Apex Minds

Олімпіадні задачі з математики

Найбільший банк задач українською мовою

21 566 задач 58 змагань 51 рік

Усі задачі

Задачі дня

Пошук задач

3 731 задача
9 клас
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-13-14-056

Нерівність із коренями для сторін гострокутного трикутника

Нехай aa, bb, cc — сторони гострокутного трикутника. Доведіть, що a2+b2−c2+b2+c2−a2+c2+a2−b2⩽3(ab+bc+ca).\sqrt{a^2+b^2-c^2}+\sqrt{b^2+c^2-a^2}+\sqrt{c^2+a^2-b^2}\leqslant\sqrt{3(ab+bc+ca)}.
9 класНерівність Коші-Буняковського
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-13-14-057

Числа 12n-119 і 75n-539 як квадрати

Знайдіть усі такі натуральні nn, для яких числа 12n−11912n - 119 та 75n−53975n - 539 є точними квадратами натуральних чисел.
9 класМетод факторизації (розкладання н…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-13-14-058

Сума квадратів чисел з рівністю великих степенів

Дійсні числа aa, bb задовольняють умову a2014+b2014=a2016+b2016a^{2014} + b^{2014} = a^{2016} + b^{2016}. Доведіть, що справджується нерівність a2+b2⩽2a^2 + b^2 \leqslant 2.
9 класЧислові нерівності
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-13-14-059

Зламаний калькулятор і число після 2014 натискань

На зламаному суперкалькуляторі працює лише одна кнопка, яка в результаті натискання на неї перетворює число xx у число x(2+x)x(2+x). Спочатку на калькуляторі було число 11. Яке число буде на ньому після 20142014 натискань тієї працюючої кнопки?
9 класПослідовності (інші властивості)
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-13-14-060

Рівняння з квадратними коренями в натуральних числах

Розв'яжіть у натуральних числах xx, yy, zz, tt рівняння x2+y5+z6+t15=y2+z5+t6+x15.x\sqrt{2} + y\sqrt{5} + z\sqrt{6} + t\sqrt{15} = y\sqrt{2} + z\sqrt{5} + t\sqrt{6} + x\sqrt{15}.
9 класРаціональні та ірраціональні числа
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-13-14-061

Система з сумою нуля і модулем суми потрійних добутків

Задано систему рівнянь {a+b+c+d=0,∣abc+bcd+cda+dab∣=22014.\begin{cases} a+b+c+d=0, \\ \left| abc+bcd+cda+dab \right| = 2^{2014}. \end{cases} а) Доведіть, що вона має хоча б один розв'язок у попарно різних цілих числах. б) Для кожного такого розв'язку доведіть, що abcd⩾0abcd \geqslant 0.
9 класМетод факторизації (розкладання н…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-13-14-087

Цифри по колу та сума двоцифрових чисел

Андрій та Олеся грають у таку гру. Спочатку Андрій розставляє по колу всі 1010 цифр. Після цього Олеся вибирає цифру й від цієї цифри рухається по колу за рухом годинникової стрілки, групуючи послідовно цифри по 22. Таким чином утворюються 55 двоцифрових чисел (число на кшталт 0606 також ураховуємо як одноцифрове число 66). Після цього Олеся додає ці 55 чисел і виграє одержану суму в Андрія. Який найменший програш може гарантувати собі Андрій?
9 класОптимальна конструкція (оцінка і…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-13-14-088

Додатні a і b та дві нерівності

Нехай a, b>0a,\ b > 0 — дійсні числа. Відомо, що (a2+b2)(a−b+1)⩾b(a^2+b^2)(a-b+1) \geqslant b. Доведіть, що a(a+b)⩾ba(a+b) \geqslant b.
9 класЧислові нерівності
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-13-14-089

Найбільша кількість кутиків з трьох клітинок у квадраті 7×7

Яку найбільшу кількість кутиків із трьох клітинок (рис. 4.1) можна розмістити всередині клітчастого квадрата розміром 7×77 \times 7 так, щоб вони попарно не дотикалися сторонами? (Дотикання кутами припускається.)
9 класОптимальна конструкція (оцінка і…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-13-14-090

Існування чисел з додатною сумою і від'ємною сумою кубів

Для яких натуральних nn існують числа a1a_1, a2a_2, …\ldots, ana_n, що задовольняють умови: a1+a2+…+an>0таa13+a23+…+an3<0?a_1+a_2+\ldots+a_n>0 \quad \text{та} \quad a_1^3+a_2^3+\ldots+a_n^3<0?
9 класЧислові нерівності
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-13-14-091

Міни на полі 5 × 5 за числами сусідів

Поле розміром 5×55 \times 5 розбито на квадрати. У деяких маленьких квадратах знаходяться міни (не більше однієї у квадраті), але у яких саме, невідомо. У капітана групи саперів є план місцевості: у комірках квадрата 5×55 \times 5 записано числа, що показують, скільки у відповідного маленького квадрата існує сусідніх квадратів, у яких є міна (наявність міни в самому даному квадраті не враховують). Сусідніми вважають квадрати, що мають спільну вершину або сторону. Чи завжди зможе капітан визначити загальну кількість мін на всьому полі?
9 класГеометричні приклади і контрприкл…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-13-14-092

Число з 250 дільниками і мінімальна кількість ходів

Максим відгадує натуральне число nn, про яке йому відомо, що воно має рівно 250250 натуральних дільників 1=d1<d2<…<d250=n1=d_1<d_2<\ldots<d_{250}=n. За один хід Максим може вказати деякий індекс jj, 1⩽j⩽2491 \leqslant j \leqslant 249, та дізнатися значення djd_j. При цьому йому заборонено дізнаватися djd_j, якщо він уже знає d251−jd_{251-j}. За яку мінімальну кількість ходів Максим може гарантовано відгадати число nn?
9 класДільники та кратні (базові власти…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-13-14-093

Висоти трикутника, два кола і перетин прямих

Гострокутний трикутник ABCABC вписаний у коло w1w_1, ANAN і CKCK — його висоти, HH — ортоцентр. Коло w2w_2, що описане навколо трикутника NBKNBK, удруге перетинає коло w1w_1 у точці PP. Прямі CACA та BPBP перетинаються в точці SS. Пряма SHSH удруге перетинає коло w2w_2 у точці QQ. Доведіть, що прямі NQNQ, PKPK і CACA перетинаються в одній точці або є паралельними.
9 класРадикальна вісь
Київські відбори до Всеукраїнської олімпіадиKSEL-12-13-011

Вписаний п'ятикутник з рівними сторонами і рівнобедрений трикутник

Задано вписаний у коло п'ятикутник ABCDEABCDE зі сторонами AB=BCAB = BC і CD=DECD = DE. Діагоналі ADAD і BEBE перетинаються в точці PP, а діагональ BDBD перетинає відрізки CACA та CECE в точках QQ і TT відповідно. Доведіть, що трикутник PQTPQT — рівнобедрений.
9 класДопоміжне коло (перекидання кутів)
Київські відбори до Всеукраїнської олімпіадиKSEL-12-13-012

Сума квадратів чисел кратних і некратних трьом

Доведіть, що коли деяке натуральне число NN можна подати у вигляді суми квадратів трьох цілих чисел, що діляться на 33, то його можна також подати у вигляді суми трьох квадратів цілих чисел, що не діляться на 33.
9 класМетод нескінченного спуску
Київські відбори до Всеукраїнської олімпіадиKSEL-12-13-013

Порівняння суми дробів і числа 99,48

Порівняйте два числа: A=22+122−1+32+132−1+42+142−1+52+152−1+…+972+1972−1+982+1982−1+992+1992−1A=\frac{2^2+1}{2^2-1}+\frac{3^2+1}{3^2-1}+\frac{4^2+1}{4^2-1}+\frac{5^2+1}{5^2-1}+\ldots+\frac{97^2+1}{97^2-1}+\frac{98^2+1}{98^2-1}+\frac{99^2+1}{99^2-1} і B=99,48B=99{,}48.
9 класСуми послідовностей
Київські відбори до Всеукраїнської олімпіадиKSEL-12-13-014

Семицифрові числа як сума числа та його клона

Для nn-цифрового числа AA (n⩾2n \geqslant 2) назвемо клоном (n−1)(n-1)-цифрове число, яке можна отримати з числа AA викреслюванням деякої його цифри. Так, для числа 20122012 клонами є числа 201201, 202202 та 212212, а число 012012 клоном не є, бо воно не трицифрове. Скільки існує семицифрових чисел, які не можна подати у вигляді суми деякого числа AA та одного з його клонів?
9 класМіркування за модулем
Київські відбори до Всеукраїнської олімпіадиKSEL-12-13-015

Цілі дроби (m² + 2n)/(n² − 2m) та обернений

Знайдіть усі пари натуральних чисел (m,n)(m, n), для яких одночасно числа m2+2nn2−2m\frac{m^2 + 2n}{n^2 - 2m} і n2+2mm2−2n\frac{n^2 + 2m}{m^2 - 2n} — цілі.
9 класМетод оцінок, що веде до малого п…
Київські відбори до Всеукраїнської олімпіадиKSEL-12-13-016

Трапеція з рівними діагоналлю та стороною і середина відрізка

У трапеції ABCDABCD діагональ ACAC дорівнює бічній стороні CDCD. Пряма, що симетрична прямій BDBD відносно ADAD, перетинається з прямою ACAC у точці EE. Доведіть, що пряма ABAB ділить відрізок DEDE навпіл.
9 класПаралельні прямі і теорема Фалеса
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-12-13-015

Нерівність із квадратним коренем від 9 − x²

Розв’яжіть нерівність 9−x2⩾x2+3\sqrt{9-x^{2}}\geqslant x^{2}+3.
9 класМетод затискання між сусідніми зн…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-12-13-016

Значення суми чотирьох чисел за рівності дробів

Яких значень може набувати сума x+y+u+vx+y+u+v за умови, що попарно різні числа xx, yy, uu, vv задовольняють співвідношення x+ux+v=y+vy+u?\frac{x+u}{x+v}=\frac{y+v}{y+u}?
9 класРозкладання на множники і розкрит…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-12-13-017

Число з добутком суми і кількості цифр 2012

Чи існує натуральне число, у якого добуток суми цифр на кількість цифр дорівнює 20122012?
9 класМетод факторизації (розкладання н…
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-12-13-018

Рівнобедрений трикутник 40° з перетином прямих AT і CS

У рівнобедреному трикутнику ABCABC (AB=ACAB = AC) кут BACBAC дорівнює 40∘40^\circ. На сторонах ABAB та BCBC трикутника вибираються точки SS і TT відповідно так, що ∠BAT=∠BCS=10∘\angle BAT = \angle BCS = 10^\circ. Прямі ATAT та CSCS перетинаються в точці PP. Доведіть, що BT=2PTBT = 2PT.
9 класЛанцюжок подібних трикутників
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-12-13-019

Число з простими сусідами та його дільники

Натуральне число n>18n>18 таке, що числа n−1n-1 та n+1n+1 — прості. Доведіть, що число nn має щонайменше вісім натуральних дільників.
9 класКількість дільників τ(n)
Всеукраїнська учнівська олімпіада з математикиVUOM-12-13-061

Значення параметра а для дотику двох парабол

При яких значеннях параметра aa параболи y=x2+2013x+ay=x^2+2013x+a та y=−x2+ax+2013y=-x^2+ax+2013 дотикаються одна до одної?
9 класКвадратні рівняння та системи

Для учнів, батьків і вчителів

Рекомендації щодо вивчення олімпіадної математики

Олімпіадної математики не вчать за підручником — її вчать у гуртку, задача за задачею, роками. Нижче: як влаштований гурток, що кажуть дослідження про те, як цього навчаються, і як зібрати собі задачі з цього банку.

Гурток за п’ять хвилин

Урок у школі показує спосіб і дає вправи на нього. Гурток дає задачу, до якої спосіб ще треба знайти, — і саме це вміння в ній головне.

Заняття зазвичай одне на тиждень, дві-три години, і має сталу форму:

  1. Листоккоротка теорія і 10–20 задач за зростанням складності
  2. Самостійна роботапоодинці або по двоє-троє; викладач дає підказку, а не розв’язок
  3. Усна здачапояснити свій розв’язок і чому кожен крок правильний
  4. Розбіркілька різних розв’язків однієї задачі
Усна здача — головне в занятті: саме тут виявляється, що «очевидно» ще не доведено. А нерозв’язані задачі не зникають: вони лишаються в листку на тиждень і довше.

П’ять років програми

Програма, за якою побудована «Тематика» цього банку задач, — це 250 тем у чотирьох предметах, розкладених на п’ять років. Рік навчання — це не шкільний клас: дев’ятикласник, який прийшов уперше, починає з першого року.

Фази перекриваються: тему проходять не один раз, а повертаються до неї наступного року глибше.

Роки 1–2. Мова. Парність, остачі, подільність, НСД; принцип Діріхле, інваріанти, підрахунок двома способами, ігри та симетрія; кути, подібність, вписані кути, вписане й описане кола. Головне надбання цих років — не список фактів, а вміння записати міркування так, щоб його можна було перевірити.

Роки 2–3. Методи. Мала теорема Ферма й теорема Ейлера, діофантові рівняння (факторизація, спуск, затискання), індукція; графи; «оцінка і приклад», аналіз з кінця, бієкції; многочлени, теорема Вієта, нерівність Коші; площі, теореми Чеви й Менелая, степінь точки, перетворення, координати й вектори.

Роки 3–5. Поглиблений рівень. Лема про підняття показника, квадратичні лишки, стрибки Вієта, рівняння Пелля; функціональні рівняння; рекурентні послідовності; інверсія, проєктивна геометрія, комбінаторна геометрія. Тут задача рідко піддається одному прийому.

Зверніть увагу, як названі теми: «підрахунок двома способами», «аналіз з кінця», «допоміжне коло». Це не розділи знань, а прийоми. Знати прийом означає впізнавати задачу, у якій він спрацює, — а не вміти його переказати.

Шість правил, підтверджених дослідженнями

  1. Не кидайте задачу через десять хвилин — але й не тримайтеся мертво за першу ідею. Алан Шенфельд опитав понад двісті школярів: у середньому вони вважали, що звичайна домашня задача має забирати 2,2 хвилини, а через 11,7 хвилини вже можна вирішити, що вона нерозв’язна. З таким переконанням учень здається за крок до розв’язку. Є й протилежна вада: типовий учень обирає перший-ліпший шлях і йде ним усі двадцять хвилин, жодного разу не спитавши себе, чи веде цей шлях кудись, — а математик ставить це питання постійно. Раз на кілька хвилин зупиніться: що я зараз роблю і навіщо?
  2. Спершу спробуйте самі, потім читайте пояснення. У дослідженнях «продуктивної невдачі» Ману Капура учні, які спочатку самі шукали розв’язок нової для них задачі й лише потім отримували пояснення, розуміли матеріал глибше й краще переносили його на незнайомі задачі, ніж ті, кому пояснили одразу.
  3. Скільки саме сидіти над задачею — залежить від досвіду. Новачкові, у якого ще немає схем у голові, година мовчазної боротьби переважно дає втому: 10–20 хвилин, а тоді розбір готового розв’язку. Досвідченому, навпаки, готовий розв’язок стає зайвим і навіть заважає — для нього година самостійної роботи над однією задачею нормальна. Це ефект розібраних прикладів і його зворотний бік для досвідчених — обидва добре описані в психології навчання.
  4. Читайте розв’язок заради однієї ідеї. Шукайте одне-два речення з кроком, якого ви не знайшли; решта виводиться самостійно. Далі закрийте текст і відтворіть розв’язок із нуля, а через тиждень перевірте, чи відтворюється він без підказки. Прочитане здається зрозумілим і зникає за два дні.
  5. Перемішуйте теми. У дослідженні Дага Рорера та його колег 54 класи впродовж чотирьох місяців розв’язували або перемішані набори задач, або набори з однієї теми. На неоголошеній контрольній через місяць «перемішані» набрали 61 % проти 38 %. Під час роботи перемішане здається важчим — це не вада, а ознака того, що воно працює.

    Результат контрольної через місяць

    Перемішані задачі 61 %
    Задачі блоками 38 %
    54 класи, чотири місяці занять, неоголошена контрольна.
  6. Розтягуйте в часі, а не «ще десять таких самих». У тих самих авторів десять задач, розподілених на два заняття, майже подвоїли результат через чотири тижні порівняно з тими самими десятьма за одне заняття. А збільшення з трьох задач до дев’яти в межах одного заняття не дало нічого.

Звідси й розумна норма самостійної роботи: п’ять задач на тиждень із різних тем, доведених до кінця й записаних, плюс одна складна «фонова», до якої ви повертаєтеся.

Ритм олімпіадного року

Державна олімпіада — Всеукраїнська — йде сходинками, і це не просто різні рівні, а різні жанри задач.

Восени розумно працювати з базовими темами й районними задачами, взимку — з обласними, навесні — із задачами Всеукраїнського етапу. Готуйтеся до наступної сходинки, а не до тієї, що вже дається.

Але драбина — це не весь олімпіадний рік. Поряд із нею йдуть турніри — математичні бої, каруселі, командні чемпіонати, — відкриті олімпіади, міжнародні й закордонні змагання. У них свої календарі й своя форма: командна, усна, з обмеженим часом на хід. Матбій, наприклад, тренує саме усну здачу, з якої починається гурток. Сходинок у них немає, і складність там не впорядкована: турнірна задача може бути легшою за районну й важчою за задачу Всеукраїнського етапу.

Як зібрати задачі тут

Тут понад 20 000 задач з розв’язками: задачі українських олімпіад і турнірів, а також з міжнародних і зарубіжних змагань у перекладі українською. Кожна позначена темами тієї самої програми.

Серед задач українських змагань турнірів більше, ніж державних олімпіад:

Турніри 54 %
Державні олімпіади 29 %
Відкриті олімпіади 9 %
Відбір до збірної 4 %
Міжнародні 4 %
Частки задач українських змагань, вересень 2026. Матбої, каруселі й командні чемпіонати — це половина з них.

Два способи, що випливають із правил вище. Листок: одна тема, 5–6 задач районного рівня, далі 3–4 обласного. Повторення: кілька вже вивчених тем разом, задачі впереміш — щоб ніхто не підказував, з якої вони теми.

Перейти до пошуку задач

Ці рекомендації описують усталену практику математичних гуртків і не є офіційною програмою якогось одного з них. Гурток із живим викладачем вони не замінюють — але задачі, над якими там працюють, тут є.

Про проєкт

Apex Minds — відкритий архів олімпіадних задач з математики українською мовою. Майже всі задачі — з розв’язками. Безкоштовно і без реєстрації.

Усі задачі Як вчитися

Автори задач

Кожну задачу в архіві хтось придумав: учителі, науковці, члени журі олімпіад. Десятиліттями вони складали задачі, на яких виросли покоління українських математиків, — і ми їм вдячні.

Усі автори задач

Що в архіві

В архіві зібрано задачі українських олімпіад і турнірів. Серед них Всеукраїнська олімпіада від районного етапу до відбірково-тренувальних зборів, київські олімпіади, математичні бої, каруселі й командні чемпіонати.

Задачі міжнародних змагань і національних олімпіад інших країн перекладено українською.

Українські олімпіади й турніри

Міжнародні олімпіади

Змагання інших країн

Решта змагань — у фільтрі «Змагання» на сторінці пошуку задач.

Що є в кожної задачі

Умова, відповідь і розв’язок
Відповідь і розв’язок сховані, доки ви їх не відкриєте: спершу можна подумати самому.
Теми
Кожна задача позначена темами з програми на 250 тем у чотирьох предметах: теорія чисел, алгебра, комбінаторика, геометрія. Як ця програма розкладена на роки навчання, розказано в рекомендаціях.
Складність
Число від 1 до 20 і рівень: шкільний, конкурсний, олімпіадний або дуже складний. Воно є майже в кожної задачі, і в пошуку за ним можна відбирати.
Код
Наприклад, IMO-2023-003. Він не змінюється, тож задачу можна знайти за кодом у пошуку і послатися на неї в листку чи в чаті.

З чого почати

Кожна добірка на сторінці пошуку має власну адресу: відберіть задачі фільтрами й надішліть посилання учням або збережіть його собі. Кілька готових добірок:

Як працювати із задачами — скільки сидіти над однією, як читати розв’язок, як скласти листок, — описано в розділі «Як вчитися».

Хто це робить

Apex Minds — некомерційний освітній проєкт фонду Apex Talent. Фонд також проводить Apex XY — програму олімпіадної математики й англійської для 8–9 класів.

Помилки та пропозиції

Помітили помилку в умові чи розв’язку або маєте інший розв’язок? На сторінці кожної задачі є кнопка «Повідомити / запропонувати». З іншими питаннями пишіть нам через apex-talent.org.

Подяка

Автори задач

За кожною задачею в цьому архіві стоїть людина, яка її вигадала. Учителі, викладачі університетів, науковці, члени журі, колишні олімпіадники — десятиліттями вони складали задачі для олімпіад і турнірів, найчастіше у вільний час. Саме на їхніх задачах виросли покоління українських математиків. Ця сторінка — наша подяка їм.

Окрема подяка

Богдан Рубльов

Понад двадцять років Богдан Рубльов складає задачі для українських олімпіад: Всеукраїнської олімпіади — від обласного етапу до відбору до збірної, — турнірів математичних боїв імені академіка І. І. Ляшка, київських олімпіад. Його задачі є на кожній сходинці олімпіадного шляху, і чимало українських задач у нашому архіві — саме його.

Дякуємо за роки праці, за щедрість ідей і за задачі, з яких почалася математика для багатьох школярів.

Українські олімпіади й турніри

Автори задач Всеукраїнської олімпіади та відбору до збірної, київських і регіональних олімпіад, математичних боїв.

  • А. Акопян
  • Андрій Анікушин
  • Галина Апостолова
  • Андрій Арман
  • О. Артемчук
  • Артем Батоговський
  • Олексій Бачерніков
  • Леонід Бедратюк
  • Ярослав Безверхнєв
  • Всеволод Биков
  • Юрій Білецький
  • Євген Білокопитов
  • Віктор Богданський
  • А. В. Бондаренко
  • Михайло Бондаренко
  • Володимир Брайман
  • Богдан Веклич
  • В. Висоцький
  • Марія Власенко
  • Денис Волошин
  • Ігор Воронович
  • Тетяна Герасимова
  • Андрій Гоголєв
  • Олександр Голованов
  • Кирило Голоднов
  • Алла Данилова
  • Олесь Добосевич
  • В. В. Дума
  • Сергій Жидков
  • Сергій Жиляєв
  • Юрій Жучок
  • Микола Заєць
  • Володимир Зуб
  • Богдан Ківва
  • Олексій Клурман
  • К. О. Кноп
  • Вадим Коваль
  • Андрій Коротков
  • Олег Крижанівський
  • Галина Крюкова
  • Олександр Кукуш
  • Матвій Курський
  • Олександр Курченко
  • Валентин Лейфура
  • В. В. Лиманський
  • А. Лисакевич
  • С. С. Лінчук
  • Ю. С. Лінчук
  • Віталій Лішунов
  • Антон Луньов
  • О. Майзліш
  • О. О. Малахов
  • Юрій Маліцький
  • О. С. Манзюк
  • Олексій Масалітін
  • Данило Мисак
  • Вадим Митрофанов
  • В. І. Михайловський
  • Борислав Мірчев
  • Ігор Мітельман
  • Д. Ю. Мітін
  • Микола Мороз
  • Ігор Нагель
  • Георгій Науменко
  • Захар Наумець
  • М. Наумов
  • О. Н. Нестеренко
  • Арсеній Ніколаєв
  • Станіслав Ніколаєнко
  • Дмитро Номіровський
  • А. Я. Оленко
  • Л. Л. Оридорога
  • Карло Пагано
  • М. О. Перестюк
  • Дмитро Петровський
  • Олексій Піскун
  • Володимир Плахотник
  • Михайло Плотников
  • В. Б. Полонський
  • Андрій Примак
  • Павло Проценко
  • Юхим Рабінович
  • Вадим Радченко
  • Данило Радченко
  • Олександр Рибак
  • Марія Рожкова
  • Олександр Руденко
  • В. Ф. Санніков
  • О. А. Сарана
  • Наїрі Седракян
  • Віра Семенова
  • Віталій Сенін
  • Назар Сердюк
  • С. В. Слободянюк
  • Вадим Соломка
  • О. Ю. Теплінський
  • Дмитро Терьошин
  • Олександр Терьошин
  • Т. Д. Тимошкевич
  • М. В. Ткач
  • Сергій Торба
  • Антон Тригуб
  • Едвард Туркевич
  • Андрій Уразовський
  • Олена Усольцева
  • Р. П. Ушаков
  • Іван Федак
  • Іван Фещенко
  • Микита Харін
  • Данило Хілько
  • Б. І. Чинік
  • Максим Чорний
  • Олексій Чубенко
  • Ліон Шайн
  • О. В. Шаповалов
  • Шохаг Шахжалал
  • Василь Швець
  • Георгій Шевченко
  • Варвара Шепельська
  • Михайло Штанденко
  • Сергій Шуклін
  • Н. М. Шунда
  • Федір Юдін
  • Владислав Юрашев
  • Кирило Юрченко
  • М. Й. Ядренко
  • М. С. Якір
  • Олександра Яковенко
  • В’ячеслав Ясінський

Міжнародні й закордонні змагання

Автори задач міжнародних олімпіад і змагань інших країн, які ми переклали українською.

  • Макс Алексєєв
  • Альф’єрі
  • Тіту Андреєску
  • Нітід Анчаленукун
  • Джон Берман
  • Вінсент Біан
  • Анкіт Бісайн
  • Кріт Бунсірісет
  • Альберт Ванг
  • Сем Вандервельде
  • Картік Венката Ведула
  • Герхард Воєгінгер
  • Джон Майкл Ву
  • Грегорі Галперін
  • Джої Гіренс
  • Олег Гольберг
  • Акаш Дас
  • Рішабх Дас
  • Д’Ауріціо
  • Пакавут Джираділок
  • Стів Дінь
  • Чжунхао Є
  • Александер Кац
  • Кіран Кедлая
  • Деніел Кейн
  • Габріель Керролл
  • Ізабелла Куан
  • Кузьмін
  • Дехо Джейкоб Лі
  • Ієн Лі
  • Мітчелл Лі
  • Джеймс Лін
  • Аллен Лю
  • Дерек Лю
  • Ріккі Лю
  • Делонг Менг
  • Шьям Нараянан
  • Ешаан Нічані
  • Еван О’Дорні
  • Андерс Олсен
  • Грегорі Пилипович
  • Космін Похоата
  • Саранеш Прембабу
  • Брайан Рейнхарт
  • Майкл Рен
  • Люк Робітай
  • Пітчают Саенгрунгконгка
  • Девід Спаєр
  • Варут Суксомпонг
  • Цян Сун
  • Шелдон Кірен Тан
  • Сарунью Тхонгджараст
  • Зумін Фенг
  • Мілан Хайман
  • Ґанмай Ханда
  • Донг’яо Цзян
  • Еван Чен
  • Шентонг Чжан
  • Фредді Чжао
  • Джой Чжен
  • Деніел Чжу
  • Тревіс Шедлер
  • Ерік Шен
  • Карл Шилдкраут
  • Бенджамін Шимабукуро
  • Кевін Янг
  • Юань Яо

Дякуємо

Олімпіадна задача — маленький твір: її треба придумати, перевірити, відшліфувати й зробити так, щоб вона була водночас красивою і цікавою. Кожна з них комусь уперше показала, що математика — це не лише вправи з підручника. Дякуємо всім, хто роками робить цю невидиму роботу.

Список неповний: автори багатьох задач не були вказані, і ми продовжуємо його доповнювати. Якщо ви автор задачі з архіву, а вашого імені тут немає або його написано неточно, напишіть нам на info@apex-talent.org — ми виправимо.