Apex Minds

Олімпіадні задачі з математики

Найбільший банк задач українською мовою

21 566 задач 58 змагань 51 рік

Усі задачі

Задачі дня

Пошук задач

5 945 задач
Складністьолімпіадний, 12–16
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-21-22-070

Точки на сторонах прямокутного трикутника з рівними кутами

У прямокутному трикутнику ABCABC із прямим кутом CC на сторонах BCBC, ACAC, ABAB вибрано відповідно точки DD, EE, FF так, що ∠DAB=∠CBE\angle DAB = \angle CBE та ∠BEC=∠AEF\angle BEC = \angle AEF. Доведіть, що DB=DFDB = DF.
8 класДопоміжне коло (перекидання кутів)
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-21-22-071

Найменша кількість застосувань програми Три для рівних чисел

Петрик використовує комп’ютерну програму «Три», яка перетворює записані на дисплеї числа. Для одного застосування цієї програми Петрик вибирає п’ять чисел із записаних, а програма збільшує кожне із цих п’яти чисел у 33 рази. На початку на дисплеї записано такі 2020 чисел: 1,31,32,…,3191, 3^1, 3^2, \ldots, 3^{19}. За яку найменшу кількість застосувань цієї програми Петрик зможе отримати на дисплеї набір рівних чисел?
8 класІнші інваріанти
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-21-22-082

Бісектриси кутів AKC і ATC та пряма CI

Дано трикутник ABCABC, ω\omega — його описане коло, точка II — інцентр. Нехай KK — довільна точка на дузі ACAC, що не містить точку BB. Точка PP симетрична точці II відносно точки KK. Точка TT лежить на дузі ACAC, що містить точку BB, так що ∠KCT=∠PCI\angle KCT = \angle PCI. Доведіть, що бісектриси кутів AKCAKC і ATCATC перетинаються на прямій CICI.
9 класДопоміжне коло (перекидання кутів)
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-21-22-093

Симетричний образ BC та дотична до кола HbHcA

У трикутнику ABCABC проведено висоти AHaAH_a, BHbBH_b та CHcCH_c. Доведіть, що коли справджується рівність HbCAC=HcAAB\dfrac{H_bC}{AC} = \dfrac{H_cA}{AB}, то пряма, симетрична прямій BCBC відносно прямої HbHcH_bH_c, дотикається до описаного кола трикутника HbHcAH_bH_cA.
10 класСиметрія
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-21-22-094

Просте число, многочлен із цілими коефіцієнтами і найменший степінь

Дано просте число p>2p > 2 і многочлен QQ із цілими коефіцієнтами, для яких не існують такі натуральні числа ii, jj, коли i<j<pi < j < p, а число (Q(j)−Q(i))(jQ(j)−iQ(i))(Q(j) - Q(i))(jQ(j) - iQ(i)) ділиться націло на pp. Який найменший степінь може мати многочлен QQ?
10 класТеорема Вільсона
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-21-22-095

Точки дотику вписаного кола і паралельні прямі

Вписане в трикутник ABCABC коло дотикається до його сторін BCBC, ACAC, ABAB у точках KK, LL, MM відповідно. Нехай PP — точка перетину бісектриси кута BCABCA з прямою MKMK. Доведіть, що AP∥LKAP \parallel LK.
10 класДопоміжне коло (перекидання кутів)
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-21-22-103

Многочлени у пам’яті комп’ютера та многочлен P(x)

На початку роботи в пам’яті комп’ютера був єдиний многочлен x2−1x^2-1. Щохвилини комп’ютер або вибирає зі своєї пам’яті довільний многочлен f(x)f(x) та запам’ятовує ще й многочлени f2(x)−1f^2(x)-1 та f(x2−1)f(x^2-1), або вибирає будь-які два різних многочлени g(x)g(x) та h(x)h(x) та ще й запам’ятовує многочлен 12(g(x)+h(x))\frac{1}{2}(g(x)+h(x)). Чи може за деякий час у пам’яті комп’ютера бути записаний многочлен P(x)=11024(x2−1)2048−1?P(x)=\frac{1}{1024}(x^2-1)^{2048}-1?
11 класІнші інваріанти
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-21-22-104

Найбільше k цілих часток сум початку перестановки

Для якого найбільшого kk існує перестановка (a1,a2,…,a2022)(a_1, a_2, \ldots, a_{2022}) чисел (1,2,…,2022)(1, 2, \ldots, 2022) така, що для kk чисел 1⩽i⩽20221 \leqslant i \leqslant 2022 дріб a1+a2+…+ai1+2+…+i\dfrac{a_1 + a_2 + \ldots + a_i}{1 + 2 + \ldots + i} є натуральним числом, більшим за 11?
11 класОптимальна конструкція (оцінка і…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-21-22-105

Пряма паралельна діагоналі дотична до вписаних кіл

Нехай чотирикутник ABCDABCD — вписаний. Припустимо, що існує пряма ℓ∥BD\ell \parallel BD, яка дотикається до вписаних у трикутники ABCABC та CDACDA кіл. Доведіть, що пряма ℓ\ell містить центр вписаного кола одного з трикутників: BCDBCD або DABDAB.
11 класСиметрія
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-21-22-106

Рівність НСК у зростаючій арифметичній прогресії

Натуральні числа aa, bb, cc утворюють зростаючу арифметичну прогресію. Чи можливо, щоб справджувалася рівність [a, b]=[b, c][a,\ b] = [b,\ c], де через [x, y][x,\ y] позначено найменше спільне кратне чисел xx, yy?
11 класФункція vₚ(n) та її властивості
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-21-22-107

Середина медіани трикутника і коло трикутника AMX

У трикутнику ABCABC точка NN — середина медіани CMCM. Точка XX задовольняє такі умови: ∠XMC=∠MBC\angle XMC = \angle MBC, ∠XCM=∠MCB\angle XCM = \angle MCB, а точки XX та BB лежать по різні боки від прямої CMCM. Нехай ω\omega — описане коло трикутника AMXAMX. Доведіть, що: а) медіана CMCM дотикається до кола ω\omega; б) прямі NXNX та ACAC перетинаються на колі ω\omega.
11 класКоло і подібність
Київська міська олімпіада юних математиківKCMO-20-21-004

Найбільший квадрат з торта 99×99 після квадратів 33×33

Сова принесла Віслючку Іа квадратний торт розміром 99×9999 \times 99. Вінні-Пух одразу вирізав собі із цього торта чотири квадратних шматочки розміром 33×3333 \times 33 зі сторонами, що паралельні сторонам торта, але не обов’язково проходять по лініях сітки квадрата 99×9999 \times 99. Після цього Віслючок вирізав собі із частини торту, що лишилася, квадратний шматочок зі сторонами, що також паралельні сторонам торта. На який найбільший шматочок торта може розраховувати Іа? У відповіді наведіть сторону квадратного шматочка Віслючка.
7 класОптимальна конструкція (оцінка і…
Київська міська олімпіада юних математиківKCMO-20-21-018

Медіана і найбільший кут при перпендикулярних бісектрисах

У трикутнику ABCABC проведено медіану BDBD. Виявилося, що бісектриси кутів ABDABD і ACBACB взаємно перпендикулярні. Знайдіть найбільшу можливу градусну міру кута BACBAC.
9 класОзнаки подібності
Київська міська олімпіада юних математиківKCMO-20-21-014

Найменша кількість квадратів для розрізання фігури з 11 сходинок

На яку найменшу кількість квадратів можна розрізати фігуру, що складається з 1111 сходинок (рис. 1.2)?
8 класРозрізання, покриття та замощення
Київська міська олімпіада юних математиківKCMO-20-21-022

Рівнобедрений трикутник і добуток AD та AF

У рівнобедреному трикутнику ABCABC сторони такі: AB=AC=20AB = AC = 20, BC=18BC = 18. Точку DD вибрано на основі BCBC так, що BD<DCBD < DC. Точка EE — симетричний образ точки CC відносно прямої ADAD. Прямі BEBE та ADAD перетинаються в точці FF. Знайдіть значення добутку AD⋅AFAD \cdot AF.
9 класДопоміжне коло (перекидання кутів)
Київська міська олімпіада юних математиківKCMO-20-21-026

Найбільша кількість трійок точок зі спільною координатою

Ми вибираємо 100100 точок на координатній площині. Нехай NN — кількість таких трійок із вибраних різних точок (A,B,C)(A, B, C), у яких точки AA і BB мають однакову ординату, а точки BB і CC мають рівні абсциси. Якого найбільшого значення може набувати величина NN у разі довільного вибору цих 100100 точок?
10 класОптимальна конструкція (оцінка і…
Київська міська олімпіада юних математиківKCMO-20-21-023

Добуток 25 чисел по колу з умовою на НСД

По колу записали 2525 натуральних чисел так, щоб будь-які два сусідніх числа відрізнялися на їхній НСД. Знайдіть найбільше натуральне nn, на яке гарантовано ділитиметься добуток цих 2525 натуральних чисел.
9 класНСД та НСК
Київські відбори до Всеукраїнської олімпіадиKSEL-20-21-001

Точні кидки Грецкі та відношення k/6

У якийсь момент упродовж хокейного сезону відношення кількості точних кидків до кількості всіх кидків у Вейна Грецкі було строго меншим від k6\frac{k}{6}, а по завершенні стало строго більшим за k6\frac{k}{6}. Для яких k∈{1,2,3,4,5}k \in \{1, 2, 3, 4, 5\} обов’язково існував момент, у який це відношення дорівнювало точно k6\frac{k}{6}?
8 класМетод затискання між сусідніми зн…
Київські відбори до Всеукраїнської олімпіадиKSEL-20-21-004

Відношення початкових чисел у грі з відніманням

Два гравці грають у гру із записаними числами на дошці. Якщо на дошці записано натуральні числа A⩾BA \geqslant B, то гравець, чий хід за чергою, вибирає натуральне число kk, що задовольняє умову A−kB⩾0A - kB \geqslant 0, витирає число AA та замість нього записує число A−kBA - kB. Перемагає той, хто вперше запише на дошці число 00. При якому відношенні l=A:Bl = A : B початкових чисел в разі правильної гри переможе гравець, котрий робить перший хід?
8 класВиграшні та програшні позиції: ан…
Київські відбори до Всеукраїнської олімпіадиKSEL-20-21-017

Перетин перпендикулярів через E і F на прямій BD

Нехай трикутник ABCABC — рівнобедрений із вершиною в точці AA і ∠CAB<60∘\angle CAB < 60^\circ. На стороні ACAC вибрано точку DD, для якої ∠DBC=∠BAC\angle DBC = \angle BAC. Точка EE — перетин серединного перпендикуляра до відрізка BDBD і прямої, що проходить через точку AA паралельно BCBC. Точка FF лежить на прямій ACAC так, що точка AA належить відрізку CFCF, крім того, AF=2ACAF = 2AC. Доведіть, що пряма, яка проходить через точку FF перпендикулярно до прямої ABAB, і пряма, що проходить через точку EE перпендикулярно до прямої ACAC, перетинаються на прямій BDBD.
9 класДопоміжне коло (перекидання кутів)
Київські відбори до Всеукраїнської олімпіадиKSEL-20-21-024

Матчі дівчат з хлопцями та найменша кількість учасників

У тенісному змаганні брали участь mm дівчин і nn хлопців, при цьому кожна дівчина зіграла з кожним хлопцем 11 матч. Виявилося, що кожна дівчина здобула принаймні 2121 перемогу, а кожний хлопець — щонайменше 1212 перемог. При якій найменшій кількості учасників змагання m+nm + n таке могло статися? Примітка. Нагадаємо, що в тенісі нічиїх не буває.
10 класОптимальна конструкція (оцінка і…
Київські відбори до Всеукраїнської олімпіадиKSEL-20-21-025

Пари m, n з рівнянням і подільністю

Знайдіть усі пари цілих чисел (m, n)(m,\ n), для яких m2=n5+n4+1m^2 = n^5 + n^4 + 1 і (m−4n)⋮(m−7n)(m - 4n) \vdots (m - 7n).
10 класМетод факторизації (розкладання н…
Київські відбори до Всеукраїнської олімпіадиKSEL-20-21-031

Центри описаних кіл трикутників DMN та FMN

У гострокутному трикутнику ABCABC, у якому BC<CA<ABBC < CA < AB, проведено висоти ADAD, BEBE і CFCF. Пряма, що паралельна прямій DEDE та проходить через точку FF, перетинає пряму BCBC у точці MM, а бісектриса кута MFEMFE перетинає пряму DEDE в точці NN. Доведіть, що точка FF є центром описаного кола трикутника DMNDMN тоді й тільки тоді, коли точка BB є центром описаного кола трикутника FMNFMN.
11 класДопоміжне коло (перекидання кутів)
Київські відбори до Всеукраїнської олімпіадиKSEL-20-21-006

2000 чисел з попарно великим найменшим спільним кратним

Натуральні числа 1⩽a1<a2<…<a2000<40001 \leqslant a_1 < a_2 < \ldots < a_{2000} < 4000 такі, що НСК [ai,aj]⩾4000[a_i, a_j] \geqslant 4000 для довільних 1⩽i<j⩽20001 \leqslant i < j \leqslant 2000. Доведіть, що a1⩾1334a_1 \geqslant 1334.
8 класПринцип Діріхле (скінченні множин…
Київські відбори до Всеукраїнської олімпіадиKSEL-20-21-007

Квадрат, дотична до кола і перетин трьох прямих

Нехай ABCDABCD — квадрат, kk — коло із центром у точці BB, що проходить через точки AA, CC і деяку точку TT всередині квадрата. Дотична до кола kk у точці TT перетинає сторони CDCD і DADA в точках EE і FF відповідно. Нехай GG і HH — точки перетину прямих BEBE і BFBF з відрізком ACAC відповідно. Доведіть, що прямі BTBT, EHEH і FGFG проходять через одну точку.
8 класДопоміжне коло (перекидання кутів)

Для учнів, батьків і вчителів

Рекомендації щодо вивчення олімпіадної математики

Олімпіадної математики не вчать за підручником — її вчать у гуртку, задача за задачею, роками. Нижче: як влаштований гурток, що кажуть дослідження про те, як цього навчаються, і як зібрати собі задачі з цього банку.

Гурток за п’ять хвилин

Урок у школі показує спосіб і дає вправи на нього. Гурток дає задачу, до якої спосіб ще треба знайти, — і саме це вміння в ній головне.

Заняття зазвичай одне на тиждень, дві-три години, і має сталу форму:

  1. Листоккоротка теорія і 10–20 задач за зростанням складності
  2. Самостійна роботапоодинці або по двоє-троє; викладач дає підказку, а не розв’язок
  3. Усна здачапояснити свій розв’язок і чому кожен крок правильний
  4. Розбіркілька різних розв’язків однієї задачі
Усна здача — головне в занятті: саме тут виявляється, що «очевидно» ще не доведено. А нерозв’язані задачі не зникають: вони лишаються в листку на тиждень і довше.

П’ять років програми

Програма, за якою побудована «Тематика» цього банку задач, — це 250 тем у чотирьох предметах, розкладених на п’ять років. Рік навчання — це не шкільний клас: дев’ятикласник, який прийшов уперше, починає з першого року.

Фази перекриваються: тему проходять не один раз, а повертаються до неї наступного року глибше.

Роки 1–2. Мова. Парність, остачі, подільність, НСД; принцип Діріхле, інваріанти, підрахунок двома способами, ігри та симетрія; кути, подібність, вписані кути, вписане й описане кола. Головне надбання цих років — не список фактів, а вміння записати міркування так, щоб його можна було перевірити.

Роки 2–3. Методи. Мала теорема Ферма й теорема Ейлера, діофантові рівняння (факторизація, спуск, затискання), індукція; графи; «оцінка і приклад», аналіз з кінця, бієкції; многочлени, теорема Вієта, нерівність Коші; площі, теореми Чеви й Менелая, степінь точки, перетворення, координати й вектори.

Роки 3–5. Поглиблений рівень. Лема про підняття показника, квадратичні лишки, стрибки Вієта, рівняння Пелля; функціональні рівняння; рекурентні послідовності; інверсія, проєктивна геометрія, комбінаторна геометрія. Тут задача рідко піддається одному прийому.

Зверніть увагу, як названі теми: «підрахунок двома способами», «аналіз з кінця», «допоміжне коло». Це не розділи знань, а прийоми. Знати прийом означає впізнавати задачу, у якій він спрацює, — а не вміти його переказати.

Шість правил, підтверджених дослідженнями

  1. Не кидайте задачу через десять хвилин — але й не тримайтеся мертво за першу ідею. Алан Шенфельд опитав понад двісті школярів: у середньому вони вважали, що звичайна домашня задача має забирати 2,2 хвилини, а через 11,7 хвилини вже можна вирішити, що вона нерозв’язна. З таким переконанням учень здається за крок до розв’язку. Є й протилежна вада: типовий учень обирає перший-ліпший шлях і йде ним усі двадцять хвилин, жодного разу не спитавши себе, чи веде цей шлях кудись, — а математик ставить це питання постійно. Раз на кілька хвилин зупиніться: що я зараз роблю і навіщо?
  2. Спершу спробуйте самі, потім читайте пояснення. У дослідженнях «продуктивної невдачі» Ману Капура учні, які спочатку самі шукали розв’язок нової для них задачі й лише потім отримували пояснення, розуміли матеріал глибше й краще переносили його на незнайомі задачі, ніж ті, кому пояснили одразу.
  3. Скільки саме сидіти над задачею — залежить від досвіду. Новачкові, у якого ще немає схем у голові, година мовчазної боротьби переважно дає втому: 10–20 хвилин, а тоді розбір готового розв’язку. Досвідченому, навпаки, готовий розв’язок стає зайвим і навіть заважає — для нього година самостійної роботи над однією задачею нормальна. Це ефект розібраних прикладів і його зворотний бік для досвідчених — обидва добре описані в психології навчання.
  4. Читайте розв’язок заради однієї ідеї. Шукайте одне-два речення з кроком, якого ви не знайшли; решта виводиться самостійно. Далі закрийте текст і відтворіть розв’язок із нуля, а через тиждень перевірте, чи відтворюється він без підказки. Прочитане здається зрозумілим і зникає за два дні.
  5. Перемішуйте теми. У дослідженні Дага Рорера та його колег 54 класи впродовж чотирьох місяців розв’язували або перемішані набори задач, або набори з однієї теми. На неоголошеній контрольній через місяць «перемішані» набрали 61 % проти 38 %. Під час роботи перемішане здається важчим — це не вада, а ознака того, що воно працює.

    Результат контрольної через місяць

    Перемішані задачі 61 %
    Задачі блоками 38 %
    54 класи, чотири місяці занять, неоголошена контрольна.
  6. Розтягуйте в часі, а не «ще десять таких самих». У тих самих авторів десять задач, розподілених на два заняття, майже подвоїли результат через чотири тижні порівняно з тими самими десятьма за одне заняття. А збільшення з трьох задач до дев’яти в межах одного заняття не дало нічого.

Звідси й розумна норма самостійної роботи: п’ять задач на тиждень із різних тем, доведених до кінця й записаних, плюс одна складна «фонова», до якої ви повертаєтеся.

Ритм олімпіадного року

Державна олімпіада — Всеукраїнська — йде сходинками, і це не просто різні рівні, а різні жанри задач.

Восени розумно працювати з базовими темами й районними задачами, взимку — з обласними, навесні — із задачами Всеукраїнського етапу. Готуйтеся до наступної сходинки, а не до тієї, що вже дається.

Але драбина — це не весь олімпіадний рік. Поряд із нею йдуть турніри — математичні бої, каруселі, командні чемпіонати, — відкриті олімпіади, міжнародні й закордонні змагання. У них свої календарі й своя форма: командна, усна, з обмеженим часом на хід. Матбій, наприклад, тренує саме усну здачу, з якої починається гурток. Сходинок у них немає, і складність там не впорядкована: турнірна задача може бути легшою за районну й важчою за задачу Всеукраїнського етапу.

Як зібрати задачі тут

Тут понад 20 000 задач з розв’язками: задачі українських олімпіад і турнірів, а також з міжнародних і зарубіжних змагань у перекладі українською. Кожна позначена темами тієї самої програми.

Серед задач українських змагань турнірів більше, ніж державних олімпіад:

Турніри 54 %
Державні олімпіади 29 %
Відкриті олімпіади 9 %
Відбір до збірної 4 %
Міжнародні 4 %
Частки задач українських змагань, вересень 2026. Матбої, каруселі й командні чемпіонати — це половина з них.

Два способи, що випливають із правил вище. Листок: одна тема, 5–6 задач районного рівня, далі 3–4 обласного. Повторення: кілька вже вивчених тем разом, задачі впереміш — щоб ніхто не підказував, з якої вони теми.

Перейти до пошуку задач

Ці рекомендації описують усталену практику математичних гуртків і не є офіційною програмою якогось одного з них. Гурток із живим викладачем вони не замінюють — але задачі, над якими там працюють, тут є.

Про проєкт

Apex Minds — відкритий архів олімпіадних задач з математики українською мовою. Майже всі задачі — з розв’язками. Безкоштовно і без реєстрації.

Усі задачі Як вчитися

Автори задач

Кожну задачу в архіві хтось придумав: учителі, науковці, члени журі олімпіад. Десятиліттями вони складали задачі, на яких виросли покоління українських математиків, — і ми їм вдячні.

Усі автори задач

Що в архіві

В архіві зібрано задачі українських олімпіад і турнірів. Серед них Всеукраїнська олімпіада від районного етапу до відбірково-тренувальних зборів, київські олімпіади, математичні бої, каруселі й командні чемпіонати.

Задачі міжнародних змагань і національних олімпіад інших країн перекладено українською.

Українські олімпіади й турніри

Міжнародні олімпіади

Змагання інших країн

Решта змагань — у фільтрі «Змагання» на сторінці пошуку задач.

Що є в кожної задачі

Умова, відповідь і розв’язок
Відповідь і розв’язок сховані, доки ви їх не відкриєте: спершу можна подумати самому.
Теми
Кожна задача позначена темами з програми на 250 тем у чотирьох предметах: теорія чисел, алгебра, комбінаторика, геометрія. Як ця програма розкладена на роки навчання, розказано в рекомендаціях.
Складність
Число від 1 до 20 і рівень: шкільний, конкурсний, олімпіадний або дуже складний. Воно є майже в кожної задачі, і в пошуку за ним можна відбирати.
Код
Наприклад, IMO-2023-003. Він не змінюється, тож задачу можна знайти за кодом у пошуку і послатися на неї в листку чи в чаті.

З чого почати

Кожна добірка на сторінці пошуку має власну адресу: відберіть задачі фільтрами й надішліть посилання учням або збережіть його собі. Кілька готових добірок:

Як працювати із задачами — скільки сидіти над однією, як читати розв’язок, як скласти листок, — описано в розділі «Як вчитися».

Хто це робить

Apex Minds — некомерційний освітній проєкт фонду Apex Talent. Фонд також проводить Apex XY — програму олімпіадної математики й англійської для 8–9 класів.

Помилки та пропозиції

Помітили помилку в умові чи розв’язку або маєте інший розв’язок? На сторінці кожної задачі є кнопка «Повідомити / запропонувати». З іншими питаннями пишіть нам через apex-talent.org.

Подяка

Автори задач

За кожною задачею в цьому архіві стоїть людина, яка її вигадала. Учителі, викладачі університетів, науковці, члени журі, колишні олімпіадники — десятиліттями вони складали задачі для олімпіад і турнірів, найчастіше у вільний час. Саме на їхніх задачах виросли покоління українських математиків. Ця сторінка — наша подяка їм.

Окрема подяка

Богдан Рубльов

Понад двадцять років Богдан Рубльов складає задачі для українських олімпіад: Всеукраїнської олімпіади — від обласного етапу до відбору до збірної, — турнірів математичних боїв імені академіка І. І. Ляшка, київських олімпіад. Його задачі є на кожній сходинці олімпіадного шляху, і чимало українських задач у нашому архіві — саме його.

Дякуємо за роки праці, за щедрість ідей і за задачі, з яких почалася математика для багатьох школярів.

Українські олімпіади й турніри

Автори задач Всеукраїнської олімпіади та відбору до збірної, київських і регіональних олімпіад, математичних боїв.

  • А. Акопян
  • Андрій Анікушин
  • Галина Апостолова
  • Андрій Арман
  • О. Артемчук
  • Артем Батоговський
  • Олексій Бачерніков
  • Леонід Бедратюк
  • Ярослав Безверхнєв
  • Всеволод Биков
  • Юрій Білецький
  • Євген Білокопитов
  • Віктор Богданський
  • А. В. Бондаренко
  • Михайло Бондаренко
  • Володимир Брайман
  • Богдан Веклич
  • В. Висоцький
  • Марія Власенко
  • Денис Волошин
  • Ігор Воронович
  • Тетяна Герасимова
  • Андрій Гоголєв
  • Олександр Голованов
  • Кирило Голоднов
  • Алла Данилова
  • Олесь Добосевич
  • В. В. Дума
  • Сергій Жидков
  • Сергій Жиляєв
  • Юрій Жучок
  • Микола Заєць
  • Володимир Зуб
  • Богдан Ківва
  • Олексій Клурман
  • К. О. Кноп
  • Вадим Коваль
  • Андрій Коротков
  • Олег Крижанівський
  • Галина Крюкова
  • Олександр Кукуш
  • Матвій Курський
  • Олександр Курченко
  • Валентин Лейфура
  • В. В. Лиманський
  • А. Лисакевич
  • С. С. Лінчук
  • Ю. С. Лінчук
  • Віталій Лішунов
  • Антон Луньов
  • О. Майзліш
  • О. О. Малахов
  • Юрій Маліцький
  • О. С. Манзюк
  • Олексій Масалітін
  • Данило Мисак
  • Вадим Митрофанов
  • В. І. Михайловський
  • Борислав Мірчев
  • Ігор Мітельман
  • Д. Ю. Мітін
  • Микола Мороз
  • Ігор Нагель
  • Георгій Науменко
  • Захар Наумець
  • М. Наумов
  • О. Н. Нестеренко
  • Арсеній Ніколаєв
  • Станіслав Ніколаєнко
  • Дмитро Номіровський
  • А. Я. Оленко
  • Л. Л. Оридорога
  • Карло Пагано
  • М. О. Перестюк
  • Дмитро Петровський
  • Олексій Піскун
  • Володимир Плахотник
  • Михайло Плотников
  • В. Б. Полонський
  • Андрій Примак
  • Павло Проценко
  • Юхим Рабінович
  • Вадим Радченко
  • Данило Радченко
  • Олександр Рибак
  • Марія Рожкова
  • Олександр Руденко
  • В. Ф. Санніков
  • О. А. Сарана
  • Наїрі Седракян
  • Віра Семенова
  • Віталій Сенін
  • Назар Сердюк
  • С. В. Слободянюк
  • Вадим Соломка
  • О. Ю. Теплінський
  • Дмитро Терьошин
  • Олександр Терьошин
  • Т. Д. Тимошкевич
  • М. В. Ткач
  • Сергій Торба
  • Антон Тригуб
  • Едвард Туркевич
  • Андрій Уразовський
  • Олена Усольцева
  • Р. П. Ушаков
  • Іван Федак
  • Іван Фещенко
  • Микита Харін
  • Данило Хілько
  • Б. І. Чинік
  • Максим Чорний
  • Олексій Чубенко
  • Ліон Шайн
  • О. В. Шаповалов
  • Шохаг Шахжалал
  • Василь Швець
  • Георгій Шевченко
  • Варвара Шепельська
  • Михайло Штанденко
  • Сергій Шуклін
  • Н. М. Шунда
  • Федір Юдін
  • Владислав Юрашев
  • Кирило Юрченко
  • М. Й. Ядренко
  • М. С. Якір
  • Олександра Яковенко
  • В’ячеслав Ясінський

Міжнародні й закордонні змагання

Автори задач міжнародних олімпіад і змагань інших країн, які ми переклали українською.

  • Макс Алексєєв
  • Альф’єрі
  • Тіту Андреєску
  • Нітід Анчаленукун
  • Джон Берман
  • Вінсент Біан
  • Анкіт Бісайн
  • Кріт Бунсірісет
  • Альберт Ванг
  • Сем Вандервельде
  • Картік Венката Ведула
  • Герхард Воєгінгер
  • Джон Майкл Ву
  • Грегорі Галперін
  • Джої Гіренс
  • Олег Гольберг
  • Акаш Дас
  • Рішабх Дас
  • Д’Ауріціо
  • Пакавут Джираділок
  • Стів Дінь
  • Чжунхао Є
  • Александер Кац
  • Кіран Кедлая
  • Деніел Кейн
  • Габріель Керролл
  • Ізабелла Куан
  • Кузьмін
  • Дехо Джейкоб Лі
  • Ієн Лі
  • Мітчелл Лі
  • Джеймс Лін
  • Аллен Лю
  • Дерек Лю
  • Ріккі Лю
  • Делонг Менг
  • Шьям Нараянан
  • Ешаан Нічані
  • Еван О’Дорні
  • Андерс Олсен
  • Грегорі Пилипович
  • Космін Похоата
  • Саранеш Прембабу
  • Брайан Рейнхарт
  • Майкл Рен
  • Люк Робітай
  • Пітчают Саенгрунгконгка
  • Девід Спаєр
  • Варут Суксомпонг
  • Цян Сун
  • Шелдон Кірен Тан
  • Сарунью Тхонгджараст
  • Зумін Фенг
  • Мілан Хайман
  • Ґанмай Ханда
  • Донг’яо Цзян
  • Еван Чен
  • Шентонг Чжан
  • Фредді Чжао
  • Джой Чжен
  • Деніел Чжу
  • Тревіс Шедлер
  • Ерік Шен
  • Карл Шилдкраут
  • Бенджамін Шимабукуро
  • Кевін Янг
  • Юань Яо

Дякуємо

Олімпіадна задача — маленький твір: її треба придумати, перевірити, відшліфувати й зробити так, щоб вона була водночас красивою і цікавою. Кожна з них комусь уперше показала, що математика — це не лише вправи з підручника. Дякуємо всім, хто роками робить цю невидиму роботу.

Список неповний: автори багатьох задач не були вказані, і ми продовжуємо його доповнювати. Якщо ви автор задачі з архіву, а вашого імені тут немає або його написано неточно, напишіть нам на info@apex-talent.org — ми виправимо.