Apex Minds

Олімпіадні задачі з математики

Найбільший банк задач українською мовою

21 566 задач 58 змагань 51 рік

Усі задачі

Задачі дня

Пошук задач

647 задач
АлгебраЧислові нерівності
Відкрита олімпіада Рішельєвського ліцеюRLMO-2001-015

Нерівність із трьома дробами від шести додатних чисел

Доведіть, що для a,b,c,d,e,f>0a, b, c, d, e, f > 0 виконується нерівність adad+ac+bd+cfcf+ce+df+bebe+ae+bf≤1.\frac{ad}{ad + ac + bd} + \frac{cf}{cf + ce + df} + \frac{be}{be + ae + bf} \leq 1.
Заміни в однорідних виразах
Відкрита олімпіада Рішельєвського ліцеюRLMO-2001-031

Нерівність із четвертими степенями чисел a, b, c, d

Доведіть, що для чисел a,b,c,d≥1a, b, c, d \geq 1 виконується нерівність 1a4+1+1b4+1+1c4+1+1d4+1≥41+abcd.\frac{1}{a^4 + 1} + \frac{1}{b^4 + 1} + \frac{1}{c^4 + 1} + \frac{1}{d^4 + 1} \geq \frac{4}{1 + abcd}.
Числові нерівності
Відбір на міжнародні математичні олімпіадиITSEL-24-25-011

Нерівність для сум степенів послідовності додатних чисел

З'ясуйте, чи для довільної послідовності додатних чисел (an)(a_n) нерівність 3a1+3a2+…+3an(2a1+2a2+…+2an)2<12024\frac{3^{a_1}+3^{a_2}+\ldots+3^{a_n}}{\left(2^{a_1}+2^{a_2}+\ldots+2^{a_n}\right)^2}<\frac{1}{2024} справджується принаймні для одного натурального числа nn?
10–11 класиЧислові нерівності
Відбіркові змагання команди України на IMOUTST-19-20-002

Числа із нульовою сумою та добутки далеких пар

Нехай натуральне число n⩾2n \geqslant 2 та дійсні числа a1,a2,…,ana_1, a_2, \ldots, a_n задовольняють умову a1+a2+…+an=0a_1 + a_2 + \ldots + a_n = 0. Визначимо множину A={(i,j)∣1⩽i<j⩽n,∣ai−aj∣⩾1}A = \bigl\{(i, j) \bigm| 1 \leqslant i < j \leqslant n, \left| a_i - a_j \right| \geqslant 1\bigr\}. Доведіть, що коли множина AA непорожня, то ∑(i,j)∈Aaiaj<0\sum\limits_{(i, j) \in A} a_i a_j < 0.
10–11 класиЧислові нерівності
Відбір на міжнародні математичні олімпіадиITSEL-18-19-002

Найбільший дріб на червоній карті

Сашко й Дарина грають у гру. Дарина має 20192019 блакитних і 2019⋅10092019 \cdot 1009 червоних карт, які лежать на столі сорочкою (зворотною стороною) догори. На обох сторонах карт записано числа: - для кожного 1⩽n⩽20191 \leqslant n \leqslant 2019 існує блакитна карта, на зворотній стороні якої записано число nn, а на лицьовій — дріб anbn\frac{a_n}{b_n}, (an,bn)=1(a_n, b_n) = 1, an,bn>0a_n, b_n > 0; - для кожних 1⩽i<j⩽20191 \leqslant i < j \leqslant 2019 існує червона карта, на зворотній стороні якої записано пару чисел (i,j)(i, j), а на лицьовій — дріб ai+ajbi+bj\frac{a_i + a_j}{b_i + b_j}. Відомо, що всі дроби на лицьовій стороні карт різні. За один крок Сашко може вказати на дві карти, після чого Дарина говорить, на якій із цих карт записано більший дріб. Доведіть, що за 10 00010\,000 кроків Сашко може визначити червону карту, на лицьовій стороні якої записано найбільший дріб серед червоних карт.
10–11 класиЧислові нерівності
Відбір на міжнародні математичні олімпіадиITSEL-18-19-009

Розбиття 33 камінців і рівні за вагою п'ятнадцятки

Відомо, що як би не розділили купку з 3333 камінців на дві купки по 1717 і 1616 камінців, завжди можна залишити в кожній із них по 1515 камінців таких, що загальна вага камінців у першій купці дорівнюватиме загальній вазі камінців у другій. Доведіть, що хоча б 3131 камінець має однакову вагу.
7–9 класиЧислові нерівності
Відбіркові змагання команди України на IMOUTST-18-19-007

Два учасники, що разом розв’язали всі задачі

На тестуванні mm учасникам було запропоновано nn задач, при цьому m>1m > 1, n>1n > 1. За кожну задачу кожен учасник одержав результат — «розв’язав» або «не розв’язав». Відомо, що кожну задачу розв’язали принаймні kk учасників. Доведіть, що знайдуться два учасники таких, що кожну задачу розв’язав принаймні один із них, якщо виконується умова km−12+1n⩾1.\frac{k}{m-\frac{1}{2}}+\frac{1}{\sqrt{n}}\geqslant 1.
10–11 класиПідрахунок двома способами
Відбір на міжнародні математичні олімпіадиITSEL-17-18-009

Поділ купки з 33 камінців на 17 і 16

Відомо, що як би ми не розділили купку з 33 камінців на дві купки по 17 і 16 камінців, завжди можна лишити в кожній із них по 15 таких, що загальна вага камінців у першій купці дорівнюватиме загальній вазі камінців у другій. Доведіть, що хоча б 31 камінець має однакову вагу.
10–11 класиЧислові нерівності
Відбір на міжнародні математичні олімпіадиITSEL-15-16-003

Система рівнянь з коренями у додатних числах

Розв'яжіть у додатних числах (a;b;c)(a; b; c) систему рівнянь {ab−c=a,bc−a=b,ca−b=c.\begin{cases} a\sqrt{b} - c = a, \\ b\sqrt{c} - a = b, \\ c\sqrt{a} - b = c. \end{cases}
7–9 класиСиметричні системи рівнянь
Відбір на міжнародні математичні олімпіадиITSEL-15-16-011

Умова подільності для добутку і суми факторіалів

Про натуральні числа aa і bb відомо, що число a!⋅b!a! \cdot b! ділиться на a!+b!a! + b!. Доведіть, що 3a⩾2b+23a \geqslant 2b+2.
10–11 класиНСД та НСК
Відбіркові змагання команди України на IMOUTST-01-02-005

Перестановки з різними різницями та різниця крайніх чисел

Дано натуральне число nn. Розглядаються всілякі перестановки (a1,a2,…,a2n)\left(a_1, a_2, \ldots, a_{2n}\right) набору (1,2,…,2n)(1, 2, \ldots, 2n) такі, що всі числа ∣ai+1−ai∣\left|a_{i+1} - a_i\right|, 1≤i≤2n−11 \le i \le 2n - 1, різні. Доведіть, що a1−a2n=na_1 - a_{2n} = n тоді й тільки тоді, коли 1≤a2k≤n1 \le a_{2k} \le n, 1≤k≤n1 \le k \le n.
10–11 класиПідрахунок двома способами
Відбіркові змагання команди України на IMOUTST-01-02-012

Циклічна система для a, b, c і нерівність

Дано відмінні від нуля дійсні числа aa, bb, cc, для яких a2=c3−c2+cb2a^2 = c^3 - c^2 + cb^2, b2=a3−a2+ac2b^2 = a^3 - a^2 + ac^2, c2=b3−b2+ba2c^2 = b^3 - b^2 + ba^2. Доведіть, що a2+b22a5+2b5+a2+b2+b2+c22b5+2c5+b2+c2+c2+a22c5+2a5+c2+a2≤1.\frac{a^2 + b^2}{2a^5 + 2b^5 + a^2 + b^2} + \frac{b^2 + c^2}{2b^5 + 2c^5 + b^2 + c^2} + \frac{c^2 + a^2}{2c^5 + 2a^5 + c^2 + a^2} \le 1.
10–11 класиЧислові нерівності
Відбіркові змагання команди України на IMOUTST-00-01-010

Нерівність для чисел з різницею сусідніх не більше 1

Нехай n≥3n \ge 3 непарне, та x1,x2,…,xnx_1, x_2, \ldots, x_n — дійсні числа такі, що ∣xk+1−xk∣≤1\left|x_{k+1} - x_k\right| \le 1 для всіх k=1,2,…,n−1k = 1, 2, \ldots, n - 1. Доведіть, що ∑k=1n∣xk∣−∣∑k=1nxk∣≤n2−14\sum_{k=1}^{n} |x_k| - \left|\sum_{k=1}^{n} x_k\right| \le \dfrac{n^2 - 1}{4}.
10–11 класиЧислові нерівності
Шорт-лист Балтійського шляхуBWSL-2023-010

Степенева нерівність із показниками

Нехай a1,a2,…,a2023a_1, a_2, \dots, a_{2023} — додатні дійсні числа, для яких a1+a22+a33+⋯+a20232023=2023.a_1 + a_2^2 + a_3^3 + \dots + a_{2023}^{2023} = 2023. Доведіть, що a12023+a22022+⋯+a20222+a2023>1+12023.a_1^{2023} + a_2^{2022} + \dots + a_{2022}^2 + a_{2023} > 1 + \frac{1}{2023}.
10–11 класиЧислові нерівності
Шорт-лист Балтійського шляхуBWSL-2023-005

Фленсбурзька властивість для системи многочленів

Назвемо множину рівнянь у дійсних числах зі змінними x1,…,xm∈Rx_1, \dots, x_m \in \mathbb{R} фленсбурзькою, якщо існує таке i∈{1,…,m}i \in \{1, \dots, m\}, що кожний розв'язок множини рівнянь, у якому всі змінні попарно різні, задовольняє xi>xjx_i > x_j для всіх j≠ij \ne i. Визначте, для яких натуральних чисел n≥1n \ge 1 така множина з двох рівнянь an+b=a і cn+1+b2=aba^n + b = a \text{ і } c^{n+1} + b^2 = ab з трьома дійсними змінними a,b,ca, b, c є фленсбурзькою.
10–11 класиЧислові нерівності
Шорт-лист Балтійського шляхуBWSL-2023-007

Оптимальна стала в нерівності для середніх

Знайдіть найменше додатне дійсне число α\alpha таке, що x+y2≥αxy+(1−α)x2+y22\frac{x+y}{2} \geq \alpha\sqrt{xy} + (1-\alpha)\sqrt{\frac{x^2+y^2}{2}} для всіх додатних дійсних чисел xx і yy.
10–11 класиЧислові нерівності
Шорт-лист IMOIMOSL-2023-003

Перестановка з різницями сусідніх членів

Нехай a1,a2,…,a2023a_{1}, a_{2}, \ldots, a_{2023} — натуральні числа такі, що - a1,a2,…,a2023a_{1}, a_{2}, \ldots, a_{2023} — перестановка чисел 1,2,…,20231,2, \ldots, 2023, і - ∣a1−a2∣,∣a2−a3∣,…,∣a2022−a2023∣\left|a_{1}-a_{2}\right|,\left|a_{2}-a_{3}\right|, \ldots,\left|a_{2022}-a_{2023}\right| — перестановка чисел 1,2,…,20221,2, \ldots, 2022. Доведіть, що max⁡(a1,a2023)⩾507\max \left(a_{1}, a_{2023}\right) \geqslant 507.
10–11 класиЧислові нерівності
Шорт-лист IMOIMOSL-2022-001

Суми k різних елементів множини

Нехай k⩾2k \geqslant 2 — ціле число. Знайдіть найменше ціле n⩾k+1n \geqslant k+1 з властивістю, що існує множина з nn різних дійсних чисел така, що кожен її елемент можна записати як суму kk інших різних елементів цієї множини.
10–11 класиОптимальна конструкція (оцінка і…
Міжнародна Жаутиковська олімпіада (IZhO)IZHO-2022-001

Три многочлени з нульовими сумою і композиціями

Ненульові многочлени P(x)P(x), Q(x)Q(x) та R(x)R(x) задовольняють такі тотожності: P(x)+Q(x)+R(x)=P(Q(x))+Q(R(x))+R(P(x))=0.P(x)+Q(x)+R(x)=P(Q(x))+Q(R(x))+R(P(x))=0. Доведіть, що степені всіх трьох многочленів парні.
10–11 класиВластивості коефіцієнтів многочле…
Шорт-лист Балтійського шляхуBWSL-2021-003

Нерівність для сум сторін трикутника

Нехай a,b,ca, b, c — дійсні числа, що є довжинами сторін трикутника. Доведіть, що 4(a+b)(a+c)(b+c)≥(a+b+c)3.4(a + b)(a + c)(b + c) \ge (a + b + c)^3.
10–11 класиЛінійні заміни (зведення до нуля,…2 розв’язки
Шорт-лист Балтійського шляхуBWSL-2021-004

Кубічний корінь з добутку a² + bc для трикутника

Нехай a,b,ca, b, c — дійсні числа, які є довжинами сторін трикутника. Доведіть, що (a2+bc)(b2+ca)(c2+ab)3>a2+b2+c22.\sqrt[3]{(a^2 + bc)(b^2 + ca)(c^2 + ab)} > \frac{a^2 + b^2 + c^2}{2}.
10–11 класиЧислові нерівності
Шорт-лист IMOIMOSL-2021-002

Нерівність для суми нормованих дійсних чисел

Нехай n⩾2n \geqslant 2 — ціле число, а a1,a2,…,ana_{1}, a_{2}, \ldots, a_{n} — додатні дійсні числа такі, що a1+a2+⋯+an=1a_{1}+a_{2}+\cdots+a_{n}=1. Доведіть, що ∑k=1nak1−ak(a1+a2+⋯+ak−1)2<13.\sum_{k=1}^{n} \frac{a_{k}}{1-a_{k}}\left(a_{1}+a_{2}+\cdots+a_{k-1}\right)^{2}<\frac{1}{3} .
10–11 класиСуми послідовностей3 розв’язки
Шорт-лист Балтійського шляхуBWSL-2020-004

Трикутник у цілочисельній решітці і різниця сторін

Знайдіть найменше натуральне число kk з властивістю: для будь-яких трьох точок із цілими координатами на площині Lmax⁡−Lmin⁡>1k⋅Lmax⁡,L_{\max} - L_{\min} > \frac{1}{\sqrt{k} \cdot L_{\max}}, де Lmax⁡L_{\max} і Lmin⁡L_{\min} — відповідно найбільша та найменша відстані між ними.
10–11 класиЧислові нерівності
Шорт-лист Балтійського шляхуBWSL-2020-005

Циклічна кубічна система в дійсних числах

Знайдіть усі трійки x,y,zx, y, z дійсних чисел, для яких виконується система: {x3+y=z2y3+z=x2z3+x=y2\begin{cases} x^3 + y = z^2 \\ y^3 + z = x^2 \\ z^3 + x = y^2 \end{cases}
10–11 класиРівняння вищих степенів та системи
Шорт-лист Балтійського шляхуBWSL-2020-010

Система з умовою x²y+y²z+z²=0

Знайдіть усі дійсні x,y,zx, y, z, для яких x2y+y2z+z2=0z3+z2y+zy3+x2y=14(x4+y4)\begin{aligned} & x^2 y + y^2 z + z^2 = 0 \\ & z^3 + z^2 y + z y^3 + x^2 y = \frac{1}{4}(x^4 + y^4) \end{aligned}
10–11 класиКвадратні рівняння та системи

Для учнів, батьків і вчителів

Рекомендації щодо вивчення олімпіадної математики

Олімпіадної математики не вчать за підручником — її вчать у гуртку, задача за задачею, роками. Нижче: як влаштований гурток, що кажуть дослідження про те, як цього навчаються, і як зібрати собі задачі з цього банку.

Гурток за п’ять хвилин

Урок у школі показує спосіб і дає вправи на нього. Гурток дає задачу, до якої спосіб ще треба знайти, — і саме це вміння в ній головне.

Заняття зазвичай одне на тиждень, дві-три години, і має сталу форму:

  1. Листоккоротка теорія і 10–20 задач за зростанням складності
  2. Самостійна роботапоодинці або по двоє-троє; викладач дає підказку, а не розв’язок
  3. Усна здачапояснити свій розв’язок і чому кожен крок правильний
  4. Розбіркілька різних розв’язків однієї задачі
Усна здача — головне в занятті: саме тут виявляється, що «очевидно» ще не доведено. А нерозв’язані задачі не зникають: вони лишаються в листку на тиждень і довше.

П’ять років програми

Програма, за якою побудована «Тематика» цього банку задач, — це 250 тем у чотирьох предметах, розкладених на п’ять років. Рік навчання — це не шкільний клас: дев’ятикласник, який прийшов уперше, починає з першого року.

Фази перекриваються: тему проходять не один раз, а повертаються до неї наступного року глибше.

Роки 1–2. Мова. Парність, остачі, подільність, НСД; принцип Діріхле, інваріанти, підрахунок двома способами, ігри та симетрія; кути, подібність, вписані кути, вписане й описане кола. Головне надбання цих років — не список фактів, а вміння записати міркування так, щоб його можна було перевірити.

Роки 2–3. Методи. Мала теорема Ферма й теорема Ейлера, діофантові рівняння (факторизація, спуск, затискання), індукція; графи; «оцінка і приклад», аналіз з кінця, бієкції; многочлени, теорема Вієта, нерівність Коші; площі, теореми Чеви й Менелая, степінь точки, перетворення, координати й вектори.

Роки 3–5. Поглиблений рівень. Лема про підняття показника, квадратичні лишки, стрибки Вієта, рівняння Пелля; функціональні рівняння; рекурентні послідовності; інверсія, проєктивна геометрія, комбінаторна геометрія. Тут задача рідко піддається одному прийому.

Зверніть увагу, як названі теми: «підрахунок двома способами», «аналіз з кінця», «допоміжне коло». Це не розділи знань, а прийоми. Знати прийом означає впізнавати задачу, у якій він спрацює, — а не вміти його переказати.

Шість правил, підтверджених дослідженнями

  1. Не кидайте задачу через десять хвилин — але й не тримайтеся мертво за першу ідею. Алан Шенфельд опитав понад двісті школярів: у середньому вони вважали, що звичайна домашня задача має забирати 2,2 хвилини, а через 11,7 хвилини вже можна вирішити, що вона нерозв’язна. З таким переконанням учень здається за крок до розв’язку. Є й протилежна вада: типовий учень обирає перший-ліпший шлях і йде ним усі двадцять хвилин, жодного разу не спитавши себе, чи веде цей шлях кудись, — а математик ставить це питання постійно. Раз на кілька хвилин зупиніться: що я зараз роблю і навіщо?
  2. Спершу спробуйте самі, потім читайте пояснення. У дослідженнях «продуктивної невдачі» Ману Капура учні, які спочатку самі шукали розв’язок нової для них задачі й лише потім отримували пояснення, розуміли матеріал глибше й краще переносили його на незнайомі задачі, ніж ті, кому пояснили одразу.
  3. Скільки саме сидіти над задачею — залежить від досвіду. Новачкові, у якого ще немає схем у голові, година мовчазної боротьби переважно дає втому: 10–20 хвилин, а тоді розбір готового розв’язку. Досвідченому, навпаки, готовий розв’язок стає зайвим і навіть заважає — для нього година самостійної роботи над однією задачею нормальна. Це ефект розібраних прикладів і його зворотний бік для досвідчених — обидва добре описані в психології навчання.
  4. Читайте розв’язок заради однієї ідеї. Шукайте одне-два речення з кроком, якого ви не знайшли; решта виводиться самостійно. Далі закрийте текст і відтворіть розв’язок із нуля, а через тиждень перевірте, чи відтворюється він без підказки. Прочитане здається зрозумілим і зникає за два дні.
  5. Перемішуйте теми. У дослідженні Дага Рорера та його колег 54 класи впродовж чотирьох місяців розв’язували або перемішані набори задач, або набори з однієї теми. На неоголошеній контрольній через місяць «перемішані» набрали 61 % проти 38 %. Під час роботи перемішане здається важчим — це не вада, а ознака того, що воно працює.

    Результат контрольної через місяць

    Перемішані задачі 61 %
    Задачі блоками 38 %
    54 класи, чотири місяці занять, неоголошена контрольна.
  6. Розтягуйте в часі, а не «ще десять таких самих». У тих самих авторів десять задач, розподілених на два заняття, майже подвоїли результат через чотири тижні порівняно з тими самими десятьма за одне заняття. А збільшення з трьох задач до дев’яти в межах одного заняття не дало нічого.

Звідси й розумна норма самостійної роботи: п’ять задач на тиждень із різних тем, доведених до кінця й записаних, плюс одна складна «фонова», до якої ви повертаєтеся.

Ритм олімпіадного року

Державна олімпіада — Всеукраїнська — йде сходинками, і це не просто різні рівні, а різні жанри задач.

Восени розумно працювати з базовими темами й районними задачами, взимку — з обласними, навесні — із задачами Всеукраїнського етапу. Готуйтеся до наступної сходинки, а не до тієї, що вже дається.

Але драбина — це не весь олімпіадний рік. Поряд із нею йдуть турніри — математичні бої, каруселі, командні чемпіонати, — відкриті олімпіади, міжнародні й закордонні змагання. У них свої календарі й своя форма: командна, усна, з обмеженим часом на хід. Матбій, наприклад, тренує саме усну здачу, з якої починається гурток. Сходинок у них немає, і складність там не впорядкована: турнірна задача може бути легшою за районну й важчою за задачу Всеукраїнського етапу.

Як зібрати задачі тут

Тут понад 20 000 задач з розв’язками: задачі українських олімпіад і турнірів, а також з міжнародних і зарубіжних змагань у перекладі українською. Кожна позначена темами тієї самої програми.

Серед задач українських змагань турнірів більше, ніж державних олімпіад:

Турніри 54 %
Державні олімпіади 29 %
Відкриті олімпіади 9 %
Відбір до збірної 4 %
Міжнародні 4 %
Частки задач українських змагань, вересень 2026. Матбої, каруселі й командні чемпіонати — це половина з них.

Два способи, що випливають із правил вище. Листок: одна тема, 5–6 задач районного рівня, далі 3–4 обласного. Повторення: кілька вже вивчених тем разом, задачі впереміш — щоб ніхто не підказував, з якої вони теми.

Перейти до пошуку задач

Ці рекомендації описують усталену практику математичних гуртків і не є офіційною програмою якогось одного з них. Гурток із живим викладачем вони не замінюють — але задачі, над якими там працюють, тут є.

Про проєкт

Apex Minds — відкритий архів олімпіадних задач з математики українською мовою. Майже всі задачі — з розв’язками. Безкоштовно і без реєстрації.

Усі задачі Як вчитися

Автори задач

Кожну задачу в архіві хтось придумав: учителі, науковці, члени журі олімпіад. Десятиліттями вони складали задачі, на яких виросли покоління українських математиків, — і ми їм вдячні.

Усі автори задач

Що в архіві

В архіві зібрано задачі українських олімпіад і турнірів. Серед них Всеукраїнська олімпіада від районного етапу до відбірково-тренувальних зборів, київські олімпіади, математичні бої, каруселі й командні чемпіонати.

Задачі міжнародних змагань і національних олімпіад інших країн перекладено українською.

Українські олімпіади й турніри

Міжнародні олімпіади

Змагання інших країн

Решта змагань — у фільтрі «Змагання» на сторінці пошуку задач.

Що є в кожної задачі

Умова, відповідь і розв’язок
Відповідь і розв’язок сховані, доки ви їх не відкриєте: спершу можна подумати самому.
Теми
Кожна задача позначена темами з програми на 250 тем у чотирьох предметах: теорія чисел, алгебра, комбінаторика, геометрія. Як ця програма розкладена на роки навчання, розказано в рекомендаціях.
Складність
Число від 1 до 20 і рівень: шкільний, конкурсний, олімпіадний або дуже складний. Воно є майже в кожної задачі, і в пошуку за ним можна відбирати.
Код
Наприклад, IMO-2023-003. Він не змінюється, тож задачу можна знайти за кодом у пошуку і послатися на неї в листку чи в чаті.

З чого почати

Кожна добірка на сторінці пошуку має власну адресу: відберіть задачі фільтрами й надішліть посилання учням або збережіть його собі. Кілька готових добірок:

Як працювати із задачами — скільки сидіти над однією, як читати розв’язок, як скласти листок, — описано в розділі «Як вчитися».

Хто це робить

Apex Minds — некомерційний освітній проєкт фонду Apex Talent. Фонд також проводить Apex XY — програму олімпіадної математики й англійської для 8–9 класів.

Помилки та пропозиції

Помітили помилку в умові чи розв’язку або маєте інший розв’язок? На сторінці кожної задачі є кнопка «Повідомити / запропонувати». З іншими питаннями пишіть нам через apex-talent.org.

Подяка

Автори задач

За кожною задачею в цьому архіві стоїть людина, яка її вигадала. Учителі, викладачі університетів, науковці, члени журі, колишні олімпіадники — десятиліттями вони складали задачі для олімпіад і турнірів, найчастіше у вільний час. Саме на їхніх задачах виросли покоління українських математиків. Ця сторінка — наша подяка їм.

Окрема подяка

Богдан Рубльов

Понад двадцять років Богдан Рубльов складає задачі для українських олімпіад: Всеукраїнської олімпіади — від обласного етапу до відбору до збірної, — турнірів математичних боїв імені академіка І. І. Ляшка, київських олімпіад. Його задачі є на кожній сходинці олімпіадного шляху, і чимало українських задач у нашому архіві — саме його.

Дякуємо за роки праці, за щедрість ідей і за задачі, з яких почалася математика для багатьох школярів.

Українські олімпіади й турніри

Автори задач Всеукраїнської олімпіади та відбору до збірної, київських і регіональних олімпіад, математичних боїв.

  • А. Акопян
  • Андрій Анікушин
  • Галина Апостолова
  • Андрій Арман
  • О. Артемчук
  • Артем Батоговський
  • Олексій Бачерніков
  • Леонід Бедратюк
  • Ярослав Безверхнєв
  • Всеволод Биков
  • Юрій Білецький
  • Євген Білокопитов
  • Віктор Богданський
  • А. В. Бондаренко
  • Михайло Бондаренко
  • Володимир Брайман
  • Богдан Веклич
  • В. Висоцький
  • Марія Власенко
  • Денис Волошин
  • Ігор Воронович
  • Тетяна Герасимова
  • Андрій Гоголєв
  • Олександр Голованов
  • Кирило Голоднов
  • Алла Данилова
  • Олесь Добосевич
  • В. В. Дума
  • Сергій Жидков
  • Сергій Жиляєв
  • Юрій Жучок
  • Микола Заєць
  • Володимир Зуб
  • Богдан Ківва
  • Олексій Клурман
  • К. О. Кноп
  • Вадим Коваль
  • Андрій Коротков
  • Олег Крижанівський
  • Галина Крюкова
  • Олександр Кукуш
  • Матвій Курський
  • Олександр Курченко
  • Валентин Лейфура
  • В. В. Лиманський
  • А. Лисакевич
  • С. С. Лінчук
  • Ю. С. Лінчук
  • Віталій Лішунов
  • Антон Луньов
  • О. Майзліш
  • О. О. Малахов
  • Юрій Маліцький
  • О. С. Манзюк
  • Олексій Масалітін
  • Данило Мисак
  • Вадим Митрофанов
  • В. І. Михайловський
  • Борислав Мірчев
  • Ігор Мітельман
  • Д. Ю. Мітін
  • Микола Мороз
  • Ігор Нагель
  • Георгій Науменко
  • Захар Наумець
  • М. Наумов
  • О. Н. Нестеренко
  • Арсеній Ніколаєв
  • Станіслав Ніколаєнко
  • Дмитро Номіровський
  • А. Я. Оленко
  • Л. Л. Оридорога
  • Карло Пагано
  • М. О. Перестюк
  • Дмитро Петровський
  • Олексій Піскун
  • Володимир Плахотник
  • Михайло Плотников
  • В. Б. Полонський
  • Андрій Примак
  • Павло Проценко
  • Юхим Рабінович
  • Вадим Радченко
  • Данило Радченко
  • Олександр Рибак
  • Марія Рожкова
  • Олександр Руденко
  • В. Ф. Санніков
  • О. А. Сарана
  • Наїрі Седракян
  • Віра Семенова
  • Віталій Сенін
  • Назар Сердюк
  • С. В. Слободянюк
  • Вадим Соломка
  • О. Ю. Теплінський
  • Дмитро Терьошин
  • Олександр Терьошин
  • Т. Д. Тимошкевич
  • М. В. Ткач
  • Сергій Торба
  • Антон Тригуб
  • Едвард Туркевич
  • Андрій Уразовський
  • Олена Усольцева
  • Р. П. Ушаков
  • Іван Федак
  • Іван Фещенко
  • Микита Харін
  • Данило Хілько
  • Б. І. Чинік
  • Максим Чорний
  • Олексій Чубенко
  • Ліон Шайн
  • О. В. Шаповалов
  • Шохаг Шахжалал
  • Василь Швець
  • Георгій Шевченко
  • Варвара Шепельська
  • Михайло Штанденко
  • Сергій Шуклін
  • Н. М. Шунда
  • Федір Юдін
  • Владислав Юрашев
  • Кирило Юрченко
  • М. Й. Ядренко
  • М. С. Якір
  • Олександра Яковенко
  • В’ячеслав Ясінський

Міжнародні й закордонні змагання

Автори задач міжнародних олімпіад і змагань інших країн, які ми переклали українською.

  • Макс Алексєєв
  • Альф’єрі
  • Тіту Андреєску
  • Нітід Анчаленукун
  • Джон Берман
  • Вінсент Біан
  • Анкіт Бісайн
  • Кріт Бунсірісет
  • Альберт Ванг
  • Сем Вандервельде
  • Картік Венката Ведула
  • Герхард Воєгінгер
  • Джон Майкл Ву
  • Грегорі Галперін
  • Джої Гіренс
  • Олег Гольберг
  • Акаш Дас
  • Рішабх Дас
  • Д’Ауріціо
  • Пакавут Джираділок
  • Стів Дінь
  • Чжунхао Є
  • Александер Кац
  • Кіран Кедлая
  • Деніел Кейн
  • Габріель Керролл
  • Ізабелла Куан
  • Кузьмін
  • Дехо Джейкоб Лі
  • Ієн Лі
  • Мітчелл Лі
  • Джеймс Лін
  • Аллен Лю
  • Дерек Лю
  • Ріккі Лю
  • Делонг Менг
  • Шьям Нараянан
  • Ешаан Нічані
  • Еван О’Дорні
  • Андерс Олсен
  • Грегорі Пилипович
  • Космін Похоата
  • Саранеш Прембабу
  • Брайан Рейнхарт
  • Майкл Рен
  • Люк Робітай
  • Пітчают Саенгрунгконгка
  • Девід Спаєр
  • Варут Суксомпонг
  • Цян Сун
  • Шелдон Кірен Тан
  • Сарунью Тхонгджараст
  • Зумін Фенг
  • Мілан Хайман
  • Ґанмай Ханда
  • Донг’яо Цзян
  • Еван Чен
  • Шентонг Чжан
  • Фредді Чжао
  • Джой Чжен
  • Деніел Чжу
  • Тревіс Шедлер
  • Ерік Шен
  • Карл Шилдкраут
  • Бенджамін Шимабукуро
  • Кевін Янг
  • Юань Яо

Дякуємо

Олімпіадна задача — маленький твір: її треба придумати, перевірити, відшліфувати й зробити так, щоб вона була водночас красивою і цікавою. Кожна з них комусь уперше показала, що математика — це не лише вправи з підручника. Дякуємо всім, хто роками робить цю невидиму роботу.

Список неповний: автори багатьох задач не були вказані, і ми продовжуємо його доповнювати. Якщо ви автор задачі з архіву, а вашого імені тут немає або його написано неточно, напишіть нам на info@apex-talent.org — ми виправимо.