Apex Minds

Олімпіадні задачі з математики

Найбільший банк задач українською мовою

21 566 задач 58 змагань 51 рік

Усі задачі

Задачі дня

Пошук задач

100 задач
ГеометріяМетричні співвідношення в колі
Математичний турнір Гарвард-MIT (HMMT)HMMT-2024-132

Чотирикутник з рівними кутовими умовами

Нехай точка PP лежить усередині чотирикутника ABCDA B C D такого, що ∠PAB=∠PDA∠PAD=∠PDC,∠PBA=∠PCB, і ∠PBC=∠PCD\begin{aligned} & \angle P A B = \angle P D A \\ & \angle P A D = \angle P D C, \\ & \angle P B A = \angle P C B, \text{ і } \\ & \angle P B C = \angle P C D \end{aligned} Якщо PA=4P A = 4, PB=5P B = 5 і PC=10P C = 10, обчисліть периметр чотирикутника ABCDA B C D.
10–11 класиСиметрія
Математичний турнір Гарвард-MIT (HMMT)HMMT-2024-112

Циклічний п'ятикутник з паралельними сторонами

Геологиня Ізабелла виявляє глибоко під землею діамант за допомогою рентгенівського апарата. Діамант має форму опуклого вписаного п'ятикутника PABCDP A B C D, у якому AD∥BCA D \| B C. Невдовзі після відкриття її рентген ламається, і вона відновлює лише часткову інформацію про його розміри. Вона знає, що AD=70A D=70, BC=55B C=55, PA:PD=3:4P A: P D=3: 4, і PB:PC=5:6P B: P C=5: 6. Обчисліть довжину відрізка PBP B.
10–11 класиМетричні співвідношення в колі2 розв’язки
Канадська математична олімпіада (CMO)CMO-2023-003

Нерівність із висотами й колом дев’яти точок

Гострокутний трикутник — це трикутник, у якого всі кути менші за 90∘90^{\circ} (90∘90^{\circ} — прямий кут). Нехай ABCABC — гострокутний трикутник з висотами ADAD, BEBE і CFCF, що перетинаються в точці HH. Коло, яке проходить через точки DD, EE і FF, перетинає ADAD, BEBE і CFCF повторно в точках XX, YY і ZZ відповідно. Доведіть таку нерівність: AHDX+BHEY+CHFZ≥3\frac{AH}{DX} + \frac{BH}{EY} + \frac{CH}{FZ} \geq 3
10–11 класиКоло Ейлера (коло 9 точок)
Нідерландська юніорська математична олімпіадаDJMO-2023-005

Різні висоти конструкції з дротяних кіл

Тім має рівно шість метрів залізного дроту. Він розрізає залізний дріт на кілька частин так, щоб кожна частина мала довжину ціле число метрів. З кожної такої частини він виготовляє коло. Потім він складає ці кола одне на одне, ідеально вертикально збалансувавши їх. Можливий вигляд спереду показано на рисунку праворуч. Скільки можливих висот може мати його конструкція?
7–9 класиМетричні співвідношення в колі
Підготовка до Французької математичної олімпіадиFRMO-2023-038

Дотична до кола середин вписаного п’ятикутника

Нехай A,B,C,DA, B, C, D і EE — п’ять точок, розташованих у цьому порядку на колі Ω\Omega, так, що (CD)(C D) паралельна (BE)(B E), а (AB)(A B) паралельна (DE)(D E). Нехай X,YX, Y і ZZ — середини відрізків [BD],[CE][B D],[C E] і [AE][A E] відповідно. Доведіть, що пряма (AE)(A E) є дотичною до описаного кола трикутника XYZX Y Z.
8–10 класиМетричні співвідношення в колі
Математичний турнір Гарвард-MIT (HMMT)HMMT-2023-086

Хорда через середини сторін трикутника

Нехай ABCABC — рівносторонній трикутник зі стороною 22, вписаний у коло ω\omega. Хорда кола ω\omega проходить через середини сторін ABAB і ACAC. Обчисліть довжину цієї хорди.
10–11 класиМетричні співвідношення в колі2 розв’язки
Математичний турнір Гарвард-MIT (HMMT)HMMT-2023-126

Довжини відрізків хорди на колі

Точки XX, YY і ZZ лежать на колі з центром OO так, що XY=12XY = 12. Точки AA і BB лежать на відрізку XYXY так, що OA=AZ=ZB=BO=5OA = AZ = ZB = BO = 5. Обчисліть довжину відрізка ABAB.
10–11 класиМетричні співвідношення в колі
Математичний турнір Гарвард-MIT (HMMT)HMMT-2023-098

Діагональ трапеції з прямим кутом

Нехай ABCDABCD — опукла трапеція така, що ∠BAD=∠ADC=90∘\angle BAD = \angle ADC = 90^{\circ}, AB=20AB = 20, AD=21AD = 21 і CD=28CD = 28. Точку P≠AP \neq A вибрано на відрізку ACAC так, що ∠BPD=90∘\angle BPD = 90^{\circ}. Обчисліть довжину відрізка APAP.
10–11 класиСтепінь точки відносно кола2 розв’язки
Математичний турнір Гарвард-MIT (HMMT)HMMT-2022-080

Перпендикулярні хорди та відстані до середин

У колі ω\omega дві перпендикулярні хорди перетинаються в точці PP. Серединами цих двох хорд є відповідно точки M1M_{1} і M2M_{2}, причому PM1=15P M_{1}=15 і PM2=20P M_{2}=20. Пряма M1M2M_{1} M_{2} перетинає ω\omega у точках AA і BB, причому M1M_{1} лежить між AA та M2M_{2}. Обчисліть найбільше можливе значення BM2−AM1B M_{2}-A M_{1}.
10–11 класиМетричні співвідношення в колі
Математичний турнір Гарвард-MIT (HMMT)HMMT-2022-063

Бісектриса кута і дотичне коло

Нехай ABCABC — трикутник зі сторонами AB=8AB = 8, AC=12AC = 12 і BC=5BC = 5. Нехай MM — друга точка перетину внутрішньої бісектриси кута ∠BAC\angle BAC з описаним колом трикутника ABCABC. Нехай ω\omega — коло з центром MM, дотичне до прямих ABAB і ACAC. Дотичні до кола ω\omega, проведені з BB і CC, відмінні від прямих ABAB і ACAC відповідно, перетинаються в точці DD. Обчисліть довжину відрізка ADAD.
10–11 класиСиметрія
Нідерландська математична олімпіадаDMO-2021-013

Квадрат зі стороною, дотичною до кола

Дано коло радіуса 11 і квадрат, причому коло дотикається до однієї сторони квадрата, а дві вершини квадрата лежать на колі. Знайдіть довжину сторони квадрата.
10–11 класиМетричні співвідношення в колі
Математичний турнір Гарвард-MIT (HMMT)HMMT-2021-127

Радіус описаного кола за хордою та відношенням

Гострокутний трикутник ABCABC вписано в коло Γ\Gamma. Нехай MM — середина сторони BCBC. Точки PP і QQ лежать на колі Γ\Gamma так, що ∠APM=90∘\angle APM = 90^{\circ} і Q≠AQ \neq A лежить на прямій AMAM. Відрізки PQPQ і BCBC перетинаються в точці SS. Припустімо, що BS=1BS = 1, CS=3CS = 3, PQ=8737PQ = 8 \sqrt{\frac{7}{37}}, а радіус кола Γ\Gamma дорівнює rr. Якщо суму всіх можливих значень r2r^2 можна записати як ab\frac{a}{b} для взаємно простих натуральних чисел aa і bb, обчисліть 100a+b100a + b.
10–11 класиСтепінь точки відносно кола
Естонська математична олімпіадаESTMO-2020-006

Тріангуляції з діагоналями найменшої довжини

Знайдіть усі натуральні числа nn, для яких можна вибрати n−3n-3 діагоналей правильного nn-кутника, які не перетинаються і розбивають nn-кутник на трикутники так, щоб кожна вибрана діагональ була стороною найменшої довжини в деякому трикутнику.
10 класМетричні співвідношення в колі
Підготовка до Французької математичної олімпіадиFRMO-2019-017

Рівносторонній трикутник і відстані до точки

Нехай A,B,CA, B, C і PP — чотири точки площини такі, що ABCABC є рівностороннім трикутником і AP<BP<CPAP < BP < CP. Припустимо, що лише за довжинами AP,BPAP, BP і CPCP можна однозначно визначити довжину ABAB. Доведіть, що PP належить описаному колу трикутника ABCABC.
10–11 класиПоворот
Проєкт Італійської математичної олімпіадиITAMP-2019-004

Вписана трапеція з перпендикулярними діагоналями

Нехай ABCDABCD — трапеція з основами ABAB і CDCD, вписана в коло Γ\Gamma, така, що діагоналі ACAC і BDBD перпендикулярні. Нехай PP — точка перетину діагоналей ACAC і BDBD. Чому дорівнює відношення площі круга, обмеженого колом Γ\Gamma, до суми площ трикутників APBAPB і CPDCPD? (A) 1 (B) π/2\pi / 2 (C) π\pi (D) 2π2\pi (E) Даних недостатньо, щоб його визначити
9–11 класиЦентральні і вписані кути
Математичний турнір Гарвард-MIT (HMMT)HMMT-2018-079

Рівносторонній трикутник з рівними хордами дуг

Навколо рівностороннього трикутника ABCA B C описано коло Ω\Omega. Точки DD і EE вибрано на менших дугах ABA B і ACA C кола Ω\Omega відповідно так, що BC=DEB C = D E. Відомо, що трикутник ABEA B E має площу 33, а трикутник ACDA C D має площу 44. Знайдіть площу трикутника ABCA B C.
10–11 класиМетричні співвідношення в колі
Відбіркові тести на IMOTST-2018-034

Рівні кола з рівних хорд

Нехай ABCABC — гострокутний трикутник з описаним колом ω\omega, а HH — основа висоти, опущеної з AA на сторону BC‾\overline{BC}. Нехай PP і QQ — точки на колі ω\omega, для яких PA=PHPA = PH і QA=QHQA = QH. Дотична до кола ω\omega в точці PP перетинає прямі ACAC і ABAB у точках E1E_1 і F1F_1 відповідно; дотична до кола ω\omega в точці QQ перетинає прямі ACAC і ABAB у точках E2E_2 і F2F_2 відповідно. Доведіть, що описані кола трикутників △AE1F1\triangle AE_1F_1 і △AE2F2\triangle AE_2F_2 рівні, а пряма, що проходить через їхні центри, паралельна дотичній до кола ω\omega в точці AA.
10–11 класиМетричні співвідношення в колі
Математичний турнір Гарвард-MIT (HMMT)HMMT-2017-058

Трапеція з дотичним колом та дугою

Горизонтальні паралельні відрізки AB=10AB = 10 і CD=15CD = 15 — основи трапеції ABCDABCD. Коло γ\gamma радіуса 66 має центр усередині трапеції і дотикається до сторін ABAB, BCBC і DADA. Якщо сторона CDCD відтинає від кола γ\gamma дугу величиною 120∘120^{\circ}, знайдіть площу трапеції ABCDABCD.
10–11 класиМетричні співвідношення в колі
Математичний турнір Гарвард-MIT (HMMT)HMMT-2017-050

Рівнокутний шестикутник з колом, що перетинає сторони

Рівнокутний шестикутник має довжини сторін 1,1,a,1,1,a1, 1, a, 1, 1, a у такому порядку. Відомо, що існує коло, яке перетинає шестикутник у 12 різних точках, причому M<a<NM < a < N для деяких дійсних чисел MM і NN. Знайдіть найменше можливе значення відношення NM\frac{N}{M}.
10–11 класиЕкстремальні геометричні конструк…
Математичний турнір Гарвард-MIT (HMMT)HMMT-2017-029

Вписаний чотирикутник із пропорційними сторонами

Точки AA, BB, CC, DD лежать на колі в такому порядку, що ABBC=DACD\frac{A B}{B C}=\frac{D A}{C D}. Якщо AC=3A C=3 і BD=BC=4B D=B C=4, знайдіть довжину відрізка ADA D.
10–11 класиМетричні співвідношення в колі
Математичний турнір Гарвард-MIT (HMMT)HMMT-2015-094

Коло з перпендикулярними хордами

Хорди ABAB і CDCD кола перпендикулярні й перетинаються в точці PP. Якщо AP=6AP = 6, BP=12BP = 12 і CD=22CD = 22, знайдіть площу круга.
10–11 класиМетричні співвідношення в колі
Проєкт Італійської математичної олімпіадиITAMP-2015-008

Чотирикутник 24, 20, 15, 7, 25 і діагональ AC

Нехай ABCDABCD — чотирикутник такий, що AB=24AB=24, BC=20BC=20, CD=15CD=15, DA=7DA=7, BD=25BD=25. Яка довжина відрізка ACAC? (A) 18 (B) 14214\sqrt{2} (C) 20 (D) 21 (E) 24
9–11 класиОписане коло
Математичний турнір Гарвард-MIT (HMMT)HMMT-2014-117

Продовження хорди в концентричних колах

Нехай O1O_{1} і O2O_{2} — концентричні кола з радіусами 44 і 66 відповідно. У колі O1O_{1} проведено хорду ABAB завдовжки 22. Пряму ABAB продовжено до перетину з колом O2O_{2} в точках CC і DD. Знайдіть довжину відрізка CDCD.
10–11 класиМетричні співвідношення в колі
Естонські відкриті конкурсиESTOC-2013-017

Вершини паралелограмів на колі

На площині задано шість різних точок AA, BB, CC, DD, EE, FF таких, що ABCDABCD і CDEFCDEF — паралелограми. Яка найбільша кількість цих точок може лежати на одному колі?
8–10 класиМетричні співвідношення в колі
Математичний турнір Гарвард-MIT (HMMT)HMMT-2013-095

Інцентр як середина відрізка на описаному колі

Нехай трикутник ABCABC задовольняє 2BC=AB+AC2 BC = AB + AC і має інцентр II та описане коло ω\omega. Нехай DD — перетин прямої AIAI і кола ω\omega (причому A,DA, D різні). Доведіть, що II — середина відрізка ADAD.
10–11 класиТеорема про тризуб3 розв’язки

Для учнів, батьків і вчителів

Рекомендації щодо вивчення олімпіадної математики

Олімпіадної математики не вчать за підручником — її вчать у гуртку, задача за задачею, роками. Нижче: як влаштований гурток, що кажуть дослідження про те, як цього навчаються, і як зібрати собі задачі з цього банку.

Гурток за п’ять хвилин

Урок у школі показує спосіб і дає вправи на нього. Гурток дає задачу, до якої спосіб ще треба знайти, — і саме це вміння в ній головне.

Заняття зазвичай одне на тиждень, дві-три години, і має сталу форму:

  1. Листоккоротка теорія і 10–20 задач за зростанням складності
  2. Самостійна роботапоодинці або по двоє-троє; викладач дає підказку, а не розв’язок
  3. Усна здачапояснити свій розв’язок і чому кожен крок правильний
  4. Розбіркілька різних розв’язків однієї задачі
Усна здача — головне в занятті: саме тут виявляється, що «очевидно» ще не доведено. А нерозв’язані задачі не зникають: вони лишаються в листку на тиждень і довше.

П’ять років програми

Програма, за якою побудована «Тематика» цього банку задач, — це 250 тем у чотирьох предметах, розкладених на п’ять років. Рік навчання — це не шкільний клас: дев’ятикласник, який прийшов уперше, починає з першого року.

Фази перекриваються: тему проходять не один раз, а повертаються до неї наступного року глибше.

Роки 1–2. Мова. Парність, остачі, подільність, НСД; принцип Діріхле, інваріанти, підрахунок двома способами, ігри та симетрія; кути, подібність, вписані кути, вписане й описане кола. Головне надбання цих років — не список фактів, а вміння записати міркування так, щоб його можна було перевірити.

Роки 2–3. Методи. Мала теорема Ферма й теорема Ейлера, діофантові рівняння (факторизація, спуск, затискання), індукція; графи; «оцінка і приклад», аналіз з кінця, бієкції; многочлени, теорема Вієта, нерівність Коші; площі, теореми Чеви й Менелая, степінь точки, перетворення, координати й вектори.

Роки 3–5. Поглиблений рівень. Лема про підняття показника, квадратичні лишки, стрибки Вієта, рівняння Пелля; функціональні рівняння; рекурентні послідовності; інверсія, проєктивна геометрія, комбінаторна геометрія. Тут задача рідко піддається одному прийому.

Зверніть увагу, як названі теми: «підрахунок двома способами», «аналіз з кінця», «допоміжне коло». Це не розділи знань, а прийоми. Знати прийом означає впізнавати задачу, у якій він спрацює, — а не вміти його переказати.

Шість правил, підтверджених дослідженнями

  1. Не кидайте задачу через десять хвилин — але й не тримайтеся мертво за першу ідею. Алан Шенфельд опитав понад двісті школярів: у середньому вони вважали, що звичайна домашня задача має забирати 2,2 хвилини, а через 11,7 хвилини вже можна вирішити, що вона нерозв’язна. З таким переконанням учень здається за крок до розв’язку. Є й протилежна вада: типовий учень обирає перший-ліпший шлях і йде ним усі двадцять хвилин, жодного разу не спитавши себе, чи веде цей шлях кудись, — а математик ставить це питання постійно. Раз на кілька хвилин зупиніться: що я зараз роблю і навіщо?
  2. Спершу спробуйте самі, потім читайте пояснення. У дослідженнях «продуктивної невдачі» Ману Капура учні, які спочатку самі шукали розв’язок нової для них задачі й лише потім отримували пояснення, розуміли матеріал глибше й краще переносили його на незнайомі задачі, ніж ті, кому пояснили одразу.
  3. Скільки саме сидіти над задачею — залежить від досвіду. Новачкові, у якого ще немає схем у голові, година мовчазної боротьби переважно дає втому: 10–20 хвилин, а тоді розбір готового розв’язку. Досвідченому, навпаки, готовий розв’язок стає зайвим і навіть заважає — для нього година самостійної роботи над однією задачею нормальна. Це ефект розібраних прикладів і його зворотний бік для досвідчених — обидва добре описані в психології навчання.
  4. Читайте розв’язок заради однієї ідеї. Шукайте одне-два речення з кроком, якого ви не знайшли; решта виводиться самостійно. Далі закрийте текст і відтворіть розв’язок із нуля, а через тиждень перевірте, чи відтворюється він без підказки. Прочитане здається зрозумілим і зникає за два дні.
  5. Перемішуйте теми. У дослідженні Дага Рорера та його колег 54 класи впродовж чотирьох місяців розв’язували або перемішані набори задач, або набори з однієї теми. На неоголошеній контрольній через місяць «перемішані» набрали 61 % проти 38 %. Під час роботи перемішане здається важчим — це не вада, а ознака того, що воно працює.

    Результат контрольної через місяць

    Перемішані задачі 61 %
    Задачі блоками 38 %
    54 класи, чотири місяці занять, неоголошена контрольна.
  6. Розтягуйте в часі, а не «ще десять таких самих». У тих самих авторів десять задач, розподілених на два заняття, майже подвоїли результат через чотири тижні порівняно з тими самими десятьма за одне заняття. А збільшення з трьох задач до дев’яти в межах одного заняття не дало нічого.

Звідси й розумна норма самостійної роботи: п’ять задач на тиждень із різних тем, доведених до кінця й записаних, плюс одна складна «фонова», до якої ви повертаєтеся.

Ритм олімпіадного року

Державна олімпіада — Всеукраїнська — йде сходинками, і це не просто різні рівні, а різні жанри задач.

Восени розумно працювати з базовими темами й районними задачами, взимку — з обласними, навесні — із задачами Всеукраїнського етапу. Готуйтеся до наступної сходинки, а не до тієї, що вже дається.

Але драбина — це не весь олімпіадний рік. Поряд із нею йдуть турніри — математичні бої, каруселі, командні чемпіонати, — відкриті олімпіади, міжнародні й закордонні змагання. У них свої календарі й своя форма: командна, усна, з обмеженим часом на хід. Матбій, наприклад, тренує саме усну здачу, з якої починається гурток. Сходинок у них немає, і складність там не впорядкована: турнірна задача може бути легшою за районну й важчою за задачу Всеукраїнського етапу.

Як зібрати задачі тут

Тут понад 20 000 задач з розв’язками: задачі українських олімпіад і турнірів, а також з міжнародних і зарубіжних змагань у перекладі українською. Кожна позначена темами тієї самої програми.

Серед задач українських змагань турнірів більше, ніж державних олімпіад:

Турніри 54 %
Державні олімпіади 29 %
Відкриті олімпіади 9 %
Відбір до збірної 4 %
Міжнародні 4 %
Частки задач українських змагань, вересень 2026. Матбої, каруселі й командні чемпіонати — це половина з них.

Два способи, що випливають із правил вище. Листок: одна тема, 5–6 задач районного рівня, далі 3–4 обласного. Повторення: кілька вже вивчених тем разом, задачі впереміш — щоб ніхто не підказував, з якої вони теми.

Перейти до пошуку задач

Ці рекомендації описують усталену практику математичних гуртків і не є офіційною програмою якогось одного з них. Гурток із живим викладачем вони не замінюють — але задачі, над якими там працюють, тут є.

Про проєкт

Apex Minds — відкритий архів олімпіадних задач з математики українською мовою. Майже всі задачі — з розв’язками. Безкоштовно і без реєстрації.

Усі задачі Як вчитися

Автори задач

Кожну задачу в архіві хтось придумав: учителі, науковці, члени журі олімпіад. Десятиліттями вони складали задачі, на яких виросли покоління українських математиків, — і ми їм вдячні.

Усі автори задач

Що в архіві

В архіві зібрано задачі українських олімпіад і турнірів. Серед них Всеукраїнська олімпіада від районного етапу до відбірково-тренувальних зборів, київські олімпіади, математичні бої, каруселі й командні чемпіонати.

Задачі міжнародних змагань і національних олімпіад інших країн перекладено українською.

Українські олімпіади й турніри

Міжнародні олімпіади

Змагання інших країн

Решта змагань — у фільтрі «Змагання» на сторінці пошуку задач.

Що є в кожної задачі

Умова, відповідь і розв’язок
Відповідь і розв’язок сховані, доки ви їх не відкриєте: спершу можна подумати самому.
Теми
Кожна задача позначена темами з програми на 250 тем у чотирьох предметах: теорія чисел, алгебра, комбінаторика, геометрія. Як ця програма розкладена на роки навчання, розказано в рекомендаціях.
Складність
Число від 1 до 20 і рівень: шкільний, конкурсний, олімпіадний або дуже складний. Воно є майже в кожної задачі, і в пошуку за ним можна відбирати.
Код
Наприклад, IMO-2023-003. Він не змінюється, тож задачу можна знайти за кодом у пошуку і послатися на неї в листку чи в чаті.

З чого почати

Кожна добірка на сторінці пошуку має власну адресу: відберіть задачі фільтрами й надішліть посилання учням або збережіть його собі. Кілька готових добірок:

Як працювати із задачами — скільки сидіти над однією, як читати розв’язок, як скласти листок, — описано в розділі «Як вчитися».

Хто це робить

Apex Minds — некомерційний освітній проєкт фонду Apex Talent. Фонд також проводить Apex XY — програму олімпіадної математики й англійської для 8–9 класів.

Помилки та пропозиції

Помітили помилку в умові чи розв’язку або маєте інший розв’язок? На сторінці кожної задачі є кнопка «Повідомити / запропонувати». З іншими питаннями пишіть нам через apex-talent.org.

Подяка

Автори задач

За кожною задачею в цьому архіві стоїть людина, яка її вигадала. Учителі, викладачі університетів, науковці, члени журі, колишні олімпіадники — десятиліттями вони складали задачі для олімпіад і турнірів, найчастіше у вільний час. Саме на їхніх задачах виросли покоління українських математиків. Ця сторінка — наша подяка їм.

Окрема подяка

Богдан Рубльов

Понад двадцять років Богдан Рубльов складає задачі для українських олімпіад: Всеукраїнської олімпіади — від обласного етапу до відбору до збірної, — турнірів математичних боїв імені академіка І. І. Ляшка, київських олімпіад. Його задачі є на кожній сходинці олімпіадного шляху, і чимало українських задач у нашому архіві — саме його.

Дякуємо за роки праці, за щедрість ідей і за задачі, з яких почалася математика для багатьох школярів.

Українські олімпіади й турніри

Автори задач Всеукраїнської олімпіади та відбору до збірної, київських і регіональних олімпіад, математичних боїв.

  • А. Акопян
  • Андрій Анікушин
  • Галина Апостолова
  • Андрій Арман
  • О. Артемчук
  • Артем Батоговський
  • Олексій Бачерніков
  • Леонід Бедратюк
  • Ярослав Безверхнєв
  • Всеволод Биков
  • Юрій Білецький
  • Євген Білокопитов
  • Віктор Богданський
  • А. В. Бондаренко
  • Михайло Бондаренко
  • Володимир Брайман
  • Богдан Веклич
  • В. Висоцький
  • Марія Власенко
  • Денис Волошин
  • Ігор Воронович
  • Тетяна Герасимова
  • Андрій Гоголєв
  • Олександр Голованов
  • Кирило Голоднов
  • Алла Данилова
  • Олесь Добосевич
  • В. В. Дума
  • Сергій Жидков
  • Сергій Жиляєв
  • Юрій Жучок
  • Микола Заєць
  • Володимир Зуб
  • Богдан Ківва
  • Олексій Клурман
  • К. О. Кноп
  • Вадим Коваль
  • Андрій Коротков
  • Олег Крижанівський
  • Галина Крюкова
  • Олександр Кукуш
  • Матвій Курський
  • Олександр Курченко
  • Валентин Лейфура
  • В. В. Лиманський
  • А. Лисакевич
  • С. С. Лінчук
  • Ю. С. Лінчук
  • Віталій Лішунов
  • Антон Луньов
  • О. Майзліш
  • О. О. Малахов
  • Юрій Маліцький
  • О. С. Манзюк
  • Олексій Масалітін
  • Данило Мисак
  • Вадим Митрофанов
  • В. І. Михайловський
  • Борислав Мірчев
  • Ігор Мітельман
  • Д. Ю. Мітін
  • Микола Мороз
  • Ігор Нагель
  • Георгій Науменко
  • Захар Наумець
  • М. Наумов
  • О. Н. Нестеренко
  • Арсеній Ніколаєв
  • Станіслав Ніколаєнко
  • Дмитро Номіровський
  • А. Я. Оленко
  • Л. Л. Оридорога
  • Карло Пагано
  • М. О. Перестюк
  • Дмитро Петровський
  • Олексій Піскун
  • Володимир Плахотник
  • Михайло Плотников
  • В. Б. Полонський
  • Андрій Примак
  • Павло Проценко
  • Юхим Рабінович
  • Вадим Радченко
  • Данило Радченко
  • Олександр Рибак
  • Марія Рожкова
  • Олександр Руденко
  • В. Ф. Санніков
  • О. А. Сарана
  • Наїрі Седракян
  • Віра Семенова
  • Віталій Сенін
  • Назар Сердюк
  • С. В. Слободянюк
  • Вадим Соломка
  • О. Ю. Теплінський
  • Дмитро Терьошин
  • Олександр Терьошин
  • Т. Д. Тимошкевич
  • М. В. Ткач
  • Сергій Торба
  • Антон Тригуб
  • Едвард Туркевич
  • Андрій Уразовський
  • Олена Усольцева
  • Р. П. Ушаков
  • Іван Федак
  • Іван Фещенко
  • Микита Харін
  • Данило Хілько
  • Б. І. Чинік
  • Максим Чорний
  • Олексій Чубенко
  • Ліон Шайн
  • О. В. Шаповалов
  • Шохаг Шахжалал
  • Василь Швець
  • Георгій Шевченко
  • Варвара Шепельська
  • Михайло Штанденко
  • Сергій Шуклін
  • Н. М. Шунда
  • Федір Юдін
  • Владислав Юрашев
  • Кирило Юрченко
  • М. Й. Ядренко
  • М. С. Якір
  • Олександра Яковенко
  • В’ячеслав Ясінський

Міжнародні й закордонні змагання

Автори задач міжнародних олімпіад і змагань інших країн, які ми переклали українською.

  • Макс Алексєєв
  • Альф’єрі
  • Тіту Андреєску
  • Нітід Анчаленукун
  • Джон Берман
  • Вінсент Біан
  • Анкіт Бісайн
  • Кріт Бунсірісет
  • Альберт Ванг
  • Сем Вандервельде
  • Картік Венката Ведула
  • Герхард Воєгінгер
  • Джон Майкл Ву
  • Грегорі Галперін
  • Джої Гіренс
  • Олег Гольберг
  • Акаш Дас
  • Рішабх Дас
  • Д’Ауріціо
  • Пакавут Джираділок
  • Стів Дінь
  • Чжунхао Є
  • Александер Кац
  • Кіран Кедлая
  • Деніел Кейн
  • Габріель Керролл
  • Ізабелла Куан
  • Кузьмін
  • Дехо Джейкоб Лі
  • Ієн Лі
  • Мітчелл Лі
  • Джеймс Лін
  • Аллен Лю
  • Дерек Лю
  • Ріккі Лю
  • Делонг Менг
  • Шьям Нараянан
  • Ешаан Нічані
  • Еван О’Дорні
  • Андерс Олсен
  • Грегорі Пилипович
  • Космін Похоата
  • Саранеш Прембабу
  • Брайан Рейнхарт
  • Майкл Рен
  • Люк Робітай
  • Пітчают Саенгрунгконгка
  • Девід Спаєр
  • Варут Суксомпонг
  • Цян Сун
  • Шелдон Кірен Тан
  • Сарунью Тхонгджараст
  • Зумін Фенг
  • Мілан Хайман
  • Ґанмай Ханда
  • Донг’яо Цзян
  • Еван Чен
  • Шентонг Чжан
  • Фредді Чжао
  • Джой Чжен
  • Деніел Чжу
  • Тревіс Шедлер
  • Ерік Шен
  • Карл Шилдкраут
  • Бенджамін Шимабукуро
  • Кевін Янг
  • Юань Яо

Дякуємо

Олімпіадна задача — маленький твір: її треба придумати, перевірити, відшліфувати й зробити так, щоб вона була водночас красивою і цікавою. Кожна з них комусь уперше показала, що математика — це не лише вправи з підручника. Дякуємо всім, хто роками робить цю невидиму роботу.

Список неповний: автори багатьох задач не були вказані, і ми продовжуємо його доповнювати. Якщо ви автор задачі з архіву, а вашого імені тут немає або його написано неточно, напишіть нам на info@apex-talent.org — ми виправимо.