На клітинній дошці 2n×2n рівно половина клітинок пофарбована в чорний колір, а друга половина — у білий. За один хід можна взяти деякий квадрат 2×2 у цій дошці та відобразити його чотири клітинки симетрично відносно горизонтальної або вертикальної центральної осі. Для яких натуральних чисел n можна з будь-якої початкової конфігурації дійти до стану, коли вся дошка пофарбована шаховим чином?
Олімпіадної математики не вчать за підручником — її вчать у гуртку, задача за задачею, роками. Нижче: як влаштований гурток, що кажуть дослідження про те, як цього навчаються, і як зібрати собі задачі з цього банку.
Гурток за п’ять хвилин
Урок у школі показує спосіб і дає вправи на нього. Гурток дає задачу, до якої спосіб ще треба знайти, — і саме це вміння в ній головне.
Заняття зазвичай одне на тиждень, дві-три години, і має сталу форму:
Листоккоротка теорія і 10–20 задач за зростанням складності
Самостійна роботапоодинці або по двоє-троє; викладач дає підказку, а не розв’язок
Усна здачапояснити свій розв’язок і чому кожен крок правильний
Розбіркілька різних розв’язків однієї задачі
Усна здача — головне в занятті: саме тут виявляється, що «очевидно» ще не доведено. А нерозв’язані задачі не зникають: вони лишаються в листку на тиждень і довше.
П’ять років програми
Програма, за якою побудована «Тематика» цього банку задач, — це 250 тем у чотирьох предметах, розкладених на п’ять років. Рік навчання — це не шкільний клас: дев’ятикласник, який прийшов уперше, починає з першого року.
12345
Мова
Методи
Поглиблений рівень
Фази перекриваються: тему проходять не один раз, а повертаються до неї наступного року глибше.
Зверніть увагу, як названі теми: «підрахунок двома способами», «аналіз з кінця», «допоміжне коло». Це не розділи знань, а прийоми. Знати прийом означає впізнавати задачу, у якій він спрацює, — а не вміти його переказати.
Шість правил, підтверджених дослідженнями
Не кидайте задачу через десять хвилин — але й не тримайтеся мертво за першу ідею. Алан Шенфельд опитав понад двісті школярів: у середньому вони вважали, що звичайна домашня задача має забирати 2,2 хвилини, а через 11,7 хвилини вже можна вирішити, що вона нерозв’язна. З таким переконанням учень здається за крок до розв’язку. Є й протилежна вада: типовий учень обирає перший-ліпший шлях і йде ним усі двадцять хвилин, жодного разу не спитавши себе, чи веде цей шлях кудись, — а математик ставить це питання постійно. Раз на кілька хвилин зупиніться: що я зараз роблю і навіщо?
Спершу спробуйте самі, потім читайте пояснення. У дослідженнях «продуктивної невдачі» Ману Капура учні, які спочатку самі шукали розв’язок нової для них задачі й лише потім отримували пояснення, розуміли матеріал глибше й краще переносили його на незнайомі задачі, ніж ті, кому пояснили одразу.
Скільки саме сидіти над задачею — залежить від досвіду. Новачкові, у якого ще немає схем у голові, година мовчазної боротьби переважно дає втому: 10–20 хвилин, а тоді розбір готового розв’язку. Досвідченому, навпаки, готовий розв’язок стає зайвим і навіть заважає — для нього година самостійної роботи над однією задачею нормальна. Це ефект розібраних прикладів і його зворотний бік для досвідчених — обидва добре описані в психології навчання.
Читайте розв’язок заради однієї ідеї. Шукайте одне-два речення з кроком, якого ви не знайшли; решта виводиться самостійно. Далі закрийте текст і відтворіть розв’язок із нуля, а через тиждень перевірте, чи відтворюється він без підказки. Прочитане здається зрозумілим і зникає за два дні.
Перемішуйте теми. У дослідженні Дага Рорера та його колег 54 класи впродовж чотирьох місяців розв’язували або перемішані набори задач, або набори з однієї теми. На неоголошеній контрольній через місяць «перемішані» набрали 61 % проти 38 %. Під час роботи перемішане здається важчим — це не вада, а ознака того, що воно працює.
Результат контрольної через місяць
Перемішані задачі61 %
Задачі блоками38 %
54 класи, чотири місяці занять, неоголошена контрольна.
Розтягуйте в часі, а не «ще десять таких самих». У тих самих авторів десять задач, розподілених на два заняття, майже подвоїли результат через чотири тижні порівняно з тими самими десятьма за одне заняття. А збільшення з трьох задач до дев’яти в межах одного заняття не дало нічого.
Звідси й розумна норма самостійної роботи: п’ять задач на тиждень із різних тем, доведених до кінця й записаних, плюс одна складна «фонова», до якої ви повертаєтеся.
Ритм олімпіадного року
Державна олімпіада — Всеукраїнська — йде сходинками, і це не просто різні рівні, а різні жанри задач.
Але драбина — це не весь олімпіадний рік. Поряд із нею йдуть турніри — математичні бої, каруселі, командні чемпіонати, — відкриті олімпіади, міжнародні й закордонні змагання. У них свої календарі й своя форма: командна, усна, з обмеженим часом на хід. Матбій, наприклад, тренує саме усну здачу, з якої починається гурток. Сходинок у них немає, і складність там не впорядкована: турнірна задача може бути легшою за районну й важчою за задачу Всеукраїнського етапу.
Як зібрати задачі тут
Тут понад 20 000 задач з розв’язками: задачі українських олімпіад і турнірів, а також з міжнародних і зарубіжних змагань у перекладі українською. Кожна позначена темами тієї самої програми.
«Тематика» — навігатор за програмою: предмет → розділ → тема. Вибір розділу дає всі задачі під ним.
«Рік навчання» — перемикачі 1–5 у діалозі «Усі теми»; вони лишають у списку лише теми відповідного року.
«Клас», «Рік» і текстовий пошук — для точнішого добору. «Клас» означає, для яких класів задачу складено: задача для 10–11 класів знайдеться і в 10, і в 11.
Серед задач українських змагань турнірів більше, ніж державних олімпіад:
Турніри54 %
Державні олімпіади29 %
Відкриті олімпіади9 %
Відбір до збірної4 %
Міжнародні4 %
Частки задач українських змагань, вересень 2026. Матбої, каруселі й командні чемпіонати — це половина з них.
Два способи, що випливають із правил вище. Листок: одна тема, 5–6 задач районного рівня, далі 3–4 обласного. Повторення: кілька вже вивчених тем разом, задачі впереміш — щоб ніхто не підказував, з якої вони теми.
Ці рекомендації описують усталену практику математичних гуртків і не є офіційною програмою якогось одного з них. Гурток із живим викладачем вони не замінюють — але задачі, над якими там працюють, тут є.
Про проєкт
Apex Minds — відкритий архів олімпіадних задач з математики українською мовою. Майже всі задачі — з розв’язками. Безкоштовно і без реєстрації.
Кожну задачу в архіві хтось придумав: учителі, науковці, члени журі олімпіад. Десятиліттями вони складали задачі, на яких виросли покоління українських математиків, — і ми їм вдячні.
В архіві зібрано задачі українських олімпіад і турнірів — це . Серед них Всеукраїнська олімпіада від районного етапу до відбірково-тренувальних зборів, київські олімпіади, математичні бої, каруселі й командні чемпіонати.
Задачі міжнародних змагань і національних олімпіад інших країн перекладено українською — це .
Решта змагань (усього в архіві ) — у фільтрі «Змагання» на сторінці пошуку задач.
Що є в кожної задачі
Умова, відповідь і розв’язок
Відповідь і розв’язок сховані, доки ви їх не відкриєте: спершу можна подумати самому.
Теми
Кожна задача позначена темами з програми на 250 тем у чотирьох предметах: теорія чисел, алгебра, комбінаторика, геометрія. Як ця програма розкладена на роки навчання, розказано в рекомендаціях.
Складність
Число від 1 до 20 і рівень: шкільний, конкурсний, олімпіадний або дуже складний. Воно є майже в кожної задачі, і в пошуку за ним можна відбирати.
Код
Наприклад, IMO-2023-003. Він не змінюється, тож задачу можна знайти за кодом у пошуку і послатися на неї в листку чи в чаті.
З чого почати
Кожна добірка на сторінці пошуку має власну адресу: відберіть задачі фільтрами й надішліть посилання учням або збережіть його собі. Кілька готових добірок:
Як працювати із задачами — скільки сидіти над однією, як читати розв’язок, як скласти листок, — описано в розділі «Як вчитися».
Хто це робить
Apex Minds — некомерційний освітній проєкт фонду Apex Talent. Фонд також проводить Apex XY — програму олімпіадної математики й англійської для 8–9 класів.
Помилки та пропозиції
Помітили помилку в умові чи розв’язку або маєте інший розв’язок? На сторінці кожної задачі є кнопка «Повідомити / запропонувати». З іншими питаннями пишіть нам через apex-talent.org.
Подяка
Автори задач
За кожною задачею в цьому архіві стоїть людина, яка її вигадала. Учителі, викладачі університетів, науковці, члени журі, колишні олімпіадники — десятиліттями вони складали задачі для олімпіад і турнірів, найчастіше у вільний час. Саме на їхніх задачах виросли покоління українських математиків. Ця сторінка — наша подяка їм.
Окрема подяка
Богдан Рубльов
Понад двадцять років Богдан Рубльов складає задачі для українських олімпіад: Всеукраїнської олімпіади — від обласного етапу до відбору до збірної, — турнірів математичних боїв імені академіка І. І. Ляшка, київських олімпіад. Його задачі є на кожній сходинці олімпіадного шляху, і чимало українських задач у нашому архіві — саме його.
Дякуємо за роки праці, за щедрість ідей і за задачі, з яких почалася математика для багатьох школярів.
Українські олімпіади й турніри
Автори задач Всеукраїнської олімпіади та відбору до збірної, київських і регіональних олімпіад, математичних боїв.
А
А. Акопян
Андрій Анікушин
Галина Апостолова
Андрій Арман
О. Артемчук
Б
Артем Батоговський
Олексій Бачерніков
Леонід Бедратюк
Ярослав Безверхнєв
Всеволод Биков
Юрій Білецький
Євген Білокопитов
Віктор Богданський
А. В. Бондаренко
Михайло Бондаренко
Володимир Брайман
В
Богдан Веклич
В. Висоцький
Марія Власенко
Денис Волошин
Ігор Воронович
Г
Тетяна Герасимова
Андрій Гоголєв
Олександр Голованов
Кирило Голоднов
Д
Алла Данилова
Олесь Добосевич
В. В. Дума
Ж
Сергій Жидков
Сергій Жиляєв
Юрій Жучок
З
Микола Заєць
Володимир Зуб
К
Богдан Ківва
Олексій Клурман
К. О. Кноп
Вадим Коваль
Андрій Коротков
Олег Крижанівський
Галина Крюкова
Олександр Кукуш
Матвій Курський
Олександр Курченко
Л
Валентин Лейфура
В. В. Лиманський
А. Лисакевич
С. С. Лінчук
Ю. С. Лінчук
Віталій Лішунов
Антон Луньов
М
О. Майзліш
О. О. Малахов
Юрій Маліцький
О. С. Манзюк
Олексій Масалітін
Данило Мисак
Вадим Митрофанов
В. І. Михайловський
Борислав Мірчев
Ігор Мітельман
Д. Ю. Мітін
Микола Мороз
Н
Ігор Нагель
Георгій Науменко
Захар Наумець
М. Наумов
О. Н. Нестеренко
Арсеній Ніколаєв
Станіслав Ніколаєнко
Дмитро Номіровський
О
А. Я. Оленко
Л. Л. Оридорога
П
Карло Пагано
М. О. Перестюк
Дмитро Петровський
Олексій Піскун
Володимир Плахотник
Михайло Плотников
В. Б. Полонський
Андрій Примак
Павло Проценко
Р
Юхим Рабінович
Вадим Радченко
Данило Радченко
Олександр Рибак
Марія Рожкова
Олександр Руденко
С
В. Ф. Санніков
О. А. Сарана
Наїрі Седракян
Віра Семенова
Віталій Сенін
Назар Сердюк
С. В. Слободянюк
Вадим Соломка
Т
О. Ю. Теплінський
Дмитро Терьошин
Олександр Терьошин
Т. Д. Тимошкевич
М. В. Ткач
Сергій Торба
Антон Тригуб
Едвард Туркевич
У
Андрій Уразовський
Олена Усольцева
Р. П. Ушаков
Ф
Іван Федак
Іван Фещенко
Х
Микита Харін
Данило Хілько
Ч
Б. І. Чинік
Максим Чорний
Олексій Чубенко
Ш
Ліон Шайн
О. В. Шаповалов
Шохаг Шахжалал
Василь Швець
Георгій Шевченко
Варвара Шепельська
Михайло Штанденко
Сергій Шуклін
Н. М. Шунда
Ю
Федір Юдін
Владислав Юрашев
Кирило Юрченко
Я
М. Й. Ядренко
М. С. Якір
Олександра Яковенко
В’ячеслав Ясінський
Міжнародні й закордонні змагання
Автори задач міжнародних олімпіад і змагань інших країн, які ми переклали українською.
А
Макс Алексєєв
Альф’єрі
Тіту Андреєску
Нітід Анчаленукун
Б
Джон Берман
Вінсент Біан
Анкіт Бісайн
Кріт Бунсірісет
В
Альберт Ванг
Сем Вандервельде
Картік Венката Ведула
Герхард Воєгінгер
Джон Майкл Ву
Г
Грегорі Галперін
Джої Гіренс
Олег Гольберг
Д
Акаш Дас
Рішабх Дас
Д’Ауріціо
Пакавут Джираділок
Стів Дінь
Є
Чжунхао Є
К
Александер Кац
Кіран Кедлая
Деніел Кейн
Габріель Керролл
Ізабелла Куан
Кузьмін
Л
Дехо Джейкоб Лі
Ієн Лі
Мітчелл Лі
Джеймс Лін
Аллен Лю
Дерек Лю
Ріккі Лю
М
Делонг Менг
Н
Шьям Нараянан
Ешаан Нічані
О
Еван О’Дорні
Андерс Олсен
П
Грегорі Пилипович
Космін Похоата
Саранеш Прембабу
Р
Брайан Рейнхарт
Майкл Рен
Люк Робітай
С
Пітчают Саенгрунгконгка
Девід Спаєр
Варут Суксомпонг
Цян Сун
Т
Шелдон Кірен Тан
Сарунью Тхонгджараст
Ф
Зумін Фенг
Х
Мілан Хайман
Ґанмай Ханда
Ц
Донг’яо Цзян
Ч
Еван Чен
Шентонг Чжан
Фредді Чжао
Джой Чжен
Деніел Чжу
Ш
Тревіс Шедлер
Ерік Шен
Карл Шилдкраут
Бенджамін Шимабукуро
Я
Кевін Янг
Юань Яо
Дякуємо
Олімпіадна задача — маленький твір: її треба придумати, перевірити, відшліфувати й зробити так, щоб вона була водночас красивою і цікавою. Кожна з них комусь уперше показала, що математика — це не лише вправи з підручника. Дякуємо всім, хто роками робить цю невидиму роботу.
Список неповний: автори багатьох задач не були вказані, і ми продовжуємо його доповнювати. Якщо ви автор задачі з архіву, а вашого імені тут немає або його написано неточно, напишіть нам на info@apex-talent.org — ми виправимо.