Apex Minds

Олімпіадні задачі з математики

Найбільший банк задач українською мовою

21 566 задач 58 змагань 51 рік

Усі задачі

Задачі дня

Пошук задач

21 566 задач
Математичний гурток БеркліBMC-0000-292

Розфарбування одиничного круга з обмеженням на відстань

Нехай RR — область, що складається з усіх точок усередині даного круга радіуса 11 чи на його межі. Знайдіть із доведенням усі додатні дійсні числа dd, для яких можна пофарбувати кожну точку множини RR у червоний, зелений або синій колір так, щоб будь-які дві точки одного кольору перебували на відстані, меншій за dd.
Геометричні розфарбування
Математичний гурток БеркліBMC-0000-293

Перетворення послідовних чисел по колу

Аеріт пише по колу на дошці 5050 послідовних натуральних чисел. Щохвилини вона одночасно замінює кожне число xx на 2020a−x+2020b2020a - x + 2020b, де aa і bb — числа, що стоять поруч із xx. Чи може вона вибрати початкові числа так, щоб ніколи не записати від’ємне число?
Кольорові інваріанти (розфарбуван…
Математичний гурток БеркліBMC-0000-463

Обміни по колу із забороненими сумами

Числа 1,2,…,20141, 2, \ldots, 2014 розставлено рівномірно по колу в довільному порядку. Дозволено міняти місцями два сусідні числа, якщо вони не дають у сумі 20152015. Доведіть, що неможливо виконати скінченну кількість обмінів так, щоб кожне число опинилося діаметрально протилежно до свого початкового положення.
Інші інваріанти
Математичний гурток БеркліBMC-0000-294

Функціональне рівняння з p+2q і p-2q

Знайдіть усі функції f:Q→Rf: \mathbb{Q} \rightarrow \mathbb{R} з раціональних у дійсні числа такі, що для всіх раціональних p,qp, q, f(p+2q)−f(p−2q)=2(f(p+q)−f(p−q)).f(p+2q) - f(p-2q) = 2(f(p+q) - f(p-q)).
Базові підстановки (однакові аргу…
Математичний гурток БеркліBMC-0000-295

Шматки многокутників після розрізання прямокутника

Вандал Еван розрізав прямокутний портрет професора Звезди вздовж прямої лінії. Потім він розрізав один зі шматків вздовж прямої лінії, і так далі. Після того як він зробив 100 розрізів, зайшов професор Звезда і змусив його заплатити по 2 центи за кожен трикутний шматок і по 1 центу за кожен чотирикутний шматок. Доведіть, що Вандал Еван заплатив більше ніж 11 долар.
Розрізання, покриття та замощення
Математичний гурток БеркліBMC-0000-296

Чотирикутник, площа якого дорівнює добутку півсум протилежних сторін

Нехай ABCDABCD — опуклий чотирикутник. Припустімо, що площа чотирикутника ABCDABCD дорівнює AB+CD2⋅AD+BC2\frac{AB+CD}{2} \cdot \frac{AD+BC}{2} Доведіть, що чотирикутник ABCDABCD — прямокутник.
Симетрія
Математичний гурток БеркліBMC-0000-297

Нерівність для впорядкованих додатних дійсних чисел

Нехай a>b>c>0a > b > c > 0. Доведіть, що a4b+b4c+c4a>ab4+bc4+ca4.a^{4} b + b^{4} c + c^{4} a > a b^{4} + b c^{4} + c a^{4}.
Корені многочлена, розклад на мно…
Математичний гурток БеркліBMC-0000-298

Умова рівності відстаней між визначними точками трикутника

Нехай ABCABC — гострокутний трикутник з центром описаного кола OO, інцентром II й ортоцентром HH. Якщо OI=HIOI = HI, які можливі значення кутів трикутника ABCABC?
Допоміжне коло (перекидання кутів)
Математичний гурток БеркліBMC-0000-299

Обернення цифр і подільність на 81

Нехай NN — натуральне число таке, що NN ділиться на 8181 і число, утворене оберненням цифр числа NN, також ділиться на 8181. Доведіть, що сума цифр числа NN ділиться на 8181.
Остачі від великих степенів
Математичний гурток БеркліBMC-0000-300

Функціональне рівняння з мультиплікативним зсувом

Знайдіть усі функції f:R→Rf: \mathbb{R} \rightarrow \mathbb{R} такі, що f(xy+z)=f(x)f(y)+f(z)f(x y+z)=f(x) f(y)+f(z) для всіх дійсних чисел xx, yy і zz.
Функціональне рівняння Коші та сп…
Математичний гурток БеркліBMC-0000-301

Матриця з покриттям рядків і стовпців числами

Визначте, чи існує матриця розміру 2011×20112011 \times 2011 з такими властивостями: - Кожна клітинка заповнена цілим числом від 11 до 40214021. - Для кожного цілого ii (1≤i≤20111 \leq i \leq 2011) ii-й рядок і ii-й стовпець разом містять кожне ціле число від 11 до 40214021.
Підрахунок двома способами
Математичний гурток БеркліBMC-0000-302

Обмеженість квадратичної рекурентної послідовності

Нехай c>0c > 0 — додатне дійсне число. Визначимо послідовність (xn)(x_n) рівностями x0=0x_0 = 0 і xn+1=xn2+cx_{n+1} = x_n^2 + c для кожного n≥0n \geq 0. Для яких значень cc виконується, що ∣xn∣<2016|x_n| < 2016 для всіх nn?
Метод математичної індукції
Математичний гурток БеркліBMC-0000-303

Пари з різницею — степенем числа Ейлера

Нехай AA — множина з 20232023 елементів. Знайдіть найбільшу можливу кількість пар елементів x,y∈Ax, y \in A таких, що x−yx-y є степенем ee.
Системи числення
Математичний гурток БеркліBMC-0000-440

Центри рівносторонніх трикутників на сторонах

Рівносторонні трикутники △ABD\triangle ABD, △ACE\triangle ACE і △BCF\triangle BCF побудовано назовні від △ABC\triangle ABC на кожній його стороні, з центрами GG, HH і II відповідно. a) Доведіть, що △GHI\triangle GHI — рівносторонній. b) Нехай G′G', H′H' і I′I' — образи точок GG, HH і II при симетрії відносно прямих ABAB, BCBC і CACA відповідно. Доведіть, що △GHI\triangle GHI і △G′H′I′\triangle G'H'I' мають той самий центр описаного кола.
Комбінації кіл (точка Мікеля, лем…
Математичний гурток БеркліBMC-0000-304

Лицар, брехун і шпигун

На певному острові живуть лицарі, які завжди кажуть правду, брехуни, які завжди брешуть, і шпигуни, які можуть як казати правду, так і брехати. Припустимо, ви зустріли трьох людей, і ви знаєте, що один із них — лицар, один — брехун, а один — шпигун, але не знаєте, хто є хто. Знайдіть спосіб поставити три запитання з відповіддю так/ні, кожне одній із цих трьох осіб, щоб напевно визначити, хто є хто. Ви можете запитувати одну й ту саму особу кілька разів, а ваші запитання можуть залежати від відповідей на попередні запитання.
Розбиття на випадки
Математичний гурток БеркліBMC-0000-305

Цілочислове рекурентне співвідношення із симетрією

Нехай f:Z→Zf: \mathbb{Z} \rightarrow \mathbb{Z} — функція така, що f(0)=2f(0)=2 і для всіх цілих xx, f(x+1)+f(x−1)=f(x)f(1).f(x+1)+f(x-1)=f(x) f(1) . Доведіть, що для всіх цілих xx і yy, f(x+y)+f(x−y)=f(x)f(y).f(x+y)+f(x-y)=f(x) f(y) .
Метод математичної індукції
Математичний гурток БеркліBMC-0000-306

Площа трикутника з циклічними серединами

Усередині трикутника ABCABC з площею 11 вибрано точки DD, EE і FF так, що DD — середина відрізка AEAE, EE — середина відрізка BFBF, а FF — середина відрізка CDCD. Знайдіть площу трикутника DEFDEF.
Відношення площ трикутників
Математичний гурток БеркліBMC-0000-307

Сума з функцією Ейлера і цілою частиною

Для всіх натуральних чисел nn доведіть, що ∑k=1nϕ(k)⌊nk⌋=n(n+1)2\sum_{k=1}^{n} \phi(k)\left\lfloor\frac{n}{k}\right\rfloor=\frac{n(n+1)}{2} (Для натурального числа nn, ϕ(n)\phi(n) позначає кількість натуральних чисел, менших або рівних nn і взаємно простих з nn. Для дійсного числа xx, ⌊x⌋\lfloor x\rfloor позначає найбільше ціле число, менше або рівне xx.)
Підрахунок двома способами
Математичний гурток БеркліBMC-0000-308

Конкурентні прямі в описаному шестикутнику

Нехай ABCDEFABCDEF — шестикутник, описаний навколо кола ω\omega. Сторони ABAB, BCBC, CDCD, DEDE, EFEF, FAFA дотикаються до кола ω\omega у точках UU, VV, WW, XX, YY і ZZ відповідно; крім того, UU, WW і YY — середини сторін ABAB, CDCD і EFEF відповідно. Доведіть, що прямі UXUX, VYVY і WZWZ перетинаються в одній точці.
Точка перетину бісектрис
Математичний гурток БеркліBMC-0000-309

Цілі значення виразу з квадратним коренем

Доведіть, що якщо nn — натуральне число, для якого 2+21+12n22+2 \sqrt{1+12 n^{2}} є цілим числом, то воно є повним квадратом.
Метод факторизації (розкладання н…
Математичний гурток БеркліBMC-0000-310

Конкурентність прямих із точок дотику вписаного кола

Вписане коло трикутника ABCABC дотикається до сторін BCBC, CACA, ABAB у точках DD, EE і FF відповідно. Нехай XX, YY і ZZ — інцентри трикутників AEFAEF, BFDBFD і CDECDE відповідно. Доведіть, що прямі DXDX, EYEY і FZFZ перетинаються в одній точці.
Центральні і вписані кути
Математичний гурток БеркліBMC-0000-311

Бісектриса кута 120° у трикутнику

Нехай ABCABC — трикутник, у якого ∠A=120∘\angle A = 120^\circ. Бісектриса ∠A\angle A перетинає сторону BCBC у точці DD. Доведіть, що 1AD=1AB+1AC\frac{1}{AD} = \frac{1}{AB} + \frac{1}{AC}
Розбиття і перекидання площ
Математичний гурток БеркліBMC-0000-312

Суми квадратів і діофантова тотожність

Нехай xx, yy і zz — натуральні числа, які задовольняють xy=z2+1x y = z^{2} + 1. Доведіть, що існують цілі числа aa, bb, cc і dd такі, що x=a2+b2x = a^{2} + b^{2}, y=c2+d2y = c^{2} + d^{2} і z=ac+bdz = a c + b d.
Метод математичної індукції
Математичний гурток БеркліBMC-0000-313

Ортоцентр ґратчастого трикутника мінімальної площі

Точка цілочисельної решітки — це точка координатної площини, обидві координати якої є цілими числами. У △ABC\triangle ABC всі три вершини є точками цілочисельної решітки, а площа трикутника дорівнює 1/21/2. Доведіть, що ортоцентр △ABC\triangle ABC також є точкою цілочисельної решітки.
Метод координат
Математичний гурток БеркліBMC-0000-314

Сто в'язнів та сто скриньок з числами

Припустімо, є 100 в'язнів, кожному з яких дано число від 1 до 100. Також є кімната зі 100 скриньками, пронумерованими від 1 до 100, і 100 папірцями з числами від 1 до 100 на них. Кожен папірець випадковим чином покладено в одну зі 100 скриньок. По одному кожному в'язневі дозволяється зайти до кімнати й відкрити щонайбільше 50 скриньок, щоб побачити числа всередині. Якщо кожен в'язень відкриє скриньку, в якій лежить папірець з його власним числом, їх усіх звільнять. Під час цього процесу їм заборонено будь-яке спілкування, але заздалегідь вони можуть домовитися про стратегію. Покажіть, що існує стратегія, яка дає їм принаймні 30%30\% шанс на перемогу.
Перестановки

Для учнів, батьків і вчителів

Рекомендації щодо вивчення олімпіадної математики

Олімпіадної математики не вчать за підручником — її вчать у гуртку, задача за задачею, роками. Нижче: як влаштований гурток, що кажуть дослідження про те, як цього навчаються, і як зібрати собі задачі з цього банку.

Гурток за п’ять хвилин

Урок у школі показує спосіб і дає вправи на нього. Гурток дає задачу, до якої спосіб ще треба знайти, — і саме це вміння в ній головне.

Заняття зазвичай одне на тиждень, дві-три години, і має сталу форму:

  1. Листоккоротка теорія і 10–20 задач за зростанням складності
  2. Самостійна роботапоодинці або по двоє-троє; викладач дає підказку, а не розв’язок
  3. Усна здачапояснити свій розв’язок і чому кожен крок правильний
  4. Розбіркілька різних розв’язків однієї задачі
Усна здача — головне в занятті: саме тут виявляється, що «очевидно» ще не доведено. А нерозв’язані задачі не зникають: вони лишаються в листку на тиждень і довше.

П’ять років програми

Програма, за якою побудована «Тематика» цього банку задач, — це 250 тем у чотирьох предметах, розкладених на п’ять років. Рік навчання — це не шкільний клас: дев’ятикласник, який прийшов уперше, починає з першого року.

Фази перекриваються: тему проходять не один раз, а повертаються до неї наступного року глибше.

Роки 1–2. Мова. Парність, остачі, подільність, НСД; принцип Діріхле, інваріанти, підрахунок двома способами, ігри та симетрія; кути, подібність, вписані кути, вписане й описане кола. Головне надбання цих років — не список фактів, а вміння записати міркування так, щоб його можна було перевірити.

Роки 2–3. Методи. Мала теорема Ферма й теорема Ейлера, діофантові рівняння (факторизація, спуск, затискання), індукція; графи; «оцінка і приклад», аналіз з кінця, бієкції; многочлени, теорема Вієта, нерівність Коші; площі, теореми Чеви й Менелая, степінь точки, перетворення, координати й вектори.

Роки 3–5. Поглиблений рівень. Лема про підняття показника, квадратичні лишки, стрибки Вієта, рівняння Пелля; функціональні рівняння; рекурентні послідовності; інверсія, проєктивна геометрія, комбінаторна геометрія. Тут задача рідко піддається одному прийому.

Зверніть увагу, як названі теми: «підрахунок двома способами», «аналіз з кінця», «допоміжне коло». Це не розділи знань, а прийоми. Знати прийом означає впізнавати задачу, у якій він спрацює, — а не вміти його переказати.

Шість правил, підтверджених дослідженнями

  1. Не кидайте задачу через десять хвилин — але й не тримайтеся мертво за першу ідею. Алан Шенфельд опитав понад двісті школярів: у середньому вони вважали, що звичайна домашня задача має забирати 2,2 хвилини, а через 11,7 хвилини вже можна вирішити, що вона нерозв’язна. З таким переконанням учень здається за крок до розв’язку. Є й протилежна вада: типовий учень обирає перший-ліпший шлях і йде ним усі двадцять хвилин, жодного разу не спитавши себе, чи веде цей шлях кудись, — а математик ставить це питання постійно. Раз на кілька хвилин зупиніться: що я зараз роблю і навіщо?
  2. Спершу спробуйте самі, потім читайте пояснення. У дослідженнях «продуктивної невдачі» Ману Капура учні, які спочатку самі шукали розв’язок нової для них задачі й лише потім отримували пояснення, розуміли матеріал глибше й краще переносили його на незнайомі задачі, ніж ті, кому пояснили одразу.
  3. Скільки саме сидіти над задачею — залежить від досвіду. Новачкові, у якого ще немає схем у голові, година мовчазної боротьби переважно дає втому: 10–20 хвилин, а тоді розбір готового розв’язку. Досвідченому, навпаки, готовий розв’язок стає зайвим і навіть заважає — для нього година самостійної роботи над однією задачею нормальна. Це ефект розібраних прикладів і його зворотний бік для досвідчених — обидва добре описані в психології навчання.
  4. Читайте розв’язок заради однієї ідеї. Шукайте одне-два речення з кроком, якого ви не знайшли; решта виводиться самостійно. Далі закрийте текст і відтворіть розв’язок із нуля, а через тиждень перевірте, чи відтворюється він без підказки. Прочитане здається зрозумілим і зникає за два дні.
  5. Перемішуйте теми. У дослідженні Дага Рорера та його колег 54 класи впродовж чотирьох місяців розв’язували або перемішані набори задач, або набори з однієї теми. На неоголошеній контрольній через місяць «перемішані» набрали 61 % проти 38 %. Під час роботи перемішане здається важчим — це не вада, а ознака того, що воно працює.

    Результат контрольної через місяць

    Перемішані задачі 61 %
    Задачі блоками 38 %
    54 класи, чотири місяці занять, неоголошена контрольна.
  6. Розтягуйте в часі, а не «ще десять таких самих». У тих самих авторів десять задач, розподілених на два заняття, майже подвоїли результат через чотири тижні порівняно з тими самими десятьма за одне заняття. А збільшення з трьох задач до дев’яти в межах одного заняття не дало нічого.

Звідси й розумна норма самостійної роботи: п’ять задач на тиждень із різних тем, доведених до кінця й записаних, плюс одна складна «фонова», до якої ви повертаєтеся.

Ритм олімпіадного року

Державна олімпіада — Всеукраїнська — йде сходинками, і це не просто різні рівні, а різні жанри задач.

Восени розумно працювати з базовими темами й районними задачами, взимку — з обласними, навесні — із задачами Всеукраїнського етапу. Готуйтеся до наступної сходинки, а не до тієї, що вже дається.

Але драбина — це не весь олімпіадний рік. Поряд із нею йдуть турніри — математичні бої, каруселі, командні чемпіонати, — відкриті олімпіади, міжнародні й закордонні змагання. У них свої календарі й своя форма: командна, усна, з обмеженим часом на хід. Матбій, наприклад, тренує саме усну здачу, з якої починається гурток. Сходинок у них немає, і складність там не впорядкована: турнірна задача може бути легшою за районну й важчою за задачу Всеукраїнського етапу.

Як зібрати задачі тут

Тут понад 20 000 задач з розв’язками: задачі українських олімпіад і турнірів, а також з міжнародних і зарубіжних змагань у перекладі українською. Кожна позначена темами тієї самої програми.

Серед задач українських змагань турнірів більше, ніж державних олімпіад:

Турніри 54 %
Державні олімпіади 29 %
Відкриті олімпіади 9 %
Відбір до збірної 4 %
Міжнародні 4 %
Частки задач українських змагань, вересень 2026. Матбої, каруселі й командні чемпіонати — це половина з них.

Два способи, що випливають із правил вище. Листок: одна тема, 5–6 задач районного рівня, далі 3–4 обласного. Повторення: кілька вже вивчених тем разом, задачі впереміш — щоб ніхто не підказував, з якої вони теми.

Перейти до пошуку задач

Ці рекомендації описують усталену практику математичних гуртків і не є офіційною програмою якогось одного з них. Гурток із живим викладачем вони не замінюють — але задачі, над якими там працюють, тут є.

Про проєкт

Apex Minds — відкритий архів олімпіадних задач з математики українською мовою. Майже всі задачі — з розв’язками. Безкоштовно і без реєстрації.

Усі задачі Як вчитися

Автори задач

Кожну задачу в архіві хтось придумав: учителі, науковці, члени журі олімпіад. Десятиліттями вони складали задачі, на яких виросли покоління українських математиків, — і ми їм вдячні.

Усі автори задач

Що в архіві

В архіві зібрано задачі українських олімпіад і турнірів. Серед них Всеукраїнська олімпіада від районного етапу до відбірково-тренувальних зборів, київські олімпіади, математичні бої, каруселі й командні чемпіонати.

Задачі міжнародних змагань і національних олімпіад інших країн перекладено українською.

Українські олімпіади й турніри

Міжнародні олімпіади

Змагання інших країн

Решта змагань — у фільтрі «Змагання» на сторінці пошуку задач.

Що є в кожної задачі

Умова, відповідь і розв’язок
Відповідь і розв’язок сховані, доки ви їх не відкриєте: спершу можна подумати самому.
Теми
Кожна задача позначена темами з програми на 250 тем у чотирьох предметах: теорія чисел, алгебра, комбінаторика, геометрія. Як ця програма розкладена на роки навчання, розказано в рекомендаціях.
Складність
Число від 1 до 20 і рівень: шкільний, конкурсний, олімпіадний або дуже складний. Воно є майже в кожної задачі, і в пошуку за ним можна відбирати.
Код
Наприклад, IMO-2023-003. Він не змінюється, тож задачу можна знайти за кодом у пошуку і послатися на неї в листку чи в чаті.

З чого почати

Кожна добірка на сторінці пошуку має власну адресу: відберіть задачі фільтрами й надішліть посилання учням або збережіть його собі. Кілька готових добірок:

Як працювати із задачами — скільки сидіти над однією, як читати розв’язок, як скласти листок, — описано в розділі «Як вчитися».

Хто це робить

Apex Minds — некомерційний освітній проєкт фонду Apex Talent. Фонд також проводить Apex XY — програму олімпіадної математики й англійської для 8–9 класів.

Помилки та пропозиції

Помітили помилку в умові чи розв’язку або маєте інший розв’язок? На сторінці кожної задачі є кнопка «Повідомити / запропонувати». З іншими питаннями пишіть нам через apex-talent.org.

Подяка

Автори задач

За кожною задачею в цьому архіві стоїть людина, яка її вигадала. Учителі, викладачі університетів, науковці, члени журі, колишні олімпіадники — десятиліттями вони складали задачі для олімпіад і турнірів, найчастіше у вільний час. Саме на їхніх задачах виросли покоління українських математиків. Ця сторінка — наша подяка їм.

Окрема подяка

Богдан Рубльов

Понад двадцять років Богдан Рубльов складає задачі для українських олімпіад: Всеукраїнської олімпіади — від обласного етапу до відбору до збірної, — турнірів математичних боїв імені академіка І. І. Ляшка, київських олімпіад. Його задачі є на кожній сходинці олімпіадного шляху, і чимало українських задач у нашому архіві — саме його.

Дякуємо за роки праці, за щедрість ідей і за задачі, з яких почалася математика для багатьох школярів.

Українські олімпіади й турніри

Автори задач Всеукраїнської олімпіади та відбору до збірної, київських і регіональних олімпіад, математичних боїв.

  • А. Акопян
  • Андрій Анікушин
  • Галина Апостолова
  • Андрій Арман
  • О. Артемчук
  • Артем Батоговський
  • Олексій Бачерніков
  • Леонід Бедратюк
  • Ярослав Безверхнєв
  • Всеволод Биков
  • Юрій Білецький
  • Євген Білокопитов
  • Віктор Богданський
  • А. В. Бондаренко
  • Михайло Бондаренко
  • Володимир Брайман
  • Богдан Веклич
  • В. Висоцький
  • Марія Власенко
  • Денис Волошин
  • Ігор Воронович
  • Тетяна Герасимова
  • Андрій Гоголєв
  • Олександр Голованов
  • Кирило Голоднов
  • Алла Данилова
  • Олесь Добосевич
  • В. В. Дума
  • Сергій Жидков
  • Сергій Жиляєв
  • Юрій Жучок
  • Микола Заєць
  • Володимир Зуб
  • Богдан Ківва
  • Олексій Клурман
  • К. О. Кноп
  • Вадим Коваль
  • Андрій Коротков
  • Олег Крижанівський
  • Галина Крюкова
  • Олександр Кукуш
  • Матвій Курський
  • Олександр Курченко
  • Валентин Лейфура
  • В. В. Лиманський
  • А. Лисакевич
  • С. С. Лінчук
  • Ю. С. Лінчук
  • Віталій Лішунов
  • Антон Луньов
  • О. Майзліш
  • О. О. Малахов
  • Юрій Маліцький
  • О. С. Манзюк
  • Олексій Масалітін
  • Данило Мисак
  • Вадим Митрофанов
  • В. І. Михайловський
  • Борислав Мірчев
  • Ігор Мітельман
  • Д. Ю. Мітін
  • Микола Мороз
  • Ігор Нагель
  • Георгій Науменко
  • Захар Наумець
  • М. Наумов
  • О. Н. Нестеренко
  • Арсеній Ніколаєв
  • Станіслав Ніколаєнко
  • Дмитро Номіровський
  • А. Я. Оленко
  • Л. Л. Оридорога
  • Карло Пагано
  • М. О. Перестюк
  • Дмитро Петровський
  • Олексій Піскун
  • Володимир Плахотник
  • Михайло Плотников
  • В. Б. Полонський
  • Андрій Примак
  • Павло Проценко
  • Юхим Рабінович
  • Вадим Радченко
  • Данило Радченко
  • Олександр Рибак
  • Марія Рожкова
  • Олександр Руденко
  • В. Ф. Санніков
  • О. А. Сарана
  • Наїрі Седракян
  • Віра Семенова
  • Віталій Сенін
  • Назар Сердюк
  • С. В. Слободянюк
  • Вадим Соломка
  • О. Ю. Теплінський
  • Дмитро Терьошин
  • Олександр Терьошин
  • Т. Д. Тимошкевич
  • М. В. Ткач
  • Сергій Торба
  • Антон Тригуб
  • Едвард Туркевич
  • Андрій Уразовський
  • Олена Усольцева
  • Р. П. Ушаков
  • Іван Федак
  • Іван Фещенко
  • Микита Харін
  • Данило Хілько
  • Б. І. Чинік
  • Максим Чорний
  • Олексій Чубенко
  • Ліон Шайн
  • О. В. Шаповалов
  • Шохаг Шахжалал
  • Василь Швець
  • Георгій Шевченко
  • Варвара Шепельська
  • Михайло Штанденко
  • Сергій Шуклін
  • Н. М. Шунда
  • Федір Юдін
  • Владислав Юрашев
  • Кирило Юрченко
  • М. Й. Ядренко
  • М. С. Якір
  • Олександра Яковенко
  • В’ячеслав Ясінський

Міжнародні й закордонні змагання

Автори задач міжнародних олімпіад і змагань інших країн, які ми переклали українською.

  • Макс Алексєєв
  • Альф’єрі
  • Тіту Андреєску
  • Нітід Анчаленукун
  • Джон Берман
  • Вінсент Біан
  • Анкіт Бісайн
  • Кріт Бунсірісет
  • Альберт Ванг
  • Сем Вандервельде
  • Картік Венката Ведула
  • Герхард Воєгінгер
  • Джон Майкл Ву
  • Грегорі Галперін
  • Джої Гіренс
  • Олег Гольберг
  • Акаш Дас
  • Рішабх Дас
  • Д’Ауріціо
  • Пакавут Джираділок
  • Стів Дінь
  • Чжунхао Є
  • Александер Кац
  • Кіран Кедлая
  • Деніел Кейн
  • Габріель Керролл
  • Ізабелла Куан
  • Кузьмін
  • Дехо Джейкоб Лі
  • Ієн Лі
  • Мітчелл Лі
  • Джеймс Лін
  • Аллен Лю
  • Дерек Лю
  • Ріккі Лю
  • Делонг Менг
  • Шьям Нараянан
  • Ешаан Нічані
  • Еван О’Дорні
  • Андерс Олсен
  • Грегорі Пилипович
  • Космін Похоата
  • Саранеш Прембабу
  • Брайан Рейнхарт
  • Майкл Рен
  • Люк Робітай
  • Пітчают Саенгрунгконгка
  • Девід Спаєр
  • Варут Суксомпонг
  • Цян Сун
  • Шелдон Кірен Тан
  • Сарунью Тхонгджараст
  • Зумін Фенг
  • Мілан Хайман
  • Ґанмай Ханда
  • Донг’яо Цзян
  • Еван Чен
  • Шентонг Чжан
  • Фредді Чжао
  • Джой Чжен
  • Деніел Чжу
  • Тревіс Шедлер
  • Ерік Шен
  • Карл Шилдкраут
  • Бенджамін Шимабукуро
  • Кевін Янг
  • Юань Яо

Дякуємо

Олімпіадна задача — маленький твір: її треба придумати, перевірити, відшліфувати й зробити так, щоб вона була водночас красивою і цікавою. Кожна з них комусь уперше показала, що математика — це не лише вправи з підручника. Дякуємо всім, хто роками робить цю невидиму роботу.

Список неповний: автори багатьох задач не були вказані, і ми продовжуємо його доповнювати. Якщо ви автор задачі з архіву, а вашого імені тут немає або його написано неточно, напишіть нам на info@apex-talent.org — ми виправимо.