Apex Minds

Олімпіадні задачі з математики

Найбільший банк задач українською мовою

21 566 задач 58 змагань 51 рік

Усі задачі

Задачі дня

Пошук задач

10 651 задача
11 клас
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-23-24-084

Пари для танців за списками з першим номером

У табір приїхали nn хлопців та nn дівчат. Для танців треба сформувати nn пар з одного хлопця та однієї дівчини. Кожна дівчина складає список, який містить першим номером того хлопця, з ким ця дівчина найбільше б хотіла танцювати, а далі йдуть імена тих, з ким вона була б не проти танцювати. Загалом у кожному списку був принаймні один хлопець. Виявилося, що вдалося сформувати пари таким чином, що кожна дівчина танцює із хлопцем зі свого списку. Покажіть, що можна сформувати nn пар для танців таким чином, щоб кожна дівчина танцювала із хлопцем зі свого списку та принаймні одна з них танцювала б із тим, з ким вона хотіла танцювати найбільше.
11 класМетод математичної індукції
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-23-24-085

Коло через точку B і рівність для відрізків

Точка II — центр вписаного кола трикутника ABCABC. Коло ω\omega дотикається до прямої AIAI в точці II, проходить через точку BB та перетинає сторони ABAB та BCBC у точках PP та QQ відповідно. Пряма QIQI перетинає сторону ACAC у точці RR. Доведіть, що справджується рівність AR⋅BQ=PI2AR \cdot BQ = PI^2.
11 класКоло і подібність
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-23-24-107

Рівняння з НСД, НСК та різницею кубів

Знайдіть усі пари натуральних чисел aa, bb, що задовольняють рівність (a,b)+3[a,b]=a3−b3.(a, b)+3[a, b]=a^3-b^3. Примітка. Тут через (a,b)(a, b) та [a,b][a, b] позначено відповідно НСД та НСК натуральних чисел aa, bb.
11 класМетод оцінок, що веде до малого п…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-23-24-108

Гра з відмічанням точок сітки з натуральними відстанями

Нехай задано натуральні числа mm та nn, більші за 11. Василь і Петрик грають у таку гру: вони по черзі відмічають на координатній площині ще не відмічені точки (x,y)(x, y), де x,yx, y — координати, виражені натуральними числами, такими що 1⩽x⩽m1 \leqslant x \leqslant m, 1⩽y⩽n1 \leqslant y \leqslant n. Програє той гравець, після ходу якого знайдуться дві відмічені точки, відстань між якими не є натуральним числом. Хто переможе в цій грі, якщо Василь ходить першим і кожен із гравців прагне перемогти?
11 класСиметрія та розбиття на пари
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-23-24-109

Майже середні арифметичні послідовних чисел на дошці

Визначимо майже середнє арифметичне набору чисел a1,a2,…,ana_1, a_2, \ldots, a_n як дріб a1+a2+…+ann+1\dfrac{a_1 + a_2 + \ldots + a_n}{n+1}. Існує набір b1,b2,…,b2023b_1, b_2, \ldots, b_{2023} додатних, не обов'язково різних чисел. Для кожної пари індексів (i, j)(i,\ j), де 1⩽i⩽j⩽20231 \leqslant i \leqslant j \leqslant 2023, Олексій виписав на дошці майже середнє арифметичне чисел bi,bi+1,…,bjb_i, b_{i+1}, \ldots, b_j. Покажіть, що серед чисел, написаних на дошці, є принаймні 4545 попарно різних чисел.
11 класПринцип Діріхле (скінченні множин…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-23-24-110

Точка з рівними кутами в чотирикутнику і перпендикуляр

Усередині опуклого чотирикутника ABCDABCD вибрали точку XX так, що ∠XBC=∠XAD\angle XBC = \angle XAD і ∠XCB=∠XDA\angle XCB = \angle XDA. Промені ABAB і DCDC перетинаються в точці OO, описані кола трикутників BCOBCO й ADOADO перетинаються вдруге в точці TT. Доведіть, що пряма TXTX та перпендикуляр, опущений з точки OO на пряму BCBC, перетинаються на описаному колі трикутника AODAOD.
11 класКомбінації кіл (точка Мікеля, лем…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-23-24-111

Вибір k чисел з однаковим знаком суми і добутку

Задано 1212 ненульових, не обов’язково різних, дійсних чисел. Знайдіть усі такі натуральні kk від 11 до 1212, що серед цих 1212 чисел завжди можна вибрати kk чисел, сума яких має такий самий знак, як і добуток, тобто або сума та добуток — додатні, або сума та добуток — від’ємні.
11 класОптимальна конструкція (оцінка і…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-23-24-112

Рівні кути і колінеарність точок P, Q, R

Точки AA, BB, CC, DD лежать на прямій ll у вказаному порядку. Точки PP та QQ вибрано по один бік відносно прямої ll, а точку RR — по інший так, що ∠APB=∠CPD=∠QBC=∠QCB=∠RAD=∠RDA.\angle APB = \angle CPD = \angle QBC = \angle QCB = \angle RAD = \angle RDA. Доведіть, що точки PP, QQ та RR лежать на одній прямій.
11 класРадикальна вісь
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-23-24-113

Найменша кількість гарних пар жовтих і синіх точок

На площині вибрано 20242024 жовтих і 20242024 синіх точок, причому жодні три з вибраних точок не лежать на одній прямій. Назвемо пару невід’ємних цілих чисел (a,b)(a, b) гарною, якщо існує півплощина, на якій лежить рівно aa жовтих і рівно bb синіх точок. Знайдіть найменшу можливу кількість гарних пар. Примітка. Точки, що лежать на прямій, яка є межею півплощини, уважаємо такими, що півплощині не належать.
11 класОптимальна конструкція (оцінка і…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-23-24-114

Многочлени з цілими коефіцієнтами, що ділять n!

Знайдіть усі многочлени P(n)P(n) із цілими коефіцієнтами такі, що для кожного з них існує натуральне число NN таке, що для довільного натурального n⩾Nn \geqslant N число P(n)P(n) є натуральним та ділить число n!n!.
11 класКорені многочлена, розклад на мно…
Відбір команди Закарпатської області до Всеукраїнської олімпіадиZSEL-23-24-009

Два кола, що перетинаються, точки C, D і E

Нехай кола Γ1\Gamma_1 та Γ2\Gamma_2 із центрами в точках O1O_1 та O2O_2 відповідно перетинаються в точках AA та BB. Пряма O1AO_1A перетинає коло Γ2\Gamma_2 вдруге у точці CC, а пряма O2AO_2A перетинає коло Γ1\Gamma_1 вдруге у точці DD. Пряма, яка паралельна прямій ADAD та проходить через точку BB, перетинає вдруге коло Γ1\Gamma_1 у точці EE. Виявилося, що O1A∥DEO_1A \parallel DE. Доведіть, що O2C⊥CDO_2C \perp CD.
11 класДопоміжне коло (перекидання кутів)
Відбір команди Закарпатської області до Всеукраїнської олімпіадиZSEL-23-24-010

Найбільший дільник суми n-х степенів трьох послідовних чисел

Для натурального числа nn позначимо через DnD_n найбільше ціле число, що є дільником числа an+(a+1)n+(a+2)na^n+(a+1)^n+(a+2)^n, де aa — довільне натуральне число. Покажіть, що для довільного цілого невід’ємного kk існує натуральне nn, для якого справджується рівність Dn=3kD_n=3^k.
11 класМетод математичної індукції
Київські відбори до Всеукраїнської олімпіадиKSEL-22-23-039

Різниці членів послідовності з квадратними сумами сусідів

Нехай для цілого числа n⩾0n \geqslant 0 послідовність цілих чисел a0,a1,a2,…a_0, a_1, a_2, \ldots визначається таким чином: a0=na_0 = n та ∀k∈N\forall k \in \mathbb{N} aka_k — це найменше ціле число, яке більше за число ak−1a_{k-1} та для якого сума ak+ak−1a_k + a_{k-1} є квадратом цілого числа. Доведіть, що існує рівно [2n]\left[\sqrt{2n}\right] натуральних чисел, які не можна записати у вигляді різниці ak−ala_k - a_l, де k>l⩾0k > l \geqslant 0. Примітка. Тут через [a][a] позначено цілу частину дійсного числа aa, тобто найбільше ціле число, що не перевищує числа aa.
11 класПослідовності (інші властивості)
Київські відбори до Всеукраїнської олімпіадиKSEL-22-23-040

Інцентр, середина дуги та дотична до кола IBC

У різносторонньому трикутнику ABCABC точка II — інцентр. Другу точку перетину бісектриси кута BACBAC з описаним колом трикутника ABCABC позначимо через DD. Пряма, яка перпендикулярна до прямої ADAD та яка проходить через точку II, перетинає пряму BCBC у точці FF. Середину дуги BCBC описаного кола трикутника ABCABC, що містить точку AA, позначимо через MM. Точка NN — друга точка перетину прямої MIMI та описаного кола трикутника IBCIBC. Доведіть, що пряма FNFN — дотична до описаного кола трикутника IBCIBC.
11 класСтепінь точки відносно кола
Київські відбори до Всеукраїнської олімпіадиKSEL-22-23-041

Висоти гострокутного трикутника та перпендикулярність прямих

У гострокутному трикутнику ABCABC проведено висоти ADAD та CECE. Пряма, що проходить через точку EE паралельно стороні BCBC, перетинає пряму ACAC у точці FF. Пряма, яка проходить через точку DD паралельно стороні ABAB, перетинає пряму ACAC у точці GG. Основи перпендикулярів, проведених із точки FF на прямі DGDG та GEGE, позначимо через LL та KK відповідно. Нехай ED∩KL=MED \cap KL = M. Доведіть, що прямі FMFM та EDED перпендикулярні.
11 класОписане коло
Київські відбори до Всеукраїнської олімпіадиKSEL-22-23-042

Поява четвірки у послідовності з цілими частинами

Послідовність натуральних чисел (an)(a_n) задовольняє умову an+2=[2an+1an]+[2anan+1].a_{n+2} = \left[\frac{2a_{n+1}}{a_n}\right] + \left[\frac{2a_n}{a_{n+1}}\right]. Доведіть, що існує такий індекс mm, для якого am=4a_m = 4 та am+1∈{3,4}a_{m+1} \in \{3, 4\}. Примітка. Для дійсного числа aa через [a][a] позначено цілу частину числа aa, тобто найбільше ціле число, що не перевищує aa.
11 класПослідовності (інші властивості)
Київські відбори до Всеукраїнської олімпіадиKSEL-22-23-043

Нерівність з умовою xyz ≥ 1 для додатних чисел

Доведіть, що для додатних чисел xx, yy, zz, які задовольняють умову xyz⩾1xyz \geqslant 1, справджується нерівність (x4+y)(y4+z)(z4+x)⩾(y2+x)(z2+y)(x2+z).(x^4 + y)(y^4 + z)(z^4 + x) \geqslant (y^2 + x)(z^2 + y)(x^2 + z).
11 класНерівність Коші-Буняковського
Київські відбори до Всеукраїнської олімпіадиKSEL-22-23-044

Трапеція ABCD та колінеарність точок P, Q, D

Нехай ABCDABCD — трапеція з основами AB<CDAB < CD, AC∩BD=EAC \cap BD = E. Позначимо середину дуги BCBC описаного кола трикутника BCEBCE, що не містить точку EE, через FF, EF∩BC=GEF \cap BC = G. Описане коло трикутника BFDBFD перетинає промінь DADA у точці HH такій, що точка AA належить відрізку HDHD. Описане коло трикутника AHBAHB перетинає вдруге прямі ACAC та BDBD у точках MM та NN відповідно. Позначимо BM∩GH=PBM \cap GH = P, GN∩AC=QGN \cap AC = Q. Доведіть, що точки PP, QQ, DD — колінеарні.
11 класПроєктивна геометрія
Київські відбори до Всеукраїнської олімпіадиKSEL-22-23-045

Послідовність з умовою на суми та її 2015-й член

Нехай послідовність натуральних чисел (an)(a_n) задано таким чином: a1=1a_1 = 1; для всіх n⩾1n \geqslant 1 an+1a_{n+1} — найменше натуральне число, більше за число ana_n і таке, що для довільних значень індексів ii, jj, kk від 11 до n+1n + 1 сума ai+aj≠3aka_i + a_j \ne 3a_k. Знайдіть член послідовності a2015a_{2015}.
11 класМетод математичної індукції
Київські відбори до Всеукраїнської олімпіадиKSEL-22-23-046

Нерівність для кількості двійкових послідовностей без серії одиниць

Позначимо через S(n,m)S(n, m) кількість різних послідовностей, що мають nn членів, кожен з яких дорівнює 00 або 11, та які не містять mm одиниць, що йдуть поспіль. Доведіть, що для будь-яких натуральних nn, mm справджується нерівність S(2015n,n)⋅S(2015m,m)⩾S(2015m,n)⋅S(2015n,m).S(2015n, n) \cdot S(2015m, m) \geqslant S(2015m, n) \cdot S(2015n, m).
11 класРекурентний підрахунок
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-22-23-022

Найменше значення x² + y² за рівняння

Знайдіть найменше значення суми x2+y2x^2 + y^2, якщо x2−y2+6x+4y+5=0x^2 - y^2 + 6x + 4y + 5 = 0.
11 класРозкладання на множники і розкрит…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-22-23-023

Сотий член послідовності з арифметичною прогресією різниць

Послідовність чисел 3,7,14,24…3, 7, 14, 24 \ldots така, що різниці сусідніх членів утворюють арифметичну прогресію. Знайдіть сотий член даної послідовності.
11 класАрифметична прогресія
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-22-23-024

Функціональне рівняння та значення f(5) · f²(10)

Нехай функція f:R→Rf : \mathbb{R} \to \mathbb{R} для всіх дійсних xx задовольняє рівність f(x2+x+3)+2f(x2−3x+5)=6x2−10x+17.f(x^2 + x + 3) + 2f(x^2 - 3x + 5) = 6x^2 - 10x + 17. Знайдіть значення виразу f(5)⋅f2(10)f(5) \cdot f^2(10).
11 класЦиклічні підстановки (метод орбіт)
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-22-23-064

Порівняння числа з кубічним коренем і логарифма

Яке із чисел більше: A=19:120233A = \frac{1}{9} : \sqrt[3]{\frac{1}{2023}} чи B=log⁡202391125B = \log_{2023} 91125?
11 класЛогарифми
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-22-23-065

Близькі попарні суми n додатних чисел

Дано n⩾4n \geqslant 4 додатних чисел. Розглянемо всі n(n−1)2\dfrac{n(n-1)}{2} попарних сум цих чисел. Покажіть, що якісь дві суми відрізняються не більше ніж у 2n−2\sqrt[n-2]{2} разів.
11 класПринцип Діріхле (довжини, площі,…

Для учнів, батьків і вчителів

Рекомендації щодо вивчення олімпіадної математики

Олімпіадної математики не вчать за підручником — її вчать у гуртку, задача за задачею, роками. Нижче: як влаштований гурток, що кажуть дослідження про те, як цього навчаються, і як зібрати собі задачі з цього банку.

Гурток за п’ять хвилин

Урок у школі показує спосіб і дає вправи на нього. Гурток дає задачу, до якої спосіб ще треба знайти, — і саме це вміння в ній головне.

Заняття зазвичай одне на тиждень, дві-три години, і має сталу форму:

  1. Листоккоротка теорія і 10–20 задач за зростанням складності
  2. Самостійна роботапоодинці або по двоє-троє; викладач дає підказку, а не розв’язок
  3. Усна здачапояснити свій розв’язок і чому кожен крок правильний
  4. Розбіркілька різних розв’язків однієї задачі
Усна здача — головне в занятті: саме тут виявляється, що «очевидно» ще не доведено. А нерозв’язані задачі не зникають: вони лишаються в листку на тиждень і довше.

П’ять років програми

Програма, за якою побудована «Тематика» цього банку задач, — це 250 тем у чотирьох предметах, розкладених на п’ять років. Рік навчання — це не шкільний клас: дев’ятикласник, який прийшов уперше, починає з першого року.

Фази перекриваються: тему проходять не один раз, а повертаються до неї наступного року глибше.

Роки 1–2. Мова. Парність, остачі, подільність, НСД; принцип Діріхле, інваріанти, підрахунок двома способами, ігри та симетрія; кути, подібність, вписані кути, вписане й описане кола. Головне надбання цих років — не список фактів, а вміння записати міркування так, щоб його можна було перевірити.

Роки 2–3. Методи. Мала теорема Ферма й теорема Ейлера, діофантові рівняння (факторизація, спуск, затискання), індукція; графи; «оцінка і приклад», аналіз з кінця, бієкції; многочлени, теорема Вієта, нерівність Коші; площі, теореми Чеви й Менелая, степінь точки, перетворення, координати й вектори.

Роки 3–5. Поглиблений рівень. Лема про підняття показника, квадратичні лишки, стрибки Вієта, рівняння Пелля; функціональні рівняння; рекурентні послідовності; інверсія, проєктивна геометрія, комбінаторна геометрія. Тут задача рідко піддається одному прийому.

Зверніть увагу, як названі теми: «підрахунок двома способами», «аналіз з кінця», «допоміжне коло». Це не розділи знань, а прийоми. Знати прийом означає впізнавати задачу, у якій він спрацює, — а не вміти його переказати.

Шість правил, підтверджених дослідженнями

  1. Не кидайте задачу через десять хвилин — але й не тримайтеся мертво за першу ідею. Алан Шенфельд опитав понад двісті школярів: у середньому вони вважали, що звичайна домашня задача має забирати 2,2 хвилини, а через 11,7 хвилини вже можна вирішити, що вона нерозв’язна. З таким переконанням учень здається за крок до розв’язку. Є й протилежна вада: типовий учень обирає перший-ліпший шлях і йде ним усі двадцять хвилин, жодного разу не спитавши себе, чи веде цей шлях кудись, — а математик ставить це питання постійно. Раз на кілька хвилин зупиніться: що я зараз роблю і навіщо?
  2. Спершу спробуйте самі, потім читайте пояснення. У дослідженнях «продуктивної невдачі» Ману Капура учні, які спочатку самі шукали розв’язок нової для них задачі й лише потім отримували пояснення, розуміли матеріал глибше й краще переносили його на незнайомі задачі, ніж ті, кому пояснили одразу.
  3. Скільки саме сидіти над задачею — залежить від досвіду. Новачкові, у якого ще немає схем у голові, година мовчазної боротьби переважно дає втому: 10–20 хвилин, а тоді розбір готового розв’язку. Досвідченому, навпаки, готовий розв’язок стає зайвим і навіть заважає — для нього година самостійної роботи над однією задачею нормальна. Це ефект розібраних прикладів і його зворотний бік для досвідчених — обидва добре описані в психології навчання.
  4. Читайте розв’язок заради однієї ідеї. Шукайте одне-два речення з кроком, якого ви не знайшли; решта виводиться самостійно. Далі закрийте текст і відтворіть розв’язок із нуля, а через тиждень перевірте, чи відтворюється він без підказки. Прочитане здається зрозумілим і зникає за два дні.
  5. Перемішуйте теми. У дослідженні Дага Рорера та його колег 54 класи впродовж чотирьох місяців розв’язували або перемішані набори задач, або набори з однієї теми. На неоголошеній контрольній через місяць «перемішані» набрали 61 % проти 38 %. Під час роботи перемішане здається важчим — це не вада, а ознака того, що воно працює.

    Результат контрольної через місяць

    Перемішані задачі 61 %
    Задачі блоками 38 %
    54 класи, чотири місяці занять, неоголошена контрольна.
  6. Розтягуйте в часі, а не «ще десять таких самих». У тих самих авторів десять задач, розподілених на два заняття, майже подвоїли результат через чотири тижні порівняно з тими самими десятьма за одне заняття. А збільшення з трьох задач до дев’яти в межах одного заняття не дало нічого.

Звідси й розумна норма самостійної роботи: п’ять задач на тиждень із різних тем, доведених до кінця й записаних, плюс одна складна «фонова», до якої ви повертаєтеся.

Ритм олімпіадного року

Державна олімпіада — Всеукраїнська — йде сходинками, і це не просто різні рівні, а різні жанри задач.

Восени розумно працювати з базовими темами й районними задачами, взимку — з обласними, навесні — із задачами Всеукраїнського етапу. Готуйтеся до наступної сходинки, а не до тієї, що вже дається.

Але драбина — це не весь олімпіадний рік. Поряд із нею йдуть турніри — математичні бої, каруселі, командні чемпіонати, — відкриті олімпіади, міжнародні й закордонні змагання. У них свої календарі й своя форма: командна, усна, з обмеженим часом на хід. Матбій, наприклад, тренує саме усну здачу, з якої починається гурток. Сходинок у них немає, і складність там не впорядкована: турнірна задача може бути легшою за районну й важчою за задачу Всеукраїнського етапу.

Як зібрати задачі тут

Тут понад 20 000 задач з розв’язками: задачі українських олімпіад і турнірів, а також з міжнародних і зарубіжних змагань у перекладі українською. Кожна позначена темами тієї самої програми.

Серед задач українських змагань турнірів більше, ніж державних олімпіад:

Турніри 54 %
Державні олімпіади 29 %
Відкриті олімпіади 9 %
Відбір до збірної 4 %
Міжнародні 4 %
Частки задач українських змагань, вересень 2026. Матбої, каруселі й командні чемпіонати — це половина з них.

Два способи, що випливають із правил вище. Листок: одна тема, 5–6 задач районного рівня, далі 3–4 обласного. Повторення: кілька вже вивчених тем разом, задачі впереміш — щоб ніхто не підказував, з якої вони теми.

Перейти до пошуку задач

Ці рекомендації описують усталену практику математичних гуртків і не є офіційною програмою якогось одного з них. Гурток із живим викладачем вони не замінюють — але задачі, над якими там працюють, тут є.

Про проєкт

Apex Minds — відкритий архів олімпіадних задач з математики українською мовою. Майже всі задачі — з розв’язками. Безкоштовно і без реєстрації.

Усі задачі Як вчитися

Автори задач

Кожну задачу в архіві хтось придумав: учителі, науковці, члени журі олімпіад. Десятиліттями вони складали задачі, на яких виросли покоління українських математиків, — і ми їм вдячні.

Усі автори задач

Що в архіві

В архіві зібрано задачі українських олімпіад і турнірів. Серед них Всеукраїнська олімпіада від районного етапу до відбірково-тренувальних зборів, київські олімпіади, математичні бої, каруселі й командні чемпіонати.

Задачі міжнародних змагань і національних олімпіад інших країн перекладено українською.

Українські олімпіади й турніри

Міжнародні олімпіади

Змагання інших країн

Решта змагань — у фільтрі «Змагання» на сторінці пошуку задач.

Що є в кожної задачі

Умова, відповідь і розв’язок
Відповідь і розв’язок сховані, доки ви їх не відкриєте: спершу можна подумати самому.
Теми
Кожна задача позначена темами з програми на 250 тем у чотирьох предметах: теорія чисел, алгебра, комбінаторика, геометрія. Як ця програма розкладена на роки навчання, розказано в рекомендаціях.
Складність
Число від 1 до 20 і рівень: шкільний, конкурсний, олімпіадний або дуже складний. Воно є майже в кожної задачі, і в пошуку за ним можна відбирати.
Код
Наприклад, IMO-2023-003. Він не змінюється, тож задачу можна знайти за кодом у пошуку і послатися на неї в листку чи в чаті.

З чого почати

Кожна добірка на сторінці пошуку має власну адресу: відберіть задачі фільтрами й надішліть посилання учням або збережіть його собі. Кілька готових добірок:

Як працювати із задачами — скільки сидіти над однією, як читати розв’язок, як скласти листок, — описано в розділі «Як вчитися».

Хто це робить

Apex Minds — некомерційний освітній проєкт фонду Apex Talent. Фонд також проводить Apex XY — програму олімпіадної математики й англійської для 8–9 класів.

Помилки та пропозиції

Помітили помилку в умові чи розв’язку або маєте інший розв’язок? На сторінці кожної задачі є кнопка «Повідомити / запропонувати». З іншими питаннями пишіть нам через apex-talent.org.

Подяка

Автори задач

За кожною задачею в цьому архіві стоїть людина, яка її вигадала. Учителі, викладачі університетів, науковці, члени журі, колишні олімпіадники — десятиліттями вони складали задачі для олімпіад і турнірів, найчастіше у вільний час. Саме на їхніх задачах виросли покоління українських математиків. Ця сторінка — наша подяка їм.

Окрема подяка

Богдан Рубльов

Понад двадцять років Богдан Рубльов складає задачі для українських олімпіад: Всеукраїнської олімпіади — від обласного етапу до відбору до збірної, — турнірів математичних боїв імені академіка І. І. Ляшка, київських олімпіад. Його задачі є на кожній сходинці олімпіадного шляху, і чимало українських задач у нашому архіві — саме його.

Дякуємо за роки праці, за щедрість ідей і за задачі, з яких почалася математика для багатьох школярів.

Українські олімпіади й турніри

Автори задач Всеукраїнської олімпіади та відбору до збірної, київських і регіональних олімпіад, математичних боїв.

  • А. Акопян
  • Андрій Анікушин
  • Галина Апостолова
  • Андрій Арман
  • О. Артемчук
  • Артем Батоговський
  • Олексій Бачерніков
  • Леонід Бедратюк
  • Ярослав Безверхнєв
  • Всеволод Биков
  • Юрій Білецький
  • Євген Білокопитов
  • Віктор Богданський
  • А. В. Бондаренко
  • Михайло Бондаренко
  • Володимир Брайман
  • Богдан Веклич
  • В. Висоцький
  • Марія Власенко
  • Денис Волошин
  • Ігор Воронович
  • Тетяна Герасимова
  • Андрій Гоголєв
  • Олександр Голованов
  • Кирило Голоднов
  • Алла Данилова
  • Олесь Добосевич
  • В. В. Дума
  • Сергій Жидков
  • Сергій Жиляєв
  • Юрій Жучок
  • Микола Заєць
  • Володимир Зуб
  • Богдан Ківва
  • Олексій Клурман
  • К. О. Кноп
  • Вадим Коваль
  • Андрій Коротков
  • Олег Крижанівський
  • Галина Крюкова
  • Олександр Кукуш
  • Матвій Курський
  • Олександр Курченко
  • Валентин Лейфура
  • В. В. Лиманський
  • А. Лисакевич
  • С. С. Лінчук
  • Ю. С. Лінчук
  • Віталій Лішунов
  • Антон Луньов
  • О. Майзліш
  • О. О. Малахов
  • Юрій Маліцький
  • О. С. Манзюк
  • Олексій Масалітін
  • Данило Мисак
  • Вадим Митрофанов
  • В. І. Михайловський
  • Борислав Мірчев
  • Ігор Мітельман
  • Д. Ю. Мітін
  • Микола Мороз
  • Ігор Нагель
  • Георгій Науменко
  • Захар Наумець
  • М. Наумов
  • О. Н. Нестеренко
  • Арсеній Ніколаєв
  • Станіслав Ніколаєнко
  • Дмитро Номіровський
  • А. Я. Оленко
  • Л. Л. Оридорога
  • Карло Пагано
  • М. О. Перестюк
  • Дмитро Петровський
  • Олексій Піскун
  • Володимир Плахотник
  • Михайло Плотников
  • В. Б. Полонський
  • Андрій Примак
  • Павло Проценко
  • Юхим Рабінович
  • Вадим Радченко
  • Данило Радченко
  • Олександр Рибак
  • Марія Рожкова
  • Олександр Руденко
  • В. Ф. Санніков
  • О. А. Сарана
  • Наїрі Седракян
  • Віра Семенова
  • Віталій Сенін
  • Назар Сердюк
  • С. В. Слободянюк
  • Вадим Соломка
  • О. Ю. Теплінський
  • Дмитро Терьошин
  • Олександр Терьошин
  • Т. Д. Тимошкевич
  • М. В. Ткач
  • Сергій Торба
  • Антон Тригуб
  • Едвард Туркевич
  • Андрій Уразовський
  • Олена Усольцева
  • Р. П. Ушаков
  • Іван Федак
  • Іван Фещенко
  • Микита Харін
  • Данило Хілько
  • Б. І. Чинік
  • Максим Чорний
  • Олексій Чубенко
  • Ліон Шайн
  • О. В. Шаповалов
  • Шохаг Шахжалал
  • Василь Швець
  • Георгій Шевченко
  • Варвара Шепельська
  • Михайло Штанденко
  • Сергій Шуклін
  • Н. М. Шунда
  • Федір Юдін
  • Владислав Юрашев
  • Кирило Юрченко
  • М. Й. Ядренко
  • М. С. Якір
  • Олександра Яковенко
  • В’ячеслав Ясінський

Міжнародні й закордонні змагання

Автори задач міжнародних олімпіад і змагань інших країн, які ми переклали українською.

  • Макс Алексєєв
  • Альф’єрі
  • Тіту Андреєску
  • Нітід Анчаленукун
  • Джон Берман
  • Вінсент Біан
  • Анкіт Бісайн
  • Кріт Бунсірісет
  • Альберт Ванг
  • Сем Вандервельде
  • Картік Венката Ведула
  • Герхард Воєгінгер
  • Джон Майкл Ву
  • Грегорі Галперін
  • Джої Гіренс
  • Олег Гольберг
  • Акаш Дас
  • Рішабх Дас
  • Д’Ауріціо
  • Пакавут Джираділок
  • Стів Дінь
  • Чжунхао Є
  • Александер Кац
  • Кіран Кедлая
  • Деніел Кейн
  • Габріель Керролл
  • Ізабелла Куан
  • Кузьмін
  • Дехо Джейкоб Лі
  • Ієн Лі
  • Мітчелл Лі
  • Джеймс Лін
  • Аллен Лю
  • Дерек Лю
  • Ріккі Лю
  • Делонг Менг
  • Шьям Нараянан
  • Ешаан Нічані
  • Еван О’Дорні
  • Андерс Олсен
  • Грегорі Пилипович
  • Космін Похоата
  • Саранеш Прембабу
  • Брайан Рейнхарт
  • Майкл Рен
  • Люк Робітай
  • Пітчают Саенгрунгконгка
  • Девід Спаєр
  • Варут Суксомпонг
  • Цян Сун
  • Шелдон Кірен Тан
  • Сарунью Тхонгджараст
  • Зумін Фенг
  • Мілан Хайман
  • Ґанмай Ханда
  • Донг’яо Цзян
  • Еван Чен
  • Шентонг Чжан
  • Фредді Чжао
  • Джой Чжен
  • Деніел Чжу
  • Тревіс Шедлер
  • Ерік Шен
  • Карл Шилдкраут
  • Бенджамін Шимабукуро
  • Кевін Янг
  • Юань Яо

Дякуємо

Олімпіадна задача — маленький твір: її треба придумати, перевірити, відшліфувати й зробити так, щоб вона була водночас красивою і цікавою. Кожна з них комусь уперше показала, що математика — це не лише вправи з підручника. Дякуємо всім, хто роками робить цю невидиму роботу.

Список неповний: автори багатьох задач не були вказані, і ми продовжуємо його доповнювати. Якщо ви автор задачі з архіву, а вашого імені тут немає або його написано неточно, напишіть нам на info@apex-talent.org — ми виправимо.