B_1A і ∠CB1A1=∠A1C1B\angle CB_1A_1 = \angle A_1C_1B. Доведіть, що прямі AA1AA_1, BB1BB_1 і CC1CC_1 перетинаються в одній точці.
10 класТочка перетину медіан
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-05-06-013

Опуклий чотирикутник з точкою M на стороні BC

Відомо, що в опуклому чотирикутнику ABCDABCD ∠B=∠C\angle B = \angle C і CD=2ABCD = 2AB. На стороні BCBC відмітили таку точку MM, що ∠BAM=∠CDA\angle BAM = \angle CDA. Доведіть, що AM=ADAM = AD.
8 класПаралельні прямі і січна
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-05-06-063

Рівносторонні трикутники на стороні та середини відрізків

На стороні BCBC рівностороннього трикутника ABCABC довільно відмітили відмінну від вершин точку MM. Зовні трикутника ABCABC — по інший бік від точки AA відносно прямої BCBC — обрано таку точку NN, що трикутник BMNBMN є рівностороннім. Нехай точки PP, QQ і RR — середини відрізків ABAB, BNBN і CMCM відповідно. Доведіть, що трикутник PQRPQR є рівностороннім.
8 класРівнобедрений та рівносторонній т…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-05-06-018

Опуклий шестикутник з рівними діагоналями AD, BE, CF

У опуклому шестикутнику ABCDEFABCDEF діагоналі ADAD, BEBE і CFCF рівні. Нехай PP — точка перетину діагоналей ADAD і CFCF, RR — точка перетину діагоналей BEBE і CFCF, QQ — точка перетину діагоналей ADAD і BEBE. Відомо, що AP=PFAP = PF, BR=CRBR = CR і DQ=EQDQ = EQ. Доведіть, що точки AA, BB, CC, DD, EE і FF лежать на одному колі.
9 класОписане коло
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-04-05-037

Коло з центром на гіпотенузі і бісектриса кута

Коло з центром на гіпотенузі ABAB прямокутного трикутника ABCABC проходить через вершину AA і дотикається до катета BCBC в точці MM. Доведіть, що AMAM — бісектриса кута BACBAC.
8 класДотична кола

Для учнів, батьків і вчителів

Рекомендації щодо вивчення олімпіадної математики

Олімпіадної математики не вчать за підручником — її вчать у гуртку, задача за задачею, роками. Нижче: як влаштований гурток, що кажуть дослідження про те, як цього навчаються, і як зібрати собі задачі з цього банку.

Гурток за п’ять хвилин

Урок у школі показує спосіб і дає вправи на нього. Гурток дає задачу, до якої спосіб ще треба знайти, — і саме це вміння в ній головне.

Заняття зазвичай одне на тиждень, дві-три години, і має сталу форму:

  1. Листоккоротка теорія і 10–20 задач за зростанням складності
  2. Самостійна роботапоодинці або по двоє-троє; викладач дає підказку, а не розв’язок
  3. Усна здачапояснити свій розв’язок і чому кожен крок правильний
  4. Розбіркілька різних розв’язків однієї задачі
Усна здача — головне в занятті: саме тут виявляється, що «очевидно» ще не доведено. А нерозв’язані задачі не зникають: вони лишаються в листку на тиждень і довше.

П’ять років програми

Програма, за якою побудована «Тематика» цього банку задач, — це 250 тем у чотирьох предметах, розкладених на п’ять років. Рік навчання — це не шкільний клас: дев’ятикласник, який прийшов уперше, починає з першого року.

Фази перекриваються: тему проходять не один раз, а повертаються до неї наступного року глибше.

Роки 1–2. Мова. Парність, остачі, подільність, НСД; принцип Діріхле, інваріанти, підрахунок двома способами, ігри та симетрія; кути, подібність, вписані кути, вписане й описане кола. Головне надбання цих років — не список фактів, а вміння записати міркування так, щоб його можна було перевірити.

Роки 2–3. Методи. Мала теорема Ферма й теорема Ейлера, діофантові рівняння (факторизація, спуск, затискання), індукція; графи; «оцінка і приклад», аналіз з кінця, бієкції; многочлени, теорема Вієта, нерівність Коші; площі, теореми Чеви й Менелая, степінь точки, перетворення, координати й вектори.

Роки 3–5. Поглиблений рівень. Лема про підняття показника, квадратичні лишки, стрибки Вієта, рівняння Пелля; функціональні рівняння; рекурентні послідовності; інверсія, проєктивна геометрія, комбінаторна геометрія. Тут задача рідко піддається одному прийому.

Зверніть увагу, як названі теми: «підрахунок двома способами», «аналіз з кінця», «допоміжне коло». Це не розділи знань, а прийоми. Знати прийом означає впізнавати задачу, у якій він спрацює, — а не вміти його переказати.

Шість правил, підтверджених дослідженнями

  1. Не кидайте задачу через десять хвилин — але й не тримайтеся мертво за першу ідею. Алан Шенфельд опитав понад двісті школярів: у середньому вони вважали, що звичайна домашня задача має забирати 2,2 хвилини, а через 11,7 хвилини вже можна вирішити, що вона нерозв’язна. З таким переконанням учень здається за крок до розв’язку. Є й протилежна вада: типовий учень обирає перший-ліпший шлях і йде ним усі двадцять хвилин, жодного разу не спитавши себе, чи веде цей шлях кудись, — а математик ставить це питання постійно. Раз на кілька хвилин зупиніться: що я зараз роблю і навіщо?
  2. Спершу спробуйте самі, потім читайте пояснення. У дослідженнях «продуктивної невдачі» Ману Капура учні, які спочатку самі шукали розв’язок нової для них задачі й лише потім отримували пояснення, розуміли матеріал глибше й краще переносили його на незнайомі задачі, ніж ті, кому пояснили одразу.
  3. Скільки саме сидіти над задачею — залежить від досвіду. Новачкові, у якого ще немає схем у голові, година мовчазної боротьби переважно дає втому: 10–20 хвилин, а тоді розбір готового розв’язку. Досвідченому, навпаки, готовий розв’язок стає зайвим і навіть заважає — для нього година самостійної роботи над однією задачею нормальна. Це ефект розібраних прикладів і його зворотний бік для досвідчених — обидва добре описані в психології навчання.
  4. Читайте розв’язок заради однієї ідеї. Шукайте одне-два речення з кроком, якого ви не знайшли; решта виводиться самостійно. Далі закрийте текст і відтворіть розв’язок із нуля, а через тиждень перевірте, чи відтворюється він без підказки. Прочитане здається зрозумілим і зникає за два дні.
  5. Перемішуйте теми. У дослідженні Дага Рорера та його колег 54 класи впродовж чотирьох місяців розв’язували або перемішані набори задач, або набори з однієї теми. На неоголошеній контрольній через місяць «перемішані» набрали 61 % проти 38 %. Під час роботи перемішане здається важчим — це не вада, а ознака того, що воно працює.

    Результат контрольної через місяць

    Перемішані задачі 61 %
    Задачі блоками 38 %
    54 класи, чотири місяці занять, неоголошена контрольна.
  6. Розтягуйте в часі, а не «ще десять таких самих». У тих самих авторів десять задач, розподілених на два заняття, майже подвоїли результат через чотири тижні порівняно з тими самими десятьма за одне заняття. А збільшення з трьох задач до дев’яти в межах одного заняття не дало нічого.

Звідси й розумна норма самостійної роботи: п’ять задач на тиждень із різних тем, доведених до кінця й записаних, плюс одна складна «фонова», до якої ви повертаєтеся.

Ритм олімпіадного року

Державна олімпіада — Всеукраїнська — йде сходинками, і це не просто різні рівні, а різні жанри задач.

Восени розумно працювати з базовими темами й районними задачами, взимку — з обласними, навесні — із задачами Всеукраїнського етапу. Готуйтеся до наступної сходинки, а не до тієї, що вже дається.

Але драбина — це не весь олімпіадний рік. Поряд із нею йдуть турніри — математичні бої, каруселі, командні чемпіонати, — відкриті олімпіади, міжнародні й закордонні змагання. У них свої календарі й своя форма: командна, усна, з обмеженим часом на хід. Матбій, наприклад, тренує саме усну здачу, з якої починається гурток. Сходинок у них немає, і складність там не впорядкована: турнірна задача може бути легшою за районну й важчою за задачу Всеукраїнського етапу.

Як зібрати задачі тут

Тут понад 20 000 задач з розв’язками: задачі українських олімпіад і турнірів, а також з міжнародних і зарубіжних змагань у перекладі українською. Кожна позначена темами тієї самої програми.

Серед задач українських змагань турнірів більше, ніж державних олімпіад:

Турніри 54 %
Державні олімпіади 29 %
Відкриті олімпіади 9 %
Відбір до збірної 4 %
Міжнародні 4 %
Частки задач українських змагань, вересень 2026. Матбої, каруселі й командні чемпіонати — це половина з них.

Два способи, що випливають із правил вище. Листок: одна тема, 5–6 задач районного рівня, далі 3–4 обласного. Повторення: кілька вже вивчених тем разом, задачі впереміш — щоб ніхто не підказував, з якої вони теми.

Перейти до пошуку задач

Ці рекомендації описують усталену практику математичних гуртків і не є офіційною програмою якогось одного з них. Гурток із живим викладачем вони не замінюють — але задачі, над якими там працюють, тут є.

Про проєкт

Apex Minds — відкритий архів олімпіадних задач з математики українською мовою. Майже всі задачі — з розв’язками. Безкоштовно і без реєстрації.

Усі задачі Як вчитися

Автори задач

Кожну задачу в архіві хтось придумав: учителі, науковці, члени журі олімпіад. Десятиліттями вони складали задачі, на яких виросли покоління українських математиків, — і ми їм вдячні.

Усі автори задач

Що в архіві

В архіві зібрано задачі українських олімпіад і турнірів. Серед них Всеукраїнська олімпіада від районного етапу до відбірково-тренувальних зборів, київські олімпіади, математичні бої, каруселі й командні чемпіонати.

Задачі міжнародних змагань і національних олімпіад інших країн перекладено українською.

Українські олімпіади й турніри

Міжнародні олімпіади

Змагання інших країн

Решта змагань — у фільтрі «Змагання» на сторінці пошуку задач.

Що є в кожної задачі

Умова, відповідь і розв’язок
Відповідь і розв’язок сховані, доки ви їх не відкриєте: спершу можна подумати самому.
Теми
Кожна задача позначена темами з програми на 250 тем у чотирьох предметах: теорія чисел, алгебра, комбінаторика, геометрія. Як ця програма розкладена на роки навчання, розказано в рекомендаціях.
Складність
Число від 1 до 20 і рівень: шкільний, конкурсний, олімпіадний або дуже складний. Воно є майже в кожної задачі, і в пошуку за ним можна відбирати.
Код
Наприклад, IMO-2023-003. Він не змінюється, тож задачу можна знайти за кодом у пошуку і послатися на неї в листку чи в чаті.

З чого почати

Кожна добірка на сторінці пошуку має власну адресу: відберіть задачі фільтрами й надішліть посилання учням або збережіть його собі. Кілька готових добірок:

Як працювати із задачами — скільки сидіти над однією, як читати розв’язок, як скласти листок, — описано в розділі «Як вчитися».

Хто це робить

Apex Minds — некомерційний освітній проєкт фонду Apex Talent. Фонд також проводить Apex XY — програму олімпіадної математики й англійської для 8–9 класів.

Помилки та пропозиції

Помітили помилку в умові чи розв’язку або маєте інший розв’язок? На сторінці кожної задачі є кнопка «Повідомити / запропонувати». З іншими питаннями пишіть нам через apex-talent.org.

Подяка

Автори задач

За кожною задачею в цьому архіві стоїть людина, яка її вигадала. Учителі, викладачі університетів, науковці, члени журі, колишні олімпіадники — десятиліттями вони складали задачі для олімпіад і турнірів, найчастіше у вільний час. Саме на їхніх задачах виросли покоління українських математиків. Ця сторінка — наша подяка їм.

Окрема подяка

Богдан Рубльов

Понад двадцять років Богдан Рубльов складає задачі для українських олімпіад: Всеукраїнської олімпіади — від обласного етапу до відбору до збірної, — турнірів математичних боїв імені академіка І. І. Ляшка, київських олімпіад. Його задачі є на кожній сходинці олімпіадного шляху, і чимало українських задач у нашому архіві — саме його.

Дякуємо за роки праці, за щедрість ідей і за задачі, з яких почалася математика для багатьох школярів.

Українські олімпіади й турніри

Автори задач Всеукраїнської олімпіади та відбору до збірної, київських і регіональних олімпіад, математичних боїв.

  • А. Акопян
  • Андрій Анікушин
  • Галина Апостолова
  • Андрій Арман
  • О. Артемчук
  • Артем Батоговський
  • Олексій Бачерніков
  • Леонід Бедратюк
  • Ярослав Безверхнєв
  • Всеволод Биков
  • Юрій Білецький
  • Євген Білокопитов
  • Віктор Богданський
  • А. В. Бондаренко
  • Михайло Бондаренко
  • Володимир Брайман
  • Богдан Веклич
  • В. Висоцький
  • Марія Власенко
  • Денис Волошин
  • Ігор Воронович
  • Тетяна Герасимова
  • Андрій Гоголєв
  • Олександр Голованов
  • Кирило Голоднов
  • Алла Данилова
  • Олесь Добосевич
  • В. В. Дума
  • Сергій Жидков
  • Сергій Жиляєв
  • Юрій Жучок
  • Микола Заєць
  • Володимир Зуб
  • Богдан Ківва
  • Олексій Клурман
  • К. О. Кноп
  • Вадим Коваль
  • Андрій Коротков
  • Олег Крижанівський
  • Галина Крюкова
  • Олександр Кукуш
  • Матвій Курський
  • Олександр Курченко
  • Валентин Лейфура
  • В. В. Лиманський
  • А. Лисакевич
  • С. С. Лінчук
  • Ю. С. Лінчук
  • Віталій Лішунов
  • Антон Луньов
  • О. Майзліш
  • О. О. Малахов
  • Юрій Маліцький
  • О. С. Манзюк
  • Олексій Масалітін
  • Данило Мисак
  • Вадим Митрофанов
  • В. І. Михайловський
  • Борислав Мірчев
  • Ігор Мітельман
  • Д. Ю. Мітін
  • Микола Мороз
  • Ігор Нагель
  • Георгій Науменко
  • Захар Наумець
  • М. Наумов
  • О. Н. Нестеренко
  • Арсеній Ніколаєв
  • Станіслав Ніколаєнко
  • Дмитро Номіровський
  • А. Я. Оленко
  • Л. Л. Оридорога
  • Карло Пагано
  • М. О. Перестюк
  • Дмитро Петровський
  • Олексій Піскун
  • Володимир Плахотник
  • Михайло Плотников
  • В. Б. Полонський
  • Андрій Примак
  • Павло Проценко
  • Юхим Рабінович
  • Вадим Радченко
  • Данило Радченко
  • Олександр Рибак
  • Марія Рожкова
  • Олександр Руденко
  • В. Ф. Санніков
  • О. А. Сарана
  • Наїрі Седракян
  • Віра Семенова
  • Віталій Сенін
  • Назар Сердюк
  • С. В. Слободянюк
  • Вадим Соломка
  • О. Ю. Теплінський
  • Дмитро Терьошин
  • Олександр Терьошин
  • Т. Д. Тимошкевич
  • М. В. Ткач
  • Сергій Торба
  • Антон Тригуб
  • Едвард Туркевич
  • Андрій Уразовський
  • Олена Усольцева
  • Р. П. Ушаков
  • Іван Федак
  • Іван Фещенко
  • Микита Харін
  • Данило Хілько
  • Б. І. Чинік
  • Максим Чорний
  • Олексій Чубенко
  • Ліон Шайн
  • О. В. Шаповалов
  • Шохаг Шахжалал
  • Василь Швець
  • Георгій Шевченко
  • Варвара Шепельська
  • Михайло Штанденко
  • Сергій Шуклін
  • Н. М. Шунда
  • Федір Юдін
  • Владислав Юрашев
  • Кирило Юрченко
  • М. Й. Ядренко
  • М. С. Якір
  • Олександра Яковенко
  • В’ячеслав Ясінський

Міжнародні й закордонні змагання

Автори задач міжнародних олімпіад і змагань інших країн, які ми переклали українською.

  • Макс Алексєєв
  • Альф’єрі
  • Тіту Андреєску
  • Нітід Анчаленукун
  • Джон Берман
  • Вінсент Біан
  • Анкіт Бісайн
  • Кріт Бунсірісет
  • Альберт Ванг
  • Сем Вандервельде
  • Картік Венката Ведула
  • Герхард Воєгінгер
  • Джон Майкл Ву
  • Грегорі Галперін
  • Джої Гіренс
  • Олег Гольберг
  • Акаш Дас
  • Рішабх Дас
  • Д’Ауріціо
  • Пакавут Джираділок
  • Стів Дінь
  • Чжунхао Є
  • Александер Кац
  • Кіран Кедлая
  • Деніел Кейн
  • Габріель Керролл
  • Ізабелла Куан
  • Кузьмін
  • Дехо Джейкоб Лі
  • Ієн Лі
  • Мітчелл Лі
  • Джеймс Лін
  • Аллен Лю
  • Дерек Лю
  • Ріккі Лю
  • Делонг Менг
  • Шьям Нараянан
  • Ешаан Нічані
  • Еван О’Дорні
  • Андерс Олсен
  • Грегорі Пилипович
  • Космін Похоата
  • Саранеш Прембабу
  • Брайан Рейнхарт
  • Майкл Рен
  • Люк Робітай
  • Пітчают Саенгрунгконгка
  • Девід Спаєр
  • Варут Суксомпонг
  • Цян Сун
  • Шелдон Кірен Тан
  • Сарунью Тхонгджараст
  • Зумін Фенг
  • Мілан Хайман
  • Ґанмай Ханда
  • Донг’яо Цзян
  • Еван Чен
  • Шентонг Чжан
  • Фредді Чжао
  • Джой Чжен
  • Деніел Чжу
  • Тревіс Шедлер
  • Ерік Шен
  • Карл Шилдкраут
  • Бенджамін Шимабукуро
  • Кевін Янг
  • Юань Яо

Дякуємо

Олімпіадна задача — маленький твір: її треба придумати, перевірити, відшліфувати й зробити так, щоб вона була водночас красивою і цікавою. Кожна з них комусь уперше показала, що математика — це не лише вправи з підручника. Дякуємо всім, хто роками робить цю невидиму роботу.

Список неповний: автори багатьох задач не були вказані, і ми продовжуємо його доповнювати. Якщо ви автор задачі з архіву, а вашого імені тут немає або його написано неточно, напишіть нам на info@apex-talent.org — ми виправимо.